鸿门宴内容分析
《鸿门宴》 讲义
《鸿门宴》讲义一、故事背景秦末，天下大乱，陈胜、吴广率先揭竿而起，之后各路诸侯纷纷响应。
项羽和刘邦是其中两支重要的反秦力量。
刘邦率先攻入关中，秦王子婴投降。
刘邦入关后，与关中父老约法三章，秋毫无犯，深得民心。
项羽在巨鹿之战中破釜沉舟，大败秦军主力，声威大振。
随后率诸侯军入关，进驻鸿门。
此时，刘邦的实力远逊于项羽。
项羽的谋士范增认为刘邦有大志，日后必成大患，劝项羽在鸿门宴上除掉刘邦。
二、主要人物1、刘邦为人豁达大度，善于用人，但在当时实力相对较弱。
2、项羽勇猛善战，却刚愎自用，优柔寡断。
3、范增项羽的重要谋士，老谋深算，主张除掉刘邦。
刘邦的谋士，足智多谋，善于谋划。
5、项庄项羽的堂弟，在鸿门宴上奉命舞剑，试图刺杀刘邦。
6、樊哙刘邦的部将，忠勇豪爽。
三、鸿门宴经过刘邦得知项羽入关，亲至鸿门谢罪。
项羽设宴招待刘邦。
宴会上，范增多次示意项羽动手，但项羽犹豫不决。
范增便召项庄舞剑，意在借机刺杀刘邦。
张良察觉后，出帐找樊哙。
樊哙带剑拥盾闯入营帐，指责项羽不讲义。
项羽赐酒肉，樊哙毫不畏惧，大口吃喝。
刘邦借如厕之机，在樊哙等人的保护下逃离鸿门。
四、人物性格分析1、刘邦能屈能伸，善于隐忍。
在鸿门宴上，面对项羽的责问，刘邦态度谦卑，言辞恳切，成功消除了项羽的疑虑。
同时，他善于听从张良等人的建议，果断逃离险境。
性格豪爽，但缺乏政治谋略。
他本有机会除掉刘邦，但因念及旧情和自己的骄傲，未能下定决心。
在范增多次暗示下，仍未采取行动，最终放虎归山。
3、范增眼光独到，深知刘邦的威胁。
但他未能说服项羽，体现出他在与项羽沟通方面存在不足。
4、张良机智聪慧，沉着冷静。
在危急时刻，能想出应对之策，帮助刘邦化险为夷。
5、樊哙忠勇无畏，直率豪爽。
他的闯入和直言，为刘邦争取了时间和机会。
五、鸿门宴的影响1、刘邦逃脱后，迅速发展壮大自己的势力，最终与项羽展开了长达四年的楚汉之争。
2、项羽失去了铲除刘邦的最佳时机，为自己的失败埋下了隐患。
3、这场宴会成为中国历史上的一个经典场景，被后人广泛传颂和研究，也让人们深刻认识到在政治斗争中，决策的果断和谋略的重要性。
《鸿门宴》知识点总结
《鸿门宴》知识点总结《鸿门宴》出自司马迁的《史记·项羽本纪》，是楚汉相争初期的一次重要宴会，也是中国历史上著名的充满智谋与惊险的饭局。
以下是对这篇文章的知识点总结。
一、文学常识1、司马迁司马迁（约前 145 年～不可考），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。
西汉史学家、散文家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初年间，长达 3000 多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2、《史记》《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝时代到汉武帝太初年间共3000 多年的历史。
全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
二、重点字词1、通假字（1）距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳）（2）要项伯（“要”通“邀”，邀请）（3）不敢倍德（“倍”通“背”，背叛）（4）不可不蚤自来谢项王（“蚤”通“早”）（5）令将军与臣有郤（“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨）2、古今异义（1）沛公居山东时（古义：崤山以东；今义：指山东省）（2）约为婚姻（古义：儿女亲家；今义：结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系）（3）备他盗之出入与非常也（古义：意外的变故；今义：副词，很）（4）将军战河北，臣战河南（古义：黄河以北，黄河以南；今义：河北省，河南省）3、一词多义（1）故今事有急，故幸来告良（所以）君安与项伯有故（交情）故遣将守关者（特意）（2）如沛公起如厕（到……去）杀人如不能举（唯恐）固不如也（比得上）（3）谢旦日不可不蚤自来谢项王（道歉）哙拜谢（感谢）乃令张良留谢（辞别）（4）意然不自意能先入关破秦（料想）其意常在沛公也（意图）（5）举举所佩玉玦以示之者三（举起）杀人如不能举（尽）（6）胜沛公不胜杯杓（禁得住）刑人如恐不胜（尽）予观夫巴陵胜状（优美的）此时无声胜有声（胜过、超过）4、词类活用（1）沛公军霸上（军，名词作动词，驻军）（2）沛公欲王关中（王，名词作动词，称王）（3）素善留侯张良（善，形容词作动词，交好）（4）项伯杀人，臣活之（活，使动用法，使……活命）（5）吾得兄事之（兄，名词作状语，像对待兄长一样）（6）籍吏民，封府库（籍，名词作动词，登记）（7）日夜望将军至（日夜，名词作状语，每日每夜）（8）沛公旦日从百余骑来见项王（从，使动用法，使……跟从）（9）范增数目项王（目，名词作动词，用眼睛示意）（10）常以身翼蔽沛公（翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样）三、文言句式1、判断句（1）此天子气也。
鸿门宴教材内容分析
鸿门宴教材内容分析1. 教材背景鸿门宴是中国古代历史上一场著名的宴会，发生在公元前206年，标志着楚汉争霸的开始。
这场宴会由项羽主持，在鸿门举行，目的是为了庆祝他击败秦朝的胜利。
宴会上，刘邦、张良、范增等重要人物纷纷亮相，展现了各自的智慧和谋略。
2. 教材内容结构本教材内容主要分为五个部分：导言、鸿门宴的背景、宴会过程、宴会后的楚汉争霸以及鸿门宴的历史意义。
2.1 导言导言部分介绍了鸿门宴的历史背景和重要性，使学生对这场宴会有一个初步的了解。
2.2 鸿门宴的背景这部分详细介绍了项羽击败秦朝后，楚汉争霸的大致情况，以及鸿门宴的筹备过程。
2.3 宴会过程这部分是教材的核心部分，详细描述了鸿门宴的整个过程，包括宴会上的对话、人物表现、各种谋略等。
教材通过生动的语言和描绘，使学生仿佛置身于当时的场景之中，感受各种人物的智慧和勇气。
2.4 宴会后的楚汉争霸这部分讲述了鸿门宴后，楚汉双方在争霸过程中的各种斗争，以及最终刘邦胜出，建立汉朝的历史过程。
2.5 鸿门宴的历史意义这部分阐述了鸿门宴在中国历史上的重要地位，以及它对后世的启示和影响。
3. 教材分析3.1 教材内容的准确性本教材在描述鸿门宴的过程中，力求准确地呈现历史事实，使学生能够了解到真实的历史场景。
教材中的内容都经过了严格的考证，以确保准确性。
3.2 教材的生动性本教材在保持准确性的同时，还注重了内容的生动性。
作者通过生动的语言描绘，使学生能够形象地感受到鸿门宴的场景，增强了教材的吸引力和可读性。
3.3 教材的实用性本教材不仅讲述了鸿门宴的历史故事，还引导学生思考历史背后的道理，使学生在学习历史的同时，能够获得人生的启示。
教材中的案例分析、思考题等环节，都旨在提高学生的实际应用能力。
4. 总结鸿门宴教材内容丰富，结构清晰，既注重准确性，又保持生动性，是一本优秀的歷史教材。
通过学习这本教材，学生可以更好地了解鸿门宴的历史背景和过程，从中汲取智慧和勇气，为未来的生活和事业做好准备。
鸿门宴史料分析
鸿门宴鸿门宴，指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门（今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村）举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。
这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，被认为间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝。
后人也常用“鸿门宴”一词比喻不怀好意的宴会。
编辑本段典故简介纲目简介一、无伤告密二、范增献计三、项伯夜访四、张良献计五、刘项约婚六、项伯游说七、刘邦谢罪八、项王留饮九、范增举玦十、项庄舞剑十一、项伯翼蔽十二、樊哙闯营十三、樊哙力斥十四、沛公逃席十五、诛杀无伤主要人物性格特点刘邦：圆滑奸诈，巧舌如簧，能屈能伸。
张良：老练多谋，眼光锐利，善于用人，善于分析，忠心耿耿，剖析利害，有情有义，胆识过人，干练透辟樊哙：忠勇豪爽。
项羽：光明磊落，坦率粗豪，重情重义，优柔寡断，有勇少谋，易冲动,妇人之仁，刚愎自用范增：老谋深算。
刘营与项营的基本人物对比阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦张良樊哙曹无伤项营项羽范增项庄项伯事件背景公元前206年，当时为沛公的刘邦率领义军攻破武关，进入关中地区。
秦王子婴向刘邦投降。
刘邦入关后，与秦民约法三章，并派人驻守函谷关，以防项羽进关。
当时项羽刚刚于巨鹿之战取得胜利，并歼灭了秦军的主力，正向关中进攻。
当项羽到达函谷关后，得知刘邦已经攻陷关中，一怒之下攻陷了关隘，并推进至戏水之西。
刘邦当时与其军队同处霸上，暂未会见项羽。
当时项羽的兵力大约是400,000 人，刘邦军队共约100,000 人。
故事梗概秦末，刘邦与项羽各自攻打秦朝的部队，刘邦兵力虽不及项羽，但刘邦先破咸阳，项羽勃然大怒，派英布击函谷关，项羽入咸阳后，到达戏西，而刘邦则在霸上驻军。
刘邦的左司马曹无伤派人在项羽面前说刘邦打算在关中称王，项羽听后更加愤怒，下令次日一早让兵士饱餐一顿，击败刘邦的军队。
一场恶战在即。
刘邦从项羽的叔父项伯口中得知此事后，惊讶无比，刘邦两手恭恭敬敬地给项伯捧上一杯酒，祝项伯身体健康长寿，并约为亲家，刘邦的感情拉拢，说服了项伯，项伯答应为之在项羽面前说情，并让刘邦次日前来谢项羽。
《鸿门宴》课文赏析
《鸿门宴》课文赏析《鸿门宴》是中国古代文学中的经典篇章，其情节安排、人物塑造、语言运用、思想意义和艺术手法等方面都具有很高的艺术价值。
下面从这几个方面对《鸿门宴》进行赏析。
1.情节安排《鸿门宴》的情节安排非常紧凑，故事的起承转合、悬念的设置以及结局的处理都让人叹为观止。
作者通过对项羽、刘邦等历史人物的生平和相互关系的深入挖掘，成功地呈现了一段错综复杂的历史事件。
在情节展开的过程中，不断出现危机与冲突，使读者无法停止阅读，一直关注着主人公的命运。
2.人物塑造《鸿门宴》中的人物塑造十分成功。
项羽、刘邦等主要人物的性格特点和心理活动都被生动地展现出来。
作者通过对他们的语言、行动和心理描绘，使得这些历史人物栩栩如生，仿佛就在眼前。
此外，作者还通过对比手法，突出了项羽和刘邦之间的性格差异，使得人物形象更加鲜明。
3.语言运用《鸿门宴》的语言运用非常出色。
作者采用了生动、形象的语言，使得整个故事更加富有感染力。
在人物对话中，作者运用了丰富的修辞手法，如排比、对仗、夸张等，使得语言更加生动有力。
同时，作者还注重语言的节奏感和音韵之美，使得整篇文章读来朗朗上口，极具艺术魅力。
4.思想意义《鸿门宴》的思想意义非常深刻。
通过描述一段历史事件，作者传达出了人性的复杂性和历史的偶然性。
在这个故事中，人们不仅看到了项羽和刘邦之间的斗争，更看到了权力、欲望和人性的挣扎。
此外，《鸿门宴》还告诉我们，面对困境和危机时，我们应该如何做出正确的决策和行动。
5.艺术手法《鸿门宴》的艺术手法非常丰富多样。
作者通过细腻的描绘和刻画，将历史事件和人物形象生动地呈现在读者面前。
同时，作者还运用了象征、隐喻等手法，使得整个故事更加富有哲理性和思考空间。
此外，作者还注重对环境和氛围的描绘，使得整个故事更加具有真实感和可信度。
综上所述，《鸿门宴》是一篇非常优秀的课文，它不仅具有很高的文学价值，还具有深刻的思想意义和人生启示。
通过对这个故事的赏析，我们可以更好地理解中国文化和历史，同时也可以更好地认识人性和世界。
鸿门宴赏析
鸿门宴赏析鸿门宴，是一部传统名著中的佳作。
它主要讲述的是汉文帝刘邦在兴平城（今安徽亳县）举行的一场宴会，并集合当时的豪杰，智士、谋士及一些文人与官员同聚一堂，一朝宴乐，娱乐万众，开创了社会艺术宴请的精彩佳话。
这一部名著中有许多细节，其中最引人注目的即为汉文帝刘邦的胸怀仁义。
宴会上，刘邦邀请了百官及豪杰大臣，他并未分配特殊的不同的位置来对待各自的宾客，而是采取坐次的方式，让其端庄的坐在一起，亲自招待每位宾客，以示尊重和友善。
这一切不仅体现出汉文帝刘邦宽容大度的品质，也展示出他实行新政的决心与谋略，有力地鼓舞人心，赢得万众敬重。
此外，宴会上还有一些传说中的人物出现，比如当时著名的哲学家，他饮酒未醉，说话不凡，赢得众人尊重，把许多宝贵的哲学思想传给及宴会之人，他聪明才智，英明神武，令刘邦大为惊讶而感动，他的劝戒内容深入人心，充分体现了历史上的哲人精神。
此外，宴会上还有传说中的其他人物，比如齐桓公刘琨，太史公拓跋然，和鲁恭公大叔刘恒，他们的出现使宴会更加丰富多彩，每位人物都具有自己的特质，让刘邦在宴会上大受鼓舞和启发。
综上所述，《鸿门宴》是一部经典名著，它不仅反映了汉文帝刘邦宽容大度的品性，而且展现出他面对百官豪杰的一流招待手段，把当时的哲学思想传给及宴会之人，激发他们的革新精神，他的作为受到后代的敬仰与推崇。
因此，《鸿门宴》可被视作一种文化符号，它让人们认识到它的深刻意义，比如客官平等，和谐共处，友好互信等，它也让人们意识到要尊重他人，尊重劳动，不畏强权，不贪污腐化，这些都可以从中吸取到对自身未来发展的正面激励。
最后，《鸿门宴》不仅是一部经典古典文学，更是一种文化传承，它既反映了历史上的文化底蕴，又能够激发当代人的自信心和追求真理的志向，它是历史文化的见证，也是未来社会文化的支柱。
《鸿门宴》原文、译文及赏析
《鸿门宴》原文、译文及赏析《鸿门宴》一文，它的本事虽然发生在二千多年前，但在今天，仍然有非常鲜明的教育意义与认识价值。
下面是小编给大家带来的《鸿门宴》原文、译文及赏析，欢迎大家阅读!鸿门宴两汉：司马迁沛公军霸上，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军!”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门;沛公兵十万，在霸上。
范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。
急击勿失!”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。
”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
”良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王为此计者?”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰：“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。
且为之奈何?”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：“君安与项伯有故?”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之;今事有急，故幸来告良。
”沛公曰：“孰与君少长?”良曰：“长于臣。
”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。
”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰：“诺。
”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。
《鸿门宴》赏析
第五节，是具体写刘邦向项伯进行请托收买的生动场面。刘邦的狡诈、阴险、俗恶的灵魂，也得进一步的描绘和暴露。他不但卑躬折节地一再向项伯“奉酒、为寿”并且和项伯约下将来作亲家翁。这在封建社会极端重视姻亲血族关系的时代，是拿近便套交情的无上手法，因为“再厚还能厚过儿女亲家了么”！他在项伯渐曲入彀之后，就正式展开了他的 一套虚伪的本题说辞。什么“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。”什么“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎？愿伯具言臣之不敢倍德也。”真是再虔诚再恭顺连语气也再婉转没有了！他为了表示自己的“敬谨”心情，不惜在自称上，由“吾”变到“臣”；在他称上，直呼项伯为“伯”。在一个重视 私交甚于国家大事，惯于起不自觉的内奸作用的封建贵族面前，他的一套伎俩，果然获得市场。他完全蒙混了项伯 ，既得到了项伯的向项羽说和的“许诺”，还得到了项伯替他作的进一步安排和亲切叮嘱：“旦日不可蚤自来谢项王。”在这里可以使我们预察到是邦的请托深庆得人；从项伯口气中，也可以知道他完全有说服项羽的能力与自信。
第二节，在杀机四伏的席面上，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”的场面，说明未来之前，项羽和范增不是全无计议打算，不过由于项羽骄横自用的思想堡垒，被刘邦的糖衣炮弹所命中，认为刘邦既已表示臣服，再没必要杀他而已。从座位席次安排上，可以见出项羽骄矜自大满没瞧起刘邦的倨慢心理。
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情节鸿门宴的情节发展分为三个阶段：宴前、宴中、宴后第一段历史上的楚汉之争，是一种历史的必然，但是楚汉相争总得有一个从隐蔽到公开的过程，在这个过程当中，总得有一个引起相争的具体原因，得有个由头，在《鸿门宴》当中，楚汉相争的具体的原因是什么？看书第一段找答案，找到的同学举手。
前后的同学相互交流。
阅读理解的基本原则是要从原文当中找出依据。
背景知识是需要的，但是阅读理解最首要的是先看原文当中它交代的内容。
回答问题一定要看问的是什么，是从哪一个角度来问的。
就像做题的时候题干一样，一定要按照题干的要求来回答。
做题要严谨。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰；“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
”曹无伤出来了，《史记》是文学性很强的，完全可以当小说来看。
出来之后就说了一句话，曹无伤是刘邦的人，刘邦的人怎么跑去对项羽说呢？他背叛了刘邦。
是公开的背叛，拉了一伙人走了呢，还是怎么样？推测一下曹无伤为什么这么做？刘项军队实力对比。
想谋得一官半职。
这样的人你见过没有？今天有没有？历史上有，今天有，将来也会有。
总会有曹无伤似的小人，曹无伤是不是小人？是曹无伤这个人告的密，然后挑起了事端，其实没有曹无伤，楚汉会相争吗？楚汉相争，是历史的必然，只不过在这个时候相争，是一个偶然。
项羽得到这个密报以后如何表现？从书上找答案。
大怒。
项羽为什么大怒？项羽想毕竟是他的江山，因为他的兵多。
联系历史。
项羽自认为才智过人，如果有人敢于和他争夺天下，是他不能容忍的。
项羽起兵时是24岁，这个时候大约过了两三年，也就是二十六七岁，一个毛头小伙子，的确是血气方刚，胸有大志，当年看秦始皇巡幸天下，刘邦说，大丈夫当如是也，项羽说，彼可取而代之。
他心里就是这样想的，就是要做最高皇帝，天下就是他的。
现在他听曹无伤说，刘邦欲王关中，当然他要大怒。
从这个大怒里面我们就能多少了解一点项羽的志向，包含的性格特点。
就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个；就力量对比而言，项羽占绝对优势，况且秦军是项羽消灭的，沛公“市井小人”，项羽岂能容忍他“欲王关中”？就个性而言，项羽本就是一个火暴的汉子。
在项羽听到这个消息的同时，还有一个人同样听到了这个消息——范增，书上说了，范增听到这个消息以后大怒，然后拍案而起，书上是这么写的吗？请同学读。
项羽是大怒，范增是没大怒，说了一通话。
范增是项羽的什么人？谋士，非常重要的谋士，项羽尊称他为亚父。
非常尊重。
知道范增多大岁数吗？70多岁了。
是一个老先生。
肯定是老谋深算。
假设你是范增，这样一个老谋深算之人，去辅佐一个二十多岁的小伙子。
这个时候，你会怎么说？请同学读。
没有味道，读出来给人的是一种不深刻的印象。
看过电视电影，谋士给他的主子出主意的时候，是怎么说的？学生试着自己读。
师范读。
学语文就是好玩，语文这个东西的确就是好玩，当你把自己也变成文章当中的人物，你就会觉得语文原来那么有趣。
（20）生齐读。
范增和项羽，一个是大怒，一个是老成持重，借此机会，添油加醋，煽风点火，就把项羽本来就有的怒火，一下子烧起来了。
这就是谋士。
这个谋士不能大怒，你一大怒，项羽就不高兴了。
我才能大怒，你怎么大怒了？谋士就是煽风点火，出主意，表现出范增这个人的形象特点。
读课文，什么叫会读，你真正理解了人物的语言特点，透过人物语言，你能够揣摩人物特点，探究人物性格，这才叫会读。
到此开始，楚汉之争由隐蔽开始公开，而且双方的力量悬殊。
我们站在项羽这边，我们说项羽占绝对的优势，我们站在刘邦这边，我们说刘邦是绝对的劣势，我们对刘邦替他有点担心。
40万军队和10万军队，刘邦有生还的希望吗？同学们接着往下看，情节的发展出现了转机没有呢？看下一段。
出现了什么转机？一定要从书中找答案。
第二段项伯救张良。
项伯去告诉张良，张良是刘邦的人，肯定会帮助刘邦。
这一点为什么项伯不知道呢？他去告诉张良，他不担心张良把这个事抖露出来吗？“鸿门宴”在历史上是绝对非常有名的，整个的过程表面是项羽和刘邦两个人在斗，实际上是另外两个人在斗，刘邦的真正对手并不是项羽，而是范增，刘邦最害怕的不是项羽，而是范增，所以，他想尽千方百计把范增除掉，范增不除，后患无穷。
所以，他后来听了陈平的计，用了离间计，使项羽对范增产生了怀疑，认为他私通刘邦，于是范增一怒之下，离开项羽而去，半路上死去，范增一死，刘帮就高兴了。
项羽是一个小毛孩，不在话下，刘邦的年龄是项羽的两倍，起兵时项羽24岁，刘邦48岁，而这个时候刘邦50岁左右，一个年过半百的人对付一个20多岁的小毛孩，可以说得心应手，但是他担心这个范增老谋深算，但是另外一点他担心的是，项羽毕竟有军队40万，自己只有10万，力量的悬殊，项羽是力能扛鼎，勇武过人，叱咤风云。
项伯连夜驰之沛公军，私见张良，是冲着刘邦去的吗？他跟张良关系很好，他以为到了那里之后给张良一说，张良就会说，对，你来得正是时候，咱们收拾收拾东西赶紧走吧，但张良其实并没有这样做。
从这里可以看出，项伯以为自己对张良是很了解的，这件事项伯也是冒着危险，两军对垒，他夜驰之沛公军，这是冒着风险的，他以为，只要自己一说，张良就会跟着他逃跑，但项伯自己心目当中的那个张良和实际上的那个张良是两码事，张良不是那种人。
张良是什么人？看书就知道了。
张良说：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
”他既不是说，好，你来得正是时候，咱们抓紧走，也不是那样说的，不行，我不能跟你走，我是刘邦的人，我哪能跟你走呢？他找的这个理由真是太好了，不能让项伯说出一个不字来。
张良救项伯是出于义，项伯去告知张良也是出于义。
另外，他还消除了项伯对他的戒心，他只说和刘邦是什么关系呢？“臣为韩王送沛公”，没有说得非常密切，这项伯一听是这样啊，符合历史事实啊，这戒心就没有了。
只是说亡去不义，我只是跟他说一声，但是这个说了以后我是跟着你走还是不跟着你走说了没有？没有。
又接着说，亡去不义，项伯想，对呀，人得讲个义字啊，你走了得打个招呼啊。
我们发现这个张良真是不得了。
张良这个人物在历史上是很有意思的，大家可以在《史记》里去看他的传记，总之，张良这个人非常了不起。
他对于刘邦当时应该是忠的，项伯没有认识到这一点，为什么没有认识到这一点，这与张良的做人有关系，张良这个人深藏不露，不是说把我的任何东西都让对方了解得一览无余，不会。
张良这个人坛子里的水究竟有多深，你根本搞不清楚。
项伯把张良想得太简单，他上了张良的当。
张良于是说了这番话，于是告诉了刘邦。
刘邦怎么表现的？作者用了一个词，大惊。
然后说，为之奈何。
怎么办呢？他真的没有办法吗？不是，刘邦这个人的性格特点，他特别善于调动他手下人的积极性。
这一点他非常了不起，韩信是一个军事家，有一次，他跟韩信讨论，谁带兵带得多，刘邦问，我带兵能带多少兵？就像刘关张一样，他的本事就在于能够让张飞和关羽给他玩命。
这就是本事，控制人的本事，控制了人的心，这个本事才是最大的本事。
刘邦就有这本事。
刘邦就大惊：为之奈何。
咋办呀，这事？看张良怎么回答的？给他出主意了吗？没有。
说，谁为大王为此计者。
这个回答有点答非所问，如果你是张良，刘邦问你该怎么办，你会怎么说？你会告诉他，应该这么这么办。
但是张良没有，这就是张良聪明的地方。
张良说了一句什么呢？谁为大王为计者？我当时读这个文字的时候我就感觉到奇怪，张良怎么这么来回答刘邦呢？刘邦问，为之奈何，张良回答说，谁为大王为此计者?这叫什么话呀？他为什么要这样来回答？曹无伤说了，沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之，张良听了之后，心里就得掂量掂量，真的是这样吗？如果真的是这个样的话，那我给刘邦应该是这个说法，如果不是这个样的话，那么我给刘邦应该是另外一个说法。
他问刘邦这个话的目的是在于，探一探你刘邦究竟是怎么想的，这个欲王关中，珍宝尽有之，是不是你的真实想法。
那么，是不是刘邦真实的想法呢？是的。
因为下边刘邦的答话当中我们可以推测出来，刘邦说，诹生说我曰，诹生是谁呢？说出来没有，他为什么不说出来？没这个人。
是谁的想法？自己。
但是张良这样问的时候，能不能给张良说实话？能不能把自己的真实想法告诉张良？告诉张良之后，张良就会很为难，大王你有这个想法，你有这个想法看来和项羽的这个鸿门宴就没办法演下去了，那我们就只能准备战争了，如果要打的话，刘邦必然失败。
所以刘邦这个人也很聪明，你既然问我，谁为大王为此计者，我就知道了，看来你张良对我这个想法是支持还是不支持？不太支持，时候未到。
这一说之后张良就好办了，不是你的计策，不是你的计策这个事情就好办了，于是他就把项伯来的情况给刘邦说了。
当张良把项伯这个事一说的时候，刘邦当时非常警觉：“君安与项伯有故？”，很警觉，两军对垒，大战在即，你怎么和敌人有联系呢？通过这些细微的地方，就把刘邦这个人的性格特点都给表现出来了。
司马迁在《高祖本纪》里没有写刘邦的缺点，但是刘邦的缺点都在别人的传记里表现出来了。
贪于财货，好美姬，这就是刘邦的缺点，但在《高祖本纪里他没有写，要杀头，这是《史记》的高明之处。
再看项羽这个人，当项伯回到自己的营房，给项羽说，沛公不先破秦入关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也，不如因而善遇之。
项羽怎么反应的？有没有说，“君安与张良有故？”没有这么问。
在项羽这个头脑里，他就没有刘邦这根弦，两军大战在即，你怎么偷偷跑到刘邦那边通风报信去了？项羽没有这根弦，而刘邦有这根弦，这样的两种表现，表现出两种不同的性格特点。
再看前面这句，“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“且为之奈何？”沛公为什么默然？他在想什么？“料大王士卒足以当项王乎？”翻译过来就是：你比得过人家吗？假如你是刘邦，你是一个50岁的长者，要承认一个毛头小伙子比自己强，甘心不甘心？张良这话问得非常要害。
这刘邦心里听了不高兴，不是个味，但是也得承认，“固不如也”，从此可见，他还是比较实事求是的，这对话多有意思。
情节继续往下发展，实际上，整个就是张良和范增。
当张良看出来了，刘邦，诹生说我曰，表示对于过去的一种后悔，接着张良问了第二个问题，料大王士卒足以当项王乎？刘邦承认了，我本来就比不上他，在这种情况下，张良才出谋划策，下面这个《鸿门宴》故事的发展，就是按照张良的计策一步一步往前发展的。
所以，只要能够把握张良在鸿门宴当中所起的作用，你就真正读懂了鸿门宴。