部编版三年级语文下册第24课 火烧云 第一课时 教案3
2024年部编版语文三年级下册火烧云教案推荐3篇
部编版语文三年级下册火烧云教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册火烧云教案第【1】篇〗火烧云教案设计设计说明《火烧云》以“变”字统领全篇，描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了作者对生活、对大自然的喜爱之情。
教学设计中重在通过读读、想想、说说等方式开启学生的思维，让他们在品读语言文字的过程中感受到“文中有画”的美妙。
通过“品读想象画面—发现写作规律—展开丰富想象—读写结合巧练”的途径落实教学目标，让学生在积极主动的思维活动中进行探究性学习，注重情感体验，发展感受和理解的能力，受到情感熏陶。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，搜集火烧云的视频资料和资料。
学生准备：自学生字词，多种途径了解火烧云。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观片激趣，谈话导入1.激趣：同学们，我们知道夕阳、明月、火烧云都非常美丽。
曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们啊！我们一起来欣赏一下。
(播放火烧云课件)2.导入：晚饭过后，火烧云上来了，多美的火烧云哪！今天，就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略大自然的壮美，感受夕阳西下时火烧云的瑰丽吧！(板书课题)设计意图：开篇以多媒体课件中的火烧云美景导入新课，让学生调动感官参与到学习中来，为下面的学习埋下伏笔。
二、初读课文，学习字词1.要求学生轻声地自由读课文，遇到生字看看拼音或向其他同学请教，要把句子读通顺。
2.课件出示下列生词：紫檀色喂猪笑盈盈红彤彤跪下寺庙模样揉一揉3.学生开火车认读词语，教师相机强调生字读音：“檀”读tán；不读shān；“盈”读yínɡ；“彤”读tónɡ；“揉”读róu。
多音字“模”在本课读mú。
4.组织学生做苹果树摘苹果游戏，复习生字：檀喂盈彤跪庙模揉提示木字旁和树木有关，可组词“檀木、紫檀色”。
5.指名分自然段读文，相机帮助学生理解不懂的词语。
(1)出示紫檀色的家具、饰品，请学生直观感受“紫檀色”。
新部编版三年级下语文24《火烧云》优质课教案（精选15篇）
新部编版三年级下语文24《火烧云》优质课教案（精选15篇）新部编版三年级下语文24《火烧云》优质课教案（精选15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的新部编版三年级下语文24《火烧云》优质课教案，欢迎阅读与收藏。
新部编版三年级下语文24《火烧云》优质课教案篇1【教材分析】《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇讲读课文。
向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
着重写了颜色和形状的变化。
火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。
【教学目标】1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个字，正确读写“火烧云、晚饭”等8个词语。
积累文中表示颜色的词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第3～6自然段。
3.能抓住相关句子了解课文的叙述顺序，说出火烧云变化“多”且“快”的特点。
4.能通过朗读等方式，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
【教学重难点】背诵第3～6自然段，找出相关语句，说清楚火烧云的特点。
【教学策略】1.识字写字识字：“喂、盈、彤”出现在文章第1～2自然段，可集中识记。
结合偏旁识记“檀、喂、庙”，这3个字分别为木字旁、口字旁、广字头，结合字义，联系生活经验，识记生字。
联系上下文识记“盈、彤”，这两个字在文中都以词组（“笑盈盈”“红彤彤”）出现，可出示图片，再联系上下文，识记生字。
动作识记“跪、揉”，可结合动作，识记生字。
对比识记“模”，这是个多音字，可结合“模型”，联系学过的知识，识记生字。
随文识记“接”。
写字：“凶、庙、威、武”是半包围结构，要特别注意提示笔顺。
“必”是独体字，点的笔画较多，引导学生注意点的不同位置，总结书写要点。
第24课《火烧云》(第一课时)(教学设计)三年级语文下册 部编版
教学过程学习任务一：初读课文，交流识字1.你见过火烧云吗？晚霞满天，一片又一片的火烧云把天空织成美丽的锦缎，真是一幅绮丽的景色。
让我们一起走进课文去欣赏吧！2.自学提示：（1）先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）同桌合作，自主学习生字词。
3.朗读课文。
（1）听课文朗读。
（2）大声自由朗读，注意读准字音，读好节奏。
（3）班级展示读。
4.走近作者。
萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
代表作有《生死场》《小城三月》《呼兰河传》。
5.字词检测。
（1）读词语：喂猪笑盈盈红彤彤跪着庙门一模一样镇静揉眼睛重点提示：“盈、彤”是后鼻音，“镇”是翘舌音，前鼻音。
“模”是多音字。
（2）学习多音字“模”。
“模”在词语“一模一样”中读mú，可以组词“模样”“模子”，它还有另外一个读音“mó”，可以组词“模仿”“模型”。
辨析运用：弟弟模(mó)仿猴子的模(mú)样真滑稽，逗得全家哭笑不得。
（3）交流识字技巧。
加一加：口+畏=喂（喂养）广+由=庙（寺庙）比较识字：跪——脆镇——填彤——彩盈——盛形声字：“揉”是形声字，形旁“扌”，表示与手的动作有关；声旁“柔”，表示读音。
可以组词“揉搓”“揉面”。
（4）学习本课要求会写的生字。
重点提示：“胡、灿、猛、接、镇、秒、腿”都是左右结构的字，左窄右宽；“骑”也是左右结构的字，左右同宽。
“必”是独体字；“凶、庙、威、武”是半包围结构的字。
“必”，独体字，共有5笔。
书写时要注意：卧钩弯度适中，撇稍长。
“威”是半包围结构的字，共有9笔。
书写时要注意：“戈”斜钩与撇略带弯势，内横不宜长。
“武”不要写成“戈”；“镇”右边部分里边是三横。
学习任务二：整体感知，理清思路1.默读课文，思考：（1）什么样的云叫做“火烧云”？找出文中的一句话来回答。
（2）作者是按照什么顺序写火烧云的？（3）课文主要从哪几个方面描绘火烧云的？2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
24火烧云第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
选择几个典型的火烧云案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火烧云的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用火烧云解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论火烧云的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
其次，在讲解火烧云的形成原因和分类时，我采用了直观的教学手段，如图表和示意图，帮助学生理解和记忆这些知识点。同时，我还通过实例和案例的介绍，让学生更好地理解火烧云的实际应用和作用。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解火烧云的文化意义时，我可能没有深入挖掘火烧云在中国传统文化中的象征意义和民间传说，这可能影响学生对火烧云的全面理解和认识。
6. 火烧云的观察和欣赏（重点知识点）
- 时间：日出和日落时分。
- 地点：选择合适的地方，远离城市烟雾。
- 观察要点：颜色、形状和变化过程。
7. 课文重点词句（重点知识点）
- 课文重点词：火烧云、色彩斑斓、变幻无常等。
- 课文重点句：“火烧云的颜色和形状真是变幻无常，美得让人陶醉。”
板书设计：
- 火烧云：自然现象
4. 文化理解：通过学习火烧云的相关文化知识，了解火烧云在民间传说中的象征意义，增强对中国传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）词语理解：重点理解课文中的关键词语，如“火烧云”、“绚丽多彩”、“变幻无常”等，并能正确运用到自己的语言表达中。
（2）句子理解：理解课文中的重要句子，如“火烧云的颜色和形状真是变幻无常，美得让人陶醉。”等，体会作者对火烧云的赞美之情。
统编版语文三年级下册24、《火烧云》(教案)
统编版语文三年级下册第24课《火烧云》（教案）教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解并运用“ABB”式的词语和表示颜色的词语。
- 学生能够用自己的话说说火烧云的变化特点。
2. 过程与方法：- 通过多种阅读形式，如个别读、齐读、赛读等，提升学生的阅读能力。
- 通过对火烧云的观察与描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的情感。
- 通过对火烧云的描绘，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
教学内容1. 导入新课：- 通过展示火烧云的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 学习课文：- 让学生自读课文，初步感知课文内容。
- 教师带领学生细读课文，理解课文中的重点词语和句子。
- 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
3. 品读感悟：- 让学生找出课文中自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
- 引导学生通过朗读、感悟，体会作者描绘火烧云的语言之美。
4. 小结：- 对本课的学习内容进行总结，强调火烧云的变化特点和作者描绘火烧云的语言之美。
教学重点与难点1. 教学重点：- 理解并运用“ABB”式的词语和表示颜色的词语。
- 用自己的话说说火烧云的变化特点。
2. 教学难点：- 理解并感悟作者描绘火烧云的语言之美。
教具与学具准备1. 教具：- 火烧云的图片或视频。
- 课文PPT。
2. 学具：- 课本。
- 笔记本。
教学过程1. 导入新课：- 展示火烧云的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 学习课文：- 让学生自读课文，初步感知课文内容。
- 教师带领学生细读课文，理解课文中的重点词语和句子。
- 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
3. 品读感悟：- 让学生找出课文中自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
- 引导学生通过朗读、感悟，体会作者描绘火烧云的语言之美。
4. 小结：- 对本课的学习内容进行总结，强调火烧云的变化特点和作者描绘火烧云的语言之美。
统编版语文三年级下册24 《火烧云》 第一课时(教案)2020
教案：统编版语文三年级下册24《火烧云》第一课时教学目标：1. 知识与技能：正确读写“檀、盈、跪、裤、庙”等生字，理解“ABB式”词语，会用“ABB式”词语造句。
2. 过程与方法：通过多种方式朗读课文，理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法。
3. 情感态度与价值观：感受火烧云的美丽，培养观察大自然的兴趣。
教学内容：1. 课题：统编版语文三年级下册24《火烧云》第一课时。
2. 教学重点：理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法。
3. 教学难点：感悟作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法，培养学生观察大自然的能力。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
教学过程：1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们见过火烧云吗？知道它是什么样子的吗？b. 学生分享火烧云的见闻。
c. 教师总结：火烧云是一种自然现象，它的颜色和形状变化多端，非常美丽。
今天我们要学习一篇关于火烧云的文章，看看作者是如何描绘它的。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解。
b. 教师检查学生的自学情况，对重点生字词进行讲解。
3. 朗读课文，整体感知a. 学生齐读课文，注意语气、节奏。
b. 教师提问：课文主要描绘了什么？c. 学生回答：课文描绘了火烧云的颜色和形状变化。
4. 精讲课文，体会作者描绘火烧云的方法a. 教师带领学生分析课文，重点讲解火烧云颜色和形状变化的部分。
b. 学生分享自己最喜欢的部分，并说明原因。
c. 教师总结：作者通过细致的观察和丰富的想象力，描绘出了火烧云的美丽景象。
我们要向作者学习，善于观察大自然，发现生活中的美。
5. 课堂小结a. 教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？b. 学生分享自己的收获。
c. 教师总结：我们要学会观察大自然，发现生活中的美，并将这些美用文字记录下来。
板书设计：1. 课题：《火烧云》2. 教学重点：理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法。
部编版三年级语文下册《24 火烧云》第一课时教学设计
部编版三年级语文下册《24 火烧云》第一课时教学设计火烧云》第一课时教学目标：1.认识7个新字，掌握11个新字的书写，掌握本课的词语。
2.初步阅读课文，了解主要内容。
3.了解火烧云下周围景物的变化。
教学重点：认字、词语读写，理解课文主要内容。
教学难点：理解火烧云下周围景物的变化。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、引出课题，激发兴趣。
1.【课件出示】火烧云图片。
同学们，你们见过火烧云吗？你们仔细观察过火烧云吗？现代女作家XXX在《火烧云》中描绘了夕阳西下，火烧云上升时的壮丽景象。
今天，我们一起来了解这篇文章。
板书课题，齐读课题（板书：火烧云）。
3.有关火烧云，你们有什么疑问吗？引导学生提出问题，教师总结如下：1）作者写火烧云时，描写了哪些特点？2）这篇文章是如何描写火烧云的？二、研究新字，指导书写。
1.听音频朗读，一边听一边研究停顿和语气，并圈出新字生词。
2.检查学生的预情况。
1）【课件出示】带拼音的字词卡片，指名认读。
教师纠正发音，学生识记新字。
XXXɡXXXɡwèi紫檀色喂猪笑盈盈必定胡须红彤彤XXXɡuìqímiǎomiào金灿灿跪坐骑马秒表庙门XXXɡXXXɡjiēwēiwǔXXX恍恍惚惚凶猛接着威武镇静揉一揉2）引导学生观察字形、结构及笔画，适时出示书写动态图，学生自主练，教师指导重点字书写。
3）指名学生分段朗读课文，帮助理解不懂的词语。
三、细读课文，了解内容。
1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
2.在理解各自然段的基础上，完成填空：【课件出示】第一部分（1、2自然段）：描写火烧云上升时周围景物的变化。
第二部分（4～6自然段）：描写火烧云变化的速度，包括颜色和形状的变化。
第三部分（7自然段）：描写火烧云下降时的情景。
板书：火烧云上来了火烧云的变化快火烧云下去了）3.朗读课文，解决不理解的词语。
四、课堂回顾，交流收获。
1.教师总结课堂内容，回顾所学。
统编版语文三年级下册第24课《火烧云》(第一课时)(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《火烧云》一文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学会运用多种阅读方法，理解重点词语的意思，体会作者的表达方法，提高阅读效果。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对科学的探究欲望。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册第24课《火烧云》2. 课型：第一课时3. 教学内容：学习《火烧云》一文，了解火烧云的形成、特点和变化过程，感受大自然的神奇魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读和理解《火烧云》一文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
2. 教学难点：引导学生理解课文中的重点词语和句子，体会作者的表达方法，培养学生的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示火烧云的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注火烧云的特点和变化。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，感知课文内容，理解重点词语的意思。
3. 交流讨论：组织学生分组讨论，分享自己的阅读感受和理解，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握课文内容。
5. 朗读体会：让学生有感情地朗读课文，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，培养学生的语感和表达能力。
6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调火烧云的特点和变化，激发学生对科学的探究欲望。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第24课《火烧云》2. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
3. 教学重点：理解课文内容，感知火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
2024年部编版语文三年级下册火烧云教学设计3篇
部编版语文三年级下册火烧云教学设计３篇〖部编版语文三年级下册火烧云教学设计第【1】篇〗第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。
（板书课题）二、出示自学提纲，交待学习任务1．出示自学提纲。
（l）默读课文，勾划字词，运用、联系上下文等方法加以理解。
（2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写火烧云的？概括每一部分内容的意思。
2．这节课，我们采用自学的'方法，按自学提纲的要求，学习课文。
三、初步感知课文内容1．听配乐朗读录音，初步了解课文内容。
边听边想，课文主要讲了什么？2．自读课文，按自学提纲自学课文。
四、检查自学情况（反馈）1．指读课文。
（正音）2．按提纲交流：①什么是火烧云？②课文从哪几方面写火烧云的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关系？（霞光是火烧云的一个方面）每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。
（2－3段）讲火烧云颜色的变化。
（4－7段）讲火烧云形状的变化。
五、小结课文具体描绘了火烧云颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。
（可随意谈，如条理、写法等等）火烧云的变化集中表现在哪些方面？下节课接着学习。
第二课时一、谈话导入，交待学习方法任务上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。
出示自学提纲1．课文集中写了火烧云变化的哪两方面？2．逐段阅读，看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的？二、指名读全文，回忆课文内容1．指名读文，说说课文主要内容。
（整体感知）2．课文写了火烧云哪几方面的内容？（板书：霞光、颜色、形状）三、抓住重点，深入理解课文内容1．快速默读全文，思考：课文集中写了火烧云变化的哪两个方面？（明确：课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。
统编版语文三年级下册24火烧云 第一课时(教案)
教案：统编版语文三年级下册24火烧云第一课时教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“檀、盈、跪、惚”等9个生字，会写“盈、ABB、恬静”等11个生字新词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。
（3）能借助资料和图片了解“火烧云”的成因。
2. 过程与方法：（1）能抓住关键词句，体会作者描写火烧云颜色和变化特点的方法，并学会运用。
（2）通过多种形式的朗读，积累语言，体会作者赞美自然景象的心境。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美妙，体会作者赞美自然景象的心境。
教学内容：本课是统编版语文三年级下册第24课《火烧云》，作者是萧红。
文章描绘了火烧云颜色多变、变化快的特点，展现了大自然的神奇与美妙。
教学重点与难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段；能借助资料和图片了解“火烧云”的成因。
教学难点：能抓住关键词句，体会作者描写火烧云颜色和变化特点的方法，并学会运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：语文书、笔记本、资料等。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们见过火烧云吗？知道火烧云是什么吗？今天我们要学习一篇关于火烧云的文章，看看作者是怎样描绘火烧云的。
2. 出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段读课文，检查字音、字形。
3. 教师提出问题，引导学生整体感知课文内容。
三、细读课文，品味语言1. 学习第1-2自然段，了解火烧云的成因。
2. 学习第3-6自然段，体会火烧云颜色多变、变化快的特点。
3. 小组合作，讨论作者是如何描绘火烧云的，总结写作方法。
4. 朗读体会，感受作者赞美自然景象的心境。
四、巩固拓展，提升认知1. 出示火烧云的图片和视频，让学生直观感受火烧云的美丽。
2. 学生结合自己的生活经验，谈谈对火烧云的认识和感受。
3. 引导学生运用课文中的写作方法，描绘自己见过的火烧云。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《火烧云》教学设计
教材来源：统编本义务教育教科书
教学内容来源：小学三年级语文下册第七组
主题：奇妙的世界
课型：精读课
课时：第一课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，学习略读，粗知文章大意；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问；能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。
（3）基于口语交际
能用普通话交谈；学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；听人说话能把握主要内容；能说出自己的感受和想法。
2.学情分析
（1）基于识字写字：三年级的学生具备独立识字写字能力，但部分难读难写的字仍需指
导。
（2）基于阅读：学生已初步学会默读，能初步概括文章的主要内容，会运用抓关键词、联系上下文、联系生活实际等多种方法理解词句，有一定的质疑能力；但对大自然的一些奇妙的特点了解较少缺少细致的观察，因此，在体会人们看到火烧云时的喜悦心情方面还存在一定困难。
（3）基于口语交际：学生具有较强的倾听和表达能力，能说出自己的感受，但比较肤浅，不够深刻。
3.教材分析
《火烧云》是统编版义务教育教科书小学语文三年级下册第七组第三篇课文，所在单元主题是“奇妙的世界”。
课文凭借细致的观察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个自然现象的奇特美丽。
本课教学的重点沥青课文的写作顺序，了解火烧云“上来和变化”这两个特点。
教学目标
1.能够正确认读“檀、喂”等5个生字，会写“必、威、武”等12个生字，读准多音字“模”，积累文中表示颜色的词语。
2.能读通课文，并能简单的用自己的话说出课文的主要内容。
评价任务
1.通过字词检测、指导书写的方式，能读准字音，大方美观地书写生字。
2.通过自由读、指名读、师生合作读等多种读书方式，能借助关键词句，简单说出课文的主要内容。
教学过程
教学环节教学活动评价要点
环节一图片导入激发兴趣（3分钟）
活动一（3分钟）
1.PPT出示图片，配解说，学生谈这是什么自然现象，引出课题。
2.PPT出示“知识链接”，学生默读，了解火烧云的形成。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
通过图片创设情境，能初步感受到火烧云的特点。
2
上来了变化｛下去了
颜色快、多形状多、快
必威武。