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对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和好奇心。
1.2 课程内容汉语拼音系统基本词汇和短语简单句型和日常会话1.3 学生评估进行初始水平测试，了解学生的汉语基础。
观察学生的学习兴趣和动机。
第二章：汉语拼音教学2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和发音方法。
培养学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
2.2 教学内容汉语拼音字母表声母、韵母和声调拼音规则和练习2.3 教学活动讲解汉语拼音的基本规则和发音方法。
练习声母、韵母和声调的发音。
进行拼音拼读和书写的练习。
第三章：基本词汇教学3.1 教学目标让学生掌握一定数量的汉语基本词汇。
培养学生能够正确理解和使用基本词汇。
3.2 教学内容常用名词、动词、形容词和副词基本词汇的用法和搭配词汇练习和记忆游戏3.3 教学活动教授常用词汇的用法和搭配。
通过图片、实物和情景等方式展示词汇。
进行词汇练习和记忆游戏。
第四章：简单句型和日常会话教学4.1 教学目标让学生能够运用简单句型进行日常交流。
培养学生具备一定的口语表达能力。
4.2 教学内容基本句型结构日常会话场景和常用表达口语练习和角色扮演4.3 教学活动讲解基本句型结构和用法。
通过情景模拟和角色扮演进行日常会话练习。
鼓励学生积极参与口语交流活动。
第五章：汉字教学5.1 教学目标让学生掌握一定数量的汉字。
培养学生能够正确识别和书写汉字。
5.2 教学内容常用汉字的基本笔画和结构汉字的读音和意义汉字书写练习和记忆游戏5.3 教学活动教授常用汉字的基本笔画和结构。
通过图片、实物和情景等方式展示汉字的读音和意义。
进行汉字书写练习和记忆游戏。
第六章：听力教学6.1 教学目标提高学生的汉语听力理解能力。
培养学生能够理解和回答简单的听力问题。
6.2 教学内容日常生活中的对话和短文常用听力表达和回答方式听力练习和对话交流6.3 教学活动播放汉语对话和短文，让学生进行听力练习。
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)对外汉语综合课优秀教案集教案一：初级汉语会话教学目标•学习基本汉字和拼音•学会日常生活用语•学会简单问答和介绍自己教学内容1.汉字和拼音：学习十个常用汉字和对应的拼音，如：“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2.日常生活用语：学习日常生活中常用的问候语、感谢语、告别语等。
3.简单问答和介绍自己：学习如何用简单的问答方式进行自我介绍，如：“你叫什么名字？”、“你来自哪里？”等。
教学步骤1.导入：通过谈论学生们的汉语学习经验，激发学习兴趣。
2.学习汉字和拼音：教师用幻灯片或黑板展示十个常用汉字的写法和对应的拼音，学生跟读并模仿书写。
3.学习日常用语：教师使用教材中的声音录音和图片，教授常用的问候语、感谢语、告别语等，学生进行模仿和练习。
4.简单问答和介绍自己：教师给出简单的问答和介绍自己的例句，学生进行角色扮演，互相练习并表演。
5.总结：复习所学内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并提醒他们继续练习汉语的口语表达。
教学评估•学生的课堂参与度和表演情况•学生书写汉字的正确率和流畅度•学生在角色扮演中能否正确运用所学的问答和介绍自己的句子教学拓展•给学生布置写作作业，要求他们用所学的汉字和句子写一篇简短的自我介绍。
•引导学生通过多听多说的方式提高汉语口语表达能力。
教案二：中级汉语写作教学目标•学会运用正确的汉字和句子结构进行写作•学会写简单的日记和邮件•学会描述人物和事件教学内容1.汉字和句子结构：复习常用的汉字和句子结构，并介绍一些中级难度的汉字和表达方式。
2.写日记和邮件：教授写日记和邮件的常用句子结构和写作技巧，并提供一些写作范文。
3.描述人物和事件：学习如何用形容词和动词来描述人物的外貌和性格，并学习如何用过去时态来叙述事件。
教学步骤1.导入：通过提问学生最近发生的有趣事情，引入写作的话题。
2.复习常用汉字和句子结构：教师复习并介绍一些常用的汉字和句子结构，鼓励学生用这些汉字和句子构建自己的写作素材。
对外汉语初级口语课教案
口语教案设计一、教学对象汉语初级的学生二、教学材料保罗：小雨，你去哪儿？小雨：我回家，你呢？保罗：我去买书。
小雨：去哪儿买书？保罗：去中文书店。
咱们一起去吧？小雨：好，我去买词典。
保罗：今天晚上我们一起去看电影，好吗？小雨：不行，今天晚上我去看朋友。
保罗：男朋友吗？小雨：不是。
是女的。
保罗：明天行吗？小雨：明天？好吧。
三、教学目的•正确认读掌握课文中的词语“去”、“买”、“哪儿”“一起”“书店”“看”“词典”“电影”“朋友”。
•学会两个语法点。
代词“我们”和“咱们”的区别、“的”字的用法。
•熟练运用本课的句型，并运用到日常生活中去。
四、教学重点、难点•掌握并熟练运用动词“去”、“买”、“看”。
•代词“我们”和“咱们”的区别。
•学会运用儿化音。
•在日常交际中能熟练用对话内容并加以扩展。
五、辅助教具准备图片、PPT六、教学时数50分钟七、教学内容与步骤㈠．组织教学：检查常规及学习用品的准备情况。
（1分钟）㈡．学习新课：⑴导入新课（5分钟）教师提问同学“星期天做什么？”根据学生回答情况，再问“去哪儿？”根据学生回答情况再问“你和谁一起去？”然后逐步导入本课的话题。
⑵生词和句型（15分钟）教师领读课文、PPT词语、例句，并进行提问，达到师生互动的目的，并尽可能复现已学过的词汇。
1、学习生词：去（利用动作帮助理解）PPT出示生词及音节：“去”并进行训练。
出示句型：我去买书（书店、学校）问：下课后，你去哪里？2、学习生词：买（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“买”并进行训练。
问：这是你买的吗？3、学习生词：哪儿（利用例句帮助理解）PPT出示生词及音节：“哪儿”并进行儿化音的训练。
出示句型：“你去哪儿买书（吃饭、跑步）？”并进行训练。
问：你去哪儿看书？4、学习生词：一起（利用图片帮助理解）(一起读书) (一起上课)（一起玩儿）PPT出示句型：“我们一起公园。
”并进行训练。
问：谁和你坐在一起？5、学习生词：“词典”（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“词典”并进行训练。
初级汉语综合课教案
初级汉语综合课教案教学目标：1.学生能够掌握基本的汉语词汇和语法知识。
2.学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写。
3.学生能够参与简单的日常交流并进行基本的汉语对话。
4.学生能够理解简单的中文文章和短文，并能够从中获取相关信息。
教学内容：1.词汇：介绍自己的基本信息、家庭成员、兴趣爱好、日常生活等。
2.语法：基本的句型结构，例如"我是..."，"我喜欢..."，"我会..."等。
3.听力：通过听简短对话或问答题来提高学生的听力能力。
4.口语：进行简单的对话练习，让学生能够运用所学知识进行日常交流。
教学步骤：步骤一：导入（15分钟）1.与学生互动，了解学生的基本信息并进行介绍。
2.引入本节课的学习内容和目标。
步骤二：词汇和语法练习（20分钟）1.教授新的词汇，如"家庭成员"，"兴趣爱好"等，并进行词语解释和搭配练习。
2.教授基本的句型结构，并进行例句的练习。
3.进行基本的语法练习，让学生能够灵活运用所学知识进行造句。
步骤三：听力训练（20分钟）1.播放一段简短的录音，让学生通过听力理解其中的内容。
2.分发听力题，让学生回答相关问题。
3.对听力内容进行讲解和解析，纠正学生的答案并进行讨论。
步骤四：口语练习（20分钟）1.分组进行对话练习，让学生能够运用所学知识进行日常交流。
2.每组根据教师提供的话题进行对话，同时教师进行指导和纠正。
步骤五：阅读练习（20分钟）1.分发中文文章或短文，让学生进行阅读理解。
2.提问学生阅读后的问题，检查学生对文章内容的理解程度。
3.鼓励学生进行讨论，并展示他们对文章的理解和分析。
步骤六：总结和巩固（15分钟）1.总结本节课所学内容和重点。
2.提供适当的课后习题，巩固学生的学习成果。
3.引导学生进行自主学习，鼓励他们继续探索和学习汉语的更多知识。
教学评价方式：1.老师进行口头评价，检查学生在课堂上的参与和表现情况。
对外汉语教案（精选五篇）
对外汉语教案（精选五篇）第一篇：对外汉语教案A班综合课课型：初级汉语综合课教材：《成功之路起步篇》教学对象：外国留学生课题：第23课《这件衣服是中式的》教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词整篇课文第3、4课时：语法和练习第1、2课时：时间： 90分钟教学目的与要求：1、本课教授16个生词，其中2、学习课文。
要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。
教学重点和难点：1、重点生词本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深教学过程：一、复习（13分钟）（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮2、句子（2句子）你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。
真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）1、你奶奶多大年纪了？属什么？2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？二、生词（30分钟）（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三）学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。
是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。
我喜欢这件衣服。
我喜欢那件衣服。
我喜欢这两件衣服。
我喜欢那两件衣服。
（挑学生参与）3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析一、教学目标1.掌握30个日常生活中常用的汉语词汇；2.能够准确、流畅地表达自己的想法与感受；3.培养学生的学习兴趣和语言应用能力。
二、教学内容1. 第一课时：自我介绍-10个词汇2. 第二课时：日常生活用语-10个词汇3. 第三课时：餐饮文化-10个词汇三、教学步骤第一课时1. 导入（5分钟）：教师出示一张自己的大头贴，简单介绍自己。
同时询问学生：你们了解自己的同学吗？2. 学习新词汇（15分钟）：根据学生口语程度，选择10个左右的简单词汇，如：我、你、他、她、老师、学生、好、不好、高兴、难过。
教师通过图片、实物等多种方式让学生学习新词汇。
3. 操练（20分钟）：将学生分为小组，要求每个小组进行自我介绍。
学生可以用第一人称或第三人称，通过简单的话语来介绍自己和他人。
除了学生自己，其他小组成员也需要回答问题，如：你觉得王二怎么样？你们班主任是谁？等。
4. 扩展（10分钟）：教师为学生补充一些常用的句型，如：“我的名字叫……”，“你好，我是……”，“他是我的朋友”，“她是我们的老师”，等。
第二课时1. 导入（5分钟）：教师出示一张北京旅游地图，提出问题：在北京旅游时，你需要用到哪些词汇？2. 学习新词汇（15分钟）：教师针对问题，以日常生活为背景，选择一些常用的词汇，如：旅游、地图、火车站、景点、酒店、出租车、公交车、商店、银行、超市、等。
教师分别列举每个词汇的发音和汉字，并通过图片、实物等方式进行讲解。
3. 操练（20分钟）：教师以旅游为情景，设计一些口语活动，引导学生运用新词汇进行模拟对话，如：“你好，请问这里是景点吗？”，“请问去酒店怎么走？”，“您要去哪儿？”，等。
4. 扩展（10分钟）：教师为学生补充一些日常会话用语，如：“我想去……”，“可以帮我找一下……”，“我需要一张地图”，“我不会说中文，你可以用英文和我交流吗？”，等。
第三课时1. 导入（5分钟）：教师通过图片或视频展示一些中国美食，让学生了解中国饮食文化的丰富性。
对外汉语综合课教学教案
对外汉语教学法教案设计课文你把灯打开（夏雨把小桌下边的画报抽出来开）夏雨：这里边有点儿暗。
关建平：你把灯打开。
夏雨：开关在哪？关建平：在座位的扶手上。
空姐：飞机马上就要起飞了，请把安全带系好，把手机关上······夏雨：我还不会系安全带呢。
关建平：把这个插头往里一插就行了。
夏雨：怎么打开呢？关建平：把卡子扳一下就打开了。
夏雨：啊。
打开了。
你看，咖啡都凉了，快把它喝了吧。
教案设计课型：综合课课程名称：《你把灯打开》教学对象：中级汉语学习者授课时数：四课时一.教学要求1.掌握几个简单生词，会读，会写，会用。
2.要求学生掌握“把”字句的用法。
3.掌握“有点儿+形容词”结构。
二．教学重点“把”字句的用法三．教学方法1.教句型时使用归纳法和句型操练法2.教生词时使用直观手段。
四．教学步骤(一)组织教学（2分钟）安定课堂秩序，检查出勤情况。
(二)如有必要可复习前一课内容。
(三)学习新课。
1.词语（一课时）(1)听写生词（开关扶手空姐起飞系扳）（可叫一两个同学上黑板听写，听写后老师要进行纠错，讲明易写错的地方）(2)带读所有生词各三遍，再找同学朗读，对难掌握的字音进行重点纠音。
(3)讲解生词。
a.开k āi 关gu ān（名词） switch指着教室里的灯的开关告诉同学们这就是“开关”来进行释义。
b.扶f ú手sh ǒu （名词）armrest 用来保持身体平衡或支撑身体的横木或把手（如椅子上的或楼梯上的)向学生出示一幅图片来进行释义即可。
c. 空k ōng 姐ji ě（名词）air hostess 飞机上的女服务员这个词也可用图片释义法d. 起q ǐ飞f ēi (动词) to take off 指飞机、鸟、火箭等能飞的东西开始离开地面或水面飞行了。
e.系j ì（动词）to tie找个绳子做打结动作，以此来向学生解释。
练习： 填空 例：系（安全带）还可以说系什么？（系鞋带 系绳子······）f.扳b ān （动词）to turn 使一端固定不动的东西改变方向或转动。
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初级汉语综合课教案
一．教学目标：
1.希望同学们能理解并掌握课文生词
2．掌握并正确运用新的语法点
3. 理解课文内容并流利地朗读课文
二．教学重点：
1. 词汇：
尤其、爱、有名
2．语法：
理解并正确把握语气词“了”在句末的用法
（文中“刮风了”“几点了”）
3. 课文与功能：
结合课文讨论喜欢的季节
三．课时安排：100分钟
四．教具准备：
1、PPT课件
2、图片
五、教学过程：
（一）组织教学（两分钟）：师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生，
向学生传递上课信息。
（二）复习及引入（10分钟）：
1、检查作业，听写上节课生词
2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。
3、提醒同学天气转冷，及时加衣，照顾好自己。
（三）学习新课（80分钟）：
1、【导入新课】（5分钟）：展示图片一--冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：畏惧—怕冷。
再请同学们谈论下自己是否喜欢冬天，为什么。
2．【学习生词】（20分钟）：
（1）老师先顺读课文一遍，同学们按照课文生词表找出生词所在
刮风真滑冰/滑雪
爱有名一年四季
旅游尤其经营
（2）生词和重点词语
生词：以PPT集体展示生词，老师带读一边，学生齐读一边，学生接龙式读
一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍
意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠）
重点词语：（重点讲解大约三四个生词）
例如：尤其、爱、有名。
具体讲解过程如下：
A.尤其：这是个副词。
表示更加，一般用在句子的后一部分。
（一）尤其+形
词语扩展：尤其漂亮、尤其便宜
师生互动： 1.老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说
---------玛丽的衣服尤其漂亮。
2. 校园外有很多超市，东西都便宜，其中一家特别便宜，我们可以说
----------这家超市尤其便宜。
（讲解例句：第一个例句，用到了尤其，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看。
第二个句子表示与别的超市相比，这家更便宜）
（二）尤其+是
例句：大家学习都很认真，尤其是玛丽。
师生互动：你喜欢吃中国菜吗尤其是什么菜
你喜欢体育运动吗尤其是（）
B.爱：这是个动词。
表达的意思是喜爱。
作为动词，可以分作几个意思：
------1..对人或事物有深厚的感情，可带名词宾语。
例句：我爱祖国/我爱妈妈/我爱你，父母爱儿女／老师爱学生
-------2. 喜欢某种活动、状态。
可带动词，形容词宾语。
例句：他爱听歌。
我爱打球。
请同学造句：星期天，我爱---------。
C. 有名：这是个形容词。
表达的意思是：名字大家都知道，很出名。
形容人物、动物、植
物、景物、地方、物品、工厂、商店、学校和事变、事例等。
老师展示图片1：故宫
造句：故宫是有名的风景区。
图片2：乔丹
师生互动：这是谁啊乔丹是有名的运动员吗----乔丹是有名的运动员。
PPT展示两个句子，请同学填空齐读：
1.我们家乡是＿＿＿的风景区，冬天可以滑雪，夏天可以游泳。
（有名的）
2.我们家乡的风景区，一年四季都有很多旅游的人，＿＿是夏天，去避暑的人特
别多
（尤其）
回到课文，根据课文情景讲解上述词语所在文段的含义，以便学生能够更准确地领会。
3．【语法讲练】（20分钟）：
{（1）理解并正确把握句末“了”的意义与用法（文中“刮风了/几点了”）
（2）主谓谓语句（文中“我们家乡有山有水”）
（3）“着什么急/吃什么饭/睡什么觉”格式（文中“着什么急，还早着呢”）三选一}
老师板书：句末“动词/形容词+了”表示事物发生了变化
（1）“了”在句末表示一种变化
老师展示图片：引导学生说出课文中句子
图片 1 -图片2 图片3
第一组：晴朗无风-----阴沉起风------ 大风刺骨刮风了
第二组：绿枫叶------半红枫叶-----红枫叶枫叶红了
【师生互动：老师引导，你一年前在哪--------现在你：到中国了。
展示句子“迈克不喝酒了”。
表示：迈克以前喝酒，现在不喝了。
】
（2）“了”在句末表示一种语气
陈述句：要上课了。
都七点五十了。
肯定语气
疑问句：几点了你的表是不是坏了疑问语气
感叹句：这里的东西太贵了！感叹语气
设计互动：老师在PPT上展示五个含有句末“了”的句子，让学生们朗读、分析。
句一：电影太好看了！
句二：玛丽爱喝茶了。
句三：什么时间了
句四：我喜欢上汉语课了。
句五：我们迟到了。
（注：“了”在动词后表示完成等其他意义和用法，这节课可暂时不讲，以免讲太多消化不
透。
待学生基本掌握句末“了”的使用后再结合课文具体讲解）
4.【学习课文】（35分钟）：
（1）诵读领悟
先听课文录音一遍------学生齐读-------学生分角色读
老师注意听，适时纠正学生发音
（2）难点答疑
A,读完课文后，由学生就文章内容提出自己的问题，老师根据问题难度自己解答或让其他学生解答.
B,老师请学生合上书，回答下列问题（也可学生相互提问），
问题设置如下：1，这是谁和谁对话
2、他们是同学吗
3、天气怎么样
4、谁喜欢冬天，谁不喜欢
5、谁的家乡有山有水
6、田芳去捡红叶了吗
7、田芳的手表出现什么问题了
（3）复述强化
以上环节结束后，学生对课文有了较全面的把握，接下来，老师用PPT展示课文提示词，请学生再次通读一遍课文后，根据提示词讲空白部分填补。
田芳：啊，刮风了。
今天天气------冷。
张东：-----快要到了。
田芳：我不喜欢冬天。
张东：我喜欢冬天，我爱----，也爱-----。
我们家乡----，是------的风景区。
夏天可以游泳，冬
天可以滑雪。
---------都有去旅游的人，--------是夏天，去-----的人特别多。
很多人家都靠---------旅馆、饭店发了财。
田芳：我真想到你们家乡去学学滑雪。
你看，树叶都------了。
等一下，我去--------几片红叶。
张东：别捡了，快走吧，要-------了。
田芳：着-----，还早着呢。
张东：你看看表，--------了田芳：刚七点半。
张东：什么你的表--------坏了
田芳：哎呀，我的表-----了，可能-------了，该换---------了。
什么时间了
张东：都七点五十了，再不快点儿就-----了。
（4）角色扮演
请学生分别扮演田芳和张东，按照大屏幕的提示词，围绕课文内容进行表演。
六、回顾总结（四分钟）
围绕板书，以教师提问引导—学生集体回答的方式回顾这一节课所学重点生词、语法。
七、作业布置（两分钟）
1.单词记忆
2.你的家乡有没有冬天向同学简单介绍你的家乡
3.预习下一课生词与课文
板书设计如下
（课文标题）
一、重点生词
（1）尤其：副词表示更加，用在句子的后一部分
1、尤其+形容词：尤其漂亮、尤其便宜例句（展示于PPT，以下同）
2、尤其+是：尤其是
（2）爱：动词，喜爱
1.、对人或事物有深厚的感情，可带名词宾语
2、喜欢某种活动、状态
（3）有名：形容词，表示名字大家都知道，很出名
二、重点语法
句末“动词/形容词+了”表示事物发生了变化
（1）“了”在句末表示一种变化
（2）“了”在句末表示一种语气
陈述句：肯定语气
疑问句：疑问语气
感叹句：感叹语气
教案设计作业
学生：赵阿丽
学号：F2
时间：2011-11-5。