绘本我的幸运一天教案一
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。
2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。
T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。
小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。
请小朋友看图来说一说。
2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。
T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。
在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。
让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。
大班绘本《我的幸运的一天》教案
大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容1. 第一章节：小猪遇到幸运的事2. 第二章节：小猪与幸运事件的互动3. 第三章节：小猪感悟到幸运的意义二、教学目标1. 让学生能够理解绘本内容，提高阅读兴趣。
2. 培养学生善于发现生活中的幸运事件，学会珍惜和感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生感悟到幸运的意义，学会珍惜和感恩。
2. 教学重点：培养学生善于发现生活中的幸运事件，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》、PPT、卡片、幸运瓶等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于幸运的小故事，引发学生对幸运事件的关注。
2. 新课内容展示：（1）展示绘本第一章节，引导学生观察小猪遇到的幸运事件。
（2）展示绘本第二章节，引导学生思考小猪与幸运事件的互动。
（3）展示绘本第三章节，引导学生感悟到幸运的意义。
3. 实践活动：（1）让学生分享自己的幸运经历，提高表达能力。
（2）制作幸运瓶，将学到的幸运事件记录下来，学会珍惜和感恩。
4. 例题讲解：针对绘本内容设计相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，画出自己心中的幸运事件。
六、板书设计1. 《我的幸运的一天》2. 内容：（1）小猪遇到的幸运事件（2）小猪与幸运事件的互动（3）幸运的意义七、作业设计1. 作业题目：请同学们回忆一下，本周发生在你身边的幸运事件，并记录下来。
答案示例：本周，我在学校捡到了一只丢失的笔，正好是我需要的颜色。
我觉得这就是我的幸运事件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够发现并珍惜生活中的幸运事件，以及提高表达能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生将所学内容分享给家人和朋友，共同感受幸运的力量。
（2）开展“寻找身边的幸运”活动，让学生在生活中主动发现幸运事件。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生感悟到幸运的意义，学会珍惜和感恩。
中班语言《我的幸运一天》教案
中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。
可是故事不会这么简单地结束。
原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。
这是一个多么戏剧性的转变。
孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。
而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。
联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。
“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。
狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。
小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《我的幸运一天》。
绘本讲述了小兔子阿力幸运的一天，他在森林里遇到了各种动物，每个动物都给他带来了不同的惊喜和快乐。
教材共十个章节，分别是：阿力出门、遇见狐狸、遇见猫头鹰、遇见狗、遇见刺猬、遇见兔子、遇见松鼠、遇见鸟、遇见蛇和阿力的幸运一天。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感。
三、教学难点与重点重点：能够理解故事内容，体会故事中的情感。
四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运一天》、PPT、录音机、磁带。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讲述自己的一次幸运经历。
2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事中的细节。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4. 讨论交流：引导学生谈谈自己最喜欢的动物，以及为什么喜欢。
5. 随堂练习：让学生画出自己喜欢的动物，并写上原因。
7. 作业布置：让学生用自己的话复述故事，并写一篇关于幸运的作文。
六、板书设计板书内容：我的幸运一天设计意图：通过板书，让学生对故事情节有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 复述故事：《我的幸运一天》答案：有一天，小兔子阿力出门，他遇到了各种各样的动物，每个动物都给他带来了不同的快乐。
阿力回到家里，和爸爸妈妈一起度过了一个幸福的夜晚。
2. 作文：我的幸运一天答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读，让学生体会到了分享的快乐，学会了与同伴友好相处。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在角色扮演环节，部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让学生在实际生活中体验分享和助人为乐的快乐。
同时，可以引导学生观看其他有关友谊和分享的绘本，进一步加深他们对这一主题的理解。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 学生的参与度：观察学生是否积极发言，了解他们的兴趣和需求。
2024年大班绘本教案我的幸运一天
2024年大班绘本教案我的幸运一天一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运一天》。
教学内容包括：第一章“小猪的早晨”，详细内容为小猪在早晨遇到狐狸的故事情节；第二章“小猪与狐狸”，详细内容为小猪与狐狸的互动过程以及小猪如何用自己的智慧化解危机。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 培养幼儿在面对困难时，运用智慧解决问题的能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪的智慧，并学会运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、挂图、卡片、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴狐狸头饰，扮演狐狸，与幼儿互动，引出故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪与狐狸的互动过程。
针对故事中的关键词汇进行解释，如“智慧”、“化解危机”等。
3. 例题讲解（5分钟）出示挂图，引导幼儿观察小猪的表情和动作，分析小猪的内心想法。
讲解例题，让幼儿学会如何用智慧解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿讨论如何运用智慧化解生活中的困难。
每组派代表进行分享，教师给予点评和指导。
5. 角色扮演（5分钟）分发故事角色头饰，让幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
提问环节，激发幼儿思考故事背后的寓意。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 关键词汇：智慧、化解危机、互动3. 例题：如何用智慧解决问题？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出故事中的场景，并用自己的话简要描述故事情节。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解故事、口语表达等方面的掌握情况，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿发现故事中的智慧，并尝试运用到生活中。
幼儿园教案：《我的幸运的一天》
幼儿园教案：《我的幸运的一天》幼儿园教案：《我的幸运的一天》幼儿园教案：《我的幸运的一天》1目标：1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。
2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。
准备：教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1.幸运抽奖2.__有关“幸运”的生活经验师：除了今天这件幸运的事，大家*时有没有碰到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延伸到*时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。
）二、共同阅读，读中观察.交流.思考（一）看封面1.通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。
师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情.动作，今天会是谁的幸运一天呢？2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。
师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。
师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1.幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。
2.观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的'表情，小猪的心情怎样？师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。
（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。
）（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先。
幼儿园大班绘本教案我的幸运一天精选(1)
幼儿园大班绘本教案我的幸运一天精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《我的幸运一天》，主要讲述了一只小猪误打误撞来到狐狸家，用自己的智慧逃脱的故事。
教学内容包括：绘本故事阅读、理解故事情节、学习故事中的优秀品质、培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事情节，感受故事中的幽默和智慧。
2. 培养幼儿遇到问题积极动脑筋，勇敢面对困难的品质。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的幽默和智慧，用语言表达出来。
重点：通过故事让幼儿学会遇到问题要积极动脑筋，勇敢面对。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》，故事角色头饰。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴故事角色头饰，以故事中的角色身份出现，引导幼儿进入故事情境。
2. 绘本故事阅读（10分钟）教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事情节，感受故事中的幽默和智慧。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个情节，如小猪如何用智慧逃脱，引导幼儿讨论并表达自己的看法。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分小组，用画笔和彩泥创作故事中的角色，培养幼儿的动手能力和想象力。
5. 语言表达训练（5分钟）教师挑选故事中的角色，让幼儿扮演，进行对话练习，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事角色：小猪、狐狸3. 故事关键词：智慧、勇敢、幽默七、作业设计1. 作业题目：我的幸运一天请幼儿用自己的话复述故事，并画出故事中的一个情节。
答案示例：今天，小猪误打误撞来到了狐狸家，狐狸想要吃掉小猪。
但是小猪很聪明，它告诉狐狸自己是一只特别脏的小猪，需要洗个澡。
狐狸信以为真，让小猪去洗澡。
结果小猪趁机逃跑，成功逃脱了狐狸的追捕。
2. 作业题目：我想象中的幸运一天请幼儿发挥想象力，画出自己想象中的幸运一天。
八、课后反思及拓展延伸教师对本次教学活动进行反思，针对幼儿在活动中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案(1)
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运一天》章节。
该章节通过讲述小猪在狐狸家的奇遇，教育孩子们如何在困境中保持冷静、聪明应对。
详细内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的优秀品质，以及培养孩子们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握故事的基本情节和角色，理解故事寓意。
2. 培养孩子们在遇到问题时不慌不忙，善于思考，勇敢面对的品质。
3. 提高孩子们的想象力和表达能力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学习故事角色的优秀品质。
难点：如何引导孩子们在遇到困境时，运用智慧解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》，故事角色头饰，画纸，画笔。
2. 学具：画纸，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴故事角色头饰，生动表演故事情节，吸引孩子们的注意力。
邀请孩子们参与表演，共同体验故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导孩子们关注故事中的关键情节和角色品质。
分析故事中的困境，讨论如何运用智慧解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分角色扮演，复述故事情节。
教师点评，给予鼓励和指导。
4. 互动环节（10分钟）分组讨论：遇到类似困境，你会怎么办？各组分享讨论成果，全班交流。
孩子们谈谈自己在故事中学到了什么。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事角色：小猪、狐狸3. 关键词：智慧、勇敢、冷静、表达七、作业设计1. 作业题目：我的幸运一天请孩子们结合自己的经历，编写一个“我的幸运一天”的故事。
要求故事情节完整，角色鲜明，体现出智慧、勇敢等品质。
2. 答案示例：故事《小明的幸运一天》故事内容：讲述小明在一天中遇到问题，运用智慧、勇敢面对，最终解决问题的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同开展家庭绘本阅读活动。
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绘本我的幸运一天教案一 Prepared on 22 November 2020绘本《我的幸运一天》教案一教学目标：1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学准备：课件、绘本《我的幸运一天》教学时间：1课时教学过程：一、激趣引题1.大家都知道狐狸吧谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物2.小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物3.小猪遇到狐狸会发生什么事情呢今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、师生共同阅读（一）讲一讲这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文。
（二）猜一猜1.今天会是谁的幸运一天呢2.理解“幸运”的意思。
（三）读一读1.图1：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
师：是谁在敲门图2：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗”兔子狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
图3：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
师：小猪看见是狐狸，它的反应是怎样的它会怎么叫“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
师：狐狸看见送上门来的午餐，它会怎么说呢“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”师：看到这儿，你觉得是谁幸运的一天小猪被狐狸吃了吗（学生自由发言）那究竟会怎样呢我们接着来看故事。
2.图5：挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我洗洗澡吗想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。
”图6：于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。
（指导学生看图说一说）然后，他给小猪痛痛快快地洗了一个澡。
“你真是个令人害怕的家伙。
”小猪说。
图7：“狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着！”师：小猪想出了什么好办法可洗干净后，他是不是就要被吃掉了呢还是想出了其他的办法我们接着往下看。
3.“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是……”“可是什么”狐狸吼道。
师：小猪又想说什么呢“恩，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。
”图8：于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做空心粉，他烤小甜饼（指导学生看图说一说），然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。
师：小猪又想出了什么好办法图9：“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。
可是……”“可是，可是，可是什么”狐狸叫道。
师：猜一猜，小猪又会说什么“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”图10：于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到脚捏了又敲。
“这真是令人害怕的按摩。
”小猪说。
图11：“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。
你能再用点力气吗，狐狸先生再多用一点点的力气就好了。
哦，可以了，可以了。
现在请往左边用点力气。
”师：小猪有又想出了什么办法这些办法的效果会怎样呢4.图12：“狐狸先生，你在哪儿”师：狐狸先生去哪儿啦图13：可是，狐狸先生再也听不见了----他累晕过去了。
连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！师：狐狸为什么会晕过去他这一天都干了什么“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
图14：“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”师：看到这儿，你觉得最后是谁的幸运一天5.为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天三、课外延伸1.假如你是这只小猪，你会怎样来救自己2.如果是你们遇到困难，你们将会怎么做四、板书设计：我的幸运一天洗澡做饭按摩绘本《我的幸运一天》教案二教学目标：1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学准备：课件、绘本《我的幸运一天》、《小猪变形记》教学时间：1课时教学过程：一、出示图片，激趣引题1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗那我们就先来认识一下故事中的主人公。
2.（出示狐狸图），瞧，这是谁你们觉得狐狸是一种怎样的动物（出示小猪图），这又是谁你们觉得小猪是一种怎样的动物3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、读封面，了解“幸运”的意思1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。
2.齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）3.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天三、进入情境，感知狐狸幸运的一天1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗”兔子狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗让我们一起去看看吧！4.狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应这只害怕的小猪还会说些什么刚才小朋友们说得真精彩！那我们猜对了吗一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。
师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
5.饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。
“啊，没错。
”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
6.“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天（狐狸）四、阅读小猪和狐狸的斗智情节1.可怜的小猪怎么了他的表情是怎样的的小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读“对不起，小子。
”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”太危险了，你认为小猪会被吃掉吗为什么2.小朋友，可爱的小肥猪会不会被吃掉呢现在，老师连翻二页，看看究竟会怎么样当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。
于是，狐狸开始忙起来了。
瞧，狐狸在干什么小朋友猜猜看，小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。
（板书：洗澡）3.小猪还会被吃掉吗我们继续往下看，小猪被洗的干干净净的，又对狐狸说了一番话。
现在狐狸在干什么小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐听听小猪是怎么说的“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。
”小猪想出了什么好办法（板书：做午餐）。
小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”师：小猪又想出了什么办法狐狸在干什么狐狸是怎么给小猪按摩的看看狐狸吧，你有什么要说的吗4.“狐狸先生，你在哪儿”师：狐狸到那儿去了5.图13：他怎么晕过去了小猪此时最想干什么（逃回家）五、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗（不，小猪）因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰盛的午餐！”它还享受到了“多么惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁为什么是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！3.那么故事到这儿结束了吗（二十八页）这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀桌子上放着什么他为什么要画这张地图六、课外延伸，激发阅读绘本的兴趣1.这个故事有意思吗还想听吗老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。
想看的小朋友可以到我这里借过去看看。
2今天的课上到这里就要结束了，叶老师真想说：今天也是我的幸运一天，因为我们一（6）班的小朋友今天的表现实在是太棒了！最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。
七、板书设计：我的幸运一天洗澡做午餐按摩绘本《我的幸运一天》教案三教学目标：1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学准备：课件、绘本《我的幸运一天》、《小猪变形记》教学时间：1课时教学过程：一、出示图片，激趣引题1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗那我们就先来认识一下故事中的主人公。