小学音乐课中融入舞蹈的教材
湘教版一年级音乐教材飞呀飞课件.
湘教版一年级音乐教材飞呀飞课件.一、教学内容本节课选自湘教版一年级音乐教材第四章《飞呀飞》，详细内容包括歌曲学习、音乐节奏感知、舞蹈动作创编。
教材中主要围绕“飞”这一主题，通过歌曲《飞呀飞》让学生感受音乐与舞蹈结合的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《飞呀飞》的歌词和旋律，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，增强舞蹈动作的协调性。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化部分的处理，舞蹈动作的创编。
教学重点：歌曲《飞呀飞》的学习，音乐节奏感知，舞蹈动作的协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐课件、舞蹈视频、卡片学具：学生用书、彩色笔、纸张五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿小鸟飞翔的动作，让学生感受飞翔的乐趣。
提问：你们知道哪些会飞的东西？它们是怎么飞的？2. 歌曲学习（15分钟）教师播放歌曲《飞呀飞》，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
分组学习，每组学生跟唱歌曲，教师指导纠正。
针对歌曲中的节奏变化部分，进行详细讲解和练习。
3. 音乐节奏感知（15分钟）教师出示卡片，让学生根据卡片上的节奏图案进行拍手练习。
学生分组进行节奏创作，展示并分享成果。
4. 舞蹈动作创编（10分钟）教师播放舞蹈视频，让学生模仿学习。
学生分组创编舞蹈动作，教师指导并给予建议。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演。
教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲歌词2. 音乐节奏图案3. 舞蹈动作简图七、作业设计1. 作业题目：结合今天学习的歌曲《飞呀飞》，创作一首关于飞翔的小诗。
答案示例：飞呀飞，飞向蓝天，小鸟欢歌，花儿笑颜。
梦想的翅膀，带我翱翔，快乐的世界，就在前方。
2. 作业题目：用彩色笔在纸上画出自己喜欢的会飞的东西，并描述它的特点。
答案示例：蝴蝶，翅膀绚丽多彩，翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《飞呀飞》的学习，让学生感受到了音乐与舞蹈的紧密结合。
第6课演唱洋娃娃和小熊跳舞(教案)
6.分析歌曲的曲式结构，了解音乐的基本组成部分。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《洋娃娃和小熊跳舞》，提高对旋律、节奏的辨识与理解。
2.增强学生的音乐审美能力，感受歌曲中所表达的美好情感，培养对音乐的欣赏和评价能力。
3.提升学生的音乐表现力，通过参与舞蹈动作的表演，激发学生的创造力和表现欲望。
第6课演唱洋娃娃和小熊跳舞（教案）
一、教学内容
第6课演唱《洋娃娃和小熊跳舞》
（一）教材章节：本节课选自小学音乐教材四年级上册第六课。
（二）教学内容：
1.学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲的韵律美。
2.了解歌曲的背景，理解歌曲的主题和情感。
3.学习简单的舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的结合。
4.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准、节奏感等，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确演唱旋律、如何掌握节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作练习。这个练习将演示舞蹈动作与歌曲节奏的配合。
4.学生小组讨论环节，我尝试以引导者的身份参与其中，发现学生在开放性问题上的思考和分析能力有所提高。但在讨论过程中，我也发现部分学生较为内向，不善于表达自己的观点。针对这一问题，我将在后续教学中关注这部分学生的成长，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
5.总结回顾环节，学生们对《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲的掌握程度有了明显提高。但在教学过程中，我意识到自己对难点内容的讲解仍需加强。在今后的教学中，我将更加注重对重点、难点的梳理和讲解，确保学生能够扎实掌握知识。
小学音乐第十一册音乐与舞蹈教学解析
第十一册音乐教材分析一、教材特点：1.审美性音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是无源之水。
《标准》认为：以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
这一理念不仅体现在新教材本身的教学内容中，而且在教材的外观设计上也得到了体现。
这本教材给人的总体感觉就是——美。
它的美主要体现在插图内容和标题设计上。
2.趣味性兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
因此，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习兴趣是促使学生学习音乐的重要保证。
新教材特别注重挖掘音乐知识的趣味性，使其深入浅出，易于掌握，减轻了学生的学习负担。
3.创新性《标准》指出：在音乐课的实践过程中，应该鼓励学生积极参加探索与创造，应当把开发学生的形象思维能力、开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标。
在教材的歌唱、演奏、欣赏等常规教学中要加强探索性、创造性活动。
因此，与旧教材相比，新教材除了也有表演（唱歌表演），聆听（欣赏）这些内容外，还在每课中增设了“编唱与活动”这一教学内容。
这一教学内容对学生提出了大量的实践要求。
4.综合性新教材别出心裁地把学习内容按同类型分为几个单元，以鲜明的人文主题为单元的组合形式。
教材内容强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系。
此外，新教材的综合性还表现在音乐与艺术之外的其它相关学科间的相互联系，即音乐与历史、地理、民族、民俗、宗教等等。
二、教学目的、要求：课堂教学生活化是音乐教学的沃土。
围绕人文主体的音乐学习是课堂教学的红线，培养创新精神是课堂教学的灵魂。
本册教材通过多种音乐形式，多角度、多手段、多层面的艺术体验活动让学生感受艺术课的丰富内涵，引导学生学会用艺术的形式表现各单元的主题，发展它们的综合艺术能力。
三、教材重点、难点：培养学生积极参与活动、大胆想象、富有创意的表演活动。
能用正确的语言进行相互评论和交流，阐述自己独特见解。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第6课跳起舞-教学案例分析小红帽
教学案例分析案例名称：《小红帽》教材：人音版二年级上册课时：1课时教学设计思路:本堂课设计以音乐新课程标准为根据，以审美为核心，教学以兴趣为切入口，注重情感的交流与体验，给音乐课程注入新体验、新元素。
突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励，强调新课程标准的教学理念。
课程是选自人音版二年级上册，主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过学习音乐乐理知识, 学唱歌曲，创设情境表演的方式，把孩子带入一个美丽的童话世界。
歌曲是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，C大调，由六个乐句组成。
歌词叙述了孩子们熟悉的童话故事一一“小红帽”。
歌曲旋律流畅、音乐情绪轻松、愉悦。
歌曲除第五乐句外，基本围绕第一、二乐句的展开。
第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，而第六乐句完全重复第四乐句。
歌曲流畅、简单，学生学习起来轻松、快乐。
孩子们都喜欢童话，尤在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手，用欣赏视频的方式，让学生直观地了解发生在森林里的小红帽的故事。
使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
教学目标:1、知识与技能目标：熟悉、掌握4/2拍节奏强弱的规律；2、情感态度目标：激发学生对音乐学习的兴趣，让学生在旋律的起伏中，感受到轻松、欢快的音乐情绪。
3、学习策略与方法：①通过对2/4节奏强弱规律的练习，加强学生对音乐知识的掌握。
②通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。
在音乐表演的过程中，增强学生的互动与合作能力。
教具学具:PPT教学课件、视频资料、角色头饰、竖笛，鼓励性评价小礼物等。
片段一：组织教学听音乐《小红帽》，舞蹈作为引入。
在音乐欢快的节奏中，学生和老师自由跳起儿童舞蹈。
老师：同学们好，我是来自新津中学外国语实验学校的吕老师。
【设计意图】以欢快的儿童舞蹈导入，让学生在轻松的氛围中快速的融入课堂，消除老师和学生之间的陌生感，拉近老师与学生的距离。
小学音乐_快乐的舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思
《喜鹊钻篱笆》教案设计【教学目标】一、学生在听、唱、跳、游戏等音乐活动中，激发喜爱彝族舞蹈，乐于以舞交朋友、做游戏的快乐心情。
二、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并能学会用彝族舞蹈动作进行歌表演和做游戏。
三、能用恰当的动作表现《加伏特舞曲》两个主题的不同情绪，体验不同风格的舞蹈，感受舞蹈带来的快乐。
【教学重点】1、能用欢快、活泼的声音和彝族舞蹈动作进行表演唱，表现歌曲快乐的情绪。
2、边唱边做游戏，体验舞蹈的快乐。
【教学难点】1、歌词的准确咬字、吐字，理解歌词含义。
2、给歌曲编创二声部，并师生合作演唱。
【教学准备】多媒体课件、钢琴等【教学过程】一、组织教学师生问好。
二、创设情境，激趣导入播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，师生随音乐律动。
师：同学们，我们一起随音乐动起来。
你知道这首歌的名字吗？唱的是哪个少数民族？【设计意图】用本学期学过的彝族歌曲导入，既复习巩固了已学知识，又在律动中激发了学生的学习兴趣，顺利地引出课题。
三、新歌学唱，参与体验（一）聆听歌曲，初步感受1、初听范唱，感受情绪师引导学生聆听范唱后交流对歌曲的感受2、复听范唱，了解内容学生聆听范唱后交流听到的歌词内容。
3、揭示课题，讲解歌词大意师：歌词大意：朋友们，我们大家牵起手来，玩“喜鹊钻篱笆”的游戏。
4、节奏格子，听填歌词（共三遍）师：出示节奏格子，提示部分歌词，请学生听范唱后填唱空白处的歌词。
生：聆听范唱，填出第一二句、第三句、第四句的空白歌词，并用歌唱的形式巩固。
【设计意图】用多遍聆听的形式感受歌曲的情绪、熟悉旋律和歌词，用节奏格子的填词游戏降低歌词学习的难度，使学生在玩中掌握歌词及其节奏。
（二）格子游戏，学唱歌曲1、出示格子，跟琴模唱师：弹琴指导学生完整演唱歌曲，关注音色和音准。
生：看着格子内的歌词，随琴声哼唱歌曲，由慢到快、由小声到有感情地演唱。
2、格子游戏，背唱歌曲师：用“篱笆”遮住部分格子内的歌词，师生接龙背唱歌词。
生：跟伴奏背唱遮住部分的歌词，赢得游戏的“通关”。
大班音乐公开课《闹花灯》教案：舞蹈与音乐的完美融合
大班音乐公开课《闹花灯》教案：舞蹈与音乐的完美融合音乐是一门艺术，舞蹈也是一门艺术，它们分别通过不同的形式和艺术手段，传达出某种情感和思想，让人们感受到美的力量。
但是，当这两种艺术形式融为一体时，会发生什么样的精彩和神奇呢？这一场名为《闹花灯》的大班音乐公开课就给我们带来了震撼的视听盛宴，舞蹈与音乐在这里进行了完美的融合。
教学目标：1.认识《闹花灯》2.学习舞蹈动作3.学习歌曲歌词4.了解闹花灯的文化传统教学重点：1.通过舞蹈和音乐的形式，传达出闹花灯的文化内涵2.培养孩子们的音乐和舞蹈能力教学难点：1.让孩子们感受如何将舞蹈和音乐融合2.让孩子们了解中国传统文化中闹花灯的文化内涵教学准备：1.音乐设备2.学习资料：《闹花灯》的图片、视频、故事和歌曲、歌词及翻译3.室内空间，保证孩子们进行舞蹈练习的空间教学过程：1.引入通过介绍中国闹花灯的文化传统，并放映一些闹花灯的图片，激发孩子们对阅读和学习的兴趣。
2.学习舞蹈动作孩子们通过听音乐、动手做动作，模仿老师的舞蹈动作，了解《闹花灯》歌曲中的舞蹈动作特征，练习舞蹈，使孩子们身体的协调能力和舞蹈的技巧得到提高。
3.学习歌曲歌词教师播放《闹花灯》歌曲，每一句歌词都要放音乐，让孩子们感受音乐与词语结合的感觉，听熟悉后，教师与孩子们一起学唱歌曲，并讲解歌曲中遇到的难点和重要部分。
4.了解闹花灯的文化传统阅读《闹花灯》的故事及相关资料，教师引导孩子们理解《闹花灯》文化内涵和特点，了解闹花灯在中国传统文化中的地位与作用。
5.舞蹈和音乐的完美融合教师将歌曲和舞蹈融合起来，让孩子们感受到舞蹈动作和音乐的完美结合，加强孩子们对舞蹈和音乐的体验和感知。
6.总结孩子们口头介绍自己的学习体会和经验，教师点评孩子们的表现，总结本次教学的经验和教训。
教学反思：通过本次教学活动，孩子们在理论和实践上对《闹花灯》进行了深入的探究和研究，在学习的过程中，他们不仅掌握了舞蹈和音乐的基本理论知识，更重要的是，他们对闹花灯传统文化的理解和认知，得到了提高。
最新人音小学音乐二上《6第六课跳起舞》教案
最新人音小学音乐二上《6第六课跳起舞》教案一. 教材分析《6第六课跳起舞》是人音小学音乐二上的一节课，本节课的主要内容是学习简单的舞蹈动作和节奏，通过舞蹈来感受音乐的魅力。
教材中包含了多个简单的舞蹈动作，如拍手、跺脚、扭动身体等，以及对应的节奏。
此外，教材还提供了一些关于舞蹈的背景知识，如舞蹈的历史、舞蹈的基本元素等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些简单的音乐知识和舞蹈动作，对音乐和舞蹈有一定的感知和理解能力。
然而，学生对舞蹈的认知还较为基础，需要通过本节课的学习，进一步加深对舞蹈的理解和热爱。
三. 教学目标1.了解舞蹈的基本元素和动作，能够跟随音乐节奏进行简单的舞蹈表演。
2.感受音乐与舞蹈的紧密联系，培养对舞蹈的兴趣和热情。
3.通过舞蹈活动，提高学生的身体协调能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握舞蹈的基本动作和节奏，能够跟随音乐进行舞蹈表演。
2.教学难点：学生能够理解舞蹈的基本元素，能够自由组合舞蹈动作，表现出音乐的节奏和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范舞蹈动作，让学生直观地了解舞蹈的基本元素和动作。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握舞蹈动作和节奏。
3.小组合作法：学生分组进行舞蹈练习，培养团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括舞蹈动作的图片、音乐等。
2.舞蹈道具：如手拍、脚跺等。
3.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段舞蹈视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示舞蹈动作的图片，并结合音乐，让学生感受舞蹈与音乐的紧密联系。
3.操练（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随教师一起练习。
教师及时纠正学生的动作，确保学生能够正确掌握舞蹈动作。
4.巩固（10分钟）学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
学生通过小组合作，进一步巩固舞蹈动作和节奏。
5.拓展（10分钟）教师引导学生自由组合舞蹈动作，让学生发挥创造力，表现出音乐的节奏和情感。
湘教版小学二年级下册音乐第3课第1课时《洋娃娃和小熊跳舞》教案
湘教版小学二年级下册音乐第3课第1课时《洋娃娃和小熊跳舞》教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知音乐教育对于孩子们成长的重要性。
因此，我设计了这节音乐课《洋娃娃和小熊跳舞》，希望通过轻松愉快的活动，让孩子们感受到音乐的韵律和美好，培养他们的音乐素养和审美能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用互动式教学，让孩子们在游戏中感受音乐的韵律，培养他们的节奏感和协调能力。
活动的目的是让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养，培养他们的审美能力。
二、教学目标1. 让孩子们学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2. 培养孩子们的节奏感和协调能力。
3. 让孩子们在音乐活动中感受到快乐，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
难点：节奏感和协调能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件、洋娃娃和小熊的道具。
学具：音乐教材、手工材料。
五、活动过程1. 导入：带领孩子们唱一首欢快的歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 新歌教学：讲解歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律和歌词，让孩子们跟着老师学唱。
3. 节奏训练：通过拍手、跺脚等动作，培养孩子们的节奏感。
4. 实践活动：孩子们分组，扮演洋娃娃和小熊，进行舞蹈表演。
5. 手工制作：让孩子们用手工材料制作属于自己的洋娃娃和小熊。
六、活动重难点重点：学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
难点：节奏感和协调能力的培养。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，孩子们表现出了很高的兴趣和积极参与的态度。
他们在学唱歌曲、进行节奏训练和手工制作的过程中，不仅学会了歌曲，还培养了节奏感和协调能力。
但也有部分孩子在活动中显得有些紧张，需要在今后的教学中给予更多的关爱和鼓励。
拓展延伸：为了让孩子们更好地掌握音乐知识，可以在课后组织一次家庭音乐活动，让孩子们与家人一起分享学习成果，感受音乐的快乐。
同时，可以推荐一些适合孩子们的音乐教材和曲目，让他们在课后自主学习，提高音乐素养。
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教材分析
教材册数 1册 适合融入舞蹈教学的歌乐曲 《动物说话》《我有一只小羊羔》《洗手绢》 《大家来劳动》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《火车来了》 2册 《牧童》《放牛歌》《一对好朋友》《鸭子拌嘴》《小象》《两只小象》 《母鸡叫咯咯》《海》《云》《理发师》 3册 《小麻雀》《时间像小马车》《这是什么》《我的家在日喀则》《快乐的音乐会》》 《同坐小竹排》《西伦达》《大鹿》《金孔雀轻轻跳》《小拜年》《过新年》 4册 《郊游》《卖报歌》《哈里罗》《老虎磨牙》《小鱼篓》《教材分析
武侯实验小学
张旭梅
音乐和舞蹈是息息相关的姊妹艺术。 看似音乐和舞蹈 没有多大的关联，其实音乐和舞蹈，相互相称，互相依托。 在《义务教育音乐课程标准》理念的指导下，小学音乐课 融入舞蹈教学更能培养学生爱好音乐的情趣。能培养学生 的音乐感受力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。对提高 学生音乐文化素养，有着重要的意义。那么如何在小学音 乐课中融入舞蹈教学，以提高音乐教育的实效性，全面实
五、谈谈把舞蹈融入音乐课的教学策略
1、找病因对症下药 2、必须注重保持学生兴趣 3、必须合理分配教学时间 4、高低学段具体的实施方法、 低段教学策略 高段教学策略 期末测试我也把舞蹈融入其中。
六、音乐课堂中融入舞蹈学习后学生的变化。
我在音乐课中融入舞蹈教学。学生通过音乐课上的舞蹈学 习体验，在不知不觉中，孩子们得到了艺术修养和水平的提高，
5、音乐课堂中融入舞蹈学习可以拓展想象创新
二、课标要求
《义务教育音乐课程标准》是音乐教学的指针。
《标准》中“基本理念”之七是提倡学科综合，指出音 乐教学的综合其中包括音乐与舞蹈的综合。《标准》的
“总目标”中明确了将其他艺术表现形式有效地渗透和
运用到音乐教学中的“综合”目标。《标准》的“内容” 部分分别从“感受”、“表现”、“创造”角度对舞蹈
一种艺术的审美观在逐渐形成。学生也感受到了自身的变化，
他们对自己的自信心也培养起来了。涌现出很多像六一汇演中 （5.3班跳《青苹果乐园》和5.2跳《舞娘》的）喜欢上跳舞的孩
子们。表演时，从她们那高高扬起的小下巴、一脸陶醉的神情
中。我可以感受到她们随音乐起舞的骄傲和自信。孩子们在实 践中获得最真实的体验，渐渐的积累和形成审美，无形之中影 响着他们对美的追求。
《小小摇篮曲》《小乌鸦爱妈妈》《新疆是个好地方》《我爱雪莲花》
5册 《摇啊摇》《我是草原小牧民》《原谅我》《妈妈的心》 《桔梗谣》《圆圆和弯弯》 6册 《嘀喱嘀喱》《春天举行音乐会》《花喜鹊和小乌鸦》《一只短笛轻轻吹》
《剪羊毛》
7册 《采菱》《愉快的梦》《哦，十分钟》 《大家来唱》《摇篮曲》《我是少年阿凡提》 8册 《祝你快乐》《跳吧跳吧》
提出了相应的要求。
三、目标细化
A低段1---2年级 1.能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。 2.能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 3.能够在律动、集体舞、音乐游戏。 4.歌表演等活动中与他人合作。 5.能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。 6.能够用简单的形体动作配合音乐节奏。 7.能够用简明的表演动作表现音乐情绪。 B中高段3—6年级 1.接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐 在其中的作用。 2.能够通过律动和打击乐对所听音乐作出反应。能够 即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈、并参与表演。
总之：舞蹈和音乐是艺术中两个独立
而又相互联系密切的分支，舞蹈是看得见
的音乐，音乐是舞蹈的灵魂，在小学艺术 教育中，适当的融入舞蹈教学，开辟一个 介于艺术课程与音乐课程之间的教学课程， 是一种立即可行的教学方式。是一个值得
每一个音乐教学工作者去尝试与探索的课
题。
《小溪流水响叮咚》《校园多美好》
9册 10册 《雏鹰之歌》《暴风雨》《踏雪寻梅》 《春水》《迷人的火塘》《铃儿响叮当》《都有一颗红亮的心》《手拉手》《盼红军》
四、把舞蹈融入小学音乐课的现状分析：
小学低段的孩子由于天真浪漫的性格，对于唱歌、舞蹈等表 演形式具有较强的表现欲，不管唱得好不好听、跳得好不好看，在 我的音乐课活动中积极参与程度都很高，学习舞蹈动作兴致也很高。 甚至连男生也很乐意表演。但是随着年龄的增长到了4.5.6.年级这 一现象却逐渐成下降趋势。特别是到了高段，许多学生在舞蹈活动 中所表现出来的却是另一番景象。他们对教师精心设计的活动置之 不理、熟视无睹，特别是男生，很不愿意在课堂上进行表演。对于 你所要求的动作他们更多是一片“嘘”声来回应，我曾经在给五年 级上音乐课时有一个男生居然说了这么一句：“我拷，这么娘娘腔 的动作我才不做呢！”当时给我的震撼不小。静下来仔细分析下， 其实这种现象无论是在城市还是农村，无论在重点小学还是普通小 学都是普遍存在的。针对各学段在音乐教学中出现的问题，我探究 着怎样能够把舞蹈更好地融入到音乐教学并被大多数孩子所接受喜 欢呢？
现课程价值和课程目标。下面我就根据自己在小学音乐教
学一线工作的实践、思考与探究，对小学音乐课中融入舞 蹈设计教学，以及通过舞蹈的融入拓展音乐教育的方式方
法，来提高音乐教学效果。谈一些自己体验和看法。
一、在小学音乐课堂中融入舞蹈学习 的教学意义
1、音乐课堂中融入舞蹈学习能美化形体气质 2、音乐课堂中融入舞蹈学习能让动作更协调。 3、音乐课堂中融入舞蹈学习能培养审美情感 4、音乐课堂中融入舞蹈学习能培养自信心