【配套K12】化学反应的速率和限度教案
推荐K12学习高中化学第二章化学反应与能量2.3化学反应的速率和限度教案新人教版必修2

第二章化学反应与能量第三节化学反应速率与限度(第1课时)一、教材分析《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第3节《化学反应速率与限度》第1节课的教学内容,主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素,了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。
本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。
通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面,在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。
本节内容是后面学习化学反应限度概念的基础。
二、教学目标1.知识目标:(1)理解化学反应速率的概念。
(2)了解影响化学反应速率的因素。
(3)了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。
2.能力目标:(1) 通过在化学实验和日常生活中的现象,理解反应速率的概念及其表示方法,培养实验观察能力及分析探究能力;(2)通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法,培养自主学习的能力。
3.情感、态度和价值观目标:(1)通过对实验现象的观察和原因探究,培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。
(2)通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。
(3)在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。
三、教学重点难点重点:化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。
难点:化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。
四、学情分析我们的学生基础较差,特别是对实验现象的概括叙述不规范,需要老师规范学生的用语,本节学生掌握化学反应速率的概念以及计算应该没问题,让学生自己总结影响化学反应速率的因素会有一些困难。
五、教学方法1.实验法:分小组进行课堂探究实验:实验2-5和实验2-62.学案导学:见后面的学案。
3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:预习实验《化学反应速率与限度》,完成学案。
《化学反应的速率和限度》教案.doc

第三节化学反应的速率和限度第2课时[教学目标]1、认识可逆反应、化学反应限度的涵义,初步学会根据反应速率判断化学反应所能达到的限度,初步了解影响化学反应限度的因素。
2、通过对〃提高煤的燃烧效率〃的讨论,认识控制外界反应条件对化学反应的重要作用。
[重点难点]化学反应限度的涵义和影响因素。
反应条件对化学反应限度的影响。
[教学过程][创设问题情境]通过前而的学习,我们知道化学反应中,反应物Z间是按照方程式中的系数比进行反应的,那么,在实际反应中,反应物能否按相应的计量关系完全转化为生成物呢?在化学的发展史上,曾有一件与反应转化有关的事引起了化学家们极大的兴趣。
下面,请大家阅读课本50页得科学史话一一炼铁高炉尾气之谜,并思考为什么好多化学反应不能按化学方程式的计量关系完全进行?[交流讨论]小组代表发言[教师归纳]因为这些反应在进行时都具有可逆性,即正向反应(反应物一一生成物)和逆向反应(生成物一一反应物)都在同时进行,即这些反应都是可逆反应。
[思考讨论]什么是可逆反应?[板书]1.可逆反应:在同一条件下,既向正反应方向进行,同时又向逆反应方向进行的反应。
[交流讨论]请大家冋忆你们以前学过的反应哪些是可逆反应呢?[思考讨论]下面请大家讨论课本51页的思考与交流,判断下列反应是否为可逆反应?[教师分析]不是,因为他们都不是在同一条件下同时进行的。
[投影]可逆反应的条件:同一条件下(温度,压强);正逆反应同时进行。
[质疑]下面我们来具体分析这个可逆反应:[板书]N2 + 3H2 丁 a 2 NH3刚开始的时候,往容器中加入一定量的氮气和氢气,而此时氨气的量为零,随着反应的不断进行,氮气和氢气不断的转化为氨气,而此时氨气也会发生逆反应,不断地生成氮气和氢气,这样一直循环反应,那么这个反应什么时候终止,还是会一直反应下去?[叫学生回答][教师分析]随着反应的不断进行,反应物的浓度不断的减小,而生成物的浓度不断地增加,致使反应物转化成生成物的速率不断的减小,而生成物转化为反应物的速率不断的增加,最终会在某一时刻,使反应物转化成生成物的速率和生成物转化成反应物的速率达到相等,我们就将此时反应物和生成物所形成的状态称为化学平衡状态。
化学反应的速率和限度教案

化学反应的速率和限度教案1. 目标学生:高中化学学生2. 目标知识点:化学反应速率和化学反应限度的概念、影响因素和计算方法。
3. 学习目标:- 理解化学反应速率的定义和测量方法。
- 掌握影响化学反应速率的因素。
- 了解化学反应速率的计算方法。
- 理解化学反应的限度以及掌握计算和衡量化学反应限度的方法。
4. 学习资源:- 教科书- 白板、马克笔- 实验室设备和化学试剂(如果有实验安排)5. 教学过程:a. 引入:- 向学生询问什么是化学反应速率以及为什么重要。
- 引出化学反应速率的定义:反应物消失速率或生成物出现速率。
b. 教学主体:- 解释影响化学反应速率的因素:1) 浓度变化:浓度越高,反应速率越快。
2) 温度变化:温度越高,反应速率越快。
3) 催化剂:添加合适的催化剂可以加速反应速率。
4) 表面积变化:反应物的表面积越大,反应速率越快。
- 提供相关实例和图表以加强学生对影响因素的理解。
- 进行讨论和互动,帮助学生理解和应用这些因素。
c. 实验(如果适用):- 进行一个简单的化学反应实验,如HCl与Na2S2O3反应生成产物的颜色变化等。
观察反应速率与催化剂和温度的关系。
- 学生记录实验数据并进行数据分析和讨论。
d. 化学反应速率的计算方法:- 介绍速率的定义和计算公式:速率= 反应物消失量/时间。
- 提供一些计算速率的实例,以加强学生的计算能力。
e. 引入化学反应的限度:- 解释化学反应的限度是指反应物完全转化为产物的程度。
- 引出化学平衡的概念,即反应物与产物浓度达到一定比例并保持不变。
f. 计算和衡量化学反应限度的方法:- 介绍平衡常数的概念和计算方法。
- 提供一个具体的化学反应方程式以及平衡常数的计算过程。
g. 总结和复习:- 快速复习化学反应速率和限度的重点知识点。
- 鼓励学生提问和澄清疑惑。
6. 作业:- 完成课堂上的练习题。
- 阅读相关教科书内容,预习下一课的知识点。
- 实验报告撰写(如果有实验)。
化学反应的速率和限度(高一化学)教案

化学反应的速率和限度教案(第一课时)【教学目标】知识与技能1.使学生了解化学反应速率的概念,知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响,初步了解如何调控化学反应的快慢。
2.通过“认识化学反应的快慢”“催化剂对化学反应速率的影响”等探究活动,培养学生设计半定量实验方案的能力,以及分析和处理实验数据的能力。
过程与方法1.通过实验形成化学反应速率的概念,以及形成影响化学反应速率的因素。
2.通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动,提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。
情感态度与价值观1.通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动,激发学生探索未知知识的兴趣,让他们享受到探究未知世界的乐趣。
2.通过“认识化学反应的快慢”,“催化剂对化学反应速率的影响”,“温度对化学平衡的影响”等实践活动,培养学生严谨认真的科学态度和精神。
通过对化工生产资料的学习,培养学生理论联系实际、勤奋好学的学习热情。
【重点】1. 化学反应速率的概念2. 影响化学反应速率的因素【难点】化学反应速率的概念【课型】新授课【教学模式】问题探究、分析类比、实验探究、讲授【教学手段】多媒体、学生小组实验【实验用品】过氧化氢溶液、氯化铁溶液、二氧化锰、热水、冰水、常温水、烧杯,试管等【课时】一课时【教学过程】【板书】公式:=【板书】单位: 浓度mol/L 时间min 、 s 、h速率: mol/(L·min) mol/(L·s) 或mol/(L·h)【推导由浓的化率的单位例1: 在某一化学反应里,反应物A 的浓度在10s 内4.0mol/L 变成1.0mol/L 。
在这10s 内A 的化学反应速率为多少? 解:根据公式=0.3 mol/(L·s)【课堂练习例2: 在3H2 + N2 2NH3中,①2min 内H2的浓度由0.7 mol/L 降到0.1 mol/L,用 H2 的浓度变化量来表示反应速率。
化学反应速率和限度(教案设计)

(1)进一步培养学生自主学习,积极思考的品质,锻炼其逻辑思维能力和语言表 达能力。
(2)通过对比实验的设计探究分析影响化学反应速率的外界条件。 情感态度与价值观:
通过对化学反应速率的认识过程及对比实验的设计讨论,体会本节知识的价值,提 高学生对化学科学的兴趣与情感。
念 思考讨论:
学 反 应 速 一反应的速率可
上述计算题的计算,你还有其他的想法吗
率 的 表 示 用不同的物质来
方法时应 注意的几 个问题。
表示,数值可能 相同也可能不 同。 3. 描 述 某 一 化 学
反应的速率时必
须指明以哪一种
物质为标准。
问题:理解了化学反应速率的定义,那些因素会 学 生 思 考
识 3、实验室进行化学反应时,通常把要一些固体 学生回答。 日常生活中的运
应
物质溶于水配成溶液再进行反应。原因是什
用,从而感受化
用
么?
学与人类的密切
4、稀硫酸和锌粒的反应,反应一段时间后气体
关系,增进学生
会减少(锌粒有剩余)。当我们重新加入稀硫
对化学学科的兴
酸时又会产生较多量的气体,为什么呢?
趣,提高其科学
对已有知识
影响它的大小呢?
讨 论 制 定 进行综合运用,
提
(板书)二、影响化学反应速率的因素 复习提问:金属钠与镁分别和水反应,哪个反应实验方案使学生有运用知出
进行得快?
识解决问题的成
研 (板书)1、内因:参加反应的物质本身的性质
功体验。分组讨
究 问题:请大家依据自己的经验和学过的知识来讨
论,取长补短,
课后完成
普通高中化学教案《化学反应的速率和限度》

普通高中化学教案《化学反应的速率和限度》学科:化学年级:普通高中课时:1节课(45分钟)教学目标:1.理解化学反应速率的概念,掌握速率与反应物浓度之间的关系;2.了解影响化学反应速率的因素,掌握影响因素对反应速率的影响规律;3.理解化学反应达到平衡时的特点和平衡态的含义。
教学重点:1.化学反应速率的概念和测定方法;2.影响化学反应速率的因素及其影响规律;3.平衡态的特点和含义。
教学难点:1.影响化学反应速率的因素及其影响规律的理解和应用;2.平衡态的特点和含义的掌握。
教学过程:Step 1:引入(5分钟)通过回顾上一节课所学的化学反应基本概念,让学生逐渐进入本节课的学习状态。
Step 2:概念讲解(10分钟)1.化学反应速率的概念及测定方法:化学反应的速率是指单位时间内反应物消失量或产物生成量的大小。
通过化学方程式中反应物与产物的系数比较,可以得出反应速率表达式。
实验测定方法包括变色法、观察体积变化法等。
2.影响化学反应速率的因素:温度、浓度、压强(气态反应中)、催化剂等,具体影响规律后续展开讲解。
Step 3:实验演示(15分钟)进行一个简单的实验演示,通过观察反应物的消失或产物的生成来说明反应速率的概念和测定方法。
在实验过程中,可以引导学生观察不同因素对反应速率的影响。
Step 4:讲解影响因素及其规律(10分钟)依次讲解影响化学反应速率的因素及其规律:1.温度:温度升高,反应速率增加。
通过增加反应物的平均动能和碰撞频率以提高反应速率。
2.浓度:浓度增加,反应速率增加。
通过增加反应物浓度,增加碰撞频率以促进反应。
3.压强(气态反应中):压强增加,反应速率增加。
通过减小气体反应体系体积或增大压强,提高分子碰撞频率以增加反应速率。
4.催化剂:催化剂可以加速反应速率,但不参与反应。
引导学生思考催化剂的作用机制。
Step 5:概念理解与拓展(10分钟)通过提问和小组讨论,深化学生对反应速率相关概念的理解,并引导学生拓展到日常生活或工业生产中的应用,如:燃烧、腐蚀、酶催化等。
化学反应的速率和限度教案

化学反应的速率和限度教案一、教学目标:1.理解化学反应速率的定义和计量方法。
2.掌握影响化学反应速率的因素。
3.理解化学反应的速率与限度之间的关系。
4.通过实验观察和分析,学习如何调节化学反应速率。
二、教学重点与难点:1.区分化学反应速率的定义和计量方法。
2.分析影响化学反应速率的因素及其原因。
3.思考化学反应速率与限度之间的关系。
三、教学准备:1.实验器材:反应瓶、气球、洋葱汁、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液等。
2.实验药品:洋葱、氢氧化钠、硫酸铜等。
3.教学资源:相关教学课件。
四、教学过程:第一步:引入化学反应速率的概念1.让学生观察一些常见的化学反应,如铁与硫的反应、洋葱与硫酸铜的反应等,并记录下变化现象。
2.引导学生讨论:为什么不同的化学反应会有不同的速率?速率是如何定义的?3.通过讨论,引出化学反应速率的概念:化学反应速率是指单位时间内反应物消失量或产物生成量的变化。
第二步:化学反应速率的计量方法1.介绍化学反应速率的计量方法。
2.引导学生学习使用质量法、体积法和光度法等方法来计算化学反应速率。
第三步:影响化学反应速率的因素1.引导学生思考和观察一些实验现象:加热后反应速率加快,催化剂的存在加快反应速率等。
2.让学生根据实验现象归纳出影响化学反应速率的因素:温度、浓度、表面积、催化剂等。
3.介绍这些因素对反应速率的影响原理,如温度升高能够增加反应物分子的平均动能,从而增加碰撞频率和反应速率。
第四步:化学反应的速率与限度1.引导学生思考:化学反应是否有速率的上限?什么是反应的限度?2.通过实验,让学生观察并记录不同浓度溶液对反应速率的影响,分析限度与反应速率的关系。
3.结合实验现象,引导学生理解:反应的限度是指反应物浓度或其他因素达到一定程度后,反应速率不再增加或变得非常缓慢。
第五步:调节化学反应速率的方法1.让学生观察并分析一些实验现象:如酶催化反应、催化剂的作用等。
2.结合实验现象,讨论如何通过调节温度、浓度、表面积和催化剂等因素来调节化学反应速率。
《化学反应速率与反应限度》单元教学设计案例

8.某学生用优质大理石与稀盐酸反应制取CO2,实验结果如下图所示,对于图中曲线的叙述正确的是()A.AB段表示反应速率最慢B.BC段表示反应速率最快,在该时间内收集到的气体最多C.OC段表示随时间增加,反应速率逐渐增大D.OC段表示反应产物中气体体积随时间的变化关系9.温度不变恒容的容器中进行反应H22H,若反应物浓度由0.1mol·L-1降到0.06mol·L-1需20s,那么由0.06mol·L-1降到0.036mol·L-1所需反应时间应为()A.等于10s B.等于12s C.大于12s D.小于12s10.可逆反应A(g)+3B(g)2C(g)+2D(g)在4种不同情况下反应速率分别如下,其中反应速率v 最大的是()A.v(A)=0.15mol/(L·min) B.v (B)=0.6 mol/(L·min)C.v (C)=0.3 mol/(L·min) D.v (D)=0.1 mol/(L·min)参考答案:1、D2、C3、D4、C5、C6、B7、A8、A9、C 10、B9.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)实验教学;视频展示10.教学反思与改进本节课的主要任务是让学生感受化学反应的快慢,通过实验探究寻找影响化学反应快慢的因素,并初步通过这些影响因素调控化学反应速率。
在本节课教学中要注意把握好内容的的深度和广度,要注意与旧教材的区别。
本节教材只要求学生根据已有的学习经验和实验认识到不同反应的化学反应速率不同,知道反应条件的改变会对化学反应速率产生怎样的影响,对于根本原因和相关理论分析,在《化学反应原理》中会详细介绍。
在教学方法上,采用提问引导——组内讨论——提出实验方案——实施实验过程——讨论并汇报实施过程和结论——对本组及对其他组在探究活动中的表现进行评价——教师评价。
不但顺利完成了任务,教学效果明显比传统教学方式效果更好。
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化学反应的速率和限度教案第三节化学反应的速率和限度重难点一有关化学反应速率的注意事项.化学反应速率实际上指的是某物质在某一段时间内化学反应的平均速率,而不是某一时刻的即时速率。
.对于有纯液体或固体参与的化学反应一般不用纯液体或固体来表示化学反应速率。
.由于压强的变化对固体和液体的体积影响很小,故改变压强对它们的浓度影响很小,所以改变压强对无气体参与的反应的化学反应速率无影响。
.对于同一化学反应,在相同的反应时间内,用不同的物质来表示其反应速率,其数值可能不同,但这些不同的数值表示的都是同一个反应的速率。
因此,表示化学反应的速率时,必须指明是用反应体系中的哪种物质作标准。
.同一化学反应,用不同物质的浓度变化表示的化学反应速率之比等于反应方程式中相应物质的化学计量数之比,这是有关化学反应速率的计算或换算的依据。
重难点二影响化学反应的因素及影响结果.内因反应物自身的性质。
如燃烧、爆炸、中和等反应都是很快就能完成,而金属的锈蚀、溶岩的形成、煤和石油的形成等都是比较缓慢的,这些都是由反应物自身的性质决定的。
.外因温度:温度越高,化学反应速率越大;温度越低,化学反应速率越小。
浓度:一般来说,其他条件不变时,增大反应物的浓度,可以增大化学反应速率;减小反应物的浓度,可以减小化学反应速率。
压强:对于有气体参加的反应来说,增大压强,可以使单位体积内气体的物质的量增大,实际上相当于增大了气体反应物的浓度,所以,增大压强,化学反应速率增大。
催化剂:催化剂可以改变化学反应速率,常见的催化剂能极大地加快反应速率。
增大固体反应物的表面积,增大了反应物的接触面积,能加快化学反应速率。
特别提醒增加固体或纯液体的量,不能改变化学反应速率。
压强的改变引起气体浓度的改变时,才能改变化学反应速率。
重难点三化学平衡的特征和平衡状态的判断方法.化学平衡的特征“等”化学平衡的实质是正、逆反应速率相等,即同一物质的消耗速率与生成速率相等。
注意:不同物质的反应速率不一定相等。
“动”化学反应达到平衡状态从表面看好像反应停止了,但从本质上、微观上看反应并未停止,只不过是正反应速率和逆反应速率相等,即v=v>0,所以化学平衡是一种动态平衡。
“定”一定条件下,在反应达平衡状态的混合物中,各组分的浓度及质量分数、体积分数保持一定,不再随时间变化而变化。
“变”化学平衡是在一定条件下暂时的平衡,若外界条件发生改变,则化学平衡状态可能随之发生改变,即可能发生化学平衡移动。
.化学平衡状态的判断v=v。
体系中各组分的物质的量浓度或体积分数、物质的量分数保持不变。
全是气体参加的前后化学计量数改变的可逆反应,压强保持不变。
全是气体参加的前后化学计量数改变的可逆反应,平均相对分子质量保持不变。
对于有颜色的气体参加或生成的可逆反应,颜色不随时间发生变化。
对同一物质而言,断裂化学键的物质的量与形成化学键的物质的量相等。
特别提醒化学平衡的实质是同种物质的正、逆反应速率相等。
用不同物质的正、逆反应速率判断是否达到化学平衡状态时,要根据化学反应速率之比等于化学计量数之比,转化为同种物质的速率进行比较。
题型1化学反应速率的计算与比较例1 反应:3A+B===2c+2D,在不同条件下,用不同物质表示其反应速率,分别为:①v=0.6ol/;②v=0.45ol/;③v=0.015ol/;④v=0.45ol/。
则此反应在不同条件下进行最快的是A.②③B.①③c.②④D.②解析化学反应速率之比等于化学反应方程式中的化学计量数之比v∶v∶v∶v=3∶1∶2∶2,则用A表示的化学反应速率分别为:①v=0.6ol/;②v=3v=1.35ol/;③v=32v=0.0225ol/;④v=32v=0.675ol/。
则该反应在不同的条件下进行最快的是②。
答案 D同一化学反应在同一段时间内的反应速率如果用不同物质来表示,其数值之间的关系符合化学方程式中的化学计量数之比。
在比较化学反应速率大小时应换算成用同一种物质来表示,然后进行比较。
也可以比较化学反应速率与化学计量数的比值。
例如:对于反应aA+bBcc+dD,若,则用A 表示的反应速率比用B表示的快。
应当把“化学反应速率”与物理概念中的“运动速率”区别开,化学反应速率数值大,不一定代表反应速率快。
题型2影响化学反应速率的因素例2等质量的铁与过量的盐酸在不同的实验条件下进行反应,测定在不同时间t产生氢气体积V的数据,根据数据绘制得下图,则曲线a、b、c、d所对应的实验组别可能是组别c状态025块状2.530块状550块状2.550粉末状A.4-3-2-1B.1-2-3-4c.3-4-2-1D.1-2-4-3解析其他条件一定时,反应物的浓度越大,化学反应速率越快;温度的升高和固体表面积的增大,即由块状变成粉末状,都能显著增大反应速率。
实验1中酸浓度最小,温度最低,故反应速率最小;实验2比实验3的温度低,而其他条件相同,故反应速率前者小于后者;实验4的温度最高,固体接触面积最大,故反应速率最快。
答案 A题型3化学平衡状态的判断例3 一定温度下,反应A2+B22AB达到平衡的标志是A.单位时间内生成nolA2的同时生成nolABB.容器内的总压强不随时间的变化而变化c.单位时间内生成2nolAB的同时生成nolB2D.单位时间内生成nolA2的同时生成nolB2解析A项中生成A2是逆反应,生成AB是正反应,显然v正答案 c在一定条件下,判断一个反应是否达到平衡,主要看正、逆反应速率是否相等,体系中各组分的浓度是否保持不变。
在化学实验和日常生活中,我们经常观察到这样的现象:有的化学反应进行得快,有的化学反应……提示日常生活中的化学反应有快有慢。
炸药爆炸反应极快,瞬间完成。
牛奶变质较快,通常1~2天出现异味。
金属的锈蚀有快有慢。
溶洞的形成极慢。
人们在不同的情况下对化学反应的快慢有不同的预期,有时人们需要反应在瞬间完成,如炸药的爆炸;有时人们需要反应越慢越好,如钢铁的锈蚀。
在2支大小相同的试管中,装入2~3L约5%的H2o2溶液,分别滴入1~2滴1ol/LFecl3溶液……提示现象结论温度越高,H2o2的分解速率越快;温度越低,H2o2的分解速率越慢热水中单位时间内,生成气泡最多能使带火星的木条复燃常温单位时间内,生成气泡较多冷水中单位时间内,生成气泡较少在3支大小相同的试管中各装入2~3L约5%的H2o2溶液,再向其中2支试管中……提示现象结论no2和Fecl3能加快H2o2的分解反应速率加入no2单位时间内,生成较多气泡加入Fecl3单位时间内,生成较多气泡不加其他试剂单位时间内,生成较少气泡.为什么要将食物存放在温度低的地方?提示温度越低,食物变质腐败的速率越慢。
这也是温度对化学反应速率的影响在生活中的应用。
.实验时,通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细,并混匀后再进行反应。
原因是什么?提示固体药品研得越细,其表面积越大,混匀后反应物之间接触的面积也越大,反应也迅速、充分。
.人们常把固体试剂溶于水配成溶液后再进行化学实验,原因是什么?提示固体物质溶于水后,发生了电解质的电离,离子在溶液里受水分子作用而运动,增大了离子之间接触反应的机会,从而提高了化学反应速率。
.实验室常用30%左右的硫酸溶液与锌粒反应制取氢气,当反应进行一段时间后,气泡变得稀少了,如果添加一些适当浓度的硫酸溶液到反应容器中,气泡又会重新增多起来。
原因是什么?提示Zn+H2So4===ZnSo4+H2↑,Zn+2H+===Zn2++H2↑,c的大小影响着该反应的反应速率,气泡变少了,是因为c减小了,反应速率减小,如果添加适当浓度的硫酸溶液时,由于溶液中c又迅速增大,因而反应速率加快,产生气泡的速率又加快了。
水的生成与电解,二次电池的放电与充电,co2和H2o 在植物体中……提示不属于可逆反应。
判断某一反应是否是可逆反应,应把握两个“相同”,即“相同条件”和“同时发生”。
上述三组反应均不是在相同条件下同时发生的,故不能称之为可逆反应。
你看到过建筑物的定向爆破吗?观察下图,你从中得到什么启示?提示控制反应条件,可使化学反应按人们预期的速率和方向进行。
回忆你在实验室进行过和观察过的实验……提示我们可以通过调整反应物的量、浓度、温度、固体反应的接触面积和催化剂来调整化学反应速率,达到人们的预期效果。
请分析下列措施的目的:.大多数化学实验要用酒精灯等进行加热。
提示升高反应体系的温度,加快化学反应速率。
.一些橡胶或塑料制品中要添加抑制剂。
提示减小相关物质变质的速率,延长使用时间。
.使一些金属制品的表面形成保护层。
提示减小金属被腐蚀的速率,延长使用时间。
.森林灭火时,有时要制造隔离带。
提示避免树木与火焰接触而损毁。
.在袋装食品,瓶装药品中放入硅胶袋。
提示吸收空气中的水蒸气,防止在水蒸气存在时物质变质。
影响反应速率的条件如何影响实例温度升高温度可以增大化学反应速率在夏季食品更易变质浓度反应物的浓度增大可以增大化学反应速率与表面积相同的锌粒反应,浓盐酸比稀盐酸产生气体快固体的表面积固体反应物的表面积越大,化学反应速率越大小块煤比大块煤燃烧得快催化剂催化剂能够增大化学反应速率二氧化锰能大大加快过氧化氢的分解速率D [催化剂能加快反应速率,提高生产效率,A项说法正确;该反应是一个可逆反应,So2不可能100%地转化为So3,B项说法正确;增大一种反应物的浓度可以提高另一种反应物的转化率,c项说法正确;达到平衡时,反应物与生成物的浓度不一定相等,D项说法不正确。
].BD [电解水需消耗大量的电能,成本高,A项错误;天然气、石油、煤等化石燃料在地球上的蕴藏量是有限的,c项错误。
].面粉属于表面积非常大的有机物,与空气的接触面积大,所以,非常容易剧烈燃烧而发生爆炸。
.升高温度或使用催化剂都可以促进clo3的分解。
clo3=====no2△2cl+3o2↑.略。
.略。
.下列说法正确的是A.Na与水反应时增大水的用量可加快反应速率B.Fe与硫酸反应制取H2时,选用浓硫酸可加快反应速率c.两支试管中分别加入相同浓度的过氧化氢,其中一支试管中加少量no2,两支试管中产生氧气的快慢相同D.Al在氧气中燃烧生成Al2o3,将铝片改成铝粉燃烧更剧烈答案 D解析对纯液体改变其用量不影响反应速率,A项错误;常温下,浓H2So4可使铁钝化,不生成H2,B项错误;使用no2可加快o2的生成速率,c项错误;将铝片改为铝粉,增大了铝与氧气的接触面积,反应速率增大,D项正确。
.下列措施可以提高燃料燃烧效率的是①提高燃料的着火点②降低燃料的着火点③将固体燃料粉碎④将液体燃料雾化⑤将煤气化处理⑥通入足量的空气A.①③④⑤B.②③⑤⑥c.③④⑤⑥D.①②③④答案 c解析提高燃料的燃烧效率,应增大反应物的接触面积和提供充足的o2,而燃料的着火点无法改变。