英语导学案格式
英语导学案(模板)
课题 学生姓名 主备人： 本周学习 导向 课型 流 程
Review Unit 4 Then and Now
编号 时间
六年级英语导学案 班级 小组
审核人：
复习动词的过去式以及相关的用法（Review Unit3-4） 复习 年级 六 年级 课时 第 1 课时
学习内容 1. 复习 unit4 当中的重点词汇、句型、句子。
1
xx 小学英语组导学案
请默写出你所认为重点的经典句子和单词。(整理第二关 当中的知识总结。)
第三关: 课堂提升
1. He _________ (live) in Wuxi two years ago. 2. Nancy ________ (pick) up oranges on the farm last week. 3. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson. 4. The girls ________ (sing) and _______ (dance)
补充导学案
目标点击 2. 复习动词过去式的特殊变体。
时间预设
自主学习_3__分钟, 当堂检测_5___分钟
合作交流 5
分钟,
第一关： 自主学习 （自学、师 徒互助）
1.小组形式听写 unit4 当中的重点单词。 （黑体字和固定短语） 2.经典题型展示（小组甄选）
第Байду номын сангаас关： 合作交流
1. 课本上的哪些句子可能成为试卷上的连词成句？为 什么？（举例 5 句话） 2. 哪些单词有可能成为考试重点，为什么？（举例 5 个 单词）
（教师评语） 课后反思
2
第四关: 达标小检测
英语导学案模板
课题: Unit 6 I’m watching TV.(Section A—period I）
备课人：刘特审核人：班级：七（1）学生： 52
【学习目标】
（以下所有需要教师录入的内容一律为宋体五号，红色字体编写时删掉）
【知识链接】(本部分可以是课程资源的扩充，也可以针对上节课的练习、作业进行点评，根据课程内容灵活掌握)
【预习达标】(以简单的习题或提问的形式检查学生的预习情况)
【学习流程】
●自学指导(对本节课知识的整体把握，学习任务问题化、层次化，学习过程中随时
记下发现的问题）
●合作探究（对重点的学习和难点的突破）
●展示提升(生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
【盘点收获】（可从知识、能力、情感等方面谈）
【当堂检测，点击中考】
（着重检测本节新授课学生基础知识掌握情况。
时间为5分钟左右题量适中，有梯度，试题灵活多样）
【点评检测结果】（随机点评，查漏补缺，发现问题及时解决。
）教师复备栏/学生笔记栏。
英语导学案格式设计要求
九年级英语教学案格式设计（教师用）九年级英语学科（上）册主备人刘仕建优秀次备______审核人_____审核日期_______课题：Unit1 How do you study for a test? ----Section A( 1a-2c)教学目标:In this unit, students learn to talk about how to study教学重点：How do you study for a test ?I study by reading my notesDo you learn English by studying with a group?1.知识与技能：掌握语言结构“verb+by”with gerund2.过程与方法：联系实际谈谈自己学习英语的方法，可用本单元的出现的动词短语，学生运用“verb+by”with gerund 结构，学生学会谈论怎样学习，以及能给学习有困难的同学提供建议。
3.情感态度与价值观：通过学习方法的学习，培养学生用正确且科学的方法做事，明白“一分耕耘，一分收获”的道理。
4.教学方法：学生结合自己的实际展开听、说、读、写活动。
5.教法：交际对话和启发式教学法6.学法：小组合作学习教具或资料准备7.教具准备：单词卡片、录音机8.资料准备：学生用导学案计划课时：总第1课时一、教学目标：掌握语言结构“verb+by”with gerund二、教学流程：一、导学1.导入新课：T: Is today a special day ?Ss : It’s the first day of the new termT: What are your new term’s resolutions ?Ss: I’m going to get good gradesT: Last term ,Jia Huan and Wei Yanfei got good grades in English ,Let’s askthem how to learn English well2.预习导学:重点短语和句子：1.work with friends2..make flashcards3.read the textbook4.make vocabulary lists5.listen to tapes6.ask the teacher for help7.watch English—language videos 8. practice conversations9.read aloud to practice pronunciation 10.the best ways to learn more English二、互动3.小组互动:Talk about the best ways to learn English well4.展示互动:Show the answers to class (the best ways to learn English well)三、达标5.学案整理一、基础练习：首字母填空：1.Lily remembers the new words by making v_____ lists.2.Our English teacher often make f_______ to teach English words.3.I think English g_______ is very important.4.It improves my speaking s_________5.You should not l_________at him. You should help him.词形填空：6．It took me a long time to finish_______(do ) my homework yesterday.7.What about ______(keep)an English notebook?8.The words are too long for me _____(remember)them.9.You should be more careful of your __________(pronounce)10.I __________(not hear)from my friend since last year.单项选择11 Why don’t you ____to the tapes? A. listening B. listen C.listened D. to listen12. We have fun _______ the English club.A. joining B. join C. to join D. joinning13. How _____do you go to the club?---Once a week.A. longB. manyC. forD. often14. He often studies ___a test___ speaking with foreigners.A. for, byB. to, byC. by forD. by through15. He has changed _______ that way.A. manyB. a lot ofC. lots ofD. a lot16. I think reading books _______better than watching TV.A is B. are C . am D. do6.达标拓展：让学生以小组为单位，在规定的时间内用“verb+by”with gerund 尽可能列出最多好的的英语学习方法。
小学英语导学案模板
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一、研究目标
- 熟练掌握本课的研究内容。
- 能正确运用所学知识，进行简单的口语交流。
- 培养学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学步骤
1. 导入新课
- 利用图片或视频引入新课，激发学生研究兴趣。
2. 研究新知
- 通过朗读教材中的对话和篇章，帮助学生理解新知识点。
- 回答学生提出的问题，解释和澄清研究中的疑惑。
3. 练和巩固
- 进行一些有趣的口语练，让学生能灵活运用所学知识。
- 举办一些小组活动和游戏，增强学生的合作意识和语言交际
能力。
4. 作业布置
- 布置适量的作业，巩固学生在课堂上学到的知识。
- 鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。
三、教学资源
- 教材：《小学英语教材第一册》
- 图片和视频资源
四、教学评估
在课堂结束时，通过以下方式对学生进行评估：
- 口头提问：逐个学生回答问题，检查他们的理解和掌握程度。
- 书面测试：布置一些简单的选择题或填空题进行测试。
- 课堂表现：观察学生的参与度和合作意识。
五、教学反思
对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
以上是小学英语导学案模板的基本框架，根据实际教学内容可以适当调整和补充。
希望能对您有所帮助！。
英语导学案范例
英语导学案Unit 8 How was your school trip?(8A Go for it!)Section B (3a-4)--------Dong Cong一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But now we have to study hard and try to get the happiness from the study. (生活是多彩的，我们需要时间好好享受。
但是现在我们必须努力学习并感受学习中的快乐。
)二、学习目标：1. Knowledge aims:1) 能听、说、读、写以下单词：DVD, yard, umbrella, raincoat, wet；2) 能听、说、理解单词：luckily3) 理解、会用下面的短语：yard sale, have fun doing sth., in one’s opinion, on one’s day off4) 掌握不定代词no one的用法。
2. Ability aims:1)能用英语写书信；2)运用一般过去时态叙述一个故事或描述一段经历同别人分享。
3. Emotion aim: 通过与别人书信交流，增进友谊，热爱生活。
三、学习重、难点：1. 继续学习用一般过去时态描述事情。
2. 掌握一些重点短语的用法，如no one, have fun doing…四、课前预习1. 预习课本P51的内容，找出下列词组或句子，并根据上下文或图片进行英汉互译。
1) all day 2) put some of his old things out3) in the yard 4) have a yard sale5) come to the sale 6) get wet7) 没有人8) 依我看9) 你野营愉快吗？10) 谢谢你的来信。
11) 你的上个休息日过得怎么样？2. 预习中遇到的困难：五、课上导学（一）Free talkT: What did you do yesterday? S: I …yesterday.T: What did you/ he/ she/ they do on your/his/ her/ their day off?S: I/ He/ She/ They…on my/his/ her/ their day off.（二）自主学习1. 以小组为单位检查预习情况并相互讨论、核对答案。
英语导学案模板
英语新授课导学案模版Unit 1 Good morning!Section A (1a—2c)授课时间：年月日总第×课时【学习目标】1.Knowledge:单词：短语：句型：知识目标要具有可检测性。
2. Ability：3. Moral: （初一新教材的配套教参中，三维目标列举的非常具体、详细，在确定课时目标时请作参考。
）【重难点】【课前预习】充分的课前知识准备，有助于扫清学习新知识的障碍，为新知识学习做好铺垫。
这部分内容上课前一天发给学生，老师在上课前要批阅一定数量，以掌握学情。
让学生进行课前几分钟展示预习情况，发挥小组评价的作用，让学生在互助学习中掌握基础知识。
设计预习内容要注意以下几点：1、预习题的设计要有梯度；2、预习题的设计要有针对性；3、预习题的设计要有一定的趣味性；常见的预习内容：一、词汇预习：1、根据英文写中文或根据中文写英文；词形转化；2、Match或连线: 适用于词块（即常用的固定搭配词组）等的预习；二、语法预习1、找规律，得结论；2、英汉互译；三、阅读预习：1、根据课文判断正误题；2、阅读表达题；【我的疑问】通过预习，你还有疑难问题吗？【课堂学习】Task1:Task 2:Task×:在英语课堂教学中，应该围绕学生学习的主体作用，积极创设语境，合理运用自主学习、合作探究等方式，激发学生学习英语的主动性和积极性, 让学生在互相交流的过程中获得综合运用语言的能力。
可根据学习内容需要，设计出实用、形式灵活的任务。
课堂学习的设计要注意：1、各项任务设计要充分调动学生的主动性；2、设置的问题能引导学生自主构建知识体系；3、教学难度的推进要合理，体现“小循环，勤反馈”；4、导学案设计不能习题化和笔记化；Task ×:课堂达标检测达标检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况的一个重要手段，它是教学效果的反馈，在教学中有着非常重要的作用。
1、面向全体学生，精心设计达标练习题；2、问题的设置要有梯度，要与本节课的教学目标、重难点呼应；3、当堂检测反馈，及时纠正。
英语导学案最新格式要求
英语导学案最新格式要求第一篇：英语导学案最新格式要求初三英语Unit 10 It’s a nice day, isn’t it？（Section B 3a-4)导学案主备：审核：授课人：课型：日期：一、学习目标1.掌握重点短语和句子的用法。
2.掌握文章大意，并能应用所学的重点句子。
3.能够运用所学的内容自己写一封感谢信。
4.通过学习教育学生要有爱心并懂得感恩。
二、前置自学1.阅读课文然后回答以下几个问题。
（1）Who had a wonderful time on Saturday night?（2）Is it easy being the new kid at school?（3）Who is really good at math?（4）Who is John going to ask to go with him?2.你能找到这些短语吗？（1）过的愉快_________________（2）在周六的晚上______________（3）对某人友好_______________（4）带领某人参观_____________（5）出现，过来_________________（6）擅长_______________（7）帮助某人干某事____________（8）相处_______________3.小组内共同讨论，复习反意疑问句的用法。
三、展示交流与合作探究1.认真阅读课文，把自己不明白的句子在文中划出来。
2.以小组为单位共同讨论一下自己不明白的句子。
3.小组合作找出文中重点的短语和句子。
（一组和二组负责Note 1，三组和四组负责Note 2，五组和六组负责Note 3。
根据分工共同合作找出课文中的重点短语和句子，要尽可能找全，找不全的可以由另外一个小组来补充。
）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.小组内推荐一名同学给大家讲解重点的短语和句子。
英语导学案格式
反思
（二）按要求写出下列单词或短语
说英语_____________弹吉他_____________象棋俱乐部_____________
下象棋______________英语俱乐部_____________音乐俱乐部__________
美术俱乐部___________游泳俱乐部_____________参加___________
__________________________________________
(二) Introduceyourself
Example:
I am a…., I like..., I can … and…. I want to join … and ….club, I want to be a….star.
二、【合作探究】（课堂导学案）
学习任务一：听2b录音,运用情态动词can谈论自己在某方面所具备的才能。
1.听录音，用方框中的词完成2b对话。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。学生质疑，师生共同解惑。
4.自读并背诵，然后展示。（个人展示与小组展示相结合）
学习任务二：完成2c部分。通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识
重 点
难 点
能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
学 法
指 导
互动合作探究
教 学
媒 体
多媒体，导学案
教学活动及语言
一、【自主学习】（课前预习案）
（一）课前热身：
Learn the new words: guitar dance swim sing chess paint speak can’t =can not
导学案参考格式
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Unit 3 Could you please clean your room?第 1 课时Section A (1a-2c)【励志话语】：well begun, half done. 好的开始等于成功的一半【目标】： 1.掌握1a-2d的词语2.学习提出礼貌的请求和请求允许；3.学会使用句型Could you please...?和Could I...?；【重难点】：重点:掌握一些家务活动相关的动词短语。
难点:掌握情态动词could的用法和助动词do的用法预习任务1.预习生词,根据音标会读知意。
2.朗读句型,能英汉互译。
（一）预习诊断单词。
垃圾 _______ 折叠 _______ 打扫_______ 地板 ________不整洁短语倒垃圾______________ _ 来访________ _打扫厨房__________ 扫地整理床铺折叠衣物打扫起居室外出晚餐新动作片好好休息捎我一段在外面待到很晚_______________去看电影_______________ 完成做某事_______________ 干净整洁_______________ 洗餐具_______________句子，英汉互译下列句子1.His dad can give me a ride.2.you need to have a good rest.3. Could I stay out until eleven?4. That should be OK.5.让我们先打扫厨房吧。
6.您能帮我倒垃圾吗？7.请你扫地好吗？8.你能洗碗吗？（二）预习疑问你在预习中遇到的问题有哪些？【语言点】1. —Peter, could you please take out the trash?请你把垃极倒掉好吗？—Sure, Mom.可以，妈妈。
—Could you please do the dishes? 请洗盘子好吗？—Sorry, I can’t. I have to do my homework.抱歉，我不能。
我得做作业。
（1）在表示请求帮助或请求允许的疑问句中，常用could代替can，以表示礼貌，委婉或不确定的语气，而can则不具备这些语气。
这种情况下不能把could看作can的过去式。
以上两句中用could是为了表示礼貌的请求。
表示请求帮助或请求允许时，除了can, could之外，还可以用may，句子的表达方式也各有不同，可以用不同的方式来表示同一个概念。
例：①Could/Can/May I use your car for a day?②I wonder if I could use your car for a day?③Do you mind if I use your car for a day?对于①、②句所作允答可以各种各样，如同意可以说Yes，或Sure或Certainly，还可说Yes, (do) please. 或Of course. (you may/can). 或That’s OK/all right. 如果不同意，可以说I’m sorry you can’t. 或I’m really sorry, but I have to use it today. 要避免说No, you can’t. 这样显得很不礼貌。
否定回答通常用委婉语气。
对于句（3）所作回答可以说Never mind. /Not at all. 表“不介意”。
不能用Yes. /Sure. /Of course. /Certainly.等。
无论肯定还是否定应答中，要避免使用could，要用can或may。
因为应答须用确定的语气。
而could在表请求的问句中是为了表示礼貌或委婉语气，用在应答中则成了不确定语气，与情理不符。
所以应答中不说Yes, you could.或No, you couldn’t. 而要说Yes, you can. 或Sorry. /No, you can’t.（2）．区别动词do和make。
“do”与动作及非实质性的事连用，与词尾是-ing的动作名词连用，如：do the dishes （洗餐具），do my homework（做我的家庭作业），do chores（做家务，处理琐事），do the laundry （洗衣），do the shopping（购物），do some reading（读书）“make”表示“做、制造”、“整理”、“冲、泡（饮料）”等，如：make your bed（铺床），make breakfast（做早餐），make dinner（做晚饭），make tea （泡茶，沏茶），make myself a cup of coffee（给自己冲一杯咖啡）三、自测达标一、根据句意、汉语意思和首字母提示完成句子。
1.The children are picking up the r_________(垃圾)in the river.2.Children often help s__________(打扫)the rooms in the old people’s home.3.There are some dirty clothes on the f_________（地板）in his bedroom.4.Tom’s room is really in a m________(不整洁).5.---Mary, could you help f_________(折叠)the clothes?---Yes, sure.二、根据汉语意思完成句子，每空一词。
1.Linda often helps her mother________ _______ ________(洗餐具)after dinner.2.Jack, remember to_______ _______ _______(整理床铺)after you get up.3.---Could I_______ ________ ________(搭便车)to the center of the city?---Certainly, please get into the car.4.We can’t______ ______ _______(在外面待到很晚)on weekdays.5.---Lucy, have you finished_______ _______ ________ ________(打扫客厅)?---Sorry, I’ll d o it at once.三．选择填空。
（）1.---Could you please turn off the light? ---__________.A.Yes, I couldB.No, I couldn’t.C.It doesn’t matter.D.Yes, sure. ( ) 2.---Could I look at your pictures? ---Yes, of course you_______.A.shouldB.couldC.willD.can( ) 3.---Could I use your computer,Jim?---Sorry, I’m going to ________now.A.work on itB.work it onC.work out itD.work it out( ) 4.---Mum, Could I finish________ the football match?---No, you have to do your homework first.A.watchB.to watchC.watchingD.to watching( ) 5.There are some books in the box. Could you please_________?A.take it outB.take them outC.take out itD.take out them四、学后反思通过本节课的学习我最大的收获_________________________________感到自己有待加强的是_第 2 课时Section A (2d-3c)【课题】Unit 3 Could you please clean your room? Section A (2d-3c)【励志话语】：Industry is the parent of success. 勤奋是成功之母【目标】：1 掌握以下词汇：throw, all the time, neither, shirt, as soon as, in surprise.2 可以读懂文章。
【重难点】：重点: 掌握以下词汇：throw, all the time, neither, shirt, as soon as, in surprise.难点 :本节课学习一个有关做家务的故事，是一篇记叙文，所以我们有了解故事发生的时间，地点，人物，事情经过，原因及结果。
自主预习（一）预习任务认读并书写本课单词 1.个人自读，记忆单词．2.小组互相检查读、写情况．（二）预习诊断A．单词扔_________ 也不_________ 寸衫_________ 通过_________B.短语反复_________________ 尽快_________________欢迎我_________ 从学校回来__________________带狗去散步_________________ 总是，一直__________________as…as_____________ 吃惊地__________C.句子1. I’m just as tired as you are!_2. Neither did I3. I threw down my bag.4. The minute I sat in front of the TV.5. 请你去遛狗好吗？6. 我可以先看一集电视吗？7. 你所有时间都在看电视。
8. 我不能整个白天工作，整晚做家务。
（三）1、认真观察Grammer Focus总结提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答。
2、知识点提示：For one week, she did not do any housework and neither did I.她一个星期没做家务，我也没做。
用法：neither在句中是副词，意为“也不”，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装。
此时也可用nor替换neither使用。
如：You didn’t see him,and neither did I. 你没有看见他，我也没有。