自我概念
自我概念
Marsh (1989)用自己编制的三个SDQ量表对数千名学生进行了测量，结果发现，7～9年级学生的自我概念开 始下降，9～11年级开始回升，呈U型曲线。
2.自我概念的性别差异
Dusek和 Flaberty (1981)研究发现，男孩子在男子气概、成就、领导者等方面有较高水平的自我概念，而 在社会性等方面的水平较低，学业自我概念的性别差异主要表现在女生的语文自我概念高于男生，而男生的数学 自我概念高于女生。
最早从自身存在体验这一角度论述自我概念的是17世纪哲学家L．笛卡尔，他用“Cognito”这一词描述自我 概念，意指“自身存在意识”，并把它作为人类存在的核心。S.弗洛伊德以及早期的精神分析理论家用ego（自 我）表示自我概念，意指人格的一个有机方面，后来许多精神分析学家也仿效这种做法，在精神分析理论中，超 我的概念包括自我评价，自我判断和自尊。尤其是自尊，涉及自我知觉的某些方面，这些方面与个体在多大程度 上喜欢或不喜欢自我中感知到的东西有关。正如心理学家M．谢里夫所说：“在许多方面，自我概念与ego（自我） 是同义的，虽然心理学家喜欢使用后一个术语，但社会学家则喜欢使用前一个术语”。
2.经验解释系统的作用（自我解释作用）
一定的经验对于个人具有怎样的意义，是由个人的自我概念决定的。每一种经验对于特定个人的意义也是特 定的。不同的人可能会获得完全相同的经验，但他们对于这种经验的解释却可能很不同。某次考试，学生A和学生 B都考95分。学生A平时认为自己能力一般，对这门功课学习有些困难，对于这次考95分感到欣喜，鼓舞他继续努 力争取更好成绩。而学生B平时对这门功课很感兴趣，学习也很有信心，一般都取得好成绩，这次考试却由于粗心 只考95分，认为是失败和挫折，感到懊恼、沮丧，决心再努力，决不再考这样的成绩。
简答题自我概念具有怎样的作业
简答题自我概念具有怎样的作业
自我概念，即一个人对自身存在的体验。
它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。
自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。
自我概念的含义
（1）自我概念是一个人对关于自己的概念认识或
观念；
（2）自我概念是关于自己的特长、能力、外表和
社会接受性方面的态度、情感和知觉；
（3）自我概念是个体自身心理、生理和社会功能
状态的知觉和主观评价；
（4）自我概念是个体经由经验而形成的各种对自
己的知觉判断或主观评价。
从这些概念中我们可
知，自我概念是对自己的各方面特点的主观知觉
或评价。
自我概念 自尊和自我效能的角度
自我概念自尊和自我效能的角度自我概念、自尊和自我效能是心理学中重要的概念，它们在个体的心理发展和自我认知中起着关键作用。
从自我概念、自尊和自我效能的角度来看，我们可以更好地理解个体的自我认知和行为表现。
一、自我概念自我概念是个体对自我的认知和理解。
它由两个核心组成：自我认同和自我描述。
自我认同指的是个体对自己身份的认同感，包括性别角色认同、职业身份认同等；自我描述则是个体对自己特征和性格的描述，比如外貌、能力、性格特点等。
自我概念的形成受到社会环境和个人体验的影响，它可以在早期形成并随着个体的认知和经验的积累而不断发展。
二、自尊自尊是个体对自己的价值和能力的评价和情感反应。
自尊的高低会对个体的行为和情绪产生直接影响。
高自尊的个体往往更加自信、积极、乐观，对挫折和困难有较好的适应能力；低自尊的个体则往往缺乏自信，容易感到焦虑、孤独和无力感。
自尊的形成受到多种因素的影响，包括家庭教育、同伴关系、成功经历等。
在培养和提高个体的自尊上，我们可以通过鼓励、赞美、支持和给予适当的挑战和机会来帮助个体树立积极的自我形象。
三、自我效能自我效能是个体对自己能力的评价和信心。
它反映了个体实现目标的信念和预期，并对个体的行为和动机产生重要的影响。
具有高自我效能的个体相信自己有能力克服困难和成功实现目标，他们会更加努力地追求目标，持之以恒，不轻易放弃；而低自我效能的个体则容易产生自我怀疑和自我否定，往往会陷入循环的消极思维和行为中。
在提高个体的自我效能上，我们可以通过提供合适的反馈、培养适应性的思维方式和鼓励个体尝试新的挑战来增强他们的信心和预期。
综上所述，自我概念、自尊和自我效能是个体认知和心理发展中的重要因素，它们相互关联并对个体的行为和情绪产生重要影响。
通过了解和培养自我概念、自尊和自我效能，我们可以更好地推动个体的积极成长和发展。
社会心理学知识：如何理解自我概念
社会心理学知识：如何理解自我概念自我概念是社会心理学中一个重要的概念，它指的是个体对自己的认识、了解和评价，包括自我认知、自我态度和自我价值等方面。
自我概念的形成和发展受到个体所处的社会环境、文化背景和个人经历等多种因素的影响，对个体的行为、情感和认知过程具有重要的影响。
本文将从自我概念的形成与发展、自我认知、自我态度、自我评价和自尊等方面进行探讨，以深入理解自我概念在社会心理学中的重要性和作用。
自我概念的形成与发展自我概念的形成和发展是一个渐进的过程，受到社会化、认知发展和个人经验等多种因素的影响。
自我概念的形成起源于个体对自身的认知和意识，随着个体的成长和发展，自我概念逐渐丰富和完善。
社会化过程中，个体通过与他人的交往和互动，逐渐建立起对自己的认知和了解，形成自己独特的个人特质和身份。
认知发展的过程中，个体逐渐建立起对自己的认知能力和自我反思能力，不断完善和调整自己的自我概念。
个人经验对自我概念的形成和发展也起着重要的作用，个体通过经历和体验，不断完善和修正自己的自我认知和自我概念。
自我认知自我认知是自我概念的重要组成部分，指的是个体对自己的认知和了解。
自我认知包括对自身特质、能力、价值观和身份等方面的认知，个体通过自我认知建立起对自己的认知框架和自我概念。
自我认知是个体理解自己的重要手段，它帮助个体了解自己的优点和缺点，认识自己的能力和局限，从而更好地适应和面对现实生活中的各种挑战。
自我认知还可以影响个体的行为和情感，个体通过自我认知，培养积极的心态和情感体验，更好地发挥自己的潜力和实现自己的目标。
自我态度自我态度是指个体对自己的态度和看法，包括对自己的态度和看法、对自己的行为和表现的评价等方面。
自我态度对个体的行为和情感有重要的影响，积极的自我态度可以促使个体更加自信和乐观，更好地应对生活中的各种困难和挑战。
消极的自我态度则可能导致个体产生自卑、焦虑和抑郁等不良情绪，影响个体的情感健康和心理健康。
对自我概念的认识例子
对自我概念的认识例子自我概念是个体对自己的认知和理解。
它是一个人对自我身份的一种主观认知，包括对自己的特点、能力、价值观以及人际关系等等的认识。
自我概念是每个人都具备的心理属性，对个体的行为和情绪有着至关重要的影响。
下面我将通过一些例子来阐述对自我概念的认识。
首先，自我概念包括对自己特点的认知。
个体对自己的身体特征、性格特点、兴趣爱好等有着自己独特的认知。
例如，一个人可能意识到自己是一个外向、活泼的人，喜欢社交和交朋友。
这种对自己性格特点的认知会影响到他的行为，使他更加愿意参与社交活动，表现出与他人沟通与交流的能力。
其次，自我概念还包括对自己能力的认知。
个体对自己的智力水平、学习能力、技能技巧等方面有着自我评价和认知。
例如，一个人自我认知到自己在数学方面有较强的天赋和能力，这种认知会促使他在学术上努力追求卓越，选择相应的学科或职业发展方向。
此外，自我概念还涉及到个体对自己价值观的认知。
个体对于哪些事情是重要的、有价值的，都会形成自己独特的价值观。
例如，一个人可能自我认知到自己重视友情和家庭关系，这种价值观会影响他在人际交往和人际关系中的行为表现，例如更加愿意花时间和朋友交流，关心家庭成员的生活。
最后，自我概念还包括对自己在人际关系中的角色的认知。
个体对自己在家庭、朋友圈、工作环境等不同社会和群体中的角色有着自己的认知。
例如，一个人自我认知到自己是一个好的朋友，注重倾听和提供支持，这种认知会影响他对待朋友的态度和行为，表现出关心和帮助朋友的行为。
总结起来，自我概念是个体对自己的认知和理解。
它涉及到个体对自己特点、能力、价值观和在人际关系中的角色等方面的认知。
自我概念的形成和发展在每个人都有所不同，是一个逐渐建构和调整的过程。
个体对自我概念的认知和理解会影响到他的行为、情绪和与他人的互动。
因此，了解和认识自己的自我概念对于个体的发展和心理健康非常重要。
5.自我概念评估
自我概念评估目录1.基础知识2.自我概念紊乱3.自我概念的评估4.相关护理诊断复习思考题1.基础知识（一）自我概念的定义：自我概念是人们通过对自己内在和外在特征，以及他人对其反应的感知与体验而形成的对自我的认识与评价；是个体在与其所处的心理和社会环境的相互作用过程中形成的动态的、评价性的“自我肖像”。
（二）自我概念的分类：1. 真实自我，为自我概念的核心，是人们对其身体内在和外在特征以及社会状况的真实感知与评价，主要包括社会认同、自我认同和身体意像。
2. 期望自我，是对“我希望我成为一个什么样的人”的感知，包括个体期望得到的外表和生理方面的特征，也包括个体希望具备的个性特征、心理素质以及人际交往与社会方面的属性，包含真实与不真实两种成分，真实的成分含量越高，与真实自我越接近，人的自我概念越好，否则可产生自我概念紊乱或自尊低下。
3. 表现自我，为个体对真实自我的展示与暴露，富于变化，评估结果取决于个体暴露自我与真实自我的相关程度。
（三）自我概念的组成：1. 身体意象，为个体对自己身体外形和特征的认识与评价，为自我概念中最不稳定的部分，容易受疾病、手术或外伤的影响。
2. 社会认同，为个体对自身年龄、性别、职业、社会团体成员资格，以及社会名誉、地位等的认识与感受。
3. 自我认同，为个体对自身的智力、能力、性情、道德水平等的感受与评价，自我认同紊乱者，无法分辨自己与他人，无法从社会环境中将自己作为一个独立的个体区分出来。
4. 自尊，是个体尊重自己、维护个人尊严和人格，不容他人歧视与侮辱的一种心理意识和情感体验，源于对身体意像、社会认同和自我认同的正确认识，对自我价值、能力和成就的恰当评价，任何对自我的负性认识和评价都会影响个体的自尊。
当自我评价与期望自我一致时，自尊得以提高；反之，则下降。
（四）自我概念的形成与发展：1. “社会比较”理论，美国社会心理学家festinger ，个体对自己的价值判断是通过与他人的条件、能力和成就相比较而形成的，社会可以解释为什么学生进入一所优秀生很少的学校后会有更高的学业自我概念。
社会心理学知识：如何理解自我概念
社会心理学知识：如何理解自我概念自我概念是指个体对自己的认知和理解，是对自己的身份、角色和特征的全面把握。
自我概念是社会心理学领域的一个重要概念，对于理解人的行为和社会交往具有重要意义。
自我概念的形成和发展受到个体的社会经验、文化背景、个人特质等多方面因素的影响，因此对自我概念的理解可以帮助我们更好地理解人的行为和心理。
一、自我概念的构成自我概念包括自我认知和自我评价两个维度。
自我认知是指个体对自己的认知和了解，包括自己的个性特征、能力水平、价值取向等方面；自我评价是指个体对自己的态度和评价，包括对自己的满意度、自尊心和对自己的评价等。
自我认知的构成主要包括以下几个方面：身体形象、身份特征、自我观念、能力水平、性格特点和社会角色。
个体通过对自身的身体特征、个性特点和社会角色的认知，形成了自己的自我认知。
自我评价的构成主要包括以下几个方面：自尊心、自我效能感、自我接受度和自我意识。
个体对自己的态度和评价会影响其自我评价，自尊心、自我效能感等方面的评价会对个体的心理健康和社会适应能力产生重要影响。
二、自我概念的发展自我概念的发展是一个长期的过程，受到个体自身发展水平、社会环境的影响。
自我概念的发展主要经历了幼儿期、儿童期、青少年期和成年期等阶段。
在幼儿期，个体开始建立基本的自我认知，包括身体形象、性别认同、情感表达等方面。
在儿童期，随着社会交往的增加，个体开始建立对自我能力、性格特点等方面的认知。
在青少年期，个体开始建立对自我身份和社会角色的认知，形成了初步的自我概念。
在成年期，个体的自我概念逐渐稳定和完善，对自己的认知和评价也更加明晰和全面。
自我概念的发展受到个体内部因素和外部环境的影响。
个体内部因素主要包括遗传因素、认知发展水平、情绪调节能力等方面，外部环境主要包括家庭教育、学校教育和社会文化等方面。
个体在不同的发展阶段，会受到不同程度的影响，因此对于个体自我概念的发展和形成，需要关注个体的内部和外部因素的综合影响。
心理学上自我概念
心理学上自我概念
1.自我是个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。
詹姆士认为主我是认识的主体，客我是认识的对象；米勒认为镜我是由他人的判断所反映的自我概念；罗杰斯认为自我概念比真实自我对个体的行为及人格更重要。
2.自我结构：物质自我；心理自我；社会自我；理想自我；反思自我。
3.自我概念的功能：保持个体的内在一致性；解释经验；决定期待。
4.自我概念的形成与发展：
生理自我（8个月—3岁）——原始阶段，对躯体的认识
社会自我（3—14岁）——自我中心，了解社会期待，调节自己行为
心理自我（青春期—成年）——根据社会的需求和自身发展的要求知觉，调节自己的心理行为
5.身份的特点：客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性。
6.自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。
马斯洛认为自尊是高级需要。
自尊的满足就会有自信。
詹姆士《心理学原理》：自尊=成就/抱负
7.自尊的影响因素：家庭中的亲子关系；行为表现的反馈；选择参与和扬长避短；根据相似性原理理性地进行社会比较。
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A
3
组成
• 自我概念是个体对所有属于自己身 心状况的认识，包括认识自己的生 理状况、心理特征，以及自己与他 人的关系等。
• 在护理专业中，自我概念包括人的 体像、社会自我、精神自我和自尊 等。
A
4
• 体像: 是人们对自己身体外形以及身体功 能的认识与评价，如高、矮、胖、瘦等。 体像又分客观体像和主观体像两种。前者 是人们直接从照片或镜子里所看到的自我 形象，后者则指人们通过分析和判断别人 对自己的反应而感知到的自我形象。
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13
精神自我
• 可询问如: • 你觉得你是怎样的一个人？ • 如何描述你自己？ • 与社会上绝大多数人相比，你处理工作和日常生
活问题的能力如何？ • 你对你的个性特征、心理素质和社会能力满意吗？
不满意的是哪些方面？ • 你的朋友、同事、领导如何评价你？ • 总体来说，你对自己满意吗？你是否常有“我不
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11
体像
• 交谈：可询问对你来说，身体哪一部分最 重要？为什么？ 你最喜欢你身体哪些部 位？最不喜欢的又是哪些部位？外表方面， 你最希望自己什么地方有所改变？他人又 希望你什么地方有所改变？
• 观察： • 投射法：
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12
社会自我
• 可询问如你从事什么职业？你是政 治或学术团体成员吗？你的家庭、 工作情况如何？你最引以自豪的个 人成就有哪些？
1. 疾病或外伤导致身体某一部分丧失； 2. 生理功能障碍； 3. 疾病或创伤所致外貌变化； 4. 感、知觉或沟通功能缺陷； 5. 精神因素或精神疾病； 6. 神经肌肉障碍； 7. 过度肥胖或消瘦； 8. 性生殖系统疾病或功能障碍； 9. 成熟因素或偶发事件； 10. 其他
A
10
评估内容与方法
• 自我概念评估的主要内容包括人的 体像、社会自我、精神自我和自尊 等。主要评估病人的自我感受，对 自己身体外形及功能、社会地位及 能力的评价，维护自尊及人格的特 点。评估的方法一般有观察法、交 谈法、评定量表法等。
自我概念评估
A
1
定义
• 自我概念是个体对自我存在的感知和 评价，人们通过对自己的内、外在特 征以及他人对其反应的感知与体验而 形成的对自我的认识与评价，是个体 在与其心理社会环境相互作用过程中 形成的动态的、评价性的“自我肖 像”。
A
2
分类
• Rosenberg分类法 • 真实自我 • 期望自我 • 表现自我
错”的感觉？
A
14
自尊
• 自尊也可通过Rosenberg的自尊量表（表5-1） 进行评估。
A
15
评估自我概念的注意事项
• 评估环境应安静、舒适、避开他人， 同时与被评估者建立真诚的、彼此 信赖的护患关系，交谈时应认真倾 听，并与其保持目光交流。
A
16
谢谢 Thank you
A
17
A
6
形成 与变化
• 自我概念是个体与他人相互作用的社会化 产物。个体对自己的价值判断是通过与他 人的条件、能力和成就相比较而形成的。 在婴儿期，个体就开始了对身体的感受， 如果生理需求能够被满足，爱和温情能够 体验，则婴儿就建立了对自我的积极感受。 此后随着年龄的增长，在与他人的交往中 不断将他人的判断和态度内化到自己的判 断中，形成自我概念。
• 社会自我: 是个体对自己的社会人口特征， 如年龄、性别、职业、政治学术团体会员 资格以及社会名誉、地位的认识与估价。
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5
• 精神自我: 指个体对自己智慧、能力、 性格、道德水平等的认识与判断。
• 自尊: 是个体对自己在社会群体中价值 的主观判断和评价，是人们维护自己 的尊严和人格，不容他人任意歧视、 侮辱的一种心理意识和情感体验。
A
7
• 影响自我概念的形成与变化的因素包括生 活经历、环境、有重要意义的他人的反应、 生长发育过程、健康状况等。
A
8
自我概念的评估
• 自我概念紊乱：是指个体在自我概 念方面处于、或有危险处于消极变 化的状态。这种状态可以包括自我 形象、自我理想、自尊、角色行为Biblioteka 和自我认同等方面的变化。A
9
其高危人群包括：