地理教学中课外实践活动的意义和作用
地理教学的实践价值的教学意义
地理教学的实践价值的教学意义地理教学是学生了解和认识世界的重要途径之一。
然而，单纯的课堂教学往往不能真正激发学生的学习热情和积极性。
因此，地理教学中的实践活动是必不可少的。
本文将探讨地理教学中实践活动的实践价值以及对教学的意义。
一、地理教学中实践活动的实践价值1. 增强学生的亲身体验地理学科是一门关注地球表面和自然环境的学科。
通过实践活动，学生可以亲身体验地球上不同地区的自然风貌、地理环境以及人文特色，提高他们的地理素养。
比如，组织实地考察活动，带学生去实地观察不同的地理现象，让他们亲自感受自然环境的变化。
2. 培养学生的实践能力地理教学中的实践活动可以培养学生的实践能力和动手能力。
比如，通过制作地图和图表、进行地理实验等活动，学生可以锻炼他们的观察、测量、分析和解决问题的能力，提高他们的实际操作能力。
3. 激发学生的学习兴趣地理教学的实践活动可以激发学生的学习兴趣。
相比于枯燥的课本知识，通过实践活动，学生可以更好地理解地理概念和原理，并将其应用到实际中。
这样的体验式学习可以激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的主动学习意识。
二、实践活动在地理教学中的教学意义1. 加强理论与实践的结合地理教学的实践活动可以加强理论与实践的结合。
通过实践活动，在学生实际操作的过程中，他们能够更深入地理解和应用地理知识，实践中产生的问题也能够促使他们思考和解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作精神地理教学中的实践活动通常需要学生进行合作，例如团队考察或实验。
通过与同学一起工作，学生可以培养团队合作意识，并学会相互支持和协作。
这种合作精神在现实生活中也非常重要。
3. 增强学生的社会意识地理教学的实践活动可以增强学生的社会意识。
通过实地考察和实践活动，学生可以了解不同地区的自然环境、资源分布和人文特点。
这样的经历可以激发他们的社会责任感，并让他们更加关注和关心地球的可持续发展。
总结起来，地理教学中的实践活动具有重要的实践价值和教学意义。
地理教学实践活动的意义(3篇)
第1篇一、引言地理教学实践活动是地理学科教学的重要组成部分，它以地理知识为载体，通过实践活动，将地理知识、技能与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，提高地理教学质量。
地理教学实践活动具有丰富的教育价值，对于学生、教师、学校和社会都具有深远的意义。
二、地理教学实践活动的意义1. 培养学生的地理实践能力地理教学实践活动能够让学生在真实的地理环境中，通过观察、分析、实验、调查等方式，掌握地理知识，提高地理实践能力。
这种能力包括：（1）观察力：通过实地观察，学生能够直观地了解地理现象，提高观察力。
（2）分析能力：在实践活动中，学生需要运用地理知识对观察到的现象进行分析，提高分析能力。
（3）实验能力：地理实验活动有助于学生掌握地理实验方法，提高实验能力。
（4）调查能力：通过实地调查，学生能够了解地理现象的成因，提高调查能力。
2. 激发学生的学习兴趣地理教学实践活动将地理知识与学生的生活实际相结合，让学生在参与实践活动的过程中，感受到地理学科的魅力，激发学生的学习兴趣。
这种兴趣包括：（1）好奇心：学生在实践活动中，对未知的事物充满好奇，激发好奇心。
（2）求知欲：通过实践活动，学生能够不断探索地理知识，提高求知欲。
（3）成就感：在实践活动中，学生通过自己的努力，解决实际问题，获得成就感。
3. 培养学生的综合素质地理教学实践活动能够培养学生以下综合素质：（1）团队协作能力：在实践活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
（2）沟通能力：实践活动需要学生与他人交流，提高沟通能力。
（3）创新能力：在实践活动中，学生需要运用所学知识，创新性地解决问题，提高创新能力。
（4）实践能力：通过实践活动，学生将所学知识应用于实际，提高实践能力。
4. 提高地理教学质量地理教学实践活动有助于提高地理教学质量，具体表现在以下几个方面：（1）提高学生的地理成绩：通过实践活动，学生能够更好地掌握地理知识，提高地理成绩。
地理实践活动在中学地理教学中的作用
地理实践活动在中学地理教学中的作用一、引言地理实践活动是中学地理教学的重要组成部分，它不仅有助于提高学生的地理知识水平，而且能够培养学生的实践能力和创新精神。
随着新课程改革的不断深入，地理实践活动在中学地理教学中的作用越来越受到重视。
本文将从实践活动的意义、实施方法、效果及反思等方面，对地理实践活动在中学地理教学中的作用进行探讨。
二、地理实践活动的意义1.提高学生的地理实践能力通过地理实践活动，学生能够将所学的理论知识运用到实践中，增强学生的地理实践能力。
在实践中，学生能够亲身体验地理环境，了解地理现象，掌握地理技能，从而更好地理解和掌握地理知识。
2.培养学生的创新精神和实践能力地理实践活动鼓励学生探索、发现和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
通过实践活动，学生能够发挥自己的想象力和创造力，尝试新的方法和思路，从而培养自己的创新意识和实践能力。
3.促进学生对地理知识的理解和掌握地理实践活动能够将抽象的地理知识转化为具体的实践操作，使学生更好地理解和掌握地理知识。
在实践中，学生能够将理论知识与实际现象相结合，加深对地理知识的理解，从而更好地掌握地理知识。
三、地理实践活动的实施方法1.制定合理的实践活动计划在实施地理实践活动前，教师需要制定合理的实践活动计划，包括活动目的、活动内容、活动时间、活动地点、活动组织等。
同时，教师还需要根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择合适的实践活动，以确保实践活动能够达到预期的效果。
2.组织学生进行实践活动在实践活动过程中，教师需要对学生进行适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成实践活动。
同时，教师还需要鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的实践能力和创新精神。
3.收集和分析实践活动数据和结果在实践活动结束后，教师需要收集和分析实践活动数据和结果，以便更好地了解学生的实践情况和问题。
同时，教师还需要根据实践活动结果，对教学活动进行反思和总结，以便更好地改进教学方法和手段。
注重课外实践活动提升高中地理教学效果研究
注重课外实践活动提升高中地理教学效果研究一、课外实践活动的重要性课外实践活动是课堂教育的重要补充，可以拓宽学生的知识视野和实际操作能力。
在高中地理教学中，课外实践活动可以巩固学生的理论基础，促进学生的创新思维和实践能力，使学生能够深入了解其所学的知识。
1. 加深理解：通过课外实践活动，能使学生在实际中更好地理解和掌握理论知识。
3. 提高实践能力：在课外实践活动中，学生能够充分发挥实践的能力，将所学理论知识应用到实践中，提高实践能力。
4. 培养创新思维：课外实践活动能够培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣和创造力。
二、高中地理课外实践活动的具体形式高中地理学科有着很多具体的实践活动，这些实践活动能够有效地帮助学生巩固所学地理知识，并在实践活动中提高其实践能力。
以下列举一些常见且有效的高中地理课外实践活动：1. 调查报告：通过采访、问卷调查等方式，学生可以对某个地区的自然和人文情况进行了解，并写出一份有关该地区的调查报告。
2. 现场考察：可以组织学生对某个地理景点进行现场考察，观察、记录和分析地理现象和地理实践活动，深入了解其背后的地理知识。
3. 地图演练：通过地图演练，学生可以锻炼绘制地图和使用地图的技能，并增加对地理地图的认识和理解的深度。
4. 地理游戏：地理游戏是一种趣味性强的学习方式，这种方式既生动有趣，又能增加学生对地理知识的了解和记忆，同时还能锻炼学生的思维能力和应变能力。
5. 模拟活动：通过模拟活动，学生可以模拟出不同地理现象和实践活动，使学生能够更深入地了解和掌握地理相关知识。
在进行高中地理课外实践活动时，教师应该根据学生特点和地理知识要求，制定详细的实践计划，注重实践的全过程性和系统性，以保证实践活动的效果。
具体设计如下：1. 设定实践目标。
教师应该明确实践目标，让学生知道实践活动的目的和意义，有助于提高学生的学习热情和效果。
2. 组织活动。
教师应该根据学生实际情况和具体任务，制定详细的实践活动计划，如组织考察、调查和游戏等，激发学生的学习兴趣和创造力。
地理实践活动助力教学(3篇)
第1篇一、引言地理学科作为一门综合性学科，其内容丰富、涉及面广。
在教学过程中，地理实践活动能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养，培养学生的地理思维能力。
本文将从地理实践活动的意义、实施方法以及效果等方面进行探讨，以期为地理教学提供有益的借鉴。
二、地理实践活动的意义1. 激发学习兴趣地理实践活动将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中感受地理知识的魅力，从而激发学生的学习兴趣。
通过实践活动，学生能够更加直观地了解地理环境、地理现象，从而对地理学科产生浓厚的兴趣。
2. 提高地理素养地理实践活动有助于拓宽学生的地理视野，使学生了解不同地区的自然、人文环境，提高学生的地理素养。
在活动中，学生能够学会运用地理知识解决实际问题，培养自己的地理思维能力和实践能力。
3. 培养地理思维能力地理实践活动强调学生的主体地位，鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题。
这有助于培养学生的地理思维能力，提高学生的综合素质。
4. 促进跨学科融合地理实践活动涉及多个学科领域，如生物学、物理学、化学等。
通过实践活动，学生能够将地理知识与相关学科知识相结合，实现跨学科融合。
三、地理实践活动的实施方法1. 组织实地考察实地考察是地理实践活动的重要形式之一。
教师可根据教学内容，组织学生参观自然景观、人文景观、地质遗迹等，让学生亲身感受地理环境，提高学生的地理素养。
2. 开展地理实验地理实验是将地理知识与实验操作相结合的教学方法。
教师可根据教学内容，设计相关的地理实验，让学生在实验过程中掌握地理知识，提高学生的动手能力。
3. 创设地理情境地理情境教学是将地理知识融入日常生活，让学生在情境中感受地理现象。
教师可利用多媒体技术、角色扮演等方式，创设地理情境，激发学生的学习兴趣。
4. 组织地理竞赛地理竞赛是一种富有挑战性的实践活动。
通过组织地理竞赛，可以激发学生的学习热情，提高学生的地理素养。
5. 开展地理调研地理调研是培养学生地理思维能力的重要途径。
高中地理教学实践活动的设计与实施
高中地理教学实践活动的设计与实施地理教学是培养学生地理科学素养的重要途径之一，而实践活动是地理学习中不可或缺的组成部分。
本文将重点探讨高中地理教学实践活动的设计与实施，旨在提供一些建议和指导，帮助教师更好地开展地理实践活动。
一、实践活动目标与意义地理实践活动的目标是通过实地考察、实验操作等形式，让学生亲自参与，提高他们的观察、分析、解决问题的能力，加深对地理知识的理解与应用。
同时，实践活动还能激发学生的科学探究兴趣，增强他们的实践动手能力。
通过实践活动，学生能够更好地理解地理原理，增强对地理学科的兴趣和学习动力。
二、实践活动设计要点1.确定实践活动主题地理学科内容广泛，教师在设计实践活动时应选择与教学内容紧密相关的主题，并结合学生的实际情况和兴趣进行选择。
比如，探究城市发展规律、研究气候变化对生态系统的影响等都是具有一定实践价值的主题。
2.合理选择实践方法地理实践活动可以通过实地考察、实验操作、模拟实践等方式进行。
教师需要根据教学内容和学生的实际情况合理选择实践方法。
实地考察可以让学生直接观察和感受真实的地理环境，实验操作可以让学生通过实际操作加深对地理原理的理解，模拟实践可以帮助学生在虚拟环境中体验地理现象。
选择合适的实践方法有助于提高实践活动的效果。
3.制定实践任务和步骤在实践活动设计过程中，教师需要制定明确的实践任务和步骤，使学生在实践中能够有条理地进行。
任务要求可以针对学生的认知水平进行差异化设置，激发他们的学习热情和主动性。
步骤的设计要清晰明了，使学生能够顺利完成实践任务。
4.确保实践安全和环保在进行地理实践活动时，教师需要充分考虑实践的安全性和环保性。
在实地考察中，要确保学生的人身安全，防范意外风险；在实验操作中，要引导学生正确使用实验器材，遵循实验操作规范；在模拟实践中，要保证虚拟环境的安全环保。
三、实践活动实施要点1.组织活动前的准备工作在实践活动前，教师需要进行充分的准备工作。
论地理教学中课外实践活动的意义和作用
教 学 实践 活 动 是地 理 教 学 改 革 的一 条 重 要途 径 。
地 理 教 学 多 年 来 犯 的 一 个 通 病 是 “ 而 空 ” 从 中 国 到 大 世界 ， 陆地 到海洋 ， 地球 到宇 宙 ， 阔天空 ， 所 不及 。 从 从 海 无 可是地 理课 结业 了 ， 生 真的 能“ 晓 天文 ， 知地 理” ？ 学 上 下 吗
一
史 中 的 深 化 过 程 ， 这 一 比较 抽 象 的 涵 义 ， 生 只 能 一 知 半 对 学 解 ． 过 组 织 学 生 进 行 贝丘 遗 址 的 实 践 活 动 ， 生 能 知 道 海 通 学 陆 变 迁 的真 实 存 在 。 同时 在 活 动 过 程 中 对 自然 界 中 多 种 相 关 事物直 观地 、 动地 观察和联 系 ， 使知识 变得透 明 、 懂 。 生 而 易 通 过 这 些 活 动 ， 生 的 观 察 能 力 、 维 能 力 、 手 能 力及 以 此 学 思 动 为 基 础 的创 造 能 力都 不 断 提 高 。 又 如 ， 地 理 圃 的学 校 可 组 有 织 学 生 每 天 进 行 气 温 、 度 、 水 等 观 测 ， 行 校 内 “ 气 预 湿 降 进 天 报 ” 在 乡 土 地 理 中 ． 组 织 学 生 进 行 本 地 大 气 污 染 源 、 体 ； 可 水 污 染 及 环 境 保 护 等 考 察 活 动 。通 过 这 些 活 动 ， 生 把 所 学 知 学 识 用 到 实 际 中 ． 释 实 际 问题 和现 象 。 学 生 在 实 践 中学 到 知 解 识 的 效 果 比课 堂 上 学 到 的知 识 效果 更 好 。可 以说 ， 理 实 践 地 活 动 不 仅 可 以 帮 助 学 生 理 解 知 识 、 固 知 识能 ． 有利于 “ 造型 ” 才的培养 。 这 创 人 二 、 课 本 知 识 返璞 归 真 。 养 学 生 灵活 运 用 知 识 的能 力 使 培 些 地 理 知 识 是 空 间 现 象 ． 有 一 定 的抽 象 的 涵 义 。 课 并 堂 传 授 知识 ， 生 很 难 理 解 ， 能 死 记 硬 背 概 念 和 内容 ， 通 学 只 但 过 课 外 实 践 活 动 ． 生 亲 临 其 境 地 观 察 、 考 、 触 自然 ， 学 思 接 则 能 开拓 眼 界 ， 富 知 识 ． 深 书 本 知 识 与 实践 的 关 系 的 认 识 ， 丰 加 形 成 比较 完 整 的 知识 体 系 。 例 如 ． 壳 运 动 是 在 漫 长 的 地 质 地
开展地理实践教学的意义(3篇)
第1篇地理学科作为一门综合性学科，涉及自然地理、人文地理、经济地理等多个领域，对于培养学生的综合素质和地理素养具有重要意义。
开展地理实践教学是地理教学的重要组成部分，通过实践活动，可以使学生将理论知识与实际应用相结合，提高地理学科的教学效果。
以下是开展地理实践教学的意义：一、培养学生地理学科素养1. 提高学生的地理知识水平地理实践教学使学生走出课堂，亲身体验地理环境，了解地理现象，从而加深对地理知识的理解。
通过实践活动，学生可以掌握地理学科的基本概念、原理和方法，提高地理知识水平。
2. 增强学生的地理思维能力地理实践教学注重培养学生的地理思维能力，使学生学会分析地理问题、解决地理问题的能力。
在实践活动中，学生需要运用地理知识对实际问题进行思考和判断，从而提高地理思维能力。
3. 培养学生的地理审美能力地理实践教学使学生感受地理景观的美丽与独特，激发学生对地理学科的兴趣。
在欣赏地理景观的过程中，学生可以培养地理审美能力，提高自身的审美情趣。
二、提高地理教学效果1. 调动学生的学习积极性地理实践教学使学生从被动接受知识转变为主动探索知识，提高学生的学习兴趣。
在实践活动中，学生可以亲身体验地理现象，感受地理学科的魅力，从而激发学生的学习积极性。
2. 强化地理教学目标地理实践教学有助于实现地理教学目标，使学生在掌握地理知识的同时，培养实践能力、创新能力和团队协作能力。
通过实践活动，学生可以将地理知识与实际生活相结合，提高地理教学效果。
3. 拓展地理教学资源地理实践教学可以充分利用校内外资源，拓展地理教学空间。
教师可以根据教学需要，引导学生参观地理景观、开展实地调查、参与地理竞赛等活动，使学生在实践中获取地理知识。
三、促进地理学科发展1. 提高地理教学质量地理实践教学有助于提高地理教学质量，使地理教学更加贴近实际，提高学生的综合素质。
通过实践活动，教师可以及时发现教学中的不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
地理课外教学实践意义(3篇)
第1篇地理学科作为一门综合性学科，涉及自然、人文、经济、政治等多个领域。
地理课外教学实践是地理教学的重要组成部分，对于提高学生的地理素养、培养学生的实践能力具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述地理课外教学实践的意义。
一、培养学生地理思维能力地理课外教学实践通过引导学生走出课堂，接触实际地理环境，让学生在实践中感受地理知识的运用。
这种实践方式有助于培养学生的地理思维能力，提高学生的地理素养。
1. 增强空间观念：地理课外教学实践让学生在实地考察中观察地形地貌、河流湖泊等自然地理要素，从而增强学生的空间观念。
2. 提高分析能力：在实践活动中，学生需要运用地理知识对地理现象进行分析，提高学生的分析能力。
3. 培养问题意识：地理课外教学实践让学生在发现问题、解决问题的过程中，培养问题意识，提高学生解决实际问题的能力。
二、提高学生综合素质地理课外教学实践是提高学生综合素质的重要途径。
通过实践活动，学生可以全面发展以下几方面：1. 团队协作能力：在地理课外教学实践中，学生需要与同伴共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作能力。
2. 沟通表达能力：实践活动中的实地考察、小组讨论等环节，有助于提高学生的沟通表达能力。
3. 创新能力：地理课外教学实践鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新能力。
4. 自我管理能力：在实践活动中，学生需要合理安排时间、制定计划，这有助于提高学生的自我管理能力。
三、激发学生学习兴趣地理课外教学实践以生动、直观的方式呈现地理知识，有助于激发学生的学习兴趣。
以下是激发学生学习兴趣的几个方面：1. 贴近生活：地理课外教学实践将地理知识与学生的日常生活相结合，让学生感受到地理知识的实用性。
2. 丰富教学形式：实践活动采用实地考察、实验、游戏等多种形式，提高学生的学习兴趣。
3. 激发探索欲望：在实践活动中，学生可以自主发现地理现象，激发学生的探索欲望。
四、培养学生环保意识地理课外教学实践关注生态环境、可持续发展等问题，有助于培养学生的环保意识。
地理综合实践活动
地理综合实践活动
地理综合实践活动是指学生在教师的指导下，通过实地考察、实验操作、社会调查等方式，运用所学的地理学知识，解决实际问题的一种实践活动。
这种活动方式强调学生的实践能力和创新精神的培养，有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质。
地理综合实践活动的主要内容包括以下几个方面：
●地理实地考察：学生通过实地考察，了解自然环境和人文环境的特点，探究
地理现象和规律。
●实验操作：学生通过实验操作，掌握地理实验技能和方法，验证地理原理和
规律。
●社会调查：学生通过社会调查，了解社会经济、文化、环境等方面的问题，
提出解决方案和建议。
●地理信息技术应用：学生通过地理信息技术应用，如GIS、RS等，处理地理
信息数据，分析地理现象和问题。
地理综合实践活动的意义在于：
●促进学生对地理学科的理解和应用：通过实践活动，学生能够更深入地理解
地理学科的知识和原理，掌握地理学科的方法和技能。
●培养学生的实践能力和创新精神：实践活动需要学生动手操作和解决问题，
能够培养学生的实践能力和创新精神。
●提高学生的综合素质：实践活动需要学生综合运用所学的知识和技能，能够
提高学生的综合素质。
●增强学生的社会责任感和环保意识：通过社会调查和实验操作，学生能够了
解环境问题和社会问题的严重性，增强社会责任感和环保意识。
总之，地理综合实践活动是地理学科的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的有效途径。
教师应该积极引导学生开展地理综合实践活动，提高学生的综合素质和实践能力。
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地理教学中课外实践活动的意义和作用
作者：不详来源：不详发布时间：2009年09月14日点击数： 189
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在乡土地理教材中，每个章节的后面都有地理课外实践活动的内容，包括地理野外考察和社会调查，让学生把课堂所学的书本知识运用到社会实践中，观察社会、了解自然，活动中发现问题、解决问题。
这些课外实践活动可以加强地理教学的实践性和直观性，也可以让学生亲自体会到地理知识的丰富性、实用性，使学生了解在日常生活实际和经济建设中“处处留心皆地理”，认识到地理知识的重要性，充分调动起学生今后学习地理知识的积极性和主动性，培养学生学习地理的浓厚兴趣。
课外实践活动这种教学形式古已有之，但在漫长的历史时期中，应试教育的教学体制约束着教学形式的发展，传统的教学方法——课堂、课本和教师三者为一体的教学模式占主导，课外实践活动并未得到重视和发展，但随着教学改革的不断深化，课外实践活动才受到重视并获得迅速发展。
地理课外教学实践活动是地理教学改革的一条重要途径。
地理教学多年来犯的一个通病是“大而空”。
从中国到世界，从陆地到海洋，从地球到宇宙，海阔天空，无所不及。
可是地理课结业了，学生真的能“上晓天文，下知地理”吗？其实不然，有不少学生学得太死，不会运用，不会创新，不会联系实际，分析问题、解决问题和实践动手的能力极差，学到的知识一知半解，没有实践的基础。
资料表明，我国的地理教育与发达国家相比，更表现出学生在“地理调查实践、操作与分析问题、解决问题能力”等方面的较大差距。
这是我国地理教学最薄弱的环节，也是亟待加强的环节。
而地理课外实践活动则是在教师指导下进行的以学生地理实践活动为主的教学活动，它改变了传统的教学方法和教学形式，充分体现了地理教学的三项职能——传授知识，培养能力，发展治理。
它是建立课内课外相结合、理论与实践相联系的新教学体系。
地理课外实践活动在地理教学中起着重要的作用。
一、有利于“创造型”人才的培养
今天的社会已进入信息时代，科学技术高速发展，新的知识不断涌现。
在人才的培养上要面向现代化、面向世界，面向传统的应试教育转向素质教育，培养全面发展的人才，而地理课外实践活动为培养这种精神的人才提供了条件。
地理课外实践活动是地理教学活动的重要组成部分，它不仅是课堂教学的补充和延伸，而且是一种理论与实践相结合的教学形式。
在教师指导下以学生为主题的“师导生学”教学活动，教师只作启示性讲述，不搞填鸭式教学，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性。
社会是更广阔、更生动、更富有吸引力的大课堂，在活动过程中学生的创新能力能得到充分的体现和培养。
地理学科综合性强，涉及面广，课堂教学受时空限制，对于教材中的地理知识学生不可能在课堂上完全理解，因而应组织学生办地理小报、创办地理兴趣小组，特别是利用乡土教材组织学生进行野外考察、社会调查等活动。
这能使学生理解和消化课堂知识，充分地实现自我、展现才华，更重要的是培养学生对科学知识的探索精神，开发培养学生的创新意识和创造潜能，这有利于“创造型”人才的培养。
二、使课本知识返璞归真，培养学生灵活运用知识的能力
一些地理知识是空间现象，并有一定的抽象的涵义。
课堂传授知识，学生很难理解，只能死记硬背概念和内容，但通过课外实践活动，学生亲临其境地观察、思考、接触自然，则能开拓眼界，丰富知识，加深书本知识与实践的关系的认识，形成比较完整的知识体系。
例如，地壳运动是在漫长的地质史中的深化过程，对这一比较抽象的涵义，学生只能一知半解，通过组织学生进行贝丘遗址的实践活动，学生能知道海陆变迁的真实存在，同时在活动过程中对自然界中多种相关事物直观地、生动地观察和联系，而使知识变得透明、易懂。
通过这些活动，学生的观察能力、思维能力、动手能力及以此为基础的创造能力都不断提高。
又如，
有地理园的学校可组织学生每天进行气温、湿度、降水等观测，进行校内“天气预报”；在乡土地理中，可组织学生进行本地大气污染源、水体污染及环境保护等考察活动。
通过这些活动，学生把所学知识用到实际中，解释实际问题和现象。
学生在实践中学到知识的效果比课堂上学到的知识效果更好。
可以说，地理实践活动不仅可以帮助学生理解知识、巩固知识，还可以引导学生灵活运用知识。
三、培养志趣，树立理想，是思想教育的好课堂
地理课外实践活动的思想教育，有着丰富的内容，它包括爱国主义的思想教育、辩证唯物主义的教育和各种正确观念的教育，是思想教育的好课堂。
课外实践活动是走出教室，向社会、向大自然学习，学生可以从社会和自然中学到课堂上学不到的知识和道理，亲身体验社会的发展和大自然的变化，激发爱自然和爱国的激情。
例如，在东莞地理教学中，组织学生进行“东莞改革开放之后的巨变”的社会调查，学生在活动中，了解到东莞改革开放之后，在天时、地利、人和的有利条件下，发生了翻天覆地的变化，增加了对家乡的热爱。
课外实践活动又是集体活动，在活动中，同学之间、师生之间可以互助、互学，密切同学、师生友情，也可以培养学生集体主义观念和乐于助人的热情及良好的思想品德。
四、是地理教学全面实施组织教育的体现
素质教育就是面向全体培养全面发展的人才。
地理课外实践活动的素质教育体现在以下方面：
1.地理课外实践活动抛开课堂教学的约束，采取灵活多样的教学方法，能较好地激发学生的学习兴趣，使学生学得轻松、愉快、活跃、主动、积极。
2.在活动中发挥学生的主体作用，让学生在活动过程中真正动起来，在动口、动手、动脑的过程中发散思维，增长知识，培养能力，发展智力。
3.学生参与面较广，体现了素质教育面向全体的特点。
4.使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。
总之，地理课外实践活动是教学改革所探索的一条教学新路，只要教师在教学中不断实践总结，把这一教学方法加以完善，更广地运用于教学中，就会获得良好的教学效果。
论地理教学中课外实践活动的意义和作用
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在乡土地理教材中，每个章节的后面都有地理课外实践活动的内容，包括地理野外考察和社会调查，让学生把课堂所学的书本知识运用到社会实践中，观察社会、了解自然，活动中发现问题、解决问题。
这些课外实践活动可以加强地理教学的实践性和直观性，也可以让学生亲自体会到地理知识的丰富性、实用性，使学生了解在日常生活实际和经济建设中“处处留心皆地理”，认识到地理知识的重要性，充分调动起学生今后学习地理知识的积极性和主动性，培养学生学习地理的浓厚兴趣。
课外实践活动这种教学形式古已有之，但在漫长的历史时期中，应试教育的教学体制约束着教学形式的发展，传统的教学方法——课堂、课本和教师三者为一体的教学模式占主导，课外实践活动并未得到重视和发展，但随着教学改革的不断深化，课外实践活动才受到重视并获得迅速发展。
地理课外教学实践活动是地理教学改革的一条重要途径。
地理教学多年来犯的一个通病是“大而空”。
从中国到世界，从陆地到海洋，从地球到宇宙，海阔天空，无所不及。
可是地理课结业了，学生真的能“上晓天文，下知地理”吗？其实不然，有不少学生学得太死，不会运用，不会创新，不会联系实际，分析问题、解决问题和实践动手的能力极差，学到的知识一知半解，没有实践的基础。
关于地理实践活动
【土地资源】【矿产资源】
【生物资源】
【特色物产】
【交通状况】
【经济简介】
【金融】
【展览业】【农业】【商贸】【港口建设】。