八年级地理公开课教案
初二地理学生教案七篇
初二地理学生教案七篇初二地理学生教案七篇在地理学中的广泛应用是从20世纪50年代开始的。
由于系统论的出现而产生了地理系统概念。
下面是小编为大家带来的初二地理学生教案七篇，希望大家能够喜欢！初二地理学生教案（篇1）教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。
教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响教学工具课件教学过程1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。
结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。
我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。
北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。
密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
亚洲主要有哪些气候学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。
为什么亚洲气候复杂多样引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。
分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响成因：受纬度位置和海陆位置的影响。
初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】
初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？这次为您整理了初中地理教案【优秀3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
初中地理教案篇一一、教学目标【知识与技能目标】（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法目标】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
【情感态度与价值观目标】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的。
爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图（资料）分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个？并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡：我们应从哪些方面认识日本呢？请大家打开课本快速浏览教材。
(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的？引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
【环节一】认识日本的自然环境。
活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置（海陆位置和经纬度位置）、领土组成、地形特征。
活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。
继续认识自然环境对人类活动的影响。
【环节二】认识日本的火山地震状况。
新人教版八年级地理教案通用5篇
新人教版八年级地理教案通用5篇为大家整理的新人教版八年级地理教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
新人教版八年级地理教案（篇1）教学目标：1、能够运用中国地形图（分层设色地形图、地形剖面图），说出我国地势的特征；2、在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型；3、我国地势特征对气候、河流流向及利用价值、交通和经济发展的影响。
教学重点：我国地势的特征教学难点：说明我国地势对我国气候、河流、交通、水力发电等方面的影响教学过程：导入新课：引导学生自学课文22～23页图文，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的……（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的……（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。
（板书）第一节地势和地形学习新课：读《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）让学生看地图册P10—11，根据分层设色地形图回答：我国各地海拨高低有什么差别？提示：4000米以上、1000—2000米、500米以下的地方各分布哪些地方？读《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高（提问）从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（学生：西部高、东部低）（板书：西高东低）大致呈什么状分布？（学生：阶梯状）读《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。
《黄河》八年级上册地理公开课教案
《黄河》八年级上册地理公开课教案教案概述：本节地理公开课的主题是《黄河》。
通过对黄河的地理位置、特点、发展历程、对中国文化的影响等方面的介绍，让学生更好地了解中国的第二长河——黄河。
教学目标：1.了解黄河的地理位置、流域范围和流经的省份；2.了解黄河的特点和发展历程；3.了解黄河对中国文化的影响；4.培养学生的地理意识和环保意识。
教学重点与难点：1.黄河的地理位置、特点和流域范围；2.黄河的发展历程和对中国文化的影响。
教学准备：PPT、教材《地理》第一册、地图、图片、视频等教学资源。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过播放一段关于黄河的视频或展示黄河的图片，引起学生的兴趣，并激发他们对黄河的好奇心。
Step 2 介绍黄河的地理位置和流域范围（10分钟）通过PPT和地图展示，简单介绍黄河的地理位置、流域面积和流经的省份。
让学生了解黄河的大致位置和覆盖的区域。
Step 3 介绍黄河的特点（10分钟）通过PPT，介绍黄河的特点，例如：黄河是中国第二长的河流，有“中华母亲”之称；黄河水流量丰富，是中国重要的灌溉河流，被称为“黄金水道”等。
Step 4 介绍黄河的发展历程（15分钟）通过PPT，将黄河的发展历程分为四个阶段进行介绍。
分别是黄河上游地区的黄土高原的阶段、黄河中游地区的丘陵地带的阶段、黄河下游地区的平原的阶段和黄河所流经的五个省份的区域的阶段。
Step 5 介绍黄河对中国文化的影响（15分钟）通过PPT，介绍黄河对中国文化的影响。
例如，黄河是中国古代文明的发源地，世界著名的丝绸之路和茶马古道都与黄河有着密切的联系，黄河流域是中国重要的文化遗产地等。
Step 6 总结与展望（5分钟）通过简单的总结，让学生回顾所学内容，并展望下一节课的内容。
Step 7 课堂练习与作业布置（5分钟）布置一些练习题或思考题，巩固学生对黄河的了解，并将作业布置在下一次课堂上检查。
教学评价：通过学生对黄河的讨论和思考，以及对练习题的回答，检查学生对黄河的理解和掌握程度。
初中地理《天气与气候》公开课教案
初中地理《天气与气候》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解天气与气候的概念，区分两者之间的关系。
2. 使学生掌握气温、降水、风向等基本气象要素，并能运用这些知识描述和分析不同地区的天气与气候特点。
3. 培养学生关注天气与气候变化的兴趣，提高环保意识。
二、教学内容1. 天气与气候的定义及关系2. 气温的分布与变化3. 降水的类型与特点4. 风向与风力的知识5. 我国主要气候类型的特点三、教学重点与难点1. 重点：天气与气候的概念，气温、降水、风向等基本气象要素的掌握。
2. 难点：天气与气候之间的关系，气候类型的判断与分析。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，增强学生对天气与气候现象的直观认识。
2. 案例分析法：以我国不同地区的天气与气候为例，分析其特点及成因。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国各地的天气与气候图片，引导学生关注天气与气候现象，激发学习兴趣。
2. 讲解天气与气候的定义及关系，让学生明白两者之间的区别与联系。
3. 分析气温的分布与变化，引导学生了解世界气温带的划分，认识我国气温的特点。
4. 讲解降水的类型与特点，使学生掌握降水的基本知识，了解我国降水的分布规律。
5. 学习风向与风力的知识，让学生了解风的作用及其对天气与气候的影响。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、测验等方式评估学生对天气与气候知识的理解和掌握程度。
2. 关注学生在小组讨论中的表现，评估其合作能力和问题解决能力。
3. 鼓励学生参与课后实践，观察身边的天气与气候现象，提高其环保意识和观察力。
七、教学资源1. 多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等。
2. 天气与气候相关的图片、视频资料。
初二地理教案(优秀4篇)
初二地理教案（优秀4篇）初二地理教案篇一一。
内容与分析《中国的行政区划》教材知识结构由“三级行政区划”、“34个省级行政单位”、“各省级行政单位简称”、“省级行政中心”四部分组成。
是中国地理内容的重要组成部分，是学习中国地理的必备知识、基础知识。
掌握这节内容，可以为以后各章教学创造较好条件。
是掌握中国地理事物空间分布的基础。
从地理教学过程来说，要学习中国地理，必需首先了解中国的行政区划，形成我国行政区划的空间概念，特别是34个省级行政单位的位置。
因为空间位置制约着一个地区的自然和资源环境，并影响着经济、文化等各方面的发展。
本专题内容，学生并不会太生疏。
因为在小学学习过，很多名称在日常生活、读书读报、看电视也都接触过，因此可以说除了三级行政区划知识学生是一知半解以外，三十四个省级行政单位名称大部分应该是学生已知的。
但如果离开地图，学生就难以全部默出，而且对我国各省级行政单位的位置分布和简称了解不确切，对我国行政区分布未形成准确的空间观念，往往张冠李戴，搞错位置，还有对我国各省区轮廓特征注意不够，分辨不出，对简称中一些名称易写错、读错。
不过学生对这部分内容的学习是会感兴趣的，如能用活动、游戏、竞赛、评比方式教学，学生积极性会很高。
二。
教学目标与分析知道我国行政区的设置和划分的原则，初步熟悉我国34个省级行政单位的名称、简称和位置，以及行政中心的名称和分布。
能正确阅读中国政区地图，正确读出34个省级行政单位的名称、简称和位置。
初步学会在中国政区填充图上填注我国34个省级行政单位名称，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理记忆能力。
三。
问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题(或困难、障碍)是本节内容涉及到很多的地名，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大多数还是生疏的。
要解决这一问题(或困难、障碍)，就要需要通过教师的反复训练熟悉掌握。
同时应该避免一个最容易犯的错误，那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。
八年级地理上册全册教学教案(13篇)
八年级地理上册全册教学教案（13篇）初二地理教案篇一教学目标：知识与技能：能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
能用事例说明人类活动对空气质量的影响。
过程与方法：初步学会联系实际区别天气与气候。
通过对天气与气候的特点分析学生学会用分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。
情感态度与价值观：通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强自身应对变化多端的天气的防护意识，进而增强对大气环境的保护意识。
教学重点：1、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
教学难点：人类活动对大气的影响。
教学方法：问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。
学法：自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。
课时：1课时教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册教学过程：导入：创设情境导入新课师：请首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。
场景对话如下。
小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。
我真想去北方避暑。
唉，对了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。
对，我得赶快给他打电话。
喂，你好！是小亮吗？我是小明。
小亮：你好你好！小明，好久不见了，你还好吗？小明：好什么呀！天太热了，我都快中暑了，上海这一个星期持续高温，每天气温都在35℃以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。
小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲垮了。
小明：那可怎么办呢？要不等天好了，你给我打电话吧。
小亮：打电话多费钱啊！我们去看天气预报吧。
小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。
我们现在就去查看天气预报。
师：谢谢两位同学的表演，是啊，天气和我们的日常生活密切相关，今天我们就一起来学习有关天气的知识。
新授：一、天气及其影响——谈天论气话天气（一）天气与气候师：多媒体出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己看到的内容。
八年级初中地理优质课教案
八年级初中地理优质课教案年级：八年级学科：地理课时：2课时教材：《人教版初中地理》教学目标：1. 让学生了解世界主要的气候类型及其分布。
2. 培养学生分析地图的能力，提高学生的地理素养。
3. 使学生能够运用气候知识解释生活中的地理现象。
教学重点：1. 世界主要的气候类型及其分布。
2. 气候对人类生产、生活的影响。
教学难点：1. 气候类型的判断和分布。
2. 气候对人类生产、生活的影响。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道地球上有哪些气候类型吗？2. 学生回答，教师总结。
二、自主学习1. 让学生翻到教材P67，自主学习“世界气候类型”部分。
2. 学生阅读教材，教师提问引导。
三、课堂讲解1. 讲解世界气候类型的划分依据。
2. 讲解世界主要气候类型的特点及分布。
3. 分析气候类型对人类生产、生活的影响。
四、课堂练习1. 让学生在地图上找出世界主要气候类型的分布。
2. 学生练习，教师点评。
第二课时：一、复习导入1. 提问：同学们，上一节课我们学习了世界气候类型，那么世界主要的气候类型有哪些呢？2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讲解1. 讲解气候类型的判断方法。
2. 讲解气候类型对人类生产、生活的影响。
三、案例分析1. 以我国为例，分析气候类型对农业、工业、旅游业等产业的影响。
2. 学生分析，教师点评。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课的主要内容。
2. 学生总结，教师点评。
教学评价：1. 课后作业：让学生绘制世界气候类型分布图，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习效果。
3. 课后反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
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八年级地理公开课教案
台湾地处热带及亚热带气候之交界，自然景观与生态资源丰富多元。
下面是为您带来的八年级地理公开课教案，希望对大家有所帮助。
八年级地理公开课教案：
本节要重点研究的问题:通过学习本课,让学生了解祖国宝岛台湾的自然地理和社会地理的特征,让学生了解台湾与大陆血浓于水的历史渊源.
一、教学目标：
1、知识与技能
(1)掌握台湾省的地理概况，学会从图上获取相关知识;
(2)能根据地图和材料，分析台湾的自然环境和经济特色，学会提取信息、加工信息。
2、过程与方法
以启发式教学为主，讲解、讨论相结合，读图与材料分析相结合，学生主动参与教学活动和教学过程。
3、情感态度与价值观
通过本节课的学习，了解台湾自古以来就是我国的神圣领土，感受台湾秀美的风光和丰富的资源，增强爱国主义情感。
二、教学内容分析
台湾省在本册教材中所占篇幅不多，但地位十分重要，能够帮助学生了解祖国的锦绣河山，是对学生进行爱国主义教育的好素材。
三、教学对象分析
八年级学生正处在感性思维到抽象思维的过渡时期，因此，在教学中可以把读图和材料分析相结合，启发、讨论、讲解相结合。
四、教学手段：
多媒体课件、地图、文字材料。
五、教学过程：
一、地理概况
1、歌曲引入：祖国宝岛台湾省。
2、了解台湾省的地理概况：(出示中国地图、台湾省地图)
①位置
②组成(出示飞字课件)
③居民
④地形特点与河流特点(板块影响)
⑤沿北回归线地形剖面图(出示课件)
二、气候与资源
1、气候的类型与特点
2、自然资源丰富
过渡：台湾是如何利用本省丰富的自然资源来发展经济的呢?
三、经济1、农业主要产品2、工业
①加工制造业为主体②工农业生产分布与原因(出示课件)
3、交通业发达
最大港口和机场(出示课件)
4、对外贸易发达
两岸开展经济技术合作的可行性(出示课件)
5、旅游业
四、主要城市
1、学生看书，做连线题(出示课件)
2、在图上找出主要城市
五、情感教育
1、(引入)：同学们，我们说台湾自古以来就是中国的神圣领土，这是有史可查的。
我们来看一组历史材料：(出示课件)
2、分析材料
3、诗歌欣赏：余光中的《乡愁》(学生齐读)
六、小结。