高中历史比较型选择题答题技巧及专项训练
2022年高考历史选择题解题技巧分类汇编：题型3 “比较、变化”类
题型3“比较、变化”类题型特点把两个或两个以上的事件或现象放在一起，通过分析比较，归纳出其异同点。
主要有类比和对比：前者是将同一类事件、人物、观点进行比较，考查相同点，常见设问有“相同”“都”等；后者是将不同性质的事件、现象或同一现象在不同阶段或空间的表现进行比较，常见设问有“变化”“与……相比”“不同”等。
解题技巧1.认真审读题目，弄清题意，分清比较类型，明确是异同比较还是变化比较。
2.确立比较项，即找准比较的角度，往往从背景、性质、方式、特点等方面思考。
3.按照确立的比较项，结合材料信息和所学知识进行比较，归纳出异同点。
1.(2019·山东潍坊期中)商代重神轻民，结果失掉天下；代之而起的周逐渐由重天转变到重民上来，提出敬德保民的思想。
这一变化表明()A.小农经济是民本思想的基础B.民众力量壮大消除了残暴统治C.社会结构变动影响政治思想D.王权天下与民本思想渊源密切解析“由重天转变到重民上来，提出敬德保民的思想”可以得出西周强调民本的重要性，以维护其王权统治，故D项理解正确。
答案D2.(2019·山东潍坊新高考测评联考)司马迁《史记·商君列传》：商鞅相秦“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领；苏轼《商君功罪》：“其民见刑而不见德，知利而不知义。
”两者都认为商鞅变法()A.遭到了普遍反对B.忽视了道德教化C.最终必然会失败D.严刑峻法导致社会混乱解析材料认为商鞅变法违背“恃德者昌”，导致“知利而不知义”，两者都认为变法强调法治，忽视了道德教化，故选B项。
答案B3.(2019·山东聊城期中)春秋后期至战国之季，诸子勃兴，蔚为壮观。
时代的歌手们，或“以道鸣”，或“以术鸣”，或“以辞鸣”，汇成了一曲雄壮的交响乐。
这一曲交响乐中诸子百家关注的共同点是()A.人与自然的和谐B.社会现实C.人与社会的和谐D.人的价值解析根据所学，所谓百家争鸣就是春秋战国时期代表不同阶级利益的学者们针对当时礼崩乐坏的社会现实提出本阶级的救世理念，故选B项；根据所学，春秋战国时期的诸子百家之中，有相当比重的思想家并没有探讨人与自然关系，排除A项；根据所学，春秋战国时期的诸子百家之中，只有儒家的“仁政”思想探讨到人与社会的和谐问题，排除C项；根据所学，法家思想从根本上漠视乃至抹杀人的性格与价值，排除D项。
高中历史选择题答题技巧及方法
高中历史选择题答题技巧及方法高中历史选择题怎么答，解题的指导方法是什么？不清楚的小伙伴看过来，下面由小编为你精心准备了“高中历史选择题答题技巧及方法”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容!高考历史选择题答题技巧与方法选择题具有客观性公正性等特点，是当前高考不可或缺的重要题型。
从选择题分数在试卷中的比重来看，准确性是非常重要的。
“基础不牢，地动山摇”，基础知识好不一定能考好，但没有基础知识做后盾却一定考不好。
而所谓基础，包括高中历史必修课本中所学的时间地点人物事件背景目的影响评价，基础知识可以帮我们在考场上迅速排除那些明显错误的白痴选项，节省大量时间。
排除法是在做高考历史选择题最常用而且屡试不爽的妙招，但是如果想要排除的又准又快，就要掌握高中历史选择题中排除法的几个种类：(1) 白痴选项排除法就是那种明显不合史实的选项。
(2) 无关选项排除法是指那些与题干内容无关或者与题目要求无关的选项。
(3) 片面选项排除法主要是指那些只概括出材料的某一方面，但忽视了材料另一方面内容的选项。
(4) 高考材料主语就是材料中主要围绕的那个行为主体，而选项往往设置其他的行为主体作为干扰项，若遇见这样的选项也要果断排除。
(1)因果推理法：我们做题时常常感觉有些选项很对，但若仔细推敲，则会发现它和材料中所反映的现象构不成因果联系，这样的选项特别具有迷惑性，所以我们做题时要培养这种历史思维。
(2) 材料主旨确定法：每个材料都有主旨，选择题就是让我们选择一个符合材料主旨的选项。
主旨就是指挥棒，让咱往东咱不能往西，让咱打狗咱不能掐鸡。
(1)凝神聚力，聚精会神。
一定要保持做题时有百分之百的专注度。
(2)笔不离手，圈画重点。
题目中的时间无论是什么一定要勾画出来，其次要勾画关键人物，时间以及反复出现的字词。
(3)理解大意，划分层次。
划分出材料都讲了哪些方面的事儿，大致表达什么意思。
(4)找准主语，抓住主旨。
(5)快速排除，快准稳狠。
高中历史比较型选择题答题技巧及专项训练
二、比较型选择题解题技法一、题型特点比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点（发散性思维）。
从内容上看，有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。
此类题在题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”等标志性词语，有些题也有反映程度性的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等，而隐性比较型选择题则没有明确的提示语。
比较型选择题从试题形式上可分为类比和对比两种，类比是将同一类性质的事件、人物和观点进行比较，主要是程度性比较，如"最早""最主要"等;对比是将不同性质的事件或历史现象进行比较，主要考查这些历史事件在性质、影响等方面的不同。
解答此类型的选择题, 一般采用如下的方法:一审，仔细审题，明确题干要求，注意题干考查的角度，看清设问是考查两者的相同点还是不同点，是区别还是联系，是类比还是对比。
二联，联系教材中的相关知识，提取与题意相关的知识，并进行对比。
三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项是否符合题干的要求。
四排，排除表述错误或不符合题干要求的备选项，只有本身正确的且符合题干要求的才能最后入选。
同学们在做比较型选择题时要注意如下几个方面：一、比较型选择题涉及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。
二、比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能力要求。
三、同学们在做此类题时要善于运用历史理论进行分析判断。
经常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。
对历史事件的分析要从同中找异，从异中求同。
历史解题宝典系列比较型选择题解题秘方“四点”
【典例2】“比较点”-求同型(2017〃北京东城区检测)有学者认为，洋务运动、戊戌变法、清末 新政是清朝统治者在面临民族危亡的情况下实行的三次自救运动。这三次运动的共同点是( ) ①都是学习西方活动 ②都加剧了社会矛盾 ③都推动了政治制度变革 ④都促进了中国社会的进步 A.①④ B.②③ C.②④ D.①③ 【答题指导】解答抓住关键词“共同点”分析。三次运动都是学习西方的运动，①正确；洋务 运动并未加剧社会矛盾，②错误；洋务运动主张“中体西用”，没有推动政治制度变革，③错误； 三者都推动了中国社会或经济、政治、思想的进步，④正确，故选A项。 【答案】 A 【典例3】“比较点”-求异型(2013〃海南卷) 魏源说：“变古愈尽，便民愈甚，虽圣王复作，必 不舍条编(明代税制)而复两税(唐代税制)。”与这一思想差异最大的是 （ ） A.治世不一道，便国不法古 B.祖宗之法不足 C.变者天下之公理 D.托古改制 【答题指导】魏源强调的是历史发展的进步，不学习古人，四个选项都强调变法，但A、B、C 三项强调彻底变革，和材料意思一致;D项强调借助古人来进行变法，与题干材料思想差异最大， 故选D项。 【答案】D 【典例4】“比较点”-求异型（2017〃山东潍坊）第二次工业革命与第一次工业革命相比，最大 的不同之处是（ ） A.先进国家几乎同时进行 B.社会生产力得到极大提高 C.生产关系发生质的变化 D.科学与技术结合得特别紧密 【答题指导】此题是类比型选择题，同时又是一道程度型选择题，在做此题时既要注意找出它 们的不同点，同时又要注意是"最大"的。两次工业革命都没有使生产关系发生质的变化，同时都 极大地推动了社会生产力的提高，所以B、C两项不是其不同之处。第二次工业革命虽然是在几个 国家同时进行，但这不是其最大的不同之处。第一次工业革命时，科学与技术没有真正地结合， 第二次工业革命是以科技的发展为基础，科学发挥了重要的作用，所以这是其最大的不同之处。 所以正确答案为D项。 【答案】D
高中历史比较型选择题答题技巧及专项训练
二、比较型选择题解题技法一、题型特色比较型选择题是把拥有可比性的历史事件或同一历史现象在不一样历史阶段的反应放在一同，让考生经过剖析、比较，归纳出其相同点或不一样点（发散性思想）。
从内容上看，有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的实质问题进行剖析比较的。
此类题在题干中一般都有“相同点”“不一样点”“共同”“相像”等标记性词语，有些题也有反应程度性的词语，如“最大的不一样点”“最根本的不一样” “实质上的相像之处”等，而隐性比较型选择题则没有明确的提示语。
比较型选择题从试题形式上可分为类比和对照两种，类比是将同一类性质的事件、人物和看法进行比较，主假如程度性比较，如" 最早 "" 最主要 " 等 ; 对照是将不一样性质的事件或历史现象进行比较，主要考察这些历史事件在性质、影响等方面的不一样。
解答此种类的选择题 , 一般采纳以下的方法 :一审，认真审题，明确题干要求，注意题干考察的角度，看清设问是考察二者的相同点仍是不一样点，是差异仍是联系，是类比仍是对照。
二联，联系教材中的有关知识，提取与题意有关的知识，并进行对照。
三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述能否错误，再看备选项能否切合题干的要求。
四排，清除表述错误或不切合题干要求的备选项，只有自己正确的且切合题干要求的才能最后当选。
同学们在做比较型选择题时要注意以下几个方面：一、比较型选择题波及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个事件进行剖析、归纳和归纳，找出它们的共性和个性。
二、比较型选择题都是对教材内容的从头整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，所以同学们在做题时要注意鉴别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能力要求。
三、同学们在做此类题时要擅长运用历史理论进行剖析判断。
常常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特别性与广泛性的原理，量变与质变的原理。
高中历史高考选择题答题指导(共两种方法)
高考历史选择题答题指导一、材料中心意思选择法【方法指导】“把材料的中心意思读懂，选择与中心意思最接近的那个选项。
”中心意思法：把材料的中心意思读懂，选择与中心意思最接近的那个选项正负态度法：材料对某个人某件事是正态度还是负态度，哪个选项与之匹配核心意思法【真题讲解】1.据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。
这反映出（）A.禅让制度的长期影响B.王位继承方式的变化C.君主寿命的时代差异D.血缘纽带关系的弱化读懂材料：前边说商朝产生了多少王，继承方式是兄终弟及，然后后面用一个分号隔开，说西周产生了多少王，这反映出？你有没有发现分号后面那一句话有没有少点什么？把材料结构简单变一下：商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及西周产生了11代12位王，西周产生的王要比商朝产生的王要少，说明后面的东西发生了变化，这就是材料的核心意思，哪个跟继承方式有关你就选哪个就行。
所以闭眼选B。
2.汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，定价为40万钱一张。
诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。
朝廷这种做法（）A.加强了货币管理B.确立了思想上的统一C.削弱了诸侯实力D.实现了对地方的控制读懂材料：朝廷制作了这种皮币，价格很高，诸侯王来献礼「必须」买这种币，但是诸侯王收入很少。
在材料中一旦出现了“必须”“一定”等这种表示情感态度的词，那么一定是解题的关键。
一句话总结材料的核心意思：朝廷让本不富裕的诸侯雪上加霜。
用这个中心意思去选一个和它最接近的选项，闭眼选C，至于ABD完全和中心意思无关。
3.福建各地族谱中大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多，这说明乾隆年间（）A.族谱编修顺应了移民的需求B.大量移民已在台湾安居繁衍C.内地宗族开始整体迁移台湾D.两岸居民正常往来受到阻碍材料的核心意思就是：在乾隆年间，有很多关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载。
高中历史选择题解题技巧
高中历史选择题解题技巧在高中历史学习中，选择题占据了重要的地位。
掌握有效的解题技巧不仅能提高答题的准确性，还能节省答题时间，增强考试信心。
下面就为大家详细介绍一些实用的高中历史选择题解题技巧。
一、审清题干审清题干是解题的关键。
首先，要仔细阅读题干，明确题目所问的核心内容。
注意关键词，如“主要”“根本”“直接”“本质”等，这些词往往决定了答题的方向。
例如，题干问“近代中国民族工业发展的主要障碍是”，那么答案就应该围绕主要的障碍展开，而不是一些次要的因素。
其次，要注意题干中的时间范围和空间范围。
历史事件和现象都发生在特定的时间和空间背景下，如果忽略了这一点，就容易选错答案。
比如，题干限定在“唐朝时期”，那么选项中关于其他朝代的内容就可以直接排除。
二、分析选项对于选项，要逐一进行分析。
首先判断选项本身的正确性，如果选项本身就是错误的，那就可以直接排除。
比如，“辛亥革命推翻了封建制度”这个选项就是错误的，辛亥革命推翻的是封建帝制，而不是封建制度。
其次，要注意选项与题干的关联性。
有些选项虽然表述正确，但与题干所问的内容无关，也不能选。
例如，题干问的是“新航路开辟的经济原因”，而某个选项说的是“新航路开辟的影响”，即使这个选项本身正确，也不符合题干要求。
还要注意选项之间的逻辑关系。
有些选项之间存在包含、并列、因果等关系，通过分析这些关系，可以帮助我们做出正确的选择。
比如，有两个选项分别是“工业革命促进了资本主义经济的发展”和“工业革命推动了城市化进程”，如果题干问的是工业革命的主要作用，那么第一个选项更全面，更符合要求。
三、运用知识储备高中历史知识体系庞大，解题时要善于运用所学的知识储备。
比如，对于中国古代政治制度的题目，要清楚从夏商周的世袭制、宗法制到秦朝的郡县制，再到明清的君主专制加强等一系列的发展脉络。
对于世界近现代史，要了解资本主义的发展历程，从手工工场到工业革命，再到垄断资本主义等阶段的特点和影响。
高考历史题型 比较类试题的答法 课件
用途 用于教育考试 教学语言
影响
其他民族与 西欧国家由此创 国家学习 造本民族语言
演变 完整保留沿用 口语功能丧失
答案： 相同点：①从起源看，都有悠
久的历史。②从发展看，都在发展 中得到规范。③从用途看，都是官 方规定的教育考试语言。④从影响 看，均对其他民族或周边国家产生 了深远影响。
不同点：从演变看，拉丁语丧 失了口语功能，汉语功能完整并至 今通用。
同时在草稿纸上列表
汉语
拉丁语
起源 发展
古老悠久 形成统一规范
产生于古罗 马
逐渐标准化
用途 用于教育考试 教学语言
影响
其他民族与 西欧国家由此创 国家学习 造本民族语言
演变 完整保留沿用 口语功能丧失
2 解题方法——例题
同时在草稿纸上列表
书面表达
汉语
拉丁语
起源 发展
古老悠久 形成统一规范
产生于古罗 马
汉语
拉丁语
古老悠久
形成统一规范
用于教育考试
其他民族与 国家学习
2 解题方法——例题
材料：
•
汉语是世界上最古老的语言之一。秦汉时期，汉字形成统一的书写规范。
官学、书院、私塾大都使用汉语，科举考试亦然。魏孝文帝改革将汉语作为
“正音”。清朝确立在全国的统治后，很快将汉语作为官方语言。日本等周
边国家的语言也受到汉语影响。 信息4
2
解题方法——小窍门
用一句删一句，材料信息使用全。 异也罢同也罢，自圆其说逻辑好。
3
命题变化
弱化“比较”在题 型里的显性提示（即题 干较少出现“比较”这 个词——反套路）
突出比较思维的考 查（重素养）。
比较不仅是一类题 型，也是分析和解决问 题的一个环节和步骤。
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二、比较型选择题解题技法一、题型特点比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点（发散性思维）。
从内容上看，有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。
此类题在题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”等标志性词语，有些题也有反映程度性的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等，而隐性比较型选择题则没有明确的提示语。
比较型选择题从试题形式上可分为类比和对比两种，类比是将同一类性质的事件、人物和观点进行比较，主要是程度性比较，如"最早""最主要"等;对比是将不同性质的事件或历史现象进行比较，主要考查这些历史事件在性质、影响等方面的不同。
解答此类型的选择题, 一般采用如下的方法:一审，仔细审题，明确题干要求，注意题干考查的角度，看清设问是考查两者的相同点还是不同点，是区别还是联系，是类比还是对比。
二联，联系教材中的相关知识，提取与题意相关的知识，并进行对比。
三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项是否符合题干的要求。
四排，排除表述错误或不符合题干要求的备选项，只有本身正确的且符合题干要求的才能最后入选。
同学们在做比较型选择题时要注意如下几个方面：一、比较型选择题涉及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。
二、比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能力要求。
三、同学们在做此类题时要善于运用历史理论进行分析判断。
经常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。
对历史事件的分析要从同中找异，从异中求同。
四、同学们一方面要注意全面准确地掌握历史知识，在学习过程中将一些相近的事、人或观点进行分析比较，培养自己的分析比较能力，另一方面在解题时要找准比较角度，结合史实分析其共同点和不同点。
解答比较型选择题最常用的是排除法。
易错陷阱①基础知识掌握不准，找不出异同例1.哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是A．得到了科学实验的验证B．改变了人类对自然世界的认识C．推动了技术的重大突破D．科学地概括出物质运动的定律【解析】本题的设问是理论的共同之处。
由所学知识可知，哥白尼根据自己的观察分析而提出日心说，被后来的实验证明是错误的，没有推动技术的重大突破，更不是科学的概括物质运动的规律，故排除三项。
但哥白尼的日心说否定了原来托勒密的地心说，改变了人们对自然界的认识；牛顿的物体运动三大定律和万有引力定律及爱因斯坦的相对论也改变了人们对自然界的认识。
故B对反思：基础知识要牢固把握，多用排除法。
例2.范仲淹倡导的“庆历新政”与王安石变法的共同目的是改变北宋“积贫”“积弱”的现状，而“庆历新政”更侧重于A．增加赋税 B．澄清吏治 C．培养人才 D．充实边防【解析】本题属于类比型对比题。
有所学知识可知，庆历新政的核心是整顿吏治，王安石变法是全面的改革，核心是经济与军事，只要基础知识过关，此题很容易， B对②阅读理解困难，找不出共性和个性例3 1927年中国一部中学历史教科书写道：“假使中国是一个民治之国，而又适有一个有才干有计谋的政界人物，在民国四年的夏间，来把反抗日本作为他的主要政策，一般的人民，还有不欢迎他为元首的吗？在同样情形之下，伯里克利此时乃做了雅典的领袖。
”这里的“同样情形”包括①雅典公民普遍好战②伯里克利才能杰出③雅典实行民主政治④雅典面临外邦威胁【解析】通过文字材料来考查比较能力的试题，阅读和提取信息是关键。
本题的设问限定词是“同样情形不包括”，也就是“不同点”。
由材料可知在“民国四年（1915年）”，中国是一个“民治之国”，有一个“有才干有计谋的政界人物”，而且外部有日本侵略（反抗日本），由所学知识可判断这三个条件（比较项）雅典都具备，而“普遍好战”既不符合中国，也不符合雅典。
所以本题正确答案为A项。
本题的陷阱是，材料理解困难，找不到比较项，导致无法进行比较例4.在周代的分封制下，墓葬有严格的等级规定。
考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这表明A．经济发展是分封制得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君王集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵守西周的分封制【解析】材料对秦国和东方六国的墓葬做了对比:秦国除君王墓葬外均无明显等级差别,而东方六国的墓葬等级差别明显。
说明秦国率先消除分封体制，故选C项。
A项和B项不符合史实，D项“仍严格遵循西周的分封制度”太绝对，故错误。
所以本题正确答案为C项。
③不能确定备选项的正误例5.《窦娥冤》揭露封建统治的黑暗，《水浒传》颂扬农民起义英雄杀富济贫。
这反映了A．封建社会的腐朽没落B．“异端”思想影响广泛C．普通民众的理想与愿望 D．商业发展冲击传统观念解析；比较型选择题在选项上设置陷阱的很普遍，如果考生基础知识不好或者比较分析能力欠缺，有些选项就无法选。
由所学知识可知，“封建社会的腐朽没落”是在明清，不符合《窦娥冤》（元朝）的时间，所以A项排除；“异端思想影响广泛”指的是李贽，也不符合题干，可排除；而D项和材料没有必然的逻辑关系；《窦娥冤》和《水浒传》反映的是下层群众的生活，所以体现出普通民众的理想和愿望。
所以本题正确答案为C项。
陷阱：选项无法确定正误，导致错误例6魏源说：“变古愈尽，便民愈甚，虽圣王复作，必不舍条编（明代税制）而复两税（唐代税制）。
”与这一思想差异最大的是A．治世不一道，便国不法古B．托古改制C．变者天下之公理D．祖宗之法不足守【解析】设问限定词是“与这一思想差异最大的是”。
材料的意思是：改革越彻底，对人民越有利，既是圣王复出，也不会舍去明代税制而恢复唐代税制。
主旨意思是要彻底变革古制。
四个选项都反映了变革，但要说彻底变革古制，托古改制与其意思差异最大。
所以本题正确答案为D项课堂突破1．(2016·广东江门一模)“中国文明，这个唯一在任何时候都未产生过祭司阶级的伟大文明，具有独特的现实主义。
固然，皇帝也是祭士，他为了所有臣民的利益而向苍天献祭，但是，他履行的宗教职责比起他的统治职责来，始终居于次要地位。
”与中国的“现世主义”关系最小的是A．儒家B．道家C．法家D．墨家解析儒家强调德治、仁政，重视现实治理，故A项与现实关系密切，但不符合题意；道家提倡顺乎自然，无为而治，超脱现实之上，故B项与现实关系最小，符合题意；法家强调法治，与现实最密切，故C项不符合题意；墨家主旨是“兼相爱，交相利”，贯穿实际功利精神，与现实关系密切，故D项不合题意。
答案B2．(2016·广东揭阳二模)皇天后土，土地神在宋代以前是各个地域的保护神，地位崇高，城隍只是一个具体城池的保护神，但宋代之后土地神却成了城隍的下属。
这一变化反映了A．统治者对神祗利用的变化B．宋代之前是农业社会，宋代之后是商业社会C．商品经济发展，城市经济和文化功能增强D．城市的政治、军事统治功能增强解析土地神、城隍神地位变化与统治者无关，故A项错误；中国古代是农业社会，故B项错误；材料反映了城隍神的地位提高，高出土地神，城隍是具体城池的保护神，结合宋代城市发展，可知其地位提高反映了商品经济发展，城市经济和文化功能增强，故C项正确；宋代以前城市主要是政治、军事统治功能，故D项错误。
答案 C3．(2014·山东济南调研)1912年，宋教仁以国民党代理事长身份参与中华民国第一届国会选举时说：“我们要在国会里头获得半数以上的议席，进而在朝，就可以组成一党的责任内阁；退而在野，也可以严密地监督政府……”宋教仁试图成立的“内阁”在组织形式上与下列哪个国家相似A．英国B．法国C．德国D．美国解析解答提取题干有效信息是“在国会里头获得半数以上的议席……就可以组成一党的责任内阁”，可知组阁符合英国责任制内阁的组织形式，故选A项。
B、C、D三项与题干不符，排除。
答案 A4.(2016·北京石景山调研)中国近代民族工业在1912～1919年和1927～1936年两个阶段都出现了较迅速的发展。
这两个阶段能迅速发展的共同原因主要是A．列强暂时放松了对华经济侵略 B．政府政策的支持鼓励 C．群众反帝爱国运动中提倡国货 D．自然经济的逐渐解体解析迁移所学知识，可知1912～1919年民族工业短暂发展得到南京临时政府的鼓励，1927～1936年民族工业较快发展得到国民政府的支持，故选B项。
列强暂时放松了对华经济侵略，群众反帝爱国运动中提倡国货，只符合1912～1919年民族工业短暂发展的原因，排除A、C两项；自然经济的逐渐解体是民族工业发展的条件，但不是这两个阶段能迅速发展的主要原因，排除D项。
5.(2016·江西二模)马克思说：“吃穿好一些，待遇高一些，持有的财产多一些，不会消除奴隶的从属关系和对他们的剥削。
”下列各项中，能与马克思这一观点相印证的是A．国家垄断资本主义的发展B．第三产业的兴起C．“福利国家”的建立D．“新经济”的出现6.(2016·广东中山期末)费正清在《剑桥中华人民共和国史》中说：“毛及其同僚依靠组织方式上的变化，通过大规模的劳力动员，以实现农业奇迹；邓及其同僚同样依赖改变组织方式——尽管在类型上二者十分不同——来提高农业生产率。
”材料中所说的两次“组织方式”改变A．都是在农民完全自愿基础上B．都得益于农业生产合作社C．都改变了农村土地经营方式D．都实现了土地归农民所有课后专项练习1.(2016·北京东城区检测)有学者认为，洋务运动、戊戌变法、清末新政是清朝统治者在面临民族危亡的情况下实行的三次自救运动。
这三次运动的共同点是①都是学习西方的活动②都加剧了社会矛盾③都推动了政治制度变革④都促进了中国社会的进步A．①④B．②③C．②④D．①③2.(2016·河北邯郸检测)1978年，邓小平发表谈话支持和推动关于真理标准问题的讨论；1992年初，邓小平发表了著名的“南方谈话”。
这两次谈话都A．完成了拨乱反正B．打破了思想束缚C．推动了党的工作重心转移D．深化了体制改革3.第二次工业革命与第一次工业革命相比，最大的不同之处是A.先进国家几乎同时进行B.社会生产力得到极大提高C.生产关系发生质的变化D.科学与技术结合得特别紧密4.光明网《分权VS集权》一文评价中国古代政治制度，说某制度是中央集权，形成的是由皇帝垂直型自上而下的大一统政治格局，而另一制度则是分权，中央犹在，但地方自治，政治权力不是一根线，而是多根线。