对外汉语高级综合课教案匆匆过客
《匆匆》公开课教案
《匆匆》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《匆匆》这篇课文；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）理解课文的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式；（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的意识；（2）培养学生热爱文学、传承文化的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《匆匆》这篇课文；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文的主题思想和情感表达；（2）欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文《匆匆》文本；2. 生字词卡片；3. PPT课件；4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙声音；（2）引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试解释；（2）教师出示生字词卡片，引导学生正确认读和书写；（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻等。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文主题思想和情感表达；（2）学生分组讨论，分享自己的感悟和理解；4. 欣赏与拓展（1）让学生谈谈自己喜欢的文学作品，分享阅读体验；（2）教师推荐一些类似的文学作品，引导学生进行拓展阅读；（3）鼓励学生积极参与文学创作，传承中华文化。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 写一篇关于珍惜时间、勤奋学习的感悟文章；3. 推荐一本自己喜欢的文学作品，并简要介绍原因。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的自主学习能力和合作精神。
2. 课文理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度和分析问题的能力。
有关匆匆的教案
匆匆优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生理解并掌握“匆匆”一词的含义，学会运用“匆匆”进行口语表达和书面表达。
（2）通过学习，了解时间的宝贵，培养学生的珍惜时间、高效利用时间的意识。
1.2 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）运用思维导图、时间管理方法等，培养学生的学习方法和时间管理能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱，对时间的敬畏。
（2）引导学生学会合理安排时间，珍惜时间，做时间的主人。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）理解“匆匆”的含义，学会运用“匆匆”进行口语表达和书面表达。
（2）通过学习，了解时间的宝贵，培养学生的珍惜时间、高效利用时间的意识。
2.2 教学难点：（1）如何引导学生理解并运用“匆匆”一词。
（2）如何让学生深刻体会到时间的宝贵，从而培养他们珍惜时间、高效利用时间的意识。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中感受并理解“匆匆”的含义。
3.2 互动式教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。
3.3 实例分析法：通过分析生活中的一些实例，让学生深刻体会到时间的宝贵。
四、教学准备4.1 教师准备：（1）搜集与“匆匆”相关的教学资源，如图片、视频等。
（2）准备相关的时间管理工具，如思维导图、时间管理表等。
4.2 学生准备：（1）提前阅读与“匆匆”相关的文章，了解“匆匆”的含义。
（2）准备自己的时间管理方法，以便在课堂上分享。
五、教学过程5.1 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生谈论与“匆匆”相关的话题。
（2）邀请学生分享自己对“匆匆”的理解和感受。
5.2 讲解“匆匆”的含义，引导学生学会运用“匆匆”进行口语表达和书面表达。
5.3 分析时间的宝贵，让学生深刻体会到时间的价值。
5.4 学习时间管理方法，培养学生珍惜时间、高效利用时间的意识。
5.5 课堂小结，引导学生总结本节课的学习内容。
《匆匆》教案及教学反思
《匆匆》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会通过课文中的关键词句，揣摩作者的情感。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对时光流逝的惋惜之情，培养学生珍惜时间的意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
（2）学会通过课文中的关键词句，揣摩作者的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会作者的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《匆匆》，引导学生齐读课题。
（2）简要介绍作者朱自清及其作品特点。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和修辞手法。
（2）分析作者的情感，引导学生体会作者对时光流逝的惋惜之情。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生谈谈对课文主题思想的理解。
（2）分享讨论成果，进行课堂交流。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于珍惜时间的作文。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生是否能正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学生是否能运用所学生字词到实际情景中。
（3）学生是否能分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
《匆匆》公开课教案
《匆匆》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读《匆匆》，使学生理解课文的主要内容，体会作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，培养学生感受文字之美，理解作者之心，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间，把握当下的意识，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
二、教学重点1.理解《匆匆》这篇课文的主题，感受作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。
2.学会通过朗读、讨论、思考等方式深入理解课文，提高学生的语文素养。
三、教学难点1.理解并体会课文中的一些重点句子和词语的含义。
2.学会通过课文内容联系自己的生活，体会到珍惜时间的重要性。
四、教学方法采用自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法，通过朗读、讨论、思考等方式，让学生在理解课文内容的同时，提高自己的语文素养。
五、教学过程1.导入新课a.教师简要介绍朱自清及其作品《匆匆》。
b.学生齐读课文《匆匆》。
2.自主学习a.学生自读课文，理解课文大意。
b.学生分享自己理解的课文主题。
3.合作学习a.学生分组讨论，深入理解课文内容，讨论重点句子和词语的含义。
b.各组派代表分享讨论成果。
4.探究学习a.教师引导学生联系自己的生活，思考时间流逝的意义。
b.学生分享自己的思考和感悟。
5.课堂小结b.学生齐读课文《匆匆》。
6.课后作业a.学生回家后，写一篇关于时间流逝的感悟作文。
b.家长参与评价，共同培养孩子珍惜时间的意识。
六、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够深刻理解课文内容，体会到珍惜时间的重要性。
同时，教师要关注学生的个性化发展，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的语文素养。
重难点补充：一、教学重点1.通过深入理解《匆匆》这篇课文的主题，使学生感受作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。
2.培养学生通过朗读、讨论、思考等方式深入理解课文，提高学生的语文素养。
二、教学难点1.理解并体会课文中的一些重点句子和词语的含义，如“匆匆”、“无奈”、“惋惜”等。
课文匆匆教案(精选6篇)
课文匆匆教案（精选6篇）《匆匆》课文教案篇一学习目标：1、熟练地、入情入境地朗读课文。
2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
3、感受语言美，领悟表达方法。
4、背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：1、感悟语言美，体会作者的思想感情。
2、积累语言。
教学过程：一、交流上堂课的学习体会，过渡新授：通过上堂课的学习，你对《匆匆》这篇课文有什么认识或感受？过渡：是啊，这篇课文的确写得很美，令人百读不厌。
那么，她美在哪里呢？就让我们打开课本来细细品味这篇脍炙人口的散文吧！二、读中感悟：悟语言之美，悟情感之真，悟表达之巧。
师：请同学们从课文中找出含义深刻的句子或自己最喜欢的语句，划一划、读一读、注一注，写上自己的理解和感受；然后同桌间交流交流。
学生边读边悟，同桌交流。
学生集体交流。
重点交流：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？”（体会句式的运用。
）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；……”（体会运用比喻的好处。
）（教师适当点评、补充。
引导学生相互评价。
）三、指导朗读、背诵。
师：把你最喜欢的语句或段落背下来，好吗？指名背诵。
四、仿写练习，拓宽课文内容，加深感受。
我们阅读一篇课文，不但要能读进去，还要从课文的内容想开去。
我们可以从不同的角度想开去，可以想到自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的，作家笔下的人们的日子是怎样过的……还可以想到劝人珍惜时间的诗词、格言等。
你能把他们写下来吗？假如你能仿写就更好了。
学生仿写练习，或整理有关时间的诗句、格言。
学生交流。
五、编座右铭，深化认识：学了这篇课文，你一定对时间、对生活有了很深的感受。
有关《匆匆》的教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标让学生理解并掌握《匆匆》这篇文章的主要内容和主题。
培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
引导学生思考并讨论文章中表达的人生哲理。
1.2 教学重点与难点重点：文章的主要内容、主题和人生哲理。
难点：文章中的一些生僻词汇和表达方式。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
使用案例分析法，分析文章中的具体内容和表达方式。
1.4 教学步骤1.4.1 引入新课向学生介绍《匆匆》这篇文章的背景和作者。
引导学生关注文章的，激发学生的兴趣。
1.4.2 快速阅读学生快速阅读文章，了解文章的大致内容和结构。
学生回答一些简单的问题，检查对文章的理解。
1.4.3 细致阅读学生细致阅读文章，注意文章中的语言表达和修辞手法。
学生回答一些深入的问题，探讨文章的主题和人生哲理。
1.4.4 小组讨论学生分组讨论文章中的具体内容和问题。
学生分享自己的观点和理解，进行互动交流。
1.4.5 总结与反思学生总结文章的主要内容和主题。
学生反思自己对文章的理解和思考，进行自我评价。
二、教学反思2.1 教学效果学生对文章的主要内容和主题有了深入的理解和掌握。
学生能够运用文章中的语言表达和修辞手法，进行阅读理解和文学鉴赏。
学生对文章中的人生哲理有所思考和讨论，形成自己的观点。
2.2 教学改进在教学中，可以更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动思考和提问。
可以引入更多的相关案例和背景资料，帮助学生更好地理解和欣赏文章。
可以增加一些写作练习，让学生运用文章中的语言表达和修辞手法，提高写作能力。
三、教案内容3.1 教学目标让学生理解并掌握《匆匆》这篇文章的主要内容和主题。
培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
引导学生思考并讨论文章中表达的人生哲理。
3.2 教学重点与难点重点：文章的主要内容、主题和人生哲理。
难点：文章中的一些生僻词汇和表达方式。
3.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
使用案例分析法，分析文章中的具体内容和表达方式。
《匆匆》公开课教案
《匆匆》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文《匆匆》的主题思想和情感表达。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
（3）培养学生通过课文学习，运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的感悟和对人生的思考。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
（3）培养学生热爱祖国语言，喜欢阅读优秀作品的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文的主题思想和情感表达。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 教学难点：（1）一些生僻词语的理解和运用。
（2）课文中所表达的深层含义的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《匆匆》的作者朱自清及其背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生思考时间的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过字典或注释，自主学习课文中的生僻词语。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨课文中时间的流逝和人生的关系。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文的主题。
（2）学生通过课文内容，回答问题并表达自己的观点。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调时间的重要性，引导学生珍惜时间、勤奋学习。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《匆匆》。
2. 根据课文内容，写一篇关于时间流逝和个人成长的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的掌握情况，以及是否需要在今后的教学中进行改进。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
《匆匆》最终版教案
《匆匆》最终版教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《匆匆》这篇课文。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）了解课文中所使用的修辞手法，并能进行简单的分析。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
（3）培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文内容的兴趣，激发学生对阅读的热爱。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）分析课文中所使用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）运用课文中的句子和修辞手法进行写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示“匆匆”的图片，引导学生思考。
（2）邀请学生分享他们对“匆匆”这个词的理解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律和情感。
（2）学生通过查字典、翻阅注释等方式，自行解决生字词的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同分析课文中所使用的修辞手法。
（2）每组选出一个代表，进行分享和讲解。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括生字词的书写、课文的朗读和理解、对修辞手法的运用等。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容、生字词和修辞手法的掌握程度。
五、教学资源：1. 课文：《匆匆》2. 多媒体设备：用于展示图片和播放音频资料。
3. 字典：供学生查找生字词。
4. 注释资料：帮助学生理解课文内容。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示相关图片、播放音乐等手段，为学生创设情境，增强他们对课文内容的理解和感受。
2. 启发式教学：引导学生通过思考、讨论、提问等方式，积极主动地参与学习过程，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
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第三课，匆匆过客
预料有理是有理……
算账x 是 x……让步
厚脸皮x: adj 安静
非凡n周末+ 就是、可是、但是……
老实说……v 听(转折小句)
课后反思
一、组织教学
1、通过叙述自身遇到的排队被插队经历引出课文主题。
2、询问学生：你在生活中有遇到插队的情况吗你是何反应呢让学 生简要回答。
3、引入新课：“今天我们要学习的内容是有关买票插队的现象”。
二、处理生词
1、朗读生词：教师带读；学生齐读；点读。
2、让学生找出课文中含“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”的句子，教师列举目标词汇的例句，让学生猜测词义和用法。
五、教学总结和布置作业
1、教师带领学生重述目标词语和词语意思，重点句型及其例句。
2、布置作业：完成课后练习1。
一、组织教学3分钟
学生回答问题
二、生词处理8分钟。学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ找词语，听授，朗读。
三、重点句式教学，8分钟。学生找句子，听授，情景对话，造句。
四、课文教学14分钟。朗读，自学，回答问题，复述课文。
五、教学总结和作业，2分钟。学生复述。
教 案（设计
教学对象
英美和澳洲大四留学生
课程名称
高级汉语综合
教材册课课题
《发展汉语》高级汉语（下） 第三课
《匆匆过客》
课 时
一课时
（45分钟）
课型
语言技能
教学方法
朗读法，讲授法，情景法，问答法，提示法
教具
PPT
教学目标
1、利用朗读法、问答法让学生掌握所教课文内容；
2、用讲授法、举例法、情景法让学生掌握“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”等词语，以及掌握表示真话或真实想法的“老实说”和表示让步的“X是X……”两个固定口语格式的用法；
3、学生反馈
让学生用目标语造句，编对话。根据反馈情况，灵活教学。
四、课文教学
1、同学分段朗读课文，朗读第20—25自然段。
2、教师抛出各段落的问题，请同学自学或讨论学习各个段落，然后回答问题。
3、根据同学们的回答，教师针对课文进行讲解。
4、教师带领同学利用PPT的提示复述课文。然后学生分小组根据课文编写对话，并分角色朗读。
非凡：超过一般，不寻常：高兴非凡 漂亮非凡（adj.+非凡）
非凡的工作能力。非凡的外表。（非凡+n.）
3、让学生用新词造句，最后再抽读，观察学生掌握情况。
三、重点句式教学
1、找出重点句式
给出“老实说”、“有理是有理……”，让学生找出课文中的句子。
2、用讲授法、情景教学法讲解意义和用法
利用文中的句子讲解意义，并给出相应的情景让学生练习。
3、用归纳法和讲授法讲解生词：预料；算账；厚脸皮；非凡。
预料：v.事先推测：预料到她会想家，所以妈妈天天和她视频聊天。
n.事先的推测：果然不出老师的预料，他今天还是没来上课。
算账：v.计算账目：老板在柜台前算账。
吃亏或失败后和人争执较量:只要你惹到他，他一定会找你算账。
厚脸皮：不知羞耻：他是个厚脸皮的人，专干些不道德的事。
3、学生能够借助教师展示的PPT复述课文，并将其改编成对话，进行表演。
教学难点：
学生能够掌握课文中的“老实说”、“X是X……”的口语格式，并能用于实际交际。
教学对象分析
1、学生分别来自英国、美国和澳大利亚，母语都为英语，思维活跃；
2、大部分学生HSK汉语水平考试过了6级。
教学过程及内容
时间分配
学生活动
3、学生能够借助教师展示的PPT复述课文，并将其改编成对话，进行表演；
4、让学生用学过的重点词语“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”和口语格式“老实说”和 “X是X……”按情景造句并表演。
重点与难点
教学重点：
1、掌握“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”等词语；
2、掌握表示真话或真实想法的“老实说”和表示让步的“X是X……”两个固定口语格式的用法；