《猫和老鼠》教案

2、猫和老鼠

教学要求:1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字；会写“咪、迷”2个汉字。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学重难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备：猫和老鼠图片、课件。

教学过程：

一、激趣导入：

师：小朋友们，你们喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗？

师；猫和老鼠之间又发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？（想）请看看这个短片吧<好猫咪咪>!（课件出现视频）

师：这个故事有趣吧！我们书上也有这个故事（板书贴图：猫、老鼠），现在请同学们把书翻开到71页，听录音机把这个有趣故事读给你们听一听，好吗？

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1）学生自由读儿歌。

师：刚才，同学们听得可认真，多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？（想）师：同学们，在你们读书的时候，遇到不认识的生字怎么办呢？

生：问同学、问老师、看拼音读……

师：这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！读完了快快坐好。

（学生自由读，圈画会认字）

师：同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来认识生字宝宝吧！

2）认读会认字

师：老师已经把课文中的生字宝宝请到了大屏幕上（课件出示带会认字的词语，会认字要带拼音）重点指导“鼠”、“抓”（翘舌音）的读音。

（1）齐读。

（2）开火车读。师：老师把它们的拼音藏起来，并且还要组个词，你行吗？（课件

出示带会认字的词语，去掉会认字里的拼音）

（3）做猜字游戏。（说说怎样识记会认字）

a、 (当有学生识字到“迷、谜、咪、眯”其中一个字时，趁机一起分析“迷、谜、

咪、眯”4字字形、字音。)

（1）问：同学们，儿歌里的小老鼠去偷什么呢？（）（电脑屏幕显示儿歌内容：

米、咪、眯、迷、谜字按出字要求加上颜色）

（师贴出米）

师：对了！你能组词吗？（贴上词大米）

（2）问：小花猫叫什么名字呢？（咪咪）（师贴咪）

师：你能学学猫的叫声吗？（学生学猫叫）

师：学得真不错。所以这个字有个什么旁？（口字旁）与什么有关？

问：真聪明，我们大家一起张开嘴读读这个字？（mimi）

（3）思考：读得不错呐！谁是最能干的孩子，能告诉老师像这类叫什么字呢？

问：你能找出形旁和声旁吗？真聪明！

师：谁来组词呢？（咪咪叫）

（4）师：咪咪的兄弟姐妹可多了，我们来认识一下，好吗？谁来读读？

（出示剩下的“眯迷谜”）

思考：请仔细观察，你们有什么发现？

学生回答，教师总结：“眯”是小猫眯着眼睛，和眼睛有关系。所以是目字部。来，

我们一起眯眼睛。

“迷”是不知道走到哪里，迷了路，所以是“走之儿”。谁来表演迷路呢？

“谜语”的谜是和词语、说话有关系，所以是“言”部。

师：是的，这四个字呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？（“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点）

师：真棒！

（5）、（课件出示游戏砸蛋，）巩固“咪、眯、迷、谜”的音节区别。

（6）、课件出示游戏救小鸡，巩固复习“咪、眯、迷、谜”的结构。

三、再读课文，感悟理解。

1）、根据课文内容编著的小诗进行，填空练习。

课件出示：把下面的汉字放到合适的句子里。

“咪、眯、迷、谜、米

（1）花猫（）（）给我们出了一道（）语

（2）知道我考了第一名。爸爸笑得眼睛（）成了一道缝。

（3）小老鼠出来偷（）吃，却（）了路。你说可笑不可笑！

2）、师：同学们，小花猫除了眯着眼睛装睡觉，平时还要怎么样呢？（勤练工夫）五、写字。

师：现在我们小朋友也要像小猫咪咪一样勤练功夫，把会写字练写好，同学们请看大屏幕.课件出示要求会写的，带田字格的咪、迷、

1、学生自己默默观察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、观察有什么不一样的地方？迷字中米的一捺变成了点。（复习走之儿，指导写好走之儿。教师示范，）讲一讲写时应注意什么？

3、学生书空练习，描红。教师巡视。同桌相互评一评，圈一圈。

4、指名上台默写。评一评，圈一圈

5、师小结

六、谈收获

七、作业设计：课件出示:把咪、迷、抄写在汉语本上。

板书设计 2 （贴图）：猫、老鼠

咪

米眯

迷

谜