《剪羊毛》音乐教学设计
大班音乐剪羊毛教案
大班音乐剪羊毛教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解剪羊毛的过程，知道羊毛的作用。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调能力，学会用动作表现羊毛被剪下的情景。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿合作创作的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握剪羊毛的节奏和动作。
难点：学会用动作表现羊毛被剪下的情景。
三、教学准备：1. 物质准备：羊毛头饰、小剪刀、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿有剪东西的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师戴羊毛头饰，引导幼儿猜猜是什么动物，引出剪羊毛的主题。
2. 基本部分：（1）教师讲解剪羊毛的过程，示范动作，让幼儿跟随教师一起做动作，熟悉节奏。
（2）教师带领幼儿学习剪羊毛的歌曲，让幼儿跟着音乐唱歌曲，并做剪羊毛的动作。
（3）分组进行剪羊毛比赛，看哪个小组剪得又快又好。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿想象自己是小羊，模仿羊毛被剪下的情景。
（2）幼儿自由发挥，创作自己的剪羊毛动作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在剪羊毛过程中的动作是否准确、协调。
2. 关注幼儿在创作自己剪羊毛动作时的表现，鼓励创新。
3. 搜集幼儿对剪羊毛活动的反馈，了解他们的兴趣和需求，不断调整教学方法。
六、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 引入主题：教师戴羊毛头饰，引导幼儿猜猜是什么动物，引出剪羊毛的主题。
3. 讲解与示范：教师讲解剪羊毛的过程，示范动作，让幼儿跟随教师一起做动作，熟悉节奏。
4. 学习歌曲：教师带领幼儿学习剪羊毛的歌曲，让幼儿跟着音乐唱歌曲，并做剪羊毛的动作。
5. 实践活动：分组进行剪羊毛比赛，看哪个小组剪得又快又好。
6. 创作与展示：教师引导幼儿想象自己是小羊，模仿羊毛被剪下的情景。
幼儿自由发挥，创作自己的剪羊毛动作，并进行展示。
七、教学方法：1. 直观法：通过戴羊毛头饰、示范动作等直观方式，让幼儿更容易理解和接受剪羊毛的过程。
《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）
《剪羊毛》音乐优秀教案《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《剪羊毛》音乐优秀教案1目标在熟悉音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听音乐打2/4拍节奏，发展幼儿的想象力、创编力。
准备有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。
《剪羊毛》的录音磁带，并让幼儿欣赏。
过程1、利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的用途，丰富幼儿的生活经验。
介绍时，配以《剪羊毛》的乐曲，帮助幼儿理解作品表达的内容、情感，熟悉旋律。
2、欣赏乐曲《剪羊毛》。
教师弹奏乐曲《剪羊毛》，让幼儿再次欣赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言讲述音乐表达的内容情感。
让幼儿通过音乐体验剪羊毛的紧张的劳动、愉快的心情和音乐2/4拍节奏特点。
3、学习为乐曲配伴奏。
启发幼儿根据音乐的内容、节奏特点进行讨论：怎样打出节奏？编出几种节奏型。
如：羊毛剪子发出的声音××××|××××|或×××|×××|；人们高兴的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|4、练习掌握以上几种节奏型。
教师逐一弹奏乐句，请幼儿再次讨论用哪种节奏型合适？选定一种或两种节奏型后，随音乐拍手打节奏。
5、选择和使用几种乐器打节奏。
幼儿持乐器分句练习。
如：手铃：××××|××××|或×××|×××|沙锤铃鼓：××|×〉—|××|×〉—|木鱼：×○|×○响板6、在此基础上进行合练。
音乐教案-剪羊毛2篇
音乐教案－剪羊毛音乐教案－剪羊毛精选2篇（一）教学目的：1. 学习剪羊毛这首歌曲的歌词和歌曲的根本信息。
2. 学习和练习剪羊毛这首歌曲的节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏才能和合作精神。
教学材料：1.《剪羊毛》的音乐录音或视频。
2.歌曲的歌词。
教学步骤：1. 背景介绍：提醒学生，在古代农村，人们常常用剪刀剪下绵羊的毛，以利用羊毛制作衣物等产品。
2. 引入新知：播放《剪羊毛》的音乐录音或视频，让学生用耳朵感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲的歌词：分发歌曲的歌词，让学生跟随录音或视频一起听歌词，并尝试跟唱。
4. 学习和练习歌曲的节奏和旋律：提醒学生用手拍打歌曲的节奏，并尝试跟随录音或视频一起唱歌。
5. 分组合作练习：将学生分成小组，每个小组负责一局部歌词或旋律，让他们一起合作演唱整首歌曲。
教学延伸：1. 学生可以尝试用身体的动作表示剪羊毛的动作，增强对歌曲的理解和表现力。
2. 学生可以尝试用身体的动作和乐器伴奏来演奏这首歌曲。
评估方式：观察学生的参与程度、演唱质量和合作精神。
可以进展小组表演，让学生展示他们的学习成果。
音乐教案－剪羊毛精选2篇（二）教案名称：小蜜蜂音乐教案教学目的：1. 通过活动让幼儿理解小蜜蜂，并通过音乐活动培养幼儿的音乐兴趣和表达才能。
2. 培养幼儿动手动脑才能，进步他们的观察力和专注力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强幼儿的社交才能。
教学准备：1. 小蜜蜂相关的图片或故事书。
2. 小蜜蜂的音乐〔可以在教学前录制好或者使用现成的音乐〕。
3. 蜜蜂的面具和翅膀〔可以用彩纸制作〕。
教学过程：引入：展示小蜜蜂的图片或者故事书，与幼儿们一起介绍小蜜蜂。
询问幼儿们对小蜜蜂的理解，并引导他们讨论小蜜蜂的特点和生活习性。
活动一：听音乐1. 制作小蜜蜂面具和翅膀，发给幼儿们穿戴上。
2. 播放小蜜蜂的音乐，让幼儿们跟着音乐的节奏扇动翅膀、跳舞。
3. 在音乐完毕时停下来，观察幼儿们的表现，让他们分享他们的感受和体验。
2024年音乐剪羊毛精品教案完整版
2024年音乐剪羊毛精品教案完整版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章第二节《民间音乐的色彩》，详细内容为欣赏与分析澳大利亚民谣《剪羊毛》。
通过本节课的学习，让学生了解并感受澳大利亚民间音乐的风格特点，同时学习歌曲中描绘剪羊毛的场景和情感。
二、教学目标1. 让学生了解澳大利亚民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 学会歌曲《剪羊毛》，培养学生的音乐表现力和团队协作精神。
3. 了解澳大利亚剪羊毛文化，拓宽学生的国际视野。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化和音高的把握。
教学重点：澳大利亚民间音乐的风格特点；歌曲《剪羊毛》的学唱和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、投影仪、教学课件。
2. 学具：歌词单、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示澳大利亚风光和剪羊毛的场景，引导学生关注澳大利亚民间音乐，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师讲解澳大利亚民间音乐的风格特点。
（2）教师播放《剪羊毛》歌曲，引导学生感受歌曲的节奏和旋律。
（3）学生跟唱歌曲，学习歌曲中的节奏和音高。
（4）教师针对歌曲中的难点进行讲解和示范。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，每组进行歌曲表演。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成歌曲《剪羊毛》的演唱。
（2）教师随机抽查，给予评价和指导。
（2）引导学生了解其他国家的民间音乐，拓宽视野。
六、板书设计1. 《剪羊毛》2. 内容：（1）澳大利亚民间音乐风格特点（2）歌曲《剪羊毛》歌词（3）节奏和音高难点七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《剪羊毛》歌词。
（2）学唱《剪羊毛》歌曲。
2. 答案：（1）歌词背诵正确。
（2）歌曲演唱准确。
（3）短文内容丰富，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对澳大利亚民间音乐风格的掌握程度。
（2）歌曲《剪羊毛》的学习效果。
（3）实践环节中，学生的参与度和表现。
2024年小学音乐《剪羊毛》标准教案(精选
2024年小学音乐《剪羊毛》标准教案(精选一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第五章《动物音乐会》，主要内容为学唱歌曲《剪羊毛》。
该歌曲描绘牧羊人勤劳工作场景，通过欢快旋律和富有节奏歌词，让学生解和体验牧场生活。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生音乐欣赏能力，感受歌曲所描绘场景。
3. 培养学生团队协作能力，通过合唱形式表现歌曲。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和合唱部分协调。
2. 教学重点：歌曲旋律、歌词以及合唱技巧掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌谱、卡片。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于牧场故事，引导学生进入牧场情境。
2. 歌曲学习：（1）播放歌曲《剪羊毛》，让学生初步感受歌曲旋律和场景。
（2）教唱歌曲，逐句教唱，注意节奏和音准。
（3）分角色合唱，培养学生团队协作能力。
3. 例题讲解：（1）讲解歌曲中节奏变化，用卡片展示节奏型。
（2）分析合唱部分，讲解声部协调方法。
4. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
（2）分组进行合唱练习，注意声部协调。
（1）邀请学生上台展示，鼓励学生大胆表现自己。
（2）全班合唱，检验教学成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《剪羊毛》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律。
3. 节奏型：用卡片展示歌曲中节奏变化。
4. 歌词：用彩色笔标注重点歌词。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《剪羊毛》，并进行家庭合唱表演。
2. 答案：完成家庭合唱表演视频或照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握歌曲《剪羊毛》旋律、节奏和歌词，但在合唱部分仍有一定难度，今后需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生解牧场生活，搜集其他关于动物歌曲，进行课堂分享。
同时，鼓励学生参加学校合唱团，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏变化和合唱部分协调。
2024年音乐剪羊毛教案教案
2024年音乐剪羊毛教案教案一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第七章第二节，详细内容为欣赏澳大利亚民谣《剪羊毛》。
通过学习这首歌曲，学生将了解澳大利亚的音乐特色，掌握歌曲的旋律和节奏。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉澳大利亚民谣《剪羊毛》，感受其音乐风格。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学唱，锻炼学生的团队合作精神和演唱技巧。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律起伏。
教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏，理解歌曲背景。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、PPT。
2. 学具：歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示澳大利亚风景图片，引导学生了解澳大利亚的风土人情，引出本节课的主题。
2. 歌曲欣赏（10分钟）播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲背景。
3. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握节奏变化。
（2）分句教唱，让学生跟唱，逐步熟悉歌曲。
（3）学生分组演唱，提高团队合作精神。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于歌曲《剪羊毛》的节奏题目，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习（5分钟）学生自主练习歌曲《剪羊毛》的旋律和节奏。
六、板书设计1. 音乐欣赏——《剪羊毛》2. 歌曲背景、旋律、节奏要点3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：分析歌曲《剪羊毛》的节奏变化，并举例说明。
2. 学唱歌曲《剪羊毛》，录制演唱视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他国家的民谣，进行音乐文化比较，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 作业设计一、教学内容的选择与安排教学内容的选择应紧密结合学生实际，以学生兴趣为出发点，同时符合教学大纲要求。
《剪羊毛》教学设计（通用7篇）
《剪羊毛》教学设计（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《剪羊毛》教学设计，欢迎大家分享。
《剪羊毛》教学设计篇1教学目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。
知识目标：提高节奏排练的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标。
情感目标：提高学唱歌曲使他们初步认识到劳动的意义。
教学重点：⒈区别节奏的不同的感受。
⒉初步唱会第一段。
教学难点：⒈歌曲中节奏的演唱。
⒉节奏自由组合的练习。
教学过程：一、导入节奏型练习教师：（出示剪刀实物）同学们，这是什么啊？小常识介绍：哦！这是一把漂亮的尖刀，那你们知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗？老师告诉你们是埃及人发明了剪刀。
教师：谁能按来念“剪刀”这个词？你能按这些节奏来念念剪刀和小剪刀这些词吗？ＸＸ｜Ｘ·Ｘ｜剪刀剪刀ＸＸＸ｜ＸＸ·Ｘ｜小剪刀小剪刀我们一边打拍子一边按这些节奏来念两遍。
教师：老师这里有两组节奏，你们先听老师念一下，感觉有什么不一样。
⑴ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜Ｘ—｜⑵ＸＸ·Ｘ｜ＸＸＸ·Ｘ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜（第一组比较平淡，第二组活跃、跳跃）那我们现在一起来念。
二、游戏⑴导入：你们很聪明，很快就学会了，我还要考你们一下，剪刀有哪些用途啊？（剪手指甲、剪纸……剪羊毛）埃及人发明创造的第一把剪刀就是用来剪羊毛的。
教师：现在我这里有４组节奏⑴ＸＸ｜Ｘ·Ｘ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜⑵Ｘ·Ｘ｜ＸＸ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜⑶ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜Ｘ·Ｘ｜ＸＸ｜⑷Ｘ·Ｘ｜Ｘ－｜ＸＸ·Ｘ｜ＸＸ｜你们每个队先念念自己队的节奏，然后推举一个人上来用剪刀剪出这个节奏，看哪个队剪的节奏最对最动听。
三、学唱歌曲⑴导入：埃及人发明的第一把剪刀是用来剪羊毛的，他们剪羊毛的时候能听上音乐就好了。
小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案★
小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案★第一篇：小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案教学目标：1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。
2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。
3、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。
教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课：师：老师今天为大家请来了一位小客人，大家看看是谁？（教师出示小绵羊）小绵羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？。
生：（回答）师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。
世界上哪个国家的羊毛产量最高？生：（回答）教师小结：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
（本环节设计意图是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。
这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然）三、新课教学，体验情感：㈠、反复聆听，感受歌曲情绪。
1、师：今天我们就来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，同学们听听，这首歌表现了什么样的劳动场面？歌曲的情绪怎样？（播放〈〈剪羊毛〉〉音乐MTV，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪）2、简介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲正是表现了澳大利亚牧场工人剪羊毛时愉快劳动的情景，今天就让我们一起来学习这首歌曲。
3、引导学生观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。
休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。
4、听老师范唱，学生用拍手的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。
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《剪羊毛》音乐教学设计《剪羊毛》音乐教学设计1教学目标：1.引导学生学生学会用节奏型X X 、并且能熟练的演唱。
2.通过学习《剪羊毛》这首歌曲，让学生了解到澳大利亚人民的勤劳，让学生们学会用自己的勤劳来换取幸福的生活。
案例分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲由4个乐句组成，曲子表现出了澳大利亚人民热情、活泼、欢快的生活，第二乐句的音区较高，使劳动人民欢快的心情推向高潮，最后两个乐句重复了前一句最后两个乐句，体现出来只有通过自己的劳动才能换来幸福的生活。
教学重点：重点掌握附点节奏和休止符在乐曲中的运用，体现出歌曲的活泼跳跃的情绪。
教学难点：学会演唱歌曲《剪羊毛》教学过程：一．激趣导入同学们，在上新课开始之前，老师带领大家来玩一个节奏的小游戏，好吗？下面老师来唱出节奏，同学们用你们的双手准确的拍打出来，可以吗？生：可以。
师：你们听出有什么区别了吗？生：第二个节奏多了个附点节奏。
师：对，下面难度升级，再来两条。
生：第二条还是多了个附点节奏。
师：同学们都回答的非常好，这就是我们这节课的重点，附点节奏，我们一起把它们唱一遍吧。
二．导入新课同学们，下面我们继续来玩木头人的小游戏，你们说好吗？老师唱出旋律，同学们用舞蹈来帮助老师伴奏，但当老师声音停止的时候，你们的舞蹈也要立刻停止，就像木头人一样，听明白了吗？师生共同完成游戏。
师：老师问你们，为什么在结尾的时候要像木头人一样的停住？生：因为末尾有个休止符。
师：同学们回答的很好，休止符就是叫我们的声音立刻停止。
三．学唱歌曲1. 课件导入同学们，这节课老师想带领大家出去旅游一下，去到大洋洲国土面积最大的国家澳大利亚去看一看那里的风景。
出示课件，音乐播放。
师：你们都看到了些什么？生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亚的国旗、国徽。
师：我们欣赏了澳大利亚的风景，有了解了澳大利亚的国旗、国徽、这节课我们就来学习澳大利亚的民歌——剪羊毛2. 学唱旋律出示视频，带着问题去欣赏歌曲。
1) 这首歌曲表现了什么情绪？2) 这首歌曲在说些什么？生：表现了活泼、欢乐、热情的情绪，说的是澳大利亚的人民在简羊毛。
师：他们为什么要剪羊毛？生：因为夏天到了，羊儿穿着厚厚的羊毛很热，人们帮助羊儿剪去羊毛，再拿去卖，人们还可以把羊毛拿去做衣服。
人们和羊儿都很高兴。
师：同学们回答的很好，那么我们再来听一遍歌曲，看看同学们能不能再回答两个问题？1）全曲有几个乐句？2）之前我们唱的节奏你能在歌曲中找到吗？师：播放歌曲。
生：全曲有4个乐句，出现在第3、4句。
师：很好，下面我们把这两句来唱一遍。
3. 学唱歌词同学们，下面我们用朗读的方式把歌曲读一遍，好吗？师生共同朗读歌曲，带着节奏去练习。
4. 学唱旋律老师弹奏钢琴，学生跟唱旋律，注意音准、节奏的把握。
5. 词曲结合6. 完整演唱歌曲1）共同演唱2）分别演唱3）分组演唱4）表演唱四．小结同学们，通过这首歌曲的学习，你学到了什么？生：我学到了附点节奏、休止符。
生：我学到了要像澳大利亚人民一样用自己的劳动还换取幸福的生活。
师：是的，我希望我们班的同学都能像澳大利亚人民一样用自己的劳动来创造幸福的生活，希望你们每一个人都是勤劳的孩子。
让我们共同来唱一遍来结束今天的音乐课。
《剪羊毛》音乐教学设计2一．教案背景1. 面向学生：小学四年级2. 学科：音乐3. 课时：24. 课型：唱歌综合课二．教学目标1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
三．教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。
歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
四．教学重点1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2.初步唱会歌曲剪羊毛五．教学难点1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六．教学方法模唱法、听唱法、学唱法七．教学过程（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
【放课件】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。
每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
）（二）学习歌曲1.听中思，思中疑教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：【出示问题】1. 工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？（愉快、高兴、轻快、富有弹性）教师：同学们说得真好！2.看中听，听中辨教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？【出示节奏】教师：同学们集体用da读一遍。
把第二拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。
很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。
教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。
学生：演唱一到三行谱。
教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）学生：结尾处都有0。
教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，你们知道休止符有什么作用吗？学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。
教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。
听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？（教师用“啦”示范）学生：第二种。
教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。
（教师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱）教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。
教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。
学生：指谱跟唱。
教师：很好！现在唱歌词！3.听中创，创中编教师：很好！我们中国有为女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》想看看吗？学生：想！教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！你们看她有伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很热闹？那我们也来像她一样。
教师：下面我们来玩个律动游戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，第二组左边的同学。
第一组出来拿沙锤，第二组出来拿双响筒。
拿了沙锤的的同学们读第一条节奏（连续两遍），双响筒的同学们读第二条节奏（连续两遍）。
教师：非常好！那我们准备好为这首歌伴奏。
边打节奏边唱！八．课堂小结教师：同学们表现的非常棒！今天我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学习《剪羊毛》我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时的那种喜悦的心情值得我们每一个同学学习，希望同学们也通过自己勤劳的双手创造更好的明天！同学们，再见！《剪羊毛》音乐教学设计3【教材分析】《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。
歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。
以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。
第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句末都以“X. X ︳X 0”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。
【教学目标】1.技能目标:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2.知识目标：熟悉并掌握附点八分音符和四分休止符。
3.情感态度目标：在学唱歌曲过程中体验牧民们劳动的快乐与意义。
【教学重点】1.以愉快而有趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
2.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用.【教学难点】准确把握好歌曲中附点音符和四分休止符的演唱。
【教学准备】教学课件、钢琴【教学过程】一创设情境，导入新课：今天郭老师给大家带来了几位朋友，看看它们是谁呢？哦，原来是喜羊羊跟他的朋友们。
师问：他们要准备过什么节日？学生答：剪羊毛节喜羊羊说啊，小朋友们，春天了，我想换一身新衣裳，谁来替我剪羊毛啊！那你们先来模仿下剪羊毛的动作吧！师：小朋友们，剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊？生：卡擦卡擦卡擦卡擦师：哦，老师觉得这太普通了，老师要考考大家，你能把他变成音乐的剪刀，有节奏的来剪羊毛吗？（出示节奏）老师这个节奏当中啊，出现了一个附点节奏。
我们跟着来试一试吧！师：哦，你们都剪得这么棒，老师也想试一试：X X.X | X X.X | X X.X | X 0 ||师：小朋友们剪的真棒，附点节奏啊，能使节奏变得更跳跃，更活泼。
小羊说啊，谢谢大家。
它想带我们去它美丽的家乡看一看，你们知道它的家乡在哪里吗？(播放伴奏，放幻灯片)小羊的家乡啊，在澳大利亚，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”各地都有为牧民举办的类似庙会的节日，一般在春天举行。
最吸引人的是“剪羊毛比赛”。
全澳大利亚，大约有15000多名剪羊毛工人，他们啊剪一只羊的时间都不用三分钟呢！你们听工人们一边剪羊毛一边唱起了歌。
__ __ | __ __ | __ __ | __ __ |X __ | X 0 | X __ | X 0 |音乐响起来我们一起来剪羊毛吧（三）新课教学，体验情感：1、初次聆听，感受歌曲情绪愉快活泼的你们想跟剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗？（边听边律动）加入剪羊毛的动作2、学习歌曲小朋友们，你们剪羊毛开心吗？开心我们就会情不自禁的拍手那我们每听完一句一起拍一下手怎么样？3、看同学们拍的这么开心，老师也想表现一下这么愉快的劳动场景，我来唱你们来为我伴奏。
今天啊，老师要大家一起来学习这首澳大利亚民歌剪羊毛。
首先请大家跟老师一起用（lu）轻轻的来哼唱。
小朋友第一次哼唱中你觉得哪里比较难唱啊？生：有附点的地方。