湘艺版二年级上册(全册)音乐
湘艺版二年级上册音乐《第五课小毛驴)》(说课稿)
湘艺版二年级上册音乐《第五课小毛驴)》（说课稿）一. 教材分析《小毛驴》这首歌曲来自湘艺版二年级上册音乐教材，歌曲以一首儿歌的形式，描绘了一只小毛驴辛勤劳动的情景，歌词简单易懂，旋律轻松愉快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到劳动的乐趣，培养他们热爱劳动的情感。
同时，歌曲中的节奏和音高变化，也有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识。
但在这个过程中，我们需要关注到每个学生的音乐素养和接受能力是不同的。
因此，在教学过程中，我们需要因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来，体验到音乐的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生热爱劳动，尊敬劳动人民的情感。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《小毛驴》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及对学生音乐素养的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、歌词和旋律。
2.采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.采用练习法，学生分组练习，教师个别指导。
4.采用情境教学法，创设劳动场景，让学生在情境中感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以一幅描绘小毛驴劳动的图片引入，激发学生的兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲背景，教授歌词和旋律。
3.示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组练习：学生分组练习，教师个别指导。
5.情境教学：创设劳动场景，让学生在情境中感受歌曲。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和音高变化。
七. 说板书设计板书设计如下：（1）小毛驴，小毛驴，（2）担负起沉重的家务，（3）每天忙忙碌碌，（4）从不叫苦叫累。
（1）简单明了，（2）节奏变化，（3）音高变化，（4）富有童趣。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
湘艺版 二年级上册音乐《第十课 贝壳之歌 教案
湘艺版二年级上册音乐《第十课贝壳之歌教案一. 教材分析《贝壳之歌》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
歌曲以大海为主题，通过描绘贝壳的美丽，让学生感受到大海的广阔和神秘。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《贝壳之歌》。
2.让学生掌握简单的音乐节奏和音高知识。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握。
2.音高的准确演唱。
3.歌曲情感的的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生进行合唱、对唱等形式，增强学生的参与感。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
4.情境教学法：创设大海情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐教室等。
4.教学辅助工具：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解大海的美丽，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《贝壳之歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音高和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱，加强团队协作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生进行音乐创作，如编歌词、编排舞蹈等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家长展示所学歌曲，加强家庭互动。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出歌曲的关键词，方便学生记忆。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。
教学情境和教学活动分析：《贝壳之歌》是一首描绘大海美丽的歌曲，为了让二年级的学生更好地理解和感受歌曲，教师需要创设一个生动的大海情境。
第七课(课件)湘艺版音乐二年级上册(共25张P)
课堂小结
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂小结
少数民族传统艺术是传统文化的一部分， 它代表着悠远年代的历史遗存，是一笔特 殊的财富。 当代不少传统艺术都慢慢灭亡，我们更应 该珍惜保护我们祖国的灿烂瑰宝。
谢谢观赏
背背景景 介介绍绍
课堂思考
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课 堂课思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂思考
这首歌的演唱情绪怎样？几拍子？ 是什么样的演唱情势？
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
山西境内主要山脉：太行山、吕梁山、 恒山、五台山、中条山、太岳山等。山西境 内六大盆地：大同、忻州、太原、临汾、运 城、长治盆地；此外，东部还散布着阳泉、 寿阳、襄垣、黎城、泽州等小盆地。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐赏析
山西的八大文化品牌：“华 夏之根、黄河之魂、佛教圣 地、晋商家园、边塞风情、 关圣故里、古建瑰宝、太行 神韵”。
音乐赏析 黎族服饰
在衣饰方面，妇女束髻于脑后，押以 骨簪，披绣花头巾，衣无扣，对胸开襟， 有的地方穿“贯首式”上衣，下身穿裙。 妇女大都喜热爱耳环、项圈、手镯、有的 一直保持纹面和文身的习惯。男子结鬃， 有的结于额前，有的结于脑后，缠头，上 衣无领对胸开襟。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐赏析 黎族住宅特色
黎族先民渡海入岛以后，充分利 用海南岛气候湿润，从事刀耕火种 的原始生产，同时把狩猎、采集和 捕鱼等劳动结合起来，作为农业生 产的补充。在认识自然，征服自然 的过程中，黎族人民创造了丰富多 彩的民族体育活动。
湘艺版二年级上册音乐《第六课蒙古小夜曲》说课稿
湘艺版二年级上册音乐《第六课蒙古小夜曲》说课稿一. 教材分析《蒙古小夜曲》是湘艺版二年级上册音乐第六课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，具有浓郁的蒙古风格，通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古民族的音乐特点和文化背景。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对蒙古民族的文化背景较为陌生，需要在教学中进行引导和介绍。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《蒙古小夜曲》的旋律和歌词。
2.培养学生对蒙古民族音乐的兴趣和理解。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《蒙古小夜曲》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中蒙古风格的特色表现和音乐情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、分组练习、集体表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生了解蒙古民族的文化背景。
六. 说教学过程1.导入：播放蒙古族音乐的片段，引导学生谈论对蒙古音乐的印象，从而引入本课。
2.教学歌曲：教师范唱《蒙古小夜曲》，学生跟随哼唱，注意体会歌曲的节奏和情感。
3.分组练习：学生分组，每组选择一个角色（如：牧民、骑手等），分别演唱歌曲中的不同部分。
4.集体表演：全班学生共同演唱歌曲，教师指导学生运用肢体语言和表情，表现蒙古民族的特点。
5.歌曲讨论：引导学生谈论歌曲中的蒙古风格，如：旋律特点、歌词内容等。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调蒙古民族音乐的特点和歌曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《蒙古小夜曲》的旋律线条、歌词、蒙古民族的特点等，以便学生直观地了解课程内容。
八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱歌曲《蒙古小夜曲》。
2.学生能简要描述蒙古民族音乐的特点。
3.学生在集体表演中能较好地运用肢体语言和表情，表现蒙古民族的特点。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行指导和调整。
湘艺版二年级上册音乐《 第三课 阿凡提骑驴》教案
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的曲风，描述了阿凡提骑着驴的故事，歌词中充满了趣味和智慧。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过这首歌曲，学生可以感受到音乐的乐趣，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。
但部分学生可能对歌词的含义不太理解，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《阿凡提骑驴》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词中的一些词语的含义。
五. 教学方法采用趣味教学法、情景教学法和小组合作法。
通过趣味的故事，激发学生的学习兴趣；利用情景教学，让学生在实践中感受音乐的魅力；通过小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.准备歌词的PPT或黑板。
3.准备教学道具，如驴的造型、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放《阿凡提骑驴》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
同时，展示阿凡提骑驴的图片或道具，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
在演唱过程中，注意指导学生正确的发音和呼吸。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如阿凡提、驴等），按照歌曲的节奏和旋律进行表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，教师观察学生的演唱情况，对表现优秀的学生进行表扬，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加动作等。
湘艺版 二年级上册音乐《第五课 小毛驴(5)》(教案)
湘艺版二年级上册音乐《第五课小毛驴(5)》（教案）一. 教材分析《小毛驴》是一首二年级上册的音乐教材，歌曲曲调欢快，内容富有童趣。
歌曲以描述小毛驴的形象和特点为主题，通过生动的歌词和简单的旋律，让学生感受到音乐的魅力。
歌曲节奏明快，富有节奏感，适合二年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但部分学生可能对节奏、音高概念较为模糊，因此在教学过程中需要注重基础知识的讲解和练习。
此外，学生的集体合作意识较弱，需要教师在教学中引导学生互相配合，共同完成学习任务。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发学生对音乐的热爱。
3.提高学生的节奏感、音高感，培养学生的音乐素养。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小毛驴》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：引导学生理解并把握歌曲中的节奏和音高变化。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿榜样。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲知识和技能。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《小毛驴》的相关课件，包括图片、文字、旋律等。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学资料：搜集与歌曲《小毛驴》相关的资料，如歌曲背景、演唱版本等。
4.录音机：用于播放歌曲，让学生跟随录音学唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小毛驴》的录音，引导学生跟随歌曲节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《小毛驴》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
随后，教师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。
二年级音乐上册全一册教案2湘艺版
第一单元我愿住在童话里学习目标：1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。
2．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。
3．欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。
4．学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。
5．学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。
课时安排：四课时第一课时歌表演《大鹿》学习内容歌表演《大鹿》学习目标：1.唱好歌曲中的跳进音程。
2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。
3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。
学习过程1．聆听范唱(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2．学唱歌曲(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。
(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。
(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。
(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。
(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。
3．表现歌曲(1)教师引导学生分析：①歌曲由几个乐句组成？②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。
(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。
4．编创表演(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。
①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。
湘艺版 二年级上册音乐教案- 第一课 阿里里
《阿里里》教学设计教学目标1、能用轻巧有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿里里》。
2、在聆听演唱《阿里里》时，能感受到纳西族音乐特点，并能随音乐律动。
3、能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教学难点：能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。
教学准备：打击乐器、电子琴等。
教学过程：一、融入情境，组织教学学生随音乐《阿里里》伴奏即兴律动。
二、导入新课1、教师导语：欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。
今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。
（出示云南纳西族相关图片，让学生欣赏。
）教学意图：通过图片欣赏，让学生初步了解云南，并从视觉与听觉上真切感受云南纳西族人民的风俗习惯，了解他们能歌善舞、热情好客的习俗，激发学生学习的兴趣，为下一教学环节作铺垫。
2、观察并思考：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？师：出示旅游目的地：云南纳西族。
三、初听感受教师导语：你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦……1、初听歌曲《阿里里》，出示课题。
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（引导学生说出“阿里里”“花花赛”等歌词，教师提示“阿里里、花花赛”是衬词，表示高兴、欢乐的意思）。
2、再听歌曲《阿里里》，感受纳西族小朋友劳动时的心情，模唱音高。
3、师生做回声游戏，熟悉衬词、旋律。
导语：老师也来扮演纳西族的小朋友，请大家用歌声跟我打个招呼吧！教师轻声慢唱“阿里里”，学生轻声模唱“阿里里”。
教师再唱“花花赛”，学生模唱“花花赛”。
学生与老师互换角色，相互模唱。
4、复听范唱，这首歌曲给你什么感受？你心情怎样？四、学习歌曲，再次感受音乐1、再听歌曲，随音乐律动师：纳西族小朋友有话要告诉大家。
纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，你也试试。
）（1）师引导学生边拍手，脚步随音乐左右踏步，感受欢乐心情。
（2）学生自己随音乐律动。
2、提问，歌曲旋律有什么特点？（引导学生注意重复乐句）3、师生继续做回声游戏，熟悉歌词、旋律。