最新人教版二年级数学下册第七单元教材分析
最新人教版二年级数学下册第七单元教材分析
第7单元万以内数的认识单元教材分析本单元内容是万以内数的认识。
包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数位的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
教材的编排要让学生体会到，一方面，数的产生与发展都是生活实践的需要；另一方面，生活中许多实际问题的解决都与数有关，利用数可以进行简捷而丰富的信息交流。
教学中除了重视学生的基础教学之外，根据课程标准还应重视培养学生的求知欲、好奇心、自信心和正确的学习态度等，要从学生的长远发展着眼。
教学建议1．将学生的生活经验作为认数的基础。
本单元的教学必须体现数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物认识数。
事实上，学生在生活中积累了许多万以内数的知识，这是学习本单元内容的重要资源和必备的基础。
2．组织丰富多彩的有意义的教学活动。
要组织多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。
让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中形成万以内数的概念，经历将具体问题数学化的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。
3．重视培养学生的数感。
培养学生的数感，是课程标准的一个重要目标。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要较长时间逐步培养。
教师要重视学生数感的形成与发展。
4．关注学生情感、态度的发展。
使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分发展是义务教育阶段数学教育的总体目标之一。
在教学中，除重视让学生掌握基本知识和技能外，还应重视培养学生的求知欲、好奇心，重视学生意志的锻炼，建立自信心，养成正确的学习态度、良好的学习习惯和责任感。
二年级下册数学第七单元教学计划人教版
重点
会数万以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。能比较万以内的数的大小。会口算整百整千数的加减。
难点
体会相邻两个计数单位之间的进率是10。掌握中间、末尾有0的数的读写法。认识近似数，并能结合实际进行估计。
关键
充分利用实际生活中的各种素材，借助多种模型，经历运用计数单位数数的过程，通过多种方法，理解掌握数的概念。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
教学目标：
1.使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
（第七）单元教学计划
分析教材（本单元教学内容的地位、知识结构、前后联系）
教材分析：
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
新课标人教版小学数学二年级下册教材分析
从上面的教材我们可以看出例1主要是建立平均分的概念。而例2就主要是让学生探索平均分的多种方法。可以一个一个分，可以两个两个分，也可以3个3个分等等，像这样让学生经历多种方式平均分的过程，这是以前我们教材中是没有的。
在新课程实施的开始阶段，“解决问题”是一个很值得探索的内容，其许多问题的产生和解决，需要实验教师进一步探索与实践。
第二单元表内除法（一）
1、主要内容
2、具体特点和教学建议。
（1）突出了概念教学。
这里涉及到两个概念“平均分”“除法”，以往教材把平均分和除法结合起来放在一个课时中完成。而我们现在实验教材中把除法认识分为两个层次，一是建立平均分的概念12－17页，二是在建立平均分的基础上引出除法的概念18－22。
学生提的问题可能多种多样，有需要一步计算解答的，也有需要两步计算解答的。对于用一步计算解决的，可以当时就让学生解答；对于两步计算解决的可以暂时留下，为学习新知识做好准备。教学实践中，有时会出现学生的提问不着边际，不能较快提出有价值的数学问题，这时需要我们加强提问指导，让学生逐步理解怎样发现问题、怎样提出问题。
本单元三个例题教学的总体思路应该是一致的，但在知识目标把握上应各有侧重。例1在学生分步解答的基础上，重点要引导学生用综合算式来列式计算。例2中第一次出现了“小括号”，也是本册教材中唯一的一次，重在让学生通过大量的计算练习来体验、感受、发现小括号的作用。教学时，在分步列式的基础上，可以先让学生尝试改写成综合算式，以引发矛盾冲突，再组织讨论，让学生在具体的问题情境中明确使用“小括号”的必要性和使用方法。
人教版二年级下册数学 第七单元教材分析
第七单元万以内数的认识
本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。
本课内容是万以内数的认识，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。
因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。
在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。
因此，教二年级学生学习数学时，应让他们利用多种感官进行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。
方法与措施：
1、引导学生引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数
2、让学生借助已有的经验学习新知识。
3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。
4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。
为发展学生的数感，本单元为学生提供了丰富的教学资源。
提倡方法多样化。
在教学万以内数的大小比较时，教师要鼓励学生用不同的方法进行比较，通过交流，体会解决问题策略的多样性。
(完整版)新课标人教版小学数学二年级下册第七单元教学设计
义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册 第七单元《万以内的加法和减法（一）》教学设计
石柱县南宾镇灯盏小学 余文田 设计并执教
单元教学内容： 万以内的加法和减法（一） 课本 P91～105 页。 单元教材分析： 本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法 估算。共安排了 5 个例题。 这部分内容是在万以内数的认识以及 100 以内的加、减法基础上教学的，起着承上启 下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一 步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。 单元教学要求： 1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2.使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3.培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的 多样性。 单元教学重点： 正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 单元教学难点： 根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元课时安排：六课时。
5
The shortest way to do many things is
第三教时 几百几十加减几百几十（笔算）
授课日期： --年—月—日 星期— 教学内容： 课本 96 页例 3。“做一做“第 1、2 题中加法，练习二十第 1、2 题加法。 教学目标： 1.掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2.掌握竖式计算的规范书写。 3、培养学生解决问题的能力。 4.对学生进行绿化环境的教育。 教学重点： 1.掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2.培养学生解决问题的能力。 教学难点： 掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 教学准备： 教材第 96 页主题图。 教学过程： 一、课前准备 教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。 【设计意图】训练学生的口算能力。 二、创设问题情境 1.出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。 小朋友们都在干什么？ 他们为什么要这样做呢？ 2.现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？ 3.出示问题：500 个送一次现在够吗？ 【设计意图】：通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。 4.请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。 5.订正算式。
小学数学二年级下册第七单元教学设计
小学数学二年级下册第七单元教学设计一. 教材分析本单元的主要内容是小学数学二年级下册第七单元，主要包括加减混合运算和解决实际问题。
本单元通过有趣的故事情境，引导学生理解和掌握加减混合运算的方法和技巧，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，但是对于加减混合运算还不够熟练，同时学生的解决问题的能力还有待提高。
在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握加减混合运算的方法和技巧，能够熟练地进行加减混合运算。
2.过程与方法：通过有趣的故事情境，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，培养学生的学习兴趣和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加减混合运算的方法和技巧，能够熟练地进行加减混合运算。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学生的学习效果。
3.小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学活动，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备相关的教学道具，帮助学生理解和掌握加减混合运算的方法。
3.练习题：设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用有趣的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，引导学生理解和掌握加减混合运算的方法和技巧。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中进行加减混合运算，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）利用练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的运算能力。
人教版二年级数学下册第七单元教材分析
人教版二年级数学下册第七单元教材分析教学目标1.使学生经历数数的过程,体验数的产生和作用,能在现实情境中感受大数的意义。
2.使学生能够正确地认、读、写万以内的数,理解各数位上的数字表示的意义,并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
掌握万以内数的顺序,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小3.使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的估计和交流,。
同时,会在算盘上表示出万以内的数。
4.结合现实素材使学生认识近似数,能结合具体情境体会使用近似数的意义,进一步形成数感。
5.使学生能进行整百、整千数加、减法的口算,会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算,体会估算在生活中的作用,积累解决问题的基本经验。
6.使学生在认数的过程中,建立新旧知识之间的联系,进一步感受十进位值制思想,感受数学的简洁。
同时,使学生体验自主探究获得成功的喜悦,进一步激发学生学习数学的兴趣.教学重点使学生能够正确地认、读、写万以内的数,理解各数位上的数字表示的意义,并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
掌握万以内数的顺序,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小教学难点在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算,体会估算在生活中的作用,积累解决问题的基本经验。
教材分析本单元的教学内容是万以内数的认识,主要包括:1000以内数的认识:10000以内数的认识;口算整百、整千数的加减法:用估算解决问题。
具体教材结构如下页。
对于整数的认识,教材是分4个阶段编排的。
学生已经在一年级上学期,学习了20以内各数的认识,这是认数教学的第一阶段;在二年级下学期,学习100以内各数的认识, 这是认数教学的第二个阶段;本学期将认数范围由100以内扩展到万以内,学生认识万以内的数,这是认数教学的第三阶段;在四年级上学期,认数范围由万以内扩展到亿以上,学生学习大数的认识,这是认数教学的第四个阶段。
人教版二年级数学下册第七单元集体备课解读稿
二年级数学下册第七单元“万以内数的认识”备课各位老师大家好，很荣幸教研室给这样的平台进行相互学习和交流，我是实验小学的数学老师。
今天我为大家直播的内容是二年级数学下册第7单元（万以内数的认识）单元备课。
大家来看一下，我对本单元备课的内容有1、教学目标，2、教学内容，3、重难点,4、教学方法及重难点的突破,5、课时安排，6、实践作业7、单元练习。
教学目标：1、使学生经历数数的过程，能在现实情境中感受大数的意义。
2、使学生能够正确的认，读，写万以内的数。
理解各数位上的数字表示的意思，掌握万以内数的顺序会比较大小。
3、使学生会用万以内的数表示生活中的食物。
会简单的估算，会在算盘上表示出万以内的数。
4、结合现实素材使学生认识近似数，进一步形成数感。
5、使学生能进行整百整千数加减法的口算，体会估算在生活中的作用。
6、进一步感受十进制思想，感受数学的简洁。
教学内容:1、1000以内数的认识，2、1万以内数的认识，3、整百整千数，内容的编排及特点：1、理顺例题间的关系。
我们可以观察到例题间的关系是按照从易到难来编排的。
比如1000以内数的认识，1万以内数的认识，都是先数数并认识计数单位，在数数的基础上认识数的组成，读，写数。
而且还特别设置了操作活动。
从多角度认识1000，1万，培养学生数感。
2、注重让学生经历运用计数单位数数的过程。
比如例题2让学生灵活运用计数单位数数，体会数的组成，理解数的含义。
后面多个例题都是采用同样的编排思路来完成的。
3、注重借助多种模型，由直观到抽象，帮助学生理解数的意思。
如几何模型，点子图，小棒，带数位的计数器，算盘等使学生在观察操作等活动的基础上掌握数的概念。
4、注重数感的培养。
本单元对数感培养的落实在每个例题、练习题上。
利于学生直观感受到相应的数到底有多少，使学生通过交流从多个角度去理解数。
5、借助具体情境理解数的意思，加强数与生活的联系。
如1000以内，1万以内数的认识都安排包含有现实的具有挑战性的问题，这样的主题图插图中都尽量蕴含了丰富的数学信息和数学问题，让学生感悟数学的价值。
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第7单元万以内数的认识
单元教材分析
本单元内容是万以内数的认识。
包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数位的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
教材的编排要让学生体会到，一方面，数的产生与发展都是生活实践的需要；另一方面，生活中许多实际问题的解决都与数有关，利用数可以进行简捷而丰富的信息交流。
教学中除了重视学生的基础教学之外，根据课程标准还应重视培养学生的求知欲、好奇心、自信心和正确的学习态度等，要从学生的长远发展着眼。
教学建议
1．将学生的生活经验作为认数的基础。
本单元的教学必须体现数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物认识数。
事实上，学生在生活中积累了许多万以内数的知识，这是学习本单元内容的重要资源和必备的基础。
2．组织丰富多彩的有意义的教学活动。
要组织多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。
让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中形成万以内数的概念，经历将具体问题数学化的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。
3．重视培养学生的数感。
培养学生的数感，是课程标准的一个重要目标。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要较长时间逐步培养。
教师要重视学生数感的形成与发展。
4．关注学生情感、态度的发展。
使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分发展是义务教育阶段数学教育的总体目标之一。
在教学中，除重视让学生掌握基本知识和技能外，还应重视培养学生的求知欲、好奇心，重视学生意志的锻炼，建立自信心，养成正确的学习态度、良好的学习习惯和责任感。