教育技术高级培训作业三
现代教育技术作业 3(书面作业)参考答案
现代教育技术作业3（书面作业）参考答案一、书面作业第四章、第五章1、简述动画在教育教学领域中的4 种主要应用。
（1）呈现复杂的结构，尤其是具有复杂空间结构的事物。
（2）表现复杂的过程。
（3）优化教学信息的呈现。
（4）创设学习情境。
2、简述动画的类型（二维与三维动画，位图动画与矢量动画，顺序与交互动画）。
二维画面是平面上的画面。
纸张、照片或计算机屏幕显示，无论画面的立体感有多强，终究只是在二维空间上模拟真实的三维空间效果。
一个真正的三维画面，画中景物有正面，也有侧面和反面，调整三维空间的视点，能够看到不同的内容。
二维画面无论怎样看，画面的内容是不变的。
二维与三维动画的区别主要在采用不同的方法获得动画中的景物运动效果。
二维动画的特点：二维动画是对手工传统动画的一个改进。
就是可将事先手工制作的原动画逐帧输入计算机，由计算机帮助完成绘线上色的工作，并且由计算机控制完成纪录工作。
三维动画又称3D 动画，是近年来随着计算机软硬件技术的发展而产生的一新兴技术。
三维动画软件在计算机中首先建立一个虚拟的世界，设计师在这个虚拟的三维世界中按照要表现的对象的形状尺寸建立模型以及场景，再根据要求设定模型的运动轨迹、虚拟摄影机的运动和其它动画参数，最后按要求为模型赋上特定的材质，并打上灯光。
当这一切完成后就可以让计算机自动运算，生成最后的画面。
在位图动画中，动画的一帧是一幅位图图像。
而矢量动画是在计算机中使用数学方程来描述屏幕上复杂的曲线，利用图形的抽象运动特征来记录变化画面信息的动画。
顺序动画是指类似视频文件，只能顺序播放的动画。
而交互动画，指具有交互功能的动画，即动画内部有些可以与用户交互的物体，用户操作后，动画可以以某种方式响应用户的操作。
3、简述多媒体课件的开发过程。
分析阶段：需求分析；学生、目标和内容分析；资源和约束条件分析设计阶段：内容选择和组织；教学活动设计；教学信息呈现方式设计；交互方式设计制作阶段：素材收集和处理；集成试用和评价：制订试用计划；试用过程观察和数据收集；数据汇总与形成结论4、简述使用Powerpoint 的典型开发任务的操作。
教育技术高级能力培训作业3
1.学生明确任务后，在小组长的带领下进行合作探究，教师跟踪调查，利用优化大师进行现场评价，评选出最佳合作小组，分别加3分，2分，1分；
2.小组合作探究结果展示，按展示先后顺序分别进行加分，各加2分，无展示的小组不加分；
3.师生对于小组展示的合作成果进行集体点评，评选出最佳组长，分别加3分。
主要利用班级交互式电子白板，提供学生展示平台，通过班级优化大师，进行过程性评价。具体操作以小组加分制为主， 其中，利用班级优化大师设置8分，具体加分规则见右侧。小组合作及展示过程共30分，评价如下：
1.能积极参加组内合作，小组合作有序，活动成果丰富。（30分）
2.能较好参加组内合作，小组合作比较有序，活动成果比较丰富。（25分）
微信群、QQ群（20分）
根据课堂展示情况，引导学生将习作和导游词进行修改，并上传到QQ和微信，其他同学进行点评。具体评价标准如下：
1. 能完美地借鉴课文总分总的写法，抓住特点描写一处景物，内容生动具体，特点鲜明。（20分）
2.能借鉴课文总分总的写法，抓住特点描写一处景物，内容生动具体。（15分）
3.不能很好借鉴课文写法，内容比较凌乱，特点不鲜明。（12分）
没有想象力，不能完成对文本的拓展延伸。
交流评价（20分）
积极参与小组评价，有自己的评价标准，具有科学性
比较积极参与评价，评价标准模糊
被动评价，参与评价没有标准
自评评语
互评评语
教师评语
自评
互评
师评
项目准备（20分）
项目实施前准备充分，完成导学单任务。
项目准备不够充分，完成导学单任务。
项目实施前，不能完成完成导学任务。
自主探究
教育技术培训作业
专题八：教育评价主题研讨1、案例：“让那面墙壁说话”我认为体现了以下功能：导向功能、诊断功能、调节功能、激励功能。
2、案例中我认为体现了评价的案例中采用的评价方法是：观察法、调查法、作业分析法等。
案例体现了以比赛、激励、以人为本充分调动学生学习积极性的理念。
3、回顾我以前的教案我认识到我以前的教案教学还存在很多的问题，很多时候我都忽略评价的功能，只是就事论事，有时只是为了让领导检查，对于教育评价的思想和理念都没有考虑到，学习了以上案例后我应该在今后的教学工作中不断完善教案，争取把自己的工作做得更好。
用全面的、发展的眼光来评价学生，老师不要只看到学生的缺点。
专题十一：教学实施在教学实施过程中为达到教学设计的目标，应当考虑哪些因素？1、在教学过程中如何引导学生适时进行讨论。
2、根据学生在实际课堂中的表现，如何引导学生从已有知识轻松过渡到新知识。
3、如何有效利用硬件和软件资源帮助学生突破重难点，从而实现教学目标。
4、教师根据实际情况如何有效控制教学过程。
5、如何调动学生的学习积极性以及怎样让学生与教师互动，创造良好的学习氛围。
6、教师必须正确认识其情感因素的作用，并学会调控，从而始终保持积极良好的情绪反应，以激发、感染、陶冶学生，使其潜能和创造性得到发挥。
7、要注重陶冶情操，使自己在教学过程中始终保持良好的心境。
高尚的情操和良好的心境，会使教师在教学过程中始终都能保持乐观愉快、蓬勃向上的状态。
这无疑会促使学生求知、奋进，生机盎然。
8、要加强个性修养，提高自己的人格魅力以感染学生9、要提高情绪涵养，使自己在教学过程中保持良好的心理势态和情感势能在教学中，特别是学习一种新材料的最初阶段，学生如果因为迷惑不解而体验到某种紧张并引起一定的焦虑，往往有助于激发学生的探索热情。
10、要注重业务水平的提高，切实领会教材，将情感融注其中。
11、要善于控制不良激情，使自己在教学过程中始终保持适宜的情绪状态要注意调控那些象拍案大叫、暴跳如雷等不良激情的出现，因为它既有损于师生的身心健康又使师生关系紧张，对教学产生不良影响。
“国培”中小学教育技术能力培训模块3作业
模块3 活动1 第1步教学活动为什么要运用教学媒体？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别：(1)更有利于激发学生的学习动机。
(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。
(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。
(4)能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。
(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。
(6)计算机能够进行个别化教学。
（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。
（8）比以往使用的教学媒体较贵2.教学媒体的特性------阅读与思考结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的。
请填写在下面的笔记上。
多媒体在初中数学教学中运用的必要性。
多媒体的运用可较好的提高学生的数学思维能力。
多媒体的运用可较大程度的提高学生学习数学的兴趣。
运用计算机多媒体动画，有利于学生知识的获得与保持。
多媒体的运用可以有效的引导学生主动参与课堂教学。
多媒体的运用在增加问题情景设计的同时能更很好的激起课堂高潮。
多媒体的运用还能更好的解决教学中的重点和难点。
模块3 活动1 第2步实践与作业打开“课程资源”→“模块3”→“阅读资料”，仔细阅读“教学媒体环境”后，简单列举您所在学校的媒体教学资源环境和教学传递方式有哪些？网络，课件，语音，视频等。
模块3 活动1 第3步教学媒体在教学中合理应用实践与作业仔细研读“课程资源”→“模块3”→“教学媒体的优势与不足”与“教学媒体运用案例”，根据您自己的教学媒体使用经验，将您对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解填写在下表中：模块3 活动2观摩案例结合您所教的学科，在“课程资源”→“模块3”→“教学媒体应用案例”中选择一个合适的案例深入观摩，分析其中媒体运用对学科教学的启发，并把这种思考记录在下面“媒体在学科教学中运用记录表”中。
教育技术培训作业三
作业三WORD制表表3-3 教学媒体分类方式学会使用网络从网上获去黄山图片（略）并获取黄山的介绍黄山的介绍朋友们，你们好！今天我们要浏览的是著名的黄山风景区,在这里先向诸位介绍一下黄山风景的概况。
黄山，位于中国安徽省南部黄山市境内，全山面积约1200平方公里。
黄山的精华部分，也就我们要游览的黄山风景区，面积约154平方公里。
黄山在中国唐代以前叫黟山，黟是黑的意思，因为山上岩石多青黑青黑的，古人就给它起这样一名字。
传说咱们中华族的先祖轩辕黄帝在完成中原统一在业、开创中华文明之后，来到这里采药炼丹，在温泉里洗澡，因而得道仙。
唐朝著名的皇帝明皇李隆基非常相信这个说法，就在天宝六年（747年）下了一道诏书，将黟山改名黄山。
意思是，这座山是黄帝的山。
从那以后，黄山这个名字就一直到现在。
在很久很久前，在漫长地质历史代，大自然的无穷力，塑造了黄山那绝美的风采和种种奇特的景观，令人心醉。
黄山的美，首先就美在它的奇峰。
这里竞秀，峰峰称奇，各有特色，各具神韵。
历史上先后命名的有36大峰、36小峰，近年又有10座名峰入选《黄山志》。
这80多座山峰的高绝大多数都在海拔千米以上，其中莲花峰最高（1864.7米），光明顶最平（1860米），天都峰最险（1810米），这三大峰和风姿独秀始信峰（1683米)。
接下来我再把黄山“四绝”分别作下介绍。
奇松。
黄山松奇在什么地方呢？首先是奇在它无比顽强的生命力，你见了不能不称奇。
一般说，凡有土的方就能出草木和庄稼，而黄松则是从坚硬的黄岗岩石里长出来的。
黄山到处都生长着松树，它们长峰顶，长悬崖峭壁，长在深壑幽谷，郁郁葱葱，生机勃勃。
千百年来，它们就是这样从岩石迸裂出来，根儿深深扎进岩石缝里，不怕贫瘠干旱，不怕风雷雨雪，潇潇洒洒，铁骨铮铮。
你能说不奇吗？其次是，黄山松还奇在它那特有的天然造型。
黄山松的针叶短粗稠密，叶色浓绿，枝干曲生，树冠扁平，显出一种朴实、稳健、雄浑的气势，而每一处松树，每一株松树，在长相、姿容、气韵上，又各各不同，都有一种奇特的美。
《中小学教师教育技术能力培训教程》作业
《中小学教师教育技术能力培训教程》作业专题一、教育技术活动1、举例说明你在教学中是如何利用媒体来促进教学的。
活动2、谈谈你所在学校的资源配置情况。
活动3、谈谈你所在学校的学习环境建设情况。
活动4、你是如何进行教学设计（备课）的（包含哪些步骤，次序如何，每个步骤是如何进行的？）谈谈怎样改进。
活动5、谈谈你在教学中应用过哪些信息技术，效果如何？活动6、浏览“配套光盘：\专题一”目录中的《面向21世纪振兴行动计划》《基础教育课程改革纲要（试行）》和所教学科的课程标准等资源，摘录有关教育技术与课程实施的描述，总结教育技术在课程实施中的作用。
专题二、网络教学资源的检索与管理活动1、访问百度网，体验其功能。
活动2、访问Google网，体验其功能。
活动3、利用网络搜索引擎查找一些描写长城的文章。
活动4、结合自己的学科教学，利用搜索引擎查找相关的素材和课件资源。
活动6、体验教学资源的下载（1）、下载文本资源登录百度网站，以“春天散文文章”为关键词，查找名为《感受春天》的文章。
（2）、下载图片资源利用搜索引擎查找朱自清的图片并保存。
（3）、下载声音资源利用搜索引擎查找并下载《二泉映月》声音文件。
（4）、下载课件资源利用搜索引擎查找名为《春》的flash课件，并利用网际快车下载。
（5）、保存网页查找自己喜欢的网页，并将网页内容全部保存到自己文件夹中。
（6）、收藏网址将表2-1中所填的网址，添加到收藏夹中。
活动7、体验教学资源的管理。
在本地机上以自己的姓名为文件名建立文件夹，在此文件夹分别建立文本、图片、音频、视频、课件5个子文件夹。
将活动6中下载的各类网络教学资源，分门别类地存储在相应的文件夹内。
活动8、综合应用选择自己熟悉的一节课，利用搜索引擎查找所需的资源，并对查找到的资源进行适当的评价，挑选出有用资源，将其住处填入表2-2。
活动1、打开“配套光盘：\专题三”，从中选择一幅图像，根据需要调整尺寸。
活动2、打开“配套光盘：\专题三”，从中选择一幅图像进行裁切。
教育技术能力培训作业--模块1
模块1 活动3 第1步我的工作与教育技术以网络化、数字化、多媒化和智能化为代表的现代信息技术，正在改变人们传统的生活、学习和工作方式，影响教育的内容与方法。
信息技术教育成为全世界教育课程改革的热点研究课题。
中国作为经济及社会文化都逐步发达的国家，信息技术教育将影响我们现代人的工作与学习。
随着多媒体计算机的发展与普及，学校教育不可避免地受到了巨大的冲击。
与传统教育环境相比，它能使课堂变得更加丰富多彩，在提倡素质教育的今天，谁先运用现代信息技术于教学实践中，谁就比别人拥有更大的成功机会。
教育技术的魅力在哪里？新课程的数学教学中，教师应该从数学学科特点和教学规律出发，采用现代化的信息技术教育手段，将信息技术与数学教学有机的整合，既可为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，又能为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野；还为一些有需要的学生提供个体学习的机会，以便于教师为特殊需要的学生提供帮助。
因此，现代信息技术的运用，能够丰富教学内容，改变教学方式与学习方式，呈现给学生直观、生动、形象、通俗易懂，同时又能激发学生创新思维、探究欲望与实践能力的课堂教学情境，使学生真正体会到数学的魅力。
数学来源于生活，只有将生活与数学紧密联系在一起才会使我们的数学教学产生更大的吸引力和生命力。
在数学情境的设置中，可以利用多媒体演示使学生身临其境产生联想和解决问题的冲动。
有时这样的演示会产生其它的手段无法达到的效果。
如在“两个变量之间的关系”教学中，可以设计一个动画，动态展示弹簧伸长与所挂物体的质量之间的关系，使学生对一个量的变化影响另一个量也发生变化有一定的认识，作为难度较大的函数知识的初步介绍会给学生留下美好的印象，激发学习兴趣。
模块1 活动3 第2步实践与作业综合本模块的学习和思考，谈谈您对教学设计或新课标的认识。
《初中数学课程标准》明确指出：“基本点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
教育技术能力培训作业三
主题：Unit 1 hello适用年级三年级所属学科英语情境|任务|成果|资源|评估情景本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
任务(1)、能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbey! Bye-bye!I’m… What’s your name? My name’s…Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。
(2)、能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。
(3)、能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
教学重难点：教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。
本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。
(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。
(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。
成果1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
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本堂课用电子白板设备将全班分为八个小组，分好组号，设有加分与减分的栏目，本节课内每回答出一个完整的问题给该小组加一分，特别精彩的有价值的问题答案加两分，评比出优胜小组。目的是为了增强孩子团队意识，调动问题回答的积极性。小组整理长方体的特征，小组互评，给其打分。
Qq群中的现场投票器，手机
该工具为测验与练习环节所使用。每个小组推选出一份正确率最高的练习上传qq群中，全班进行投票，投票人数最多的作品评为班级
博客
该工具为学生反思部分的教学评价，作业书写整洁，答案正确为优秀，书写工整，答案有一题错误为良好。书写较为工整，答案有2题错误为合格。书写不工整，答案错误超过一半为不合格。
学生课下将课堂完成的作业输入博客中，教师进行批阅，并打上等弟与时间。
实施后
制作评价量规
见下表：附件1（苏教版六上长方体的认识教学设计评价量规）
从自主学习、基础任务、提高任务、拓展任务等方面设计该节课最后的评价量规，教师分别对学生进行打分评价，将最后的总分汇总统计在excel中。
Excel统计表
量规评价得分数越高，学生本节课完成得成效越好
将评价量规中学生的得分放到excel中进行列表统计
作业批阅
正确越高，量规评价得分数越高，学习效果越好。
教师针对本课内容设计练习，学生完成后交由老师批阅。
附件1：
苏教版六年级上册“长方体的认识”的评价量规
评价指标（权重）
评价标准描述
评价
好[1,0.8]
较好[0.8,0.6]
需努力[0.6,0]
自评
互评
师评
自主学习（20分）
熟练地掌握长方体和正方体的特征。
在别人的帮助下说出长方体和正方体的特征
照着“学案”提示复述长方体和正方体的特征
基础任务（20分）
能快速的独自找到长方体的特征，理解面、棱和顶点。
能在别人的提示下找到长方体的特征，理解面、棱和顶点。
找到生活中的长方体，对特征复述不全。
提高任务（30分）
能准确理解长方体与正方体的关系。
对长方体与正方体的关系有一定了解，但归属不清晰。
对长方体与正方体的关系理解不清。
拓展任务（。
能看图说出一个长方体的长、宽和高，以及正方体的棱长。
模块五评价与诊断工具作业模板
姓名：
学科：小学数学
项目名称：《长方体的认识》
实施前
评价工具
评价标准描述
你将在项目中如何使用
问卷星
该工具为学习准备评价，学生回答方式为选择题，都为必答题，按照顺序根据自身的观察情况将每道题目填写完即可。
在微信中设置好问卷，创设10个选择题，关于学习过的平面图形身边长方体和正方体实物的10个题目，目的是在本节课前教师通过该问卷了解到学生在学习图形与几何方面的基础知识。
Qq群，移动终端等设备
学生通过群文件共享上传长方体的一些实物图。发现它们的共同点。
观察长方体实物时允许学生带上手机，将自己观察到长方体拍摄下来，上传到班级的qq群中，并发现它们的共同点，上课前教师制作成ppt分享给所有孩子，为发现长方体的特征打开思路。
实施中
电子白板、移动终端设备
该工具为教学过程中的观察与记录。学生通过白板中小组评比功能选出本堂课回答问题次数越多、质量越高得分越高；学生通过手机发现的长方体的特征收集并整理拍摄下来，过后小组互换研究观看其他小组的发现结论，组内合作越精密，用时越短，特征得分越准确得分越高。
本节课允许每位学生带上手机，在孩子完成的巩固长方体的练习之后，以小组为单位进行推选，推选一份正确率最高的练习，拍成图片上传班级qq群中的群投票里，班级的所有学生通过评阅群投票里每个小组上传的
最佳作业。
八份练习，将手中宝贵的一票投给认为书写最标准、答案最准确的一份。最好教师把投票人数最多的那份作业评为班级最佳作业。