谈初中数学作业的优化设计

作者：黄春红

来源：《中文信息》2019年第12期

摘要：为了进一步提高数学课堂的教学质量，建设高效的数学课堂，教师不仅要从教学的各个环节入手，还要同学生的作业相结合，通过设计出适合的作业，难度适合、数量适合，进一步巩固学生课堂所学的内容。在此，数学教师要注重作业的多样化和趣味性，避免为学生提供枯燥、乏味、机械的低效作业，调动起学生对数学课堂的学习兴趣，进而更好地掌握课堂所学的知识和内容，完成课堂的作业，使得学生享受学习数学的快乐。

关键词：初中数学作业设计

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）12-0-01

前言

随着新课程理念的深入发展，数学课堂的目的不仅限制于引导学生掌握要求的数学知识，还要帮助学生在学习数学的过程中发展思维，这逐渐使得数学课堂成为了一个具有实践性的课堂。在此，师生之间可以顺利的交流、溝通，教师也能了解学生的实际需要。但是，要想知道学生是否对课堂所教授的内容充分理解和掌握，就需要布置适当难度、适当题量的作业。对此，教师要利用好布置的作业，对学生进行考察。而且，教师也要不断优化设计数学作业，解决传统课堂中“高耗低效”现象，将数学作业的数量降低，质量提高，进而减轻学生的负担，提高数学课堂的教学效率。

一、精心设计，加强作业的趣味性

教师要清楚的是，兴趣是学生最好的老师。在设计作业时，教师也要考虑到初中学生的特点，以及学生的兴趣爱好，进而使得学生能够在教师精心设计的作业中提高自己，增强自身的数学思维，掌握课堂中的重难点，加深学生的记忆和印象。也使得学生能够在作业中，更好地理解和巩固课堂所学。

比如，教师在进行《乘方运算》内容的教学后，可以为学生布置一个题目，首先将沈万三的故事给学生讲一下，让学生思考朱元璋一个月能拿到多少铜板。在这一有趣的故事的启发下，学生的学习兴趣能够得到有效的激发，学生也会感受到乘方运算的魅力。

二、动静结合，提高作业的实践性