2020新教材化学课件 人教版高中化学必修第一册全册课件01
2020年人教版高中化学必修1全册课件
爆炸品 压缩气体和液化气体
易燃液体 易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品
氧化剂和有机过氧化物 有毒品
放射性物品 腐蚀品
课件制作：慧谷文化传播有限公司
返回首页 返回目录 第一章 第二章
第三章
第四章
2.一些常用危险化学品的标志
名师解惑
一、实验安全及防护 1．防爆炸 (1)点燃可燃性气体前先要检验气体的纯度。 (2)在用H2或CO还原CuO时，应先通入H2或CO，在装置 尾部收集气体并检验纯度，若尾部气体已纯，说明装置中的 空气已排尽，这时才可对装置加热。 说明：可燃性气体主要有H2、CO、CH4等。
树立安全意识，遵守实验室安全守 则，养成良好的实验习惯
课件制作：慧谷文化传播有限公司
返回首页 返回目录 第一章 第二章
第三章
第四章
思维激活
实验室制取H2后，在点燃前须先用小试管收集H2，验证 H2的纯度，直到H2纯净后才能点燃。这是为什么？
自学导引
一、避免实验事故，进行实验应注意的问题
1．遵守实验室规则。当你走进化学实验室时，首先要认 真阅读并牢记实验室的安全规则。
返回首页 返回目录 第一章 第二章
第三章
第四章
第一章 从实验学化学
第一节 化学实验基本方法
三维目标
第1课时 化学实验安全
知识与技能
过程与方法 情感、态度 与价值观
1．了解实验安全的重要性 2．了解化学实验的安全常识(重点)
通过化学实验的安全常识的学习，掌 握常见化学实验突发事件的处理方法 (重点)
返回首页 返回目录 第一章 第二章
第三章
第四章
慧谷文化·跨越高考
新课标 人教版·必修1
化学
课件制作：慧谷文化传播有限公司
新教材高中化学第一章物质及其变化第一节第2课时物质的转化课件新人教版化学必修第一册ppt
1．化学反应的分类 按照反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少可 以将化学反应分为化合反应、分解反应、置换反应和复分解 反应。
例3 小美在奥运五连环中填入了如图所示的5种物质，相连环的 物质间所发生的反应中，没有涉及的基本反应类型是( B )
A．复分解反应
B．分解反应
C．化合反应
⑧非金属单质―→盐，如 Cl2＋2Na==点=燃== 2NaCl；
⑨酸性氧化物―→盐，如 CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O； ⑩酸―→盐，如 HCl＋NaOH===NaCl＋H2O。
例1 如图所示，“——”表示相连的物质间在一定条件下能发生 反应，“―→”表示丁在一定条件下可以转化为乙。下列选项 中，符合图示要求的是( C )
＋CO2↑；甲和丁：C＋O2==点=燃== CO2；丁→乙：2C＋O2==点=燃== 2CO，故符 合题意。D 中甲和乙、丁和甲均不能反应，故不符合题意。
例2有CuO、Fe、H2、Ba(OH)2溶液、K2CO3溶液、NaOH溶液、 稀硫酸七种物质，在常温下两种物质间可以发生的反应最多有
( C)
A．4个
B．5个
C．6个
D．7个
【解析】根据单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系可
知 ， 在 常 温 下 CuO 与 稀 硫 酸 、 Fe 与 稀 硫 酸 、 Ba(OH)2 溶 液 与 K2CO3 溶 液 、 Ba(OH)2 溶 液 与 稀 硫 酸 、 K2CO3 溶 液 与 稀 硫 酸 、 NaOH溶液与稀硫酸之间可以发生反应，故最多可以发生6个反
D．置换反应
【解析】相连环的物质间所发生反应的化学方程式及反应类型：Fe
＋ 2HCl===FeCl2 ＋ H2 ↑ ( 置 换 反 应 ) 、 NaOH ＋ HCl===NaCl ＋ H2O(复分解反应)、CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O(非基本反应类
人教版高中化学必修一全册课件
3．酒精灯的使用
(1)添加酒精时不能超过容积的23。
(2)绝对禁止向燃着的酒精灯里加酒精，以免失火。
(3)绝对禁止用一个酒精灯点燃另一个酒精灯。
(4)用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，切不可用嘴去吹。
课件制作：慧谷文化传播有限公司
返回首页 返回目录 第一章 第二章
4．物质加热
第三章
第四章
(1)给固体加热可用试管、蒸发皿，给液体加 热可用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿，有些仪器如 烧杯、烧瓶等不可用酒精灯直接加热。
爆炸品 压缩气体和液化气体
易燃液体 易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品
氧化剂和有机过氧化物 有毒品
放射性物品 腐蚀品
课件制作：慧谷文化传播有限公司
返回首页 返回目录 第一章 第二章
第三章
第四章
2.一些常用危险化学品的标志
名师解惑
一、实验安全及防护 1．防爆炸 (1)点燃可燃性气体前先要检验气体的纯度。 (2)在用H2或CO还原CuO时，应先通入H2或CO，在装置 尾部收集气体并检验纯度，若尾部气体已纯，说明装置中的 空气已排尽，这时才可对装置加热。 说明：可燃性气体主要有H2、CO、CH4等。
返回首页 返回目录 第一章 第二章
第三章
第四章
慧谷文化·跨越高考
新课标 人教版·必修1
化学
课件制作：慧谷文化传播有限公司
慧谷文化
返回首页 返回目录 第一章
第二章
第三章
目
第四章
录
• 第一章 从实验学化学
•
第一节 化学实验安全
•
第二节 化学计量在实验中的应用
• 第二章 化学物质及其变化
•
第一节 物质的分类
返回首页 返回目录 第一章 第二章
人教版高中化学必修1一全册课件【精品】
练习1、在盛放浓硫酸的试剂瓶的标签 上应印有下列危险品标志中的
A B C D
加热操作注意事项
•正确使用酒精灯。 •注意被加热液体的用量
（不超过试管容积1/3、不超过烧杯容积2/3 ）
•加热盛有液体的试管，管口不可对准他 人或自己
•加热后的器皿不能立即用冷水冲洗或直接放 在桌上
练习2、请写出下列仪器的名称
泥沙 NaCl、CaCl2、MgCl2、硫酸盐溶液 蒸发 NaCl、CaCl2、MgCl2、硫酸盐晶体
思考交流 1、如何检验过滤蒸发后的粗盐中的含有硫酸盐？ ①取样 ②溶解 ③加稀盐酸 ④加BaCl2溶液
2、如何检验溶液中的SO42-？ 试剂： 稀盐酸 BaCl2溶液 （酸化的作用：排除Ag+、 SO32- 、 CO32-干扰）
可直接加热的有“O”
试管
烧杯
锥形瓶
圆底烧瓶
平底烧瓶
坩埚
蒸发皿
二、混合物的分离和提纯
怎样淘金？淘金者是利用了什么 方法和性质将金子从沙里分出来？ 如果有铁屑和沙的混合物，采取什 么方法将铁屑分离出来？ 1. 在含金的沙里用水洗去沙就得到了金。淘金 者根据金以游离态存在、密度比沙子大的性质， 可以用水洗法将金子从沙子中分离出来。 2.可以用磁铁吸取的方法将铁屑和沙分离。
过滤时：引流 蒸发时：搅拌，使液体受热均匀， 防止局部过热，出现飞溅
蒸发操作应注意哪些事项？ （1）溶液不超过蒸发皿容积的 2／3；
（2）加热过程中要不断搅拌，以免溶液溅出 （3）当析出大量晶体时，熄灭酒精灯。余 热 蒸干
（二）离子的检验
粗盐(泥沙、NaCl、CaCl2、MgCl2、硫酸盐） 溶解 过滤
现象：若先加稀盐酸无沉淀，再加BaCl2溶液， 则有白色沉淀生成即说明有存在SO42-；
高中化学必修一课件(全套)pptx
溶度积常数（Ksp）
沉淀溶解平衡的应用
判断沉淀的生成与溶解、分离与提纯 等
在一定温度下，难溶电解质的饱和溶 液中各离子浓度幂之积为一常数
03
物质结构与性质
元素周期律及其应用
元素周期表的结构与特点 元素周期表与元素周期律的应用
元素周期律的内容与实质 原子结构与元素性质的关系
金属元素及其化合物性质
醛酮羧酸
醛和酮是含有羰基的化合物；羧酸是含有羧基的化合物。它们具有不同的物理性质和化学 性质，可发生氧化、还原、酯化等反应。
有机合成与推断方法
有机合成路线设计
逆推法、正推法或综合法确定合 成路线；根据原料、目标化合物 的结构特点和官能团的转化规律
设计合成路线。
官能团转化方法
通过加成、取代、消去等反应实现 官能团的转化；通过氧化还原反应 实现官能团的升降。
探究性实验设计思路与实践
探究性实验设计思路
了解探究性实验的设计思路，包括问题提出、假设建立、实验设 计、实验操作、数据分析与解释等步骤。
探究性实验实践
通过具体案例，学习如何设计并实施探究性实验，培养创新思维和 实践能力。
实验结果分析与讨论
学习如何对实验结果进行分析和讨论，包括数据解读、结果比较、 原因探讨等，提高分析问题和解决问题的能力。
握相应的应对措施。
事故处理措施
掌握实验室常见事故的应急处理 方法，如火灾、触电、化学灼伤 等，确保在紧急情况下能够迅速
采取正确措施。
常见仪器使用方法及注意事项
常见仪器介绍
了解高中化学实验中常用的仪器，如试管、烧杯、量筒、滴定管 等。
使用方法及注意事项
学习各种仪器的正确使用方法，包括使用前准备、使用过程中注 意事项以及使用后清洗和保养等。
新人教版高中化学必修第一册第一章《物质及其变化》全章教学课件可修改全文
均一， 透明 稳定
能透过
能透过
不均一，不透明 均一，有的透明
不稳定
较稳定
不能透过 不能透过
能透过
不能透过 不能透过 不能透过
1．溶液、浊液和胶体的本质区别是分散质微粒的直径大小， 而不是它们的性质。
2．丁达尔效应是鉴别溶液和胶体的最简单的方法。
学考评价 1．关于纯净物的说法正确的是( ) A．纯净物都是由同种分子构成 B．纯净物可能是单质，也可能是化合物 C．矿泉水是纯净物 D．纯净物就是由同种元素组成的物质
答案：(3)
[核心能力]
三种分散系的比较分析
分散系 溶液 悬浊液 乳浊液
举例
NaCl 溶液
泥水
牛奶
分散质粒 子组成
离子
巨大数目的 分子集合体
分散质粒 子直径 <1 nm
>100 nm
胶体 Fe(OH)3 胶体 众多分子的集 合，单个大分子
1～100 nm 之间
外观特点
稳定性 能否透过
滤纸 能否透过
①碱 ②含氧酸盐 ③钠盐 ④碳酸盐 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
解析：纯碱若采用交叉分类法分别属于含氧酸盐、钠盐、碳酸 盐。
答案：D
3．根据某种共性，可将 CO2、SO2 归为一类氧化物，下列物质 中与它们属于同一类的是( )
A．CaCO3 B．P2O5 C．CuO D．KMnO4
【解析】
(1)图中是对同类事物按照某种属性进行再分类的分类法，属于 树状分类法。
(2)题干中的六种元素可以形成 H2SO4、HNO3、H2S 等酸；可 以形成 KOH、Ca(OH)2、NH3·H2O 等碱；可以形成 Ca(NO3)2、KNO3、 K2SO4、CaSO4、NH4NO3 等盐；可以形成的氧化物有 H2O、SO2、 NO、NO2、K2O、CaO 等。
新教材人教版高中化学必修第一册 全册精品教学课件(共1079页)
3．分散系及其分类
(1)分散系的定义 分 散 系 ： 将 __一__种__(或__多__种__)_ 物 质 以 粒 子 形 式 分 散 到 __另__一__种__(或__多__种__)___物质里所形成的体系，称为分散系。
(2)分散系的组成 分散系中被__分__散__成__粒__子___的物质叫做___分__散__质______，另一 种物质叫做___分__散__剂______。
(6)直径介于 1～100 nm 之间的粒子称为胶体( ) (7)氢氧化铁胶体为无色透明的液体，能产生丁达尔效应( ) (8)丁达尔效应可用来鉴定溶液与胶体( )
[答案] (1)× (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)× (7)× (8)√
2．清晨，阳光射入密林中的现象如图。请分析其中的道理， 然后完成下列问题。
(2)研究对象 ①同素异形体是指单质，不是指化合物。 ②互为同素异形体的不同单质是由同一种元素组成的，构成 它们的原子的核电荷数相同。 (3)同素异形体的“同”“异”的含义 ①“同”——指元素相同； ②“异”——指形成单质不同，结构不同，性质有差异。 (4)同素异形体的“结构决定性质” ①同素异形体的结构不同，性质存在差异。 ②物理性质不同，化学性质有的相似，有的相差较大。
(3)胶体的性质
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)互为同素异形体的物质的性质完全相同( ) (2)碳酸钾是钾盐，也是碳酸盐( ) (3)根据组成元素的差异，可以把物质分为纯净物和混合物( ) (4)CuSO4·5H2O 是混合物( ) (5)蔗糖溶液、淀粉溶液属于溶液，云、雾、烟属于胶体( )
(2)Fe(OH)3 胶体的制备
△ 制备原理：___F_e_C__l3_＋__3_H_2_O_=__=_=_=_=_F_e_(O__H_)_3_(胶__体__)_＋__3_H_C__l ____ 具体操作：往烧杯中注入 25 mL 蒸馏水，将烧杯中的蒸馏水 加热至沸腾，向沸水中逐滴加入 5～6 滴___饱__和___F_e_C_l_3 溶__液_____， 继续煮沸至溶液呈____红__褐__色___________，停止加热。
人教版化学必修1第一章第一节 PPT课件 图文
俯视 偏大
“羊小虎大”
仰视 偏小
g.酒精灯的使用方法：
• ①酒精灯的灯芯要平整。 • ②添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3,不少于
人民教育出版社高中化学必修1
高一化学引言
化学——人类进步的关键
诺贝尔奖获得者——西博格
化学是21世纪的中心科学
国际纯粹和应用化学联合会提出
授课人 肖君萍
化学：
是一门在原子、分子或离子层次上 研究物质组成、结构、性质、变化 以及变化过程中能量变化的科学。
化学的作用：
1、化学是一门实用性很强的科学：
（2）意外事故的紧急处理方法：
（3）特殊化学药品的存放
①氧化剂和还原剂不能放一起；酸和碱不能 放一起。
②固体——广口瓶；液体——细口瓶；气体 ——集气瓶，密度大于空气正放，密度小 于空气倒放。
③遇光易分解的物质要放在棕色瓶中（如硝 酸、硝酸银、氯水）。
④盛装强碱性溶液的试剂瓶不能用磨口玻璃 塞，而应该用橡皮塞或者软木塞。
课堂练习：
• 1、进行化学实验必须注意安全，下列操作不正确 的是（ CD ）
• A、不慎将酸溅入眼中，应立即用水冲洗，边洗 边眨眼；
• B、不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量 水冲洗，然后涂上硼酸；
• C、燃着的酒精灯翻到，酒精洒到桌面上并且燃 烧，立即逃离现场
• D、配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体 积的水，再在搅拌下漫漫加入浓硫酸
3、掌握正确的操作方法
（1）药品的取用
a、取用药品对应的仪器
3、掌握正确的操作方法
（1）药品的取用
b、药品取用的几个原则：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版必修第一册绪 言
什么是化学？
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。
化学是研究物质变化的科学
化学的发展历史
在古代文明时期，化学并不是一门科学，只是在长期的生产生活实践中，人们积累了大量有关物质及其变化的实用知识和技能。
李时珍
《本草纲目》宋应星
《天工开物》
拉瓦锡
氧化学说道尔顿 原子学说阿伏加德罗分子学说门捷列夫
元素周期律
波义耳 元素概念 从1661年波义耳提出元素概念，到1869年门捷列夫发现元素周期律，化学逐渐成为自然科学领域中的一门基础学科
化学的发展历史
在社会不断进步和科学技术迅猛发展的背景下，化学与其他学科交叉渗透，成为一门“中心的、实用的和创造性的”基础学科，在很
多领域发挥着越来越重要的作用。
直径6 mm的尼龙绳能吊起质量为2
t的汽车
用隔水透气的高分子薄膜做的鸟笼 美国B-2隐形轰炸机表面为具有良好吸波性
能的碳纤维复合材料
有机发光材料
制造的柔性屏
钛合金制造的
人造骨骼 使用了多种材料的航天服
我国的成就 20世纪以来，经过几代化学家的不懈努力，我国的化
学基础研究和化学工业取得了丰硕的成果。
1943年侯德榜
发明联合制碱法1965年合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素
我国的成就
20世纪以来，经过几代化学家的不懈努力，我国的化学基础研究和化学工业取得了丰硕的成果。
20世纪80年代，人工
合成核糖核酸
我国建成的煤间接液化示范项目
将宏观与微观联系起来研究物质及其变化是化学研究的基本方法。
从宏观到微观，再由微观到宏观，注重宏观与微
观、定性与定量、描述与推理的结合。
沙丘
沙粒
二氧化硅
硅原子和氧原
子通过共价键
相连接
高中化学知识的构成
作为现代社会的一员，学好化学将帮助你找到分析问题、解决问题的新途径，获得从化学视角认识物质世界的基本能力，理解社会可持续发展赋予化学的使命，培养科学精神和社会责任，形成化学学科核心素养。
愿高中化学课程与你共同开
启一段探索物质世界的新旅程！
化学的未来
化学的盛世
化学的中兴
化学的萌芽
化学发展历史
从火的发现和利用，到冶炼、制陶、酿造、染色等技术的掌握，再到炼丹术的出现，古代化学知识源于生活，用于生活。
16世纪开始，工业生产蓬勃兴起，推动了医药化学和冶金化学；19世纪初，建立了近代原子论；二十世纪的化学是一门建立在实验基础上的科学，理论上也有了长足发展，出现了各种分支和各个学科的交叉融合。
我们是八九点中的太阳，我们就是化学的未来！
创原家独
1661年提出元素的概念，标志着近代化学的诞生。
1774年提出燃烧的氧化学说，使近代化学取得了革命性的进展。
1869年发现元素周期律，使化学的研究变得有规律可循。
1803年提出原子学说,为近代化学的发展奠
定了坚实的基础。
1811年提出分子学说，使人
们对物质结构的认识发展到一个
新的阶段。
英国化学家波义耳法国化学家拉瓦锡
英国科学家道尔顿
意大利科学家阿伏加德罗
俄国化学家门捷列夫
化学
无机化学
有机化学
分析化学
物理化学
高分子化学
图1
锂离子电池
图4 青篙素
宏观世界（如物质的颜色、水溶性、溶液的导电性、是否与氧气、水等其他物质反应以及反应产生的各种现象）微观世界（从分子原子水平去认识物理变化与化学变化）表达方式（化学用语、符号、公式、图示等）方法的运用（实验与探究、归纳与演绎、分析与综合等）
研究手段（科学仪器、设备）
化学的学习途
径
实验探究物质的性质和变化、组成与结构等，帮助
我们形成基本概念，理解化学原理，学习科学方法，培
养科学态度。
化学反应类型、化学反应与能量变化、化学反应速率、化学平衡，等等。
原子结构、元素周期表和周期律、化学键和分子结构，等等。
必修课程•必修第一册•必修第二册
选择性必修课程
•物质结构与性
质
•化学反应原理
•有机化学基础
选修课程
•实验化学
•化学与社会
•发展中的化
学科学
人教版必修第一册
人教版必修第一册
1.1 物质的分类
第一章 物质及其变化
分类法是把某些特征相似的物体归类到一起的方法。
一、物质的分类
1.根据物质的组成和性质分类元素一种元素（纯净物）
单质
多种元素
（纯净物）化合物
同素异形体：由同一种元素形成性质不同的几种单质
如金刚石、石墨、C 60等
思考：同一种元素是不是只能形成一种单质？
请尝试对你所学过的化学物质进行分类，并与同学交流。
根据物质的组成和性质来对化学物质进行分类。
物质
纯净物
混合物单质化
合
物
金属单质
非
金
属
单
质氧
化
物盐碱酸无机化合物有机化合物……
化学物质
单质化合物酸碱
盐氧化物纯净物
混合物树状分类法特点：同一层次的物质 类别间一般是相互独立、没有交叉的。
使我们对事物
的认识更
加深刻
（1）树状分类法
像上面这样的对事物进行再分类的方法叫做树状分类法。
你还能举出化学中运用到树状分类法的例子吗？
【结论】
分类并没有唯一性，它会根据分类的标准不同而不同。
单一分类标准有一定的局限，所能提供的信息少，对同一事物，我们可以从不同的角度，按不同的标准来分类。
如交叉分类法：
特点：物质类别间有相交叉的部分使我们对事物的认识更全面
（2）交叉分类法：
对同一事物采用多种标准进行分类的方法。
钠盐钾盐硫酸盐
碳酸盐
Na 2CO 3Na 2SO 4K 2SO 4K 2CO 3
利用物质的性质对氧化物分类
氧化物
酸性氧化物碱性氧化物不成盐氧化物两性氧化物
酸性氧化物：与碱反应生成盐和水的氧化物，如CO2、SO3等碱性氧化物：与酸反应生成盐和水的氧化物，如CaO、Fe2O3等
2、分散系及其分类
（1）分散系：分散质：分散剂：把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中
所得到的体系。
被分散的物质能分散分散质的物质
分
散系
（2）分散系的分类
【思考与交流】
阅读课本，然后画出分散剂是水或其他液体时的分散系的树状分类图？
分散系
胶 体
浊 液
溶 液
悬浊液乳浊液
当分散剂是水或其他液体时，按照分散质粒子的大小来分：
树
状
分类
法
三者本质特征比较：
胶体浊液
溶液
100nm
1nm分散质粒子直径可以通过滤纸
胶体是以粒子直径的大小为本质特征的
液溶胶
烟水晶
有色玻璃
雾
白
云
气溶胶
胶体：分散质粒子的直径大小在1―100nm 之间的分散系（即胶体区别于其他分散系的本质特征）
溶液 、胶体、浊液的稳定性：
特征
溶液
透明
均一稳定
均一介稳
不透明
不均一不稳定
浊液
胶体
科学探究1
1．取3个小烧杯，分别加入25ml蒸馏水， 25mlCuSO4溶液和25ml泥水。
将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5--6滴FeCl3饱和溶液。
继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。
观察制得的Fe(OH)3胶体，并与CuSO4溶液和泥水比较。
胶体 红褐色，澄清透明
Fe(OH)
3
CuSO
溶 液 蓝 色，澄清透明
4
泥 水 浑 浊，不 透 明
科学探究2
2．分别用激光笔照射Fe(OH)3胶体和CuSO4溶液，在与光束垂直的方向进行观察，并记录实验现象。
CuSO4 溶液Fe(OH)3 胶体
光束照射时的现象胶体形成一条光亮的通路Fe(OH)
3
溶液没有光亮的通路现象产生CuSO
4。