第二单元写作 学会记事
七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇 2021范文
七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇部编义务教育新课程标准教科书初中语文七年级上册二单元习作：“学会记事”一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路小心。
二、以《那一次，我真____》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的光怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】一、添枝加叶使记事丰满、生动把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
二、《那一次，我真_____》写作指导这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
要将曾经发生的过去的一件事情原原本本地写出来，要突出“真”。
三、《我们是一家人》写作指导家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。
此次习作是命题作文，题目就显示了习作的中心，这个中心就是“我们是一家人”，通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖，亲情的可贵。
写之前，要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚，怎样写出真情实感等问题思考好，之后就可以下笔了。
七年级上册第二单元写作学会记事课件
写作指点
课件PPT
但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准 确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东 坡、黄庭坚听后连连称赞：妙！妙！妙极了！ 请 问苏小妹填的这两个动词是什么？
这两个动词是“扶”“失”。因为一个“扶” 字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女， 依扶细柳，婀娜多姿；梅花，消失在如水如银的月 光中，突出了月光的明亮迷人。这“扶”“失”二 字，完全与诗的意境相融会，创造一种浮雕美，给 人一种立体感，使人如临其境，如见其物。
写作指点
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1.生活写真法 在作文中写发自肺腑的感受，就是生活写真法。
例如《父爱昼无眠》，写父亲每天午睡时总是鼾声如 雷，不是打断我做题的思路，就是赶走我作文的灵感。 我多次提醒不见效之后，终于提出了“抗议”，那一 刻父亲的脸“像霜打的柿子”，从此每天中午吃过饭， 父亲就悄悄走出家门。两个月以后的一天晚饭后，我 和同学到离家附近的一个浴池里洗澡，却发现父亲在 那里给人家擦背。作者这样写道：
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“爸爸！”我失声地叫出来，惊得所有的浴客把目 光投向我们父子，包括我的同学。父亲的脸被蒸汽 蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，“原想跑远点 儿，不会让你和你的同学看见，叫你没面子，哪料 到这么巧……”同学们惊讶地问，这真是你的父亲 吗？我的回答是那样的响亮，因为我没有一刻比现 在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。 我明白父亲下岗后，为何白天睡觉了，那是为了积 蓄晚间给人擦背的精力。
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3.细节显情法 成功的细节描写往往能收到“一瞬传情，一目传
神”的效果。例如《回家》写少年海子在距家20多里 的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周 都跑着回家。甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家： 地冻天寒，娘老远地看见，海子赤着双脚，一双鞋套 在手上，裹一身寒气回来。娘愣住了。海子看着爹娘， 怯怯生生地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来 的。”娘猛地搂住了海子，紧紧地搂住，红着眼睛流 泪。爹却转身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一 动不动。
第二单元写作《学会记事》习题课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
那位年轻妈妈抱着胖乎乎的小孩，不方便抓住车厢顶上的拉环，费 力地稳住身子。就在我犹豫之际，身边的女孩突然伸出瘦弱的双手，对 那位年轻妈妈说：“阿姨，我帮您抱孩子吧！”我心里暗笑：“真虚 伪，把座位让出来不就得了？”那位年轻妈妈笑了笑，没说什么。女孩 有点尴尬地收回了手。
又过了一会儿，那个女孩扶着椅背站起身来，说：“阿姨，您坐这 儿吧。”“不用，不用。”“没关系的，您坐这儿吧。”说着，女孩硬 是把抱小孩的年轻妈妈拉到座位上，然后冲着小孩做了一个鬼脸，把小 孩逗得咯咯笑。
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那一次，我真感动 公交车是社会的一个小窗口，人们在此匆匆相聚，转眼又各奔东 西。但那次发生的事情令我感动，令我难以忘怀。
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那是去年暑假的一天中午，正值下班高峰期，路上行人、车辆如 织。我坐在公交车上，耳中充斥着各种嘈杂声，不由得暗自抱怨：“人 怎么这么多，挤得像沙丁鱼罐头。”到了一个站点，车门刚打开，一位 抱着孩子的年轻妈妈挤进了车厢，踉跄着站到了我和一个女孩的座位旁 边。我想如果站起来会挤得更难受，便把脸扭向窗外，假装看风景。坐 在我旁边的那个女孩却碰了碰我，微笑着对我说：“不好意思，往里边 挪一点儿，好吗？”我没有理会她，心想：“你又不起来让座，想干 吗？”
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在心上，每天精选优良大米，细心地将挑拣出来的米用水淘上几遍，再
倒入煲汤的锅中，耐心地坐在旁边调节火候。粥开后，母亲将粥倒入碗
中，再将几粒莲子与葡萄干放在碗里，一阵清香扑鼻而来，颗颗大米丰
厚饱满。开始我感到十分新鲜，还能吃上几口，但有时候反而一点不
尝。母亲并没有抱怨，依然变着法儿为我做各种吃的。
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三、 记事要有情感，锤炼文章语言。 怎样才能写得有感情呢？关键是要讲自己的亲身经历，记感同身受 的事，说发自内心的话。例如《秋天的怀念》中，作者回忆了几件与母 亲有关的事，都是自己的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的热爱和怀 念，以及对自己没有体谅母亲的追悔，读后令人感伤不已。
第二单元写作 学会记事【教案】七年级上册语文
写作学会记事设计说明此单元是七年级学生的第二次作文训练课,教学过程中,教师主要结合课文内容对学生进行写法指导。
通过分析《散步》,引导学生把握“写清楚”这一记事的基本要求;分析《秋天的怀念》,引导学生学会借助蕴含情感的词句和细节描写来抒发个人情感。
这节写作训练课,意在让学生明白:写作就是要记真事、抒真情,要在平淡而平凡的生活中学会发现美,用语言文字真实表达自我情感。
学习目标1.了解记叙文文体知识,把握把事情叙述清楚的记事原则。
2.学会并尝试在叙事中厘清思路,表达自己的真情实感。
3.养成写日记或周记,记录生活中的人和事的习惯。
教学重难点1.引导学生结合此单元课文,把握把事情叙述清楚的记事原则。
2.引导学生体会并尝试在叙事中厘清思路,融入真情实感,并清晰地表达出来。
教学方法问答法讨论法点拨评价法资源与工具(一)资源拓展阅读:以“学会记事”为要求的满分范文。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境著名教育家叶圣陶说过:“叙述文的材料是客观的事物,写作的目的在于传述。
”在记叙文写作中,叙述好一件简单的事是一项基本功,记事能力是最基本的写作能力,写清楚是记事的基本要求。
五、过程性评价针对学生的写作实践给予方向性指导,充分利用课本资源进行适当点拨。
六、课堂小结所谓“情以物迁,辞以情发”,希望同学们掌握写作本领:学会记事,将事情发生的时间、地点、人物,事情发生的起因、经过、结果这“六要素”交代清楚,让读者全面了解事情的脉络;更要学会传达真情,记录独特的内心感受,写出打动自己,也打动读者的好文章。
七、布置作业1.基础型作业:根据课堂内容,进一步修改个人习作,打造升格作文。
2.发展型作业:坚持写日记一周,养成用日记记录生活中的人和事的良好习惯。
八、板书设计教学反思。
第二单元写作《学会记事》教学设计-七年级语文上册(统编版2024)
写作《学会记事》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：把事情说清楚，掌握作文六要素的写法及应用。
2.思维发展与提升：尝试在叙事中抓住细节表达感情，通过单元课文具体例子引领掌握习作方法。
3.审美鉴赏与创造：抓住具体的景物进行刻画，锤炼语言，在叙述中提升文章的美感和表达人物的情感。
4.文化传承与理解：培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
二、教学重点、难点：教学重点：细节描写刻画人物，突出自己的心理活动。
教学难点：通过环境或者具体事物的描写，锤炼文章语言，衬托人物的心理活动和文章主题。
三、核心素养《语文课程标准》对7-9 年级的写作要求是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”初中阶段作文训练的重点是记叙文，在本节课的教学过程中，以本单元所学课文、课外名著和学生佳作为素材，给学生传授一些记叙文写作的方法，为学生的叙事写作赋能。
本内容为七年级第二单元，是学生进入初中后的第二次写作，在小学习作基础上，对记事文章的第一次接触，所以，应该进行有梯度的进行指导练习，既不能重复、降低小学阶段的教学要求，也不能盲目拔高，本设计就采用了搭桥梁、给拐杖、扶着走的方式，让学生既不能感到困难，还要有所提高。
为了让学生对写作产生兴趣，本设计通过找知音的活动形式创设情境，激发学生的好奇心，选择贴近生活的素材进行展开训练。
尤其是设计要考虑到全体学生，在一个班里，学生的学习程度不同，就要实施分层教学的要求，在习作标准的设计上，也是采用了学生感兴趣的自我挑战方式，给出不同的要求，让学生获得成就感和自我认同，这也是对学生实施过程性评价和结论性评价的多个标准进行综合。
四、学情分析七上第二单元写作训练是学生上初中第一次学习写事。
学生经过小学的学习，在阅读中、在日常生活中基本已经知道概括叙事的一些要素，例如“时间、地点、人物、事件的起因、经过和结局"等记叙基本要素。
初一第二单元的作文学会记事(必备4篇)
初一第二单元的作文学会记事(必备4篇)家是圆心，我们都是圆内的点，爸爸、妈妈和我，我们围着圆心在走，走出一个圆满的家。
清风摇曳梧桐树的小时候月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐树，我靠在床头，该是听妈妈讲故事的时候了，可是妈妈又晚督班去了。
妈妈是一名老师，每天兢兢业业，总有忙不完的事情。
每次回家，总是带着匆匆的脚步，充斥着紧张的氛围，有时怀里还抱着几本厚厚的书。
“妈妈，你不爱我了吗？为什么不在我身边？”我握住妈妈的手，她的手上还有白色的粉笔灰。
“孩子……”妈妈哽住了，转过头去，眼里含着透明的水珠。
她摸了摸我的头，指了指窗外的月亮：“月儿圆的时候，妈妈就会回来。
”我蹦蹦跳跳跑到窗前，每个夜晚不停地寻找那圆圆的月亮，那是妈妈回来的希望。
在梧桐摇曳，月儿圆圆缺缺的岁月里，充满了等待的苦涩、团聚的欢乐。
星星点缀夜空的回家路读初中了，有了晚自修。
为了节约时间，让我尽快回到家，爸爸担起了开车接送的任务，他推掉很多应酬，每晚准时在校门口等我。
熟悉温暖的笑脸，热乎乎的点心，一路上我说着今天的烦恼和趣事，那条通往家的路上总是充满温馨与欢乐。
风里飘来桂花的清香，望着车窗外，黑色的天幕中闪动着一颗颗明亮的星星，星星沿着它的轨迹运行，我们沿着家的方向飞驰。
白米粥飘香的寒夜今年寒假的最后两天，妈妈旅游要回来了，说好晚上十点到的，不知怎么延迟了，爸爸关好我的房门，叮嘱我早点睡觉，他自己就在餐厅等着。
我在沉沉的梦里听到一些细碎的声音，妈妈回来了？推开房门，果然，门柜边摆满了大包小包的东西。
新春的夜里颇有些寒意，黑暗的夜里，家中餐厅里亮着一盏橘红的灯，灯下，有两碗热腾腾的白米粥，桌边是我的爸爸妈妈。
看见我，他们很惊讶，责备我，责备他们自己，但语气里满是开心。
爸爸又盛来一碗白米粥，我们一家三口就在寒夜的灯下一人捧一碗白米粥吃了起来，笑容像灯光一样温馨。
这碗白米粥啊，特别的香甜、特别的温暖，一直暖到心窝里，因为，里面有爱的味道。
一路走来，日月轮回，春秋变换，我们一直围着同一个圆心在走，无论风雨，不管苦乐，因为，我们是一家人。
七年级语文上册第二单元写作 学会记事 课件
写作 学会记事
技法3 添加细节写具体
3. 我们如何写才能更好地传达出我们自己的情感呢？
一方面，在记事中，我们要抓住生活中细微的而又具体的典型 情节，加以描绘，从而让叙事生动起来。
写作 学会记事
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
写作 学会记事
✓ 本文是按照一定的顺序有条理的写下来的，记录了一家人散
步的事情，起因、经过和结果均有呈现，文中略写了出现的 矛盾，为表现主旨做铺垫；将解决矛盾详写，表现了文章尊 老爱幼的主旨，同时也凸显出“我”孝顺、善良的人物形象， 详略得当、主次分明、重点突出。
写作 学会记事
技法2 融入情感写真切
写作 学会记事 3. 那起因、经过和结果如何才能写的清楚呢？ 要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙 去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。
让我们一起来看看本单元所学课文《散 步》一文中是如何将事情写清楚的。
写作 学会记事
时间 地点 人物 起因
经过
结果
初春 田野 “我”、母亲、妻子、儿子 一家人在田野上散步 出现矛盾：母亲要走大路，儿子要走小路 解决矛盾：“我”决定走大路 再次出现矛盾：母亲决定走小路 听从母亲，走小路 “我们”决定走小路
②情感真挚动人。全文围绕“幸福”二字展开，重点叙述了外婆 两次停车取下自己身上御寒的物品给“我”，和“我”两次推让、反 省己身的言行，向读者展现出祖孙之间的温暖亲情，读之令人动容。
写作 学会记事
写作实践
我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、 理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什 么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是 一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
第二单元写作学会记事-七年级语文上册课件(统编版2024)
快把力量集中在受伤的左翅上，一开一合， 一开一合，慢慢地，那残损的翅膀跟上了
亮点批注
抖动的节奏，它开合的速度也加快了。然 后，它试着往前飞了一下，栽了个跟头。
④详细描写受
它停下来，继续抖动翅膀。又往前飞了一 伤的蝴蝶自己查伤、
下，它的整个身体都在颤抖，飞得东倒西 努力飞向花朵的经
歪。它停下来，又不断地扇翅。再一次起 过，表现了蝴蝶的
亮点批注
③补充交 代“我”难过 的原因。
难过：难道我真的不是这块料吗？我要从此认输、放 弃吗？
我走到窗边，忽然发现窗台外面落着一只蝴蝶！ 它可真聪明，居然知道找地方避雨！那只蝴蝶浑身已 经淋湿了，趴在那里一动不动。我仔细一看，原来它 受伤了。它的右翅还比较完整，但左翅却因受伤而有 些撕裂和残损。“跟它一样，我也是一只折翼的蝴 蝶。”我自嘲地想。忽然，它开始动了！【它慢慢地 一上一下抖动着翅膀，好像在检查自己的伤势。它很
文似看山不喜平。文段只写散步过程 的其乐融融，读来单调平淡。相反，原文 把解决分歧的过程写得一波三折、扣人心 弦，更能突出中年人的责任意识与家人之 间的和谐之乐。
对照表格内容，看看课文《散步》写了哪几次波折。
时间 初春
地点 田野
人物 “我”、母亲、妻子、儿子
起因 母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
时间 地点 人物 起因
经过
结局
初春
田野
“我”、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路， 小路有意思
解决矛盾
“我”陷入两难。 “我”决定委屈儿子，走大路。 母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不 过去的地方背起她
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名，因为这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的
孩子们。
•
星期天一大早，我就来到了俱乐部门口，领
Байду номын сангаас
了30份报纸，沿街叫卖。只见对面来了一个身材高
心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是
不是很疼”“要不要送医院”…… 看着一家人忙碌的
身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也
为了亲人们，今后再也不精在品课路件 上疯闹了。
二、写作实践(二)
•
在现实生活中有多少事使你感到快
乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事
使你感到尴尬？而每一件事又发生在一瞬
论交流这个片段的优缺点。 • 优点：记叙要素交代清楚了。 • 缺点：没有文采，缺乏细节描写，不
生动，描写不细致；缺少人物感受。
精品课件
• 方法指导： • 可以从两个方面入手来“添枝加叶”：
一是添加细节，二是融入情感。添加 细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状， 长辈看到后心疼的目光等。融入情感， 就要写出自己的感受和心情。可以在 叙事之中融入个人情感，也可以在结 尾处抒发情感，以此点题。
• (2)注意事项：要注意有重点地展开叙述， 把事情写清楚、完整。
精品课件
范文
• 那一次，我真难忘
•
那一次决定，是我最难忘的一次决定。
•
我从电视上看到那些被爸爸、妈妈遗弃的孩子
们是那么可怜，我就特别想帮助他们。可我还是一
个学生，又没有收入，怎么帮助他们呢？ 正好，
×× 俱乐部组织了一次义卖报纸活动，我决定去报
语或句子，抓住一些感人的细节。只 有语言表达过了关，才能恰如其分地 表达自己的写作意图。
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一、写作实践(一)
• 你今天从早上起床之后干了哪些事情 呢？
• 这样事情是交代清楚了，但我们发现这样 叙述是没有文采、没有条理的，我们今天 学习的重点就是把一件事叙述清楚，有条 理，有文采。
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• 学生交流讨论： • 要求学生阅读片段写作中的短文，讨
• (1) 顺叙。即按照事情发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可以将事情的发 展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉， 十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层 次、段落和事情发生、发展的过程是基本 一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事 情发展规律为顺序的，也有以空间变换为 顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时 间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
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• (2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片 段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行 叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必 须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙 的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。 这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
• (3)插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于 某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于 另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用 插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与 上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有 变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
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• 3．结构要完整。要注意文章开头与结尾的安 排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
• 4．要写真情实感。
• (1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事， 还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是 生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对 它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客 观的，你对它们的情感是真实的。
见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐
地挪回了家。一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶
奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖
乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”. 妈妈腰上还系
着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围
裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询
问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小
• 1．交代清楚事情的起因、经过和结果。一 件事，总离不开时间，地点，人物，事件 的起因、经过、结果这六个方面的内容， 因此，只有把这些方面写清楚了，才能使 别人明白你写了一件什么事。然而，交代 这六个方面内容不应该呆板，要根据文章 的需要灵活安排，做到重点突出、详略得 当。
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• 2．条理要清晰。每一件事都有发生、发展 和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙， 文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一 般有以下几种：
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范文：
•
那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，
玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖
磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面
的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，
也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻
心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇
• (2)要把所选的材料写真实。如果是写人，就 要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁 像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事 件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”； 如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写， 做到“形神兼备”。精品课件
• 5．要注意锤炼语言。 • 学习使用一些能够贴切表达情感的词
间，又有多少令你难忘的“那一次” ……
请打开你记忆的闸门，攫取生命中难忘的
“那一次”。
精品课件
写作指导：
• (1)文题妙解：这是一道半命题作文，可以 补充一个表示情感或心理活动的词语，如 “快乐”“开心”“感动”“后悔”“失 落”等。题目中的“真”，是程度副词， 表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆 犹新的。
• 学习目标
• 1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交 代好事件的要素，处理好叙事的详略， 安排好叙述的顺序。
• 2．培养写真情实感的写作作风，记真 事，说真话，抒真情。
• 学习重点
• 学会围绕中心完整清楚地叙事，交代 好事件的要素，处理好叙事的详略， 安排好叙述的顺序。
精品课件
二、请同学们阅读《学会记事》， 并交流阅读心得。
第二单元写作
学会记事
精品课件
•
在丰富多彩的生活中，我们
常常会遇到一些事情，有些事情很有
意义，值得赞扬；有的事情却给人留
下深刻的教训。把这些事情的全过程
或某一阶段、某一侧面如实地、有条
理地记叙下来转告给更多的人，这样
的文章就是叙事作文。今天，我们就
一起来学习怎样把一件事叙述得有声
有色，条理清晰。
精品课件