教您做好幼小衔接——入学前应做哪些准备 芳
幼小衔接四个准备内容
幼小衔接的四个准备内容包括心理准备、生活准备、社会准备和学习准备。
心理准备：主要是培养孩子的独立性，让他们能够逐渐适应即将到来的小学生活。
这包括让孩子逐渐脱离对父母的依赖，培养他们的自主意识和自我解决问题的能力。
生活准备：主要是培养孩子的生活自理能力，包括独立进餐、如厕、午睡、穿脱衣服和鞋袜，以及整理自己的生活用品和学习用品等。
此外，还要培养孩子的时间观念，让他们能够合理安排自己的时间。
社会准备：主要是培养孩子的社会适应能力，包括适应新环境、与新伙伴相处、解决同伴矛盾等。
这需要家长和老师共同引导，帮助孩子建立良好的人际关系，培养他们的社交技巧。
学习准备：主要是培养孩子的学习兴趣和学习能力。
这包括激发孩子的好奇心，培养他们的专注力、想象力和创造力。
同时，还要引导孩子掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
在幼小衔接阶段，家长和老师应密切配合，共同为孩子做好这四个方面的准备，帮助他们顺利适应小学生活。
幼小衔接四大准备要求及目标
幼小衔接四大准备要求及目标幼小衔接教育是指幼儿园和小学之间的教育过渡阶段，主要目的是让幼儿在进入小学前能够顺利适应学校生活，并具备一定的学习能力和社会适应能力。
为了实现幼小衔接教育的目标，教育部门和学校都提出了一系列的准备要求和目标，以确保幼儿顺利过渡到小学生活。
接下来将从四个方面介绍幼小衔接四大准备要求及目标。
一、健康和安全要求及目标1.要求：幼儿在进入小学前应具备良好的身体素质和卫生习惯，能够独立完成日常生活的自理能力，遵守校规校纪。
目标：能够正确洗手、刷牙、穿脱衣服、保持卫生习惯；了解个人安全防护知识，学会与陌生人保持距离。
二、情感和社交要求及目标1.要求：幼儿应具备良好的情感和社交能力，能够与同伴和老师愉快相处，尊重他人，有团队合作意识。
目标：表达自己的情感和需求，能够独立做出交往和合作决策；能够理解他人情感和观点，学会分享和团队合作。
三、认知和语言要求及目标1.要求：幼儿应具备一定的认知和语言能力，能够认识和掌握基础的色彩、形状、大小、数量等常识，能够进行简单的口头表达和听力理解。
目标：能够识别并书写相应的数字和字母；掌握基本的自然科学知识，理解时间和空间概念；正确使用语言表达自己的想法和情感；理解简单的书面和口头语言。
四、适应和学习要求及目标1.要求：幼儿应能够适应小学的学习生活，具备主动学习的态度和良好的学习习惯。
目标：了解小学的学习内容和学习方法，能够主动参与班级和校园生活；有良好的注意力和观察力，能够积极学习并解决简单的学习问题；善于思考和创造，能够进行简单的创意活动。
以上即是幼小衔接四大准备要求及目标，希望可以帮助幼儿顺利过渡到小学生活，同时为其今后的学习和生活奠定良好的基础。
幼小衔接的四大准备
幼小衔接的四大准备幼小衔接的四大准备，也被称为“四步走”，是指幼儿园阶段合理有序的教育准备，以保证儿童在进入小学后的学习生活中不至于过于苦难或者适应不过来。
四大准备依次是社会适应、认知培养、体能提升和情绪管理。
社会适应是指，幼儿需要逐步适应并融入集体生活，早期教育应该尽可能多地给予幼儿学校和家庭两种不同的环境中相处的机会，例如家长定期陪同幼儿参观学校、幼儿入学前在学校实现短暂逗留和游戏等。
这样可以帮助幼儿快速适应新的环境，增强自闭、害羞等情绪控制能力，培养集体意识和人际交往能力。
认知培养是幼小衔接的第二个准备，主要是指培养孩子的观察、想象和思考能力。
具体来说，可以通过亲子阅读、栏目游戏、绘画、调制无益画等各种游戏，加强孩子对文字、图表等信息的了解，提高其观察力和思考能力。
这能够培养孩子的好奇心、探究精神和自信心。
体能提升是指通过各种活动和训练，提高幼儿机体的各项素质，为其进入小学后的学习生活打下坚实的基础。
为此，我们可以引导孩子通过慢跑、跳绳、打球、跳远等体育活动，培养他们的耐力、协调力、柔韧性和反应能力，增强其身体素质和适应能力。
情绪管理是幼小衔接的最后一个准备，也是最为重要的一环。
学龄前儿童的情绪经常处于波动之中，需要家长和教师帮助孩子正确处理各种情感，保持积极的情绪状态。
在幼儿园中，应该通过各种有趣的教育场景和方法，引导孩子有效表达情感，学会自我情绪调节和合理行为控制，从而慢慢成长为具有健康心理素质的孩子。
总的来说，四步走是幼小衔接教育中的具体实践，也是培养学龄前儿童健康成长的基本途径。
四步走不仅对于提高儿童的学习能力和实践能力有着重要的作用，更重要的是，能够为孩子今后的成长打下坚实的心理和身体基础。
因此，在孩子即将进入小学的关键时期，我们必须要重视幼小衔接教育，并且要在实践中落实“四步走”，为儿童创造更多的机会和条件，引导他们健康成长。
幼小衔接四大准备要求及目标
幼小衔接四大准备要求及目标幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，是孩子从幼儿园走向小学的重要阶段。
在幼小衔接阶段，孩子需要具备一定的能力和素养，以顺利适应小学学习和生活。
为了确保幼小衔接的顺利进行，需要进行四大准备：认知准备、情感准备、行为准备和社会能力培养。
下面我们就来详细介绍幼小衔接的四大准备要求及目标。
一、认知准备认知准备是指孩子从幼儿园到小学需要具备的基本认知能力和学习素养。
这包括语言表达能力、阅读能力、数学基础知识、思维能力等方面。
目标是让孩子在小学学习中能够顺利跟上课程，并能够主动地进行学习。
1.语言表达能力：幼儿园阶段是孩子语言发展的关键期，因此在幼小衔接阶段，需要进一步加强孩子的语言表达能力，包括语言理解、表达和交流能力。
目标是让孩子能够清晰地表达自己的想法和情感，并能够听懂老师的指示和课堂内容。
2.阅读能力：在幼儿园阶段，孩子已经开始接触字母和简单的词语，而在小学阶段，阅读将成为学习的重要方式。
因此，需要加强幼儿园阶段的阅读能力培养，让孩子逐渐掌握阅读的基本技能，包括阅读速度、理解能力和应用能力。
3.数学基础知识：在小学阶段，数学将成为孩子的主要学习内容，因此在幼小衔接阶段，需要加强孩子对数学基础知识的掌握，包括数字概念、计数、加减法等基本运算能力。
4.思维能力：小学的学习内容相对较为抽象和复杂，因此需要培养孩子的逻辑思维能力、分析问题的能力、解决问题的能力，以应对小学学习中的各种挑战。
二、情感准备情感准备是指孩子在幼儿园到小学的过渡期间，需要具备的自理能力、独立性和人际交往能力。
幼小衔接阶段，需要加强培养孩子的自我意识和情感管理能力，使其能够适应新的学习环境和生活方式。
1.自理能力：在小学，孩子需要更加独立地完成一些日常生活和学习活动，比如自己穿衣服、整理书包、完成作业等。
因此在幼小衔接阶段，需要加强培养孩子的自理能力，让其能够独立完成一些简单的生活技能。
2.独立性：孩子需要逐渐养成独立思考、独立学习的习惯，能够主动解决问题，自己做出选择，并承担相应的责任。
幼小衔接四大准备要求及目标
幼小衔接四大准备要求及目标幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接过渡阶段，是孩子从幼儿园进入小学后的重要过渡期。
为了确保幼小衔接的顺利进行，教育部提出了幼小衔接的四大准备要求和目标，即行为准备、情感准备、认知准备和生活自理准备。
一、行为准备行为准备是指幼儿在幼儿园学习生活中逐渐养成的一些行为规范和习惯，包括纪律性、团结协作、自我管理等。
在进入小学后，孩子需要更多地依靠自己进行学习和生活，因此行为准备对幼小衔接至关重要。
幼儿园应该培养孩子们良好的行为习惯，包括礼仪规范、自我约束、团队合作等，帮助他们适应小学生活的要求。
行为准备的目标是让孩子在幼儿园阶段养成良好的学习和生活习惯，进入小学后能够自主管理学习和生活，遵守纪律，团结协作，能够独立思考和解决问题。
二、情感准备情感准备是指孩子在幼儿园阶段培养的情感品质和情感态度，包括情绪管理、社交能力、自信心等。
进入小学后，孩子需要更多地面对挑战和压力，情感上的准备对于幼小衔接至关重要。
幼儿园应该通过各种活动和游戏培养孩子们的情感品质，使其具备适应、合作和坚韧的情感态度，帮助他们顺利过渡到小学生活。
情感准备的目标是让孩子在幼儿园阶段建立健康的情感品质和情感态度，进入小学后能够积极应对挑战和压力，具备良好的社交能力和自信心，能够主动与他人交往和合作。
三、认知准备认知准备是指孩子在幼儿园阶段通过各种活动和游戏，逐渐建立的认知能力和学习兴趣，包括观察思考、记忆表达、解决问题等。
进入小学后，孩子需要更多地进行系统学习和知识掌握，因此认知准备对于幼小衔接至关重要。
幼儿园应该通过各种启发式的活动和游戏，培养孩子的观察思考能力和学习兴趣，使其具备基本的认知能力，帮助他们适应小学的学习要求。
认知准备的目标是让孩子在幼儿园阶段建立良好的认知能力和学习兴趣，进入小学后能够主动学习、积极思考、有效表达，具备解决问题的能力。
四、生活自理准备生活自理准备是指孩子在幼儿园阶段逐渐养成的一些生活自理能力，包括个人卫生、饮食起居、安全防护等。
【学前教育】幼小衔接入学前准备计划
幼小衔接入学前准备计划1️⃣ 心理准备：构建积极入学心态在幼小衔接的关键时期，孩子的心理准备至关重要。
家长需与孩子进行深入的沟通，了解其对于上小学的期待与担忧。
通过讲述小学生活的有趣之处，如新朋友、新知识、多彩的课外活动，激发孩子的好奇心和向往之情。
同时，可以带孩子参观附近的小学，感受校园氛围，减少陌生感。
此外，培养孩子的独立性和自信心也尤为关键，鼓励他们尝试自己解决问题，增强自我管理能力。
2️⃣ 学习准备：基础能力巩固与提升学习方面，幼小衔接阶段应着重于孩子基础能力的巩固与提升。
首先，加强语言能力的培养，包括听说读写四个方面，尤其是阅读兴趣的激发，可以通过亲子阅读、故事讲述等方式进行。
其次，数学逻辑思维的培养也不可忽视，通过日常生活中的简单计数、分类、比较等活动，让孩子在玩中学，学中玩。
此外，还需注重孩子的注意力、记忆力和观察力的训练，这些能力将直接影响到孩子未来的学习效率。
3️⃣ 生活自理能力：培养独立生活技能进入小学后，孩子需要开始独立面对更多的日常生活挑战。
因此，在幼小衔接阶段，家长应逐步放手，让孩子学会自己穿衣、吃饭、整理书包等基本生活技能。
同时，良好的作息习惯也是必不可少的，家长应帮助孩子建立规律的作息时间，保证充足的睡眠和适度的体育锻炼，以保持良好的身体状态。
此外，培养孩子的社交能力也很重要，教会他们如何与人友好相处，解决冲突，这将有助于他们在小学中建立积极的同伴关系。
在实施上述准备计划时，家长还需注意以下几点：耐心与鼓励：每个孩子的发展速度不同，家长应保持耐心，对孩子取得的每一点进步给予肯定和鼓励。
家校合作：积极与老师沟通，了解孩子在学校的表现，共同为孩子的成长提供支持。
灵活调整：根据孩子的实际情况和反馈，适时调整准备计划，确保其针对性和有效性。
综上所述，幼小衔接入学前的准备是一个系统而细致的过程，需要家长、孩子和学校三方的共同努力。
通过科学的规划和实施，帮助孩子顺利过渡到小学阶段，开启他们人生新篇章的精彩旅程。
幼儿园入小学四准备指南
幼儿园入小学四准备指南《幼儿园入小学四准备指南》亲爱的朋友啊，你家孩子要从幼儿园升入小学啦，这可是个大事呢。
我就跟你唠唠这需要做的四个方面的准备啊。
一、心理准备基本注意事项呢，咱得让孩子知道，小学和幼儿园可不一样喽。
在幼儿园的时候，整天都能玩呢，还有老师哄着。
小学可规律多了，有上课下课之分。
我一开始也是这么想的，觉得孩子肯定能很快适应，结果我家孩子刚上小学那会天天哭，想念幼儿园呢。
实用建议就是啊，可以带孩子去参观一下要上的小学，看看大哥哥大姐姐们认真上课的样子，告诉他，这里就是他即将学习的地方。
让孩子对小学有个美好的憧憬。
而且在入学前一段时间，就要开始给孩子调整作息，别总是晚睡晚起啦，像小学上课可是很早的，要有充足的睡眠才能好好学习呢。
比如说我家孩子之前晚上十点还不睡，我们就慢慢给他提前到九点睡觉。
容易忽视的点就是啊，孩子可能会对小学的各种新要求有压力，像老师会要求坐端正啥的。
这个时候得告诉孩子，这都是很正常的，只要他努力去做就好，不用太担心犯错。
特殊情况就是如果孩子是比较内向的性格，可能会更害怕新环境。
我就有个朋友他家孩子特内向，上学第一天都不敢说话。
这个时候呢，要更多地鼓励孩子去和新同学交朋友。
可以让他带一点小零食或者小玩具，休息的时候可以和同学分享，这样很快就能融入进去了。
二、学习习惯准备基本注意事项那肯定是要让孩子端正对学习的态度啦。
不能像在幼儿园那样，觉得学习就是玩。
我当时也没太重视这一点，结果孩子上学了觉得怎么老是要学习好烦。
实用建议呢，先从简单的东西入手。
像每天给他安排一点阅读或者画画的时间，让他习惯安安静静坐在那一段时间。
并且可以给孩子准备一个属于他自己的小书桌，哪怕小房间再小也要有，这样孩子就有学习的专属小天地了。
就像工人有自己的工作间一样。
容易忽视的点就是把学习融入到日常生活中。
不是说只是坐那看书才叫学习。
可以在做家务的时候，告诉他简单的数学知识，比如数几个碗啊啥的。
特殊情况，如果孩子对学习非常不感兴趣那可咋整。
幼小衔接 家长 四大准备
幼小衔接家长四大准备
幼小衔接是指孩子从幼儿园到小学的过渡阶段，这个阶段对于家长来说是非常重要的。
家长在幼小衔接阶段需要做好四大准备，包括心理准备、信息准备、学习准备和行为准备。
首先，心理准备是指家长需要积极面对孩子即将进入小学的转变，要给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们建立积极的学习态度和适应新环境的心理准备。
其次，信息准备包括了解小学的教育教学理念、师资力量、学校办学特色等信息，以便为孩子选择合适的小学和教育资源，为孩子的顺利过渡做好准备。
第三，学习准备是指在幼小衔接阶段，家长要帮助孩子建立良好的学习习惯，培养孩子的自主学习能力，让他们逐渐适应小学的学习模式和学习压力。
最后，行为准备是指教育孩子遵守学校的纪律和规章制度，培养孩子良好的行为习惯和社会适应能力，让他们在小学生活中能够自理自立，做到良好的人际关系和团队合作。
总之，家长在幼小衔接阶段要做好心理准备，了解相关信息，培养孩子的学习能力和行为习惯，为孩子顺利过渡到小学生活做好全面的准备。
这样，孩子才能在新的学习环境中健康成长，取得更好的学习成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教您做好幼小衔接——入学前应做哪些准备
刘庭芳
从幼儿园进入小学，不仅是学习和生活环境的变化，他对孩子的心理、思想、行为都将产生较大的影响。
良好的开端是成功的一半，开学之初，建议家长做好以下几方面的工作：（一）心理准备：
对孩子进行热爱
和向往学校生活的教
育
在孩子上学前，家
长对其进行热爱和向
往学校生活的教育至
关重要。
有很多家长都做的很好，入学前会告诉孩子，你长大了，要做小学生了，要到学校生活了，那里有可敬的老师，有好多好多的小朋友，还可以学习好多好多的知识。
这样做，孩子还没有入学，已经对学校有了向往之情，进入学校就有了愉快的心情，适应的也快了。
以往经验，孩子入学之前很多事情是由我们家长帮助完成的，而进入小学，很多事情是靠他自己去面对，自己去处理，家长的正确引导显得格外重要。
（二）习惯准备：
叶圣陶先生说：“教育是习惯的培养。
”良好的习惯是智力劳动的增效剂，是切实提高智力效率不可忽视的重要因素，他特有的巨大的“定向”力量影响着人的行为，影响着人的成功与失败。
对于一年级的小学生来说，他们年龄小，正是爱玩爱说的年纪。
自制力差，常常管不住自已，想干什么就干什么。
给他们立下的规矩，要求他们必须遵守的常规，常常做不好。
为了孩子能更早的适应学校生活，得到全面的发展，家长在家中也应该对孩子的各种习惯进行有意的培养
1、按时作息的好习惯。
上学与幼儿园相比，上学时间早，有的孩子形成了赖床的不良习惯，来不及吃早餐，为此，家长要培养孩子早睡早起的好习惯，一般早上6：30起床，晚上８:30睡觉，保证１０个小时的睡眠时间。
同时安排好孩子的早餐，一要按时，二要吃好。
家长可以从现在开始让孩子适应这样的作息，往往开头是最难的，只要我们老师和家长可以坚持，孩子就一定可以做到。
2、认真倾听的好习惯。
当今学校教育的基本形式是课堂教学。
专心致志地上课听讲，是孩子获得知识的有效途径。
对于一年级学生来说，他们注意的时间仅为１５分钟，家长应引导孩子在有限的时间内高
效率停课。
可以给孩子讲请专心听讲的好处，询问孩子老师讲了什么，记住了什么；上课时有没有回答问题，答得怎么样；也可以通过练书法、学画画等“静”的活动，培养孩子的注意力。
鼓励孩子课上大胆发言，讲出自己对问题的理解看法，锻炼口头表达能力和思维能力，亦可促使孩子专心听课。
3、精力集中的好习惯。
孩子在幼儿园的学习比较轻松愉快。
入学以后，每节课3 5分钟左右，需要孩子集中精力听老师讲课，这种变化让孩子难以适应。
所以，入学以前，家长要帮助孩子发展有意注意，使孩子逐步学会控制自己的注意力。
下面给家长提供几种方法作为参考：
（１）游戏法。
如在桌子上放四五样玩具，让孩子看一两分钟，然后让孩子把头转过去，拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头，要求孩子说出其中的变化。
还可以逐渐的增加难度，如玩具得数量多一些，拿掉玩具后，再将留下的玩具位置调换一下。
做游戏时，如果家长和孩子轮流出题，孩子的积极性会更高。
另外，家长在平时可以多于孩子玩棋类游戏、拼图游戏者对有意注意也是很有益的。
（２）听故事法。
孩子大都喜欢听故事，所以可以让孩子听录音故事来培养孩子的有意注意。
在听故事前最好先提几个问题，让他带着问题听，然后回答所提问题。
也可以让孩子
边听边记，听完后让其复述给家长听。
这个方法如果可以坚持下来对将来加强孩子的阅读理解与阅读兴趣也有很大的帮助。
因为我刚刚教过的学生，我曾经在班里使用过这个方法，可以很大程度的激发孩子的阅读兴趣。
（３）练习法。
如果孩子的注意力比较差，还可以为其增加一点专门练习，如在一张纸上写１－１００的数字。
实践证明，专门练习对提高孩子的注意力很有效。
4、整理自己物品的好习惯。
学会自己收拾学习用具，学会整理书包，按第二天的课表顺序排放书本，第一节课用的书本放在第一层，第二节课用的书本放在第二层，保证上学不会忘记带东西。
（经常出现忘记带这个）家长一定要做到坚持让孩子自己整理，培养责任意识——只能指导，不要替代。
整理书包的过程是一个思考的过程，也是一个心理准备的过程，也是培养良好习惯的过程。
我们当家长的只需要投入点时间，督促孩子认真执行。
5、培养孩子爱读书的习惯。
“书籍是人类进步的阶梯。
”孩子入学后，便可接触到汉语拼音，抓住这一点，可帮助孩子选择一些汉语拼音读物来读，既可巩固所学汉语拼音，又可培养孩子读书的习惯。
激发孩子读书兴趣，是非常有必要的。
（三）能力准备：
1、自理能力。
现在的孩子都是家中的“小太阳”，“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口，自理能力一般都比较差。
素质教育提倡学生不但要学会学习，更要学会生存。
所以家长应该让孩子在家中多做一些力所能及的小事，并教给孩子一些生活中的小窍门。
比如说：洗自己的红领巾，小手绢，整理自己的小屋……家长要及时对于孩子表现给与表扬和鼓励，让他体验到劳动的辛苦和快乐。
与此同时，也提高了孩子的自理能力。
2、交往能力。
交往能力是指在社会生活和实践中，通过与人和周围环境的接触交往合作，掌握社会规则及语言或非语言性的交往技能来逐步适应社会的一种技能。
21世纪对人的综合素质和基本能力提出了较高的要求，既要具备竞争意识，也要具有合作精神，实践证明，如果一个人有良好的交往能力，那么他将在竞争中立于不败之地，反之将被社会淘汰。
如果仔细观察，我们会发现，那些在交往中，懂礼貌、会合作、分享、守规则的孩子往往受同伴欢迎，那么，作为父母，我们该如何培养孩子的这种能力，使其成为能和同伴友好相处，受同伴所欢迎的人呢？郑州启乐园的孙老师建议家长不妨从以下几个方面做起：
首先，要提高孩子的语言能力。
语言是交际的工具，要交往就要靠有效的语言沟通。
儿童3～6岁及8～9岁是语言发展的重要时期，因此，家长要注意培养孩子良好的语言理解能力和出色的语言表达能力。
口齿清楚，说话流利的孩子与人交往的机会多，朋友也多。
平时，我们可以让孩子多听故事，多讲故事，多编故事，有意训练孩子的语言表达能力。
我们利用幼儿感兴趣的话题与他们一起讨论；利用文艺作品教孩子复述；在日常生活中让孩子经常讲述自己经历的事或所见所闻。
其次，教孩子使用礼貌用语。
如：如何与人打招呼、接电话的用语，如何回答别人的问题、向他人问路、请教等。
当孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地使用礼貌用语的时候，通常会得到对方的良好反馈，这对增强孩子交往的信心大有益处。
当孩子得到别人的赞扬和鼓励的时候，他也会更乐于交往，这在无形中增加了孩子主动交往的机会，孩子的交往能力也会得到相应的提高。
第三，要教给孩子一些交往技能，帮助孩子初步懂得与人交往和相处的道德准则，使孩子学会正确识别交往中问题的原因和特点。
如教育孩子多考虑小伙伴的建议和意见，观点不一致时，要互相商量，游戏时要遵守规则，输了不要赖，想和别人一起玩时，要有礼貌地提出要求：我也一起玩好吗？咱俩交换玩具行吗？再比如，针对某个具体问题可以采用很多的方
式，但我们要选择其中最合适的、最好的。
通过比较，让孩子在感性上有所认识，在面对矛盾时，能利用已有的经验去尝试处理矛盾。
当然，这些能力是逐步建立起来的，我们不要操之过急。
最后，家长要舍得放手。
很多家长一见孩子间产生了矛盾便立即介入去平息“风波”，替孩子处理矛盾，这样就会错过良好的教育契机，可以抱着“等一等”的心态去观察，让孩子自己来处理，当孩子力所不可及时再介入也不迟。
其实，在矛盾中，可以锻炼孩子的很多能力，如思考能力、交往能力、观察力，理解力、解决问题的能力等，让孩子自己来化解矛盾，孩子可以从中获取很多。
此外，家长还要善于发现孩子的进步并及时进行积极评价，并适当夸大这一进步。
孩子虽小，可都有强烈的自尊心，如果家长及时地、经常性地表扬孩子，使他觉得“我很棒”，就会充满自信地与人交往。