二年级音乐上册第3课《阿凡提骑驴》教案湘艺版优秀版
湘教版二年级音乐上册阿凡提骑驴教案
湘教版二年级音乐上册《阿凡提骑驴》教案湘教版二年级音乐上册《阿凡提骑驴》教案第三课阿凡提骑驴教学目标：1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的x疆少数民族的节奏特点。
2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。
3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对x疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
4、学习简单的x疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
教学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的x疆舞蹈动作感受和表现x疆音乐旋律特点教学难点：唱准切分音，变音记号。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、学生听音乐按节奏走进教室。
2、师生问好。
3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？4、师：为什么呢？生讨论。
5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏――切分音。
6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：#变音记号的一种，叫做升记号。
如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。
我们跟着琴来感受一下。
二、聆听部分。
1．师：听一听，音乐中的情绪有。
2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ＸＸＸ| ＸＸＸ|Ｘ - | Ｘ - |3．学生反馈。
师：谁来说一说？为什么？4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。
三、学唱歌曲。
1．师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。
2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？3．教师总结：阿凡提是x疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课，详细内容为《阿凡提骑驴》。
本节课通过学习这首经典儿歌，让学生了解和体验音乐中的节奏、旋律和歌词，同时培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体合唱的效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：讲述阿凡提的故事，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生关注歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
c. 教师示范，指导学生跟唱歌曲。
d. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌词学习：a. 分组朗读歌词，加强记忆。
b. 教师挑选学生代表进行歌词接龙游戏，巩固记忆。
4. 集体演唱：a. 分声部进行合唱练习，注意音准和节奏。
b. 整体合唱，提高演唱效果。
5. 随堂练习：a. 学生自主设计一个简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。
b. 分组进行舞蹈表演，共享音乐快乐。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《阿凡提骑驴》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律线和节奏图示。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并设计一个舞蹈动作。
2. 答案：学生需在课后练习歌曲，家长协助录制演唱视频，同时提交舞蹈动作设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他关于阿凡提的故事，激发他们对民族文化的兴趣。
同时，推荐学生欣赏其他类似风格的儿歌，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(演唱)阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学音乐湘文艺版二年级上册《（演唱）阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析本课是选自小学音乐湘教版第三册教材中的第三课《阿凡提骑驴》。
《阿凡提骑驴》原是一首诙谐的情歌, 编者根据维吾尔族的民间故事, 特意为二年级孩子重新填词, 使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。
歌曲是一首含有“7”(变宫)的民歌,让孩子们感受、体验这种民族调式的韵味。
这首歌曲的节奏以十六分音符为主, 多处运用了四个十六与前八后十六的节奏型, 让歌曲增添了活泼欢快的色彩,使音乐更加生动形象。
二、学情分析二年级的学生年龄较小, 性格活泼、好动, 对一切未知的事物都充满了好奇心, 求知欲望也较为强烈, 模仿能力强, 想像力丰富。
学生对音乐的基础知识(如:二分音符、四分音符、八分音符这三种节奏型)已经认识并掌握,但是本课的十六分音符(四个十六和前八后十六节奏型是本课重难点) 对二年级的孩子来说这类节奏型有一定的难度, 通过本课的课前活动“节奏火车”与“童谣”做为导入, 不仅激发学生兴趣, 还能使他们积极投入课堂。
本节课主要让学生进行了两种十六分音符节奏组合的练习并结合歌曲进行了读谱练习, 将知识技能的学习与音乐审美感知能力的培养紧密结合在一起。
三、教学目标（1）知识与技能目标：能用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》（2）过程与方法目标：将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。
（3）情感态度价值观目标：通过演唱歌曲《阿凡提骑驴》及加入声势律动的配合,让学生感受到浓郁的新疆少数民族的音乐特点,了解并喜欢上这一民族。
四、教学重难点（1）教学重点：能用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》,并能在演唱歌曲加入声势律动。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，湘艺版。
本课内容包括：认识民族乐器、学唱歌曲《阿凡提骑驴》、了解新疆音乐特点、学习简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生了解并认识新疆民族乐器，如手鼓、冬不拉等。
2. 学会歌曲《阿凡提骑驴》，并能够用正确的节奏、音高演唱。
3. 通过学习，使学生了解新疆音乐的特点，培养他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《阿凡提骑驴》，掌握新疆音乐的特点。
难点：准确地演唱歌曲，学习简单的舞蹈动作。
四、教具与学具准备教具：手鼓、冬不拉、钢琴、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师身着新疆服饰，扮演阿凡提，讲述阿凡提的故事，引导学生了解新疆的风土人情。
2. 认识民族乐器（5分钟）教师展示手鼓、冬不拉等民族乐器，让学生了解并认识这些乐器，感受其音色。
3. 学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学习歌曲《阿凡提骑驴》，注意指导学生掌握正确的节奏、音高，用富有感染力的声音演唱。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句，进行讲解，指导学生学唱。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
6. 学习舞蹈动作（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习，体验新疆舞蹈的热情与奔放。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 内容：歌曲曲谱、舞蹈动作图解、新疆音乐特点七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《阿凡提骑驴》，掌握舞蹈动作，了解新疆音乐特点。
2. 答案：歌曲《阿凡提骑驴》的正确演唱；舞蹈动作的熟练表演；新疆音乐特点的描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集新疆音乐、舞蹈等相关资料，进行深入研究，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 学生的兴趣激发与课堂参与度。
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴-伴奏》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴-伴奏》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴-伴奏》是一首二年级上册的湘艺版音乐教材。
歌曲以幽默诙谐的方式描绘了阿凡提骑着驴子的有趣情景，旋律简单，节奏明快，富有童趣。
歌曲由两个乐句组成，第一乐句描绘了阿凡提骑驴的悠闲姿态，第二乐句则表现了驴子的顽皮形象。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
在此阶段，学生已经掌握了一些基本的音乐知识，如音高、节奏等，但他们对音乐的表现力和创造力仍需进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱歌曲《阿凡提骑驴-伴奏》。
2.掌握歌曲的节奏和旋律，表现出歌曲的幽默诙谐氛围。
3.了解歌曲背景，培养学生的音乐欣赏能力。
4.通过合作、交流等环节，提高学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲中的一些特殊音高和音准。
3.歌曲的表现力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境。
4.视听教学法：观看歌曲相关的动画、视频等，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、动画等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
4.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿凡提骑驴的图片，引导学生谈论阿凡提的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师用琴演奏歌曲《阿凡提骑驴-伴奏》，让学生初步感受歌曲的幽默诙谐氛围。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
在此过程中，教师要对学生的发音、音准进行纠正，帮助他们掌握正确的演唱方法。
二年级上册音乐教案- 第三课 阿凡提骑驴｜湘艺版
《阿凡提骑驴》教学目标：1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2、在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重难点：有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备：课件、教具、钢琴、铃鼓等。
师生问好(做律动)铃声响,音乐课,老师问声同学好,同学们好,老师您好.音乐课上真快乐！我们喜欢音乐课.音乐课教学过程：一、导入：1 同学们，瞧！一段美丽的新疆舞蹈，将带领我们走进今天的音乐的课堂。
(播放阿凡提幽默舞蹈视频)师:从刚刚播放的这段视频中,我们听到了一个名字,是谁呢.?生：阿凡提师：阿凡提生活在美丽的新疆，他是维吾尔族人。
师：今天老师就带领同学们去阿凡提的家乡看一看，共同领略一下新疆的风土人情。
师:首先，我们来到热闹的集市。
（出示幻灯片）映入到我们眼帘的是新疆的服饰。
我们发现新疆的帽子带有棱角，它被当地的人叫做“瓜皮帽”。
师:我们继续往前走，来到了卖乐器的商店，展现在我们眼前的是新疆的乐器铃鼓和冬不拉。
师：（出示幻灯片）我们接着向前走，来到了水果店，“看，散发着香味的哈密瓜，晶莹剔透的葡萄。
”师：瞧！新疆的集市真热闹啊。
师：（出示幻灯片）听！谁在叫我们呢？“阿凡提”，阿凡提骑着心爱的小毛驴，来迎接我们了。
（他说：）“孩子们，你们既然来到了我们美丽的新疆，我要出几个问题来考考你们，你们只有安全通过我设置的关口，才能带你们去参加我们新疆“白雪节”的音乐晚会。
”二、解决难点：阿凡提我先带领你们到达第一个关口。
（阿凡提）：请你们听一听《阿凡提骑驴》这首歌曲。
边听边想：一这首乐曲是几拍子？二这首乐曲的情绪和速度是什么？（你们回答对了，才能让你们顺利通关）生：2/4拍师：2/4拍的规律是强弱（拍手掌代表强，拍手心代表弱）跟着音乐和我一起拍掌，感受强弱的力度。
师:谁来回答我？这首乐曲的情绪怎么样？生（欢快的，高兴的，幽默的）师：我弹奏两种速度，来表现我阿凡提的心情，你们听一听哪一种更适合呢？生：第二种速度（因为第二种速度稍快，更能体现高兴的心情）师：（出示幻灯片）这首乐曲的速度是中速稍快。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(演唱)阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D020
小学音乐湘文艺版二年级上册《（演唱）阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
★教学目标：
1．能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2．在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
★教学重难点：
有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
★教学准备：
课件、CD、教具、钢琴。
★教学过程：
一．激趣导入：
1.教师表演一段新疆舞引出新疆歌曲《阿凡提骑驴》。
师：同学们好，很高兴给你们上课，上课前老师想给你们表演一段舞蹈，请你们欣赏的同时跟着音乐节奏拍手配合老师。
2.老师口头介绍阿凡提这个人物。
师：老师刚才跳的舞蹈新疆舞，今天老师要教你们唱一首新疆歌曲《阿凡提骑驴》.阿凡提师新疆著名的动画人物，他是个勇敢，聪明，乐于助人的人。
【设计意图：教师表演新疆舞，可以激起学生的学习热情，介绍学生们熟悉的动画人物阿凡提，让学生们对这首歌曲有亲近感。
】
二．学习歌曲的节奏、旋律、歌词：
师：老师想跟勇敢，聪明的阿凡提做朋友，同学们想不想跟老师一起去？生：想！
师：好的，那请你们听着音乐，跟着老师出发吧！（播放《阿凡提骑驴》）
1.学打节奏。
a.认识4个节奏。
师：咦？音乐怎么停了？哦，原来呀前面有几只叫“节奏”的地鼠挡住了我们的路（PPT出示地鼠图片），现在我们一起去把它们打走好不。
湘艺版二年级上册音乐《 第三课 阿凡提骑驴》教案
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的曲风，描述了阿凡提骑着驴的故事，歌词中充满了趣味和智慧。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过这首歌曲，学生可以感受到音乐的乐趣，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。
但部分学生可能对歌词的含义不太理解，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《阿凡提骑驴》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词中的一些词语的含义。
五. 教学方法采用趣味教学法、情景教学法和小组合作法。
通过趣味的故事，激发学生的学习兴趣；利用情景教学，让学生在实践中感受音乐的魅力；通过小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.准备歌词的PPT或黑板。
3.准备教学道具，如驴的造型、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放《阿凡提骑驴》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
同时，展示阿凡提骑驴的图片或道具，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
在演唱过程中，注意指导学生正确的发音和呼吸。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如阿凡提、驴等），按照歌曲的节奏和旋律进行表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，教师观察学生的演唱情况，对表现优秀的学生进行表扬，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加动作等。
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《阿凡提骑驴》
教学目标：1、在音乐活动中，感受歌曲《阿凡提骑驴》的音乐特点。
2、在音乐活动中，能够用诙谐的感情唱《阿凡提骑驴》。
3、在音乐活动中，会用舞蹈表现《阿凡提骑驴》。
教学重点：能够用诙谐的感情唱《阿凡提骑驴》。
教学难点：会用踏点步表现舞蹈《阿凡提骑驴》
过程：
一、情景引入：
师：同学们好，今天我要跟大家接受一个故事的主人公，他的名字叫阿凡提。
他生活在新疆，是一个非常聪明、有智慧的人。
他身边常有一个亲密的小伙伴，总是跟着阿凡提走南闯北，你们知道它是谁吗？嗯，它就是一头可爱的小毛驴。
师：阿凡提骑着小毛驴来了。
二、节奏训练：读一读，拍一拍。
2\4 XXXX XXX | X X X0 |
2\4 X X X X | XXXX X ||
1、读节奏。
（根据书14页提示的节奏读）
2、拍节奏。
2\4 XXXX XXX | X X X0 || 动作： 1（拍手）1112（拍腿）22 2\4 X X X X | XXXX X || 动作： 2222111
3、律动
2\4 XXXX XXX | X X X0 || 顺骑。
(踏点步)
2\4 X X X X | XXXX X || 倒骑。
(踏点步)
三、视唱
1、找出歌曲中与上面节奏相同的乐句，跟着琴声唱一唱。
2、加上动作随琴唱一唱。
师：今天我们就来随着音乐做一回阿凡提，骑一骑毛驴吧。
（伴奏）师注意顺骑和倒骑。
四、学习歌曲：
1、初听《阿凡提骑驴》。
我们一起来学唱一首新疆歌曲，就是《阿凡提骑驴》。
听歌曲。
2、朗读歌词。
这首歌真好听，描写了这样一个故事：师念歌词。
一起来读读这个故事吧。
（生读歌词）
3、演唱歌曲。
（1）学生跟师清唱。
（2）学生跟琴唱。
（3）接龙演唱。
(4) 齐唱歌曲。
4、跟着歌曲律动。
（1）教学抖肩
在新疆舞里面，除了踏点步以外还有抖肩这个动作。
跟着我一起做。
抖肩：一拍一次，共4拍。
（2）练好后把动作加进舞蹈里，加上个结束动作。
(3)创编舞蹈。
五、课堂小结。
在今天的音乐活动中，老师看到了一群快乐的爱唱歌的阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧。