教师听课评课表
教师听课评课情况记录表
保定市易县智慧岛幼儿园美术学科学员姓名薛江红
课程名称
手工制作《螺旋卡片》
授课者
许美静
评课地点
大班活动室
评课时间
2016年1月8日
评课人
薛江红
授
课
过
程
摘
要
一、导入活动。教师向幼儿出示自己已经制作好的螺旋卡片。
二、螺旋卡片制作过程
1、向每位幼儿发入彩色纸卡1张，色纸1张。
2、让幼儿在将纸卡上的造型涂上自己喜欢的颜色。
3、将涂了色的造型取下来，背面贴上双面胶。
4、将造型卡贴在螺旋纸卡上。
5、将色纸对折，将螺旋两头贴双面胶固定在色纸上。
6、作品完成。
三、小朋友介绍自己的作品。
四、教师对幼儿的作品进行评价。
评
课
大班幼儿的年龄特点。活动过程思路清晰，层层递进，幼儿的活动兴趣也很高。
总
体
评
价
优点：教学目标明确，活动过程思路清晰。幼儿的热情很高。
缺点：在涂色过程中，有的幼儿造型色彩只有一种，教师没有及时的指出来。
建议：在制作过程中，教师要及时发现问题并给予引导
听
课
反
思
及
困
惑
活动目标应该明确，活动过程思路要清晰，并且层层递进；活动设计要符合幼儿年龄特点，并且了解幼儿的已有经验，这样才能使幼儿的参与情趣浓厚；活动过程中要照顾到每一位幼儿，并对孩子的每一个闪光点进行及时的表扬，发现问题应及时的指出来。
教学评价标准
项目等级
A
B
C
D
教学目标
√
内容安排
√
课堂组织
√
教学过程
√
教学手段
听课评课评分打分表
甘一小学教师听课评分表
授课教师：__________
评价主体 评价指标
班级：__________ 科目：_________ 时间：_____________
评价要点 权衡分数
4 8 6 6 4 3 4 5 5 5 3 3 2 2 3 3 2 2 5 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 总生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相 尊重。 2、参与状态：学生活动面广，做到全员参与、全面参与、主动参与； 学生学习状 参与时空得到充分保证。 态24分 3、学习氛围：师生互动、生生互动，具有合作意识，情感交融；气氛 宽松，兴趣浓厚。 学生学习 活动50分 4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。 学生思维状 2、能发现问题，多角度思考、解决问题。 态11分 3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。 1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。 学生达成状 2、各层次学生得到原有水平上的训练和提高，解决问题的能力提高。 态15分 3、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。 1、目标具体、明确，有针对性，符合学生的认知水平，关注学生个性 差异。 教学目标6分 2、 符合课标精神，面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、价值 观、知识技能、过程方法的整合。 1、教材处理得当，创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。 教材处理4分 2、注意知识的拓展及课程资源的开发。 1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。 2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。 教学方式15 3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。 分 4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。 5、评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。 教师教学 行为50分 1、课堂教学组织、调控能力强。 2、教态自然大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。 教学基本功 3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。 12分 4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。 5、有先进的教学理念，并能体现在课堂教学的每个环节中。 6、熟练合理的使用自制教具或多媒体。 1、达到预期的教学目标。 教学效果10 2、学生思维活跃，信息交流畅通。 分 3、学生体验到学习的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习和探索的欲望 。 4、注重德育的渗透，使学生的思想得到升华。 教学特色3分 个性鲜明，有自己独有的特色和个人魅力。 听课教师签 名
听课评课表优点和不足多篇
听课评课表优点和不足多篇听课评课表优点和不足一篇教师评课用语缺点1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
5、教师示范少，学生没机会展示。
6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;10、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)11、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
教师评课用语建议①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力;②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，③可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;⑤备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)听课评课表优点和不足二篇1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。
7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
教师听课评课记录表
板书籍工致，筹备合理，画图典型，使用教具流利.
教案35
35
教案典型，教教目标精确，教教历程明细，板书籍安排简明，课后小结简要.
总
评
劣
面
缺乏
3
情感、做风战价格瞅培养寓知识培养取本领培植之中.
教教
要领
25
3
教法恰当、机动，注沉商量式教教.
3
体现西席的主宰效率，教死的主体职位.
3
课堂结构安排合理，教教思路浑晰，关节紧稀自然、教具战电化教教脚法使用合理.
2
教态自然亲切，大圆得体.课堂秩序良佳.
2
谈话准确、简练、死动、逻辑周到且通雅易懂.
西席听课评课记录表之阳早格格创做
授课时间
月日午节
班级
授课西席
听课人
教科
乏计
得分
课题
评估名目
分数调配
评估要素
得分
教教
目标
10
5
目标精确.
3
切合教教大目及课本央供.
2
切合教死教习的本质火仄.
教教真质
30
9
瞅面精确，知识面完备准确.
9
条理领会，安插合理，注沉历程教教，注意新旧知识通联.
9
抓住沉面，突破易面.
教师听课评课表
2014年12月
评课教师
姓名
学校
学科
数学
年级
七年级
省市
河北省黄骅市
被评微课
上课教师
名称
一次函数复习课
学科
数学
年级
八年级
省市
河北省黄骅市
优点
（不少于2条）
1、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰
2、教学定位非常准。一是从教学设计上看，仅课前热身环节的7个小题，就涉及到本节内容九个考点
给学生去板演作图过敏、去交流思考思路、去讲解解决问题过程
建更好。
2、学习习惯的培养稍有欠缺，应体现在整个课堂中。
的五个考点、七个不同的考查形式二是通过例题的教学，进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，
熟练了通性通法，再加上各例解决后的总结，让学生的思维品质有了提升；三是每个例题后的拓展补充题，
不仅加强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的能力有了提高
3、老师上课能与学生的有效沟通，虽说上这节复习课时间紧，复习内容和知识点多，但他上课舍得把时间
课堂教学听课评分表(教师)
4
3
1
16、教学手段直观，运用多种Leabharlann 学媒体有实效。43
2
1
17、课堂结构合理，层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。
5
4
3
2
18、教学氛围宽松和谐，体现合作精神。
5
4
3
2
19、教学设计具有开放性，采用探究式的教学模式。
5
4
3
2
教学效果17’
20、时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期的目标。
4
3
2
1
6、过程与方法设计科学。
4
3
2
1
7、情感、态度与价值观合理合法，与时同步。
4
3
2
1
教学设计16’
8、处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出，难点化易。
4
3
2
1
9、教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。
4
3
2
1
10、知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当。重在把知识转化为能力。
4
一级指标
指标
二级指标
指标
级分
得分
教师素质16’
1、手势语、体态语、口语应用规范得体，能熟练使用普通话（英语）组织教学。
4
3
2
1
2、教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。
4
3
2
1
3、教学思想端正，关注每个学生的发展。
4
3
2
1
4、教态亲切自然，善于与学生建立情感。
4
3
2
1
教学目的12’分
5、知识与技能目标明确，要求具体，符合课程标准的要求和学生的实际。
教师听课评课记录表
语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂.
6
板书工整,规划合理,绘图规范,使用教具熟练.
教案35
35
教案规范,教学目标明确,教学过程明细,板书设计简明,课后小结简要.
总
评
优
点
缺乏
时间：二O二一年七月二十九日
教师听课评课记录表之老阳三干创作
时间：二O二一年七月二十九日
授课时间
月日午节
班级
授课教师
听课人
学科
累计
得分
课题
评估项目
分数分派
评估要素
得分
教学
目标
10
5
目标明确.
3
合适教学大纲及教材要求.
2
合适学生学习的实际水平.
教学内容
30
9
不雅点正确,知识点完整准确.
9
条理清楚,安插合理,注重过程教学,注意新旧知识联系.
9
抓住重点,突破难点.
3
情感、态度和价值不雅教育寓知识教育与能力培养之中.
教学
办法
25
3
教法得当、灵活,注重探究式教学.
3
体现教师的主导作用,学生的主体地位.
3
课堂结构设计合理,教学思路清晰,讲练恰当.
3
注意启发诱导,加强能力培养.
3
教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使良好.
教师听课评课情况记录表
最终得分：分
是否符合课程改革要求
是否符合集体备课要求（教案、课件检查）
符合基本符合不符合
符合基本符合不符合
听课教师签字：
课
堂
总
体
评在教法上有创新。（90—100分）
2.授课教师课堂上体现了新课改理念，有引领示范作用。（80—90分）
3.授课教师课堂上基本符合了新课改要求，达到预计效果。（70—80分）
4.授课教师课堂上部分环节符合了新课改要求，还需要加强课改学习。（60—70分）
XX
年月日星期午年级班第节学科
课题名称
授课教师
授课过程记录
教学环节
教法即时点评
课
堂
评
价
优
点
不
足
教学改革评价记录
教学观察点
记录授课教师在每个课改环节中是否按课改要求完成
1.课前组织学生3—5分钟默写；
2.讲新课前利用3—5分钟，错题讲解和总结；
3.预习作业检查情况；
4.针对重难点知识有讲练结合，讨论交流；5.课堂最后1-2分钟教学小结提升。
商中间有0的除法听课评课表
备注：评估等第为优、优中、优下、良、良中、良下、中、差。
城厢一小教师听课评课表
学科数学课名商中间有0的除法计算执教：张黎清上课时间14. 11.19
教学评议
今天听了张老师指教的“商中间或末尾有0的除法”，这堂课是在学生掌握了算法的基础上要处理的一种特例。本课要涉及到两个问题。1、0除以一个不是0的数等于几？2、计算过程中涉及到0除以一个不是0的数可省略不写。首先，张老师通过一个具体的情景来让学生理解0除以一个不是0的数等于0这个结论的，通过情景的支撑，以及迁移、类推的方法，从而得出这个结论。这里张老师对于结论中“不等于0”的说法没有多讲，我认为这样做是可以的，本节课的重点不在于此，不用在此浪费时间。张老师在新授部分采用尝试交流来发现方法，这种教学思路很正确的，竖式计算也非常详细，而且还让学生说一说自己的理由，充分让学生参与互动。
教师听课评课情况记录表
教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日____年9 月28日第五周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日____年第七周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日2011 年第9周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日第8周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日____年3月23日第五周星期三澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日____年4月13日第八周星期三澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日____年5月18日第13周星期三澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日____年第15周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日第四周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日第13周星期四
1 / 1。
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教师听课评课表
授课人 评课人 班级 时间
学科 课题
项目 评分标准细则
分
值
得
分
教学目标
（10 分）
1.目标明确。 4
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。 3
3.符合学生学习的实际水平。 3
教学内容
（20 分）
1.教学内容准确，教学容量适度。 4
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。 4
3.教材处理得当，做到学与练的统一。 6
4.
善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知 识教学与能
力培养之中。
6
教学过程
（30 分）
1.
新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参 与。
4
2.
教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点， 讲练恰
当。
6
3.教法得当、灵活，注重探究式教学。 4
4.
发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关 注学生差
异。
6
5.
坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思 维方法，提
高学生发现问题、分析问题和解决问 题的能力。
6
6.教具和电化教学手段使用合理。 4
学生活动
（15 分）
1.学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。 4
2.
训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主学习， 合作探
究，课堂秩序良好。
6
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。 5
教学技能
（15 分）
1.
知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能 力。
6
2.
语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂， 体现学科特
色。
5
3
.板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练， 有效到
位。
4
教学效果
（10 分）
1.
教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴 趣，学生思
维集中，学习积极性高。
5
2.
学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或 掌握大部分
课堂教学内容。
5
总得分
综 合
评
价 .、
、厶
意
见
优点：
不足：
建议：
三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系 ，融为一
体。