第五单元 部编版人教版语文 五年级下册 说课稿
部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物一组描写：两茎灯草》说课稿
部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物一组描写：两茎灯草》说课稿一. 教材分析《人物一组描写：两茎灯草》是部编版五年级语文下册第五单元的第13课。
本节课主要讲述了作者通过描绘两茎灯草的形象，表现了主人公坚韧不拔、无私奉献的精神风貌。
文章语言优美，富有感染力，对学生具有很好的熏陶作用。
本节课的学习，旨在让学生感受作者对主人公的赞美之情，体会文章所传达的正能量，同时提高学生的朗读感悟能力和写作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的大意、结构、写作手法等方面有所了解。
但针对本节课，学生可能对一些词语、句子的含义理解有困难，需要教师引导。
此外，学生对写作技巧的掌握还不够成熟，需要在教师的指导下，逐步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主人公的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能理解重点词语、句子的含义，体会作者的写作手法。
3.情感态度与价值观：感受作者对主人公的赞美之情，培养学生的无私奉献精神，提高学生的道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主人公的形象特点。
2.教学难点：理解重点词语、句子的含义，体会作者的写作手法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的教学方法，发挥学生的主体作用，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会主人公的形象特点。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解重点词语、句子的含义，体会作者的写作手法。
4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行引导，解答疑问，总结课文内容。
5.情感体验：让学生谈谈对主人公的赞美之情，培养学生的无私奉献精神。
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》说课稿
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》说课稿一. 教材分析新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》这一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握交流的基本技巧，提高学生的表达能力。
教材从实际生活入手，通过生动的案例，让学生了解交流的重要性，以及如何运用恰当的方式进行交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交流能力，但他们在表达过程中，往往存在语言表达不准确、逻辑思维不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，引导学生正确表达，提高他们的交流能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解交流的基本技巧，学会运用恰当的方式进行交流。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，勇于表达自我，尊重他人的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握交流的基本技巧，提高表达能力。
2.教学难点：如何引导学生正确表达，使交流过程更加自然、流畅。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与，提高他们的交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生了解交流的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解交流的基本技巧，如倾听、表达、尊重他人等，并通过实例进行分析。
3.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的交流场景，运用所学技巧进行交流。
4.总结提升：教师引导学生总结交流技巧，并强调在实际生活中运用的重要性。
5.拓展延伸：布置一道课后作业，让学生结合自己的生活实际，运用所学交流技巧，与家人、朋友进行有效沟通。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.交流的基本技巧：倾听、表达、尊重他人2.交流的重要性：增进感情、提高人际关系、促进成长八. 说教学评价1.学生自评：学生根据自己在实践环节的表现，评价自己在交流方面的进步。
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》第1课时说课稿
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》第1课时说课稿一. 教材分析《交流平台初试身手》是新人教版部编本五年级下册第五单元的第一课时。
本节课主要让学生通过观察、模仿和创作，掌握交流的基本技巧，提高学生的表达能力。
教材内容丰富，包括观察图片、讨论交流话题、模仿表达、创编故事等环节，旨在培养学生主动参与、积极表达的良好习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和表达能力，但对一些复杂的交流技巧仍需进一步引导和培养。
学生在日常生活中喜欢交流，但部分学生对自己的表达能力不够自信，害怕在众人面前发言。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生大胆表达，提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生通过观察、讨论和创作，掌握交流的基本技巧，提高表达能力。
2.过程与方法目标：学生在小组合作、互动交流的过程中，学会倾听、理解他人，培养良好的交流习惯。
3.情感态度与价值观目标：学生体验交流的乐趣，增强自信心，乐于与他人分享和表达。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握交流的基本技巧，提高表达能力。
2.教学难点：培养学生在与他人交流时的倾听和理解能力，以及敢于在众人面前表达的自信心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的故事，激发学生的表达欲望。
2.讨论交流话题：教师提出一个有趣的话题，引导学生进行小组讨论，培养学生的交流能力。
3.模仿表达：教师展示一段优秀的表达示例，学生进行模仿练习，提高表达能力。
4.创编故事：学生分组进行故事创作，培养学生的创新能力和合作精神。
5.展示评价：各小组展示作品，全班同学进行评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《交流平台初试身手》2.教学流程：导入 -> 讨论 -> 模仿 -> 创编 -> 展示3.教学重点：交流技巧、表达能力4.教学难点：倾听、理解、自信心八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否敢于表达和分享。
第五单元 部编版人教版语文 五年级下册 说课稿
13 人物描写一组一、说教材。
（一）教材分析。
《人物描写一组》由三篇文章组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。
《摔跤》节选自著名小说《小兵张嘎》，描绘了小嘎子和胖墩摔跤时的动作和神态，生动地展现了他们两人的性格。
《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，展现了祥子的精神面貌。
《两茎灯草》选自《儒林外史》，本文选取的片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油，以至伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。
（二）教学目标。
1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字。
正确读写“摔跤、欺负”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
（三）教学重难点。
重点：正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。
难点：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课的两篇文章通俗易懂，学生朗读起来难度不大。
因此要以读促悟，让学生在朗读课文的过程中感受作者所描述的人物形象，感受作者的表现手法。
2.发现点拔教学法本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、动作、神态描写的作用。
更多内容请关注微信公众号：xxyw1003.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。
本课学习的重点是学习作者描写人物的手法，因此在学习时要多品味作者关于人物动作、语言、神态等描写的句子。
四、说教学流程。
本课根据教学目标，安排了两个课时的教学内容。
教学过程如下：第一课时：一、课题导入师：今天我们来认识几位鲜活的人物形象，他们都是我国文学史上著名的人物。
部编版五年级语文下册第五单元14课《刷子李》公开课说课稿
部编版五年级语文下册第五单元14课《刷子李》公开课说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版（部编）五年级语文下册第五单元的一篇课文。
课文讲述了画家李苦禅以画为生命，以画言志，以画表情，通过画笔表达自己对生活的热爱和对社会的关注。
这篇课文旨在让学生了解我国著名画家李苦禅的艺术生涯，感受他的绘画技巧和艺术风格，体会他以画为生命的精神品质，培养学生的艺术鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。
但学生在阅读过程中，可能会对一些专业术语和艺术技巧感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解这些专业术语，引导学生感受李苦禅的艺术风格，激发学生对绘画艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解作者李苦禅的生平和艺术成就，掌握课文中的专业术语，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏绘画作品，提高艺术鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受李苦禅以画为生命的精神品质，培养对绘画艺术的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：掌握课文中的专业术语，理解作者李苦禅的艺术成就。
2.难点：感受李苦禅的艺术风格，提高艺术鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受李苦禅的艺术风格。
2.教学手段：利用多媒体展示李苦禅的绘画作品，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍李苦禅的生平和艺术成就，激发学生对课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会李苦禅的艺术风格。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生关注课文中的专业术语，帮助学生理解这些术语的含义。
4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行详细讲解，让学生深入理解李苦禅的艺术风格。
5.欣赏画作：利用多媒体展示李苦禅的绘画作品，让学生直观地感受他的艺术风格。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调李苦禅以画为生命的精神品质。
部编版五年级语文下册《第五单元词语盘点》说课稿
部编版五年级语文下册《第五单元词语盘点》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《第五单元词语盘点》这一章节，主要让学生通过本节课的学习，掌握并运用本单元的生词、新词。
教材中包含了多个不同类型的词语，如形容词、动词、名词等，同时还有成语和俗语。
这些词语既有描写自然风光的，也有描述人物情感的，还有反映社会现象的。
通过学习本节课，学生可以丰富自己的词汇量，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的词汇量，对词语有一定的认识和理解。
但他们在运用词语方面还存在一定的问题，如搭配不当、用词不当等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解本单元的生词、新词，掌握词语的正确书写和运用。
2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的词汇运用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读和理解本单元的生词、新词，掌握词语的正确书写和运用。
2.教学难点：对一些多音字、形近字、易错字的辨析和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.生词教学：采用直观、生动的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习生词。
3.词语理解：通过例句、情景表演等方式，帮助学生理解和掌握词语的含义。
4.词语运用：学生进行口语交际、写作等活动，让学生学会正确运用词语。
5.课堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学词语。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，同时拓展相关词语，提高学生的词汇量。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》说课稿定稿
部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》说课稿定稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》是本单元的第二篇课文，本课选编了四篇描写人物的文章：《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》和《景阳冈》。
这些文章都是经典名著中的片段，通过生动的故事情节和精彩的人物描写，展现了不同历史时期、不同地域、不同身份的人物形象。
本课的教学目的是让学生感受人物形象的生动性和多样性，学习通过细节描写来表现人物性格和特点的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于通过阅读来获取信息、分析问题、感悟情感等方面已经有了一定的基础。
但在人物描写方面，部分学生可能还存在着一定的困难，如如何通过细节描写来表现人物性格和特点，如何把握人物描写的方法和技巧等。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物形象和特点。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学习人物描写的方法和技巧，能够运用到自己的写作中。
3.情感态度与价值观目标：感受人物描写的魅力，培养对文学作品的喜爱，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解人物形象的生动性和多样性，学习人物描写的方法和技巧。
2.教学难点：如何通过细节描写来表现人物性格和特点，如何把握人物描写的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师指导等方法，引导学生通过阅读、讨论、写作等途径，掌握人物描写的方法和技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，把握主要人物形象和特点。
3.合作交流：让学生分组讨论，分享彼此对人物描写的理解和感悟，互相学习，共同进步。
部编版五年级下册语文第五单元第1课《摔跤》说课稿(共1课时)
部编版五年级下册语文第五单元第1课《摔跤》说课稿（共1课时）一. 教材分析《摔跤》这篇课文选自人教版五年级下册语文教材，是我国著名作家朱自清先生所写。
这篇课文主要讲述了作者童年时与小伙伴们一起玩耍、摔跤的趣事，通过生动的语言描绘了孩子们的活泼可爱和顽皮捣蛋，展现了童年时光的美好。
在本课中，作者运用了许多形象的动词，如“蹦、跳、追、扑、抓、挠”等，生动地描绘了孩子们摔跤的场景，让读者仿佛置身其中。
同时，课文还运用了夸张和对比的手法，如“我们追得上火车，比兔子还快”、“他扑过来，像一只大狗熊”等，增强了课文的趣味性和可读性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性的文章有一定的掌握。
但部分学生可能在理解形象动词和修辞手法方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习，学会交流、讨论，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受童年时光的美好，珍惜友情，培养积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解形象动词的运用，体会作者运用修辞手法的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课a.谈话导入：引导学生回忆童年时光，谈论自己与伙伴们一起玩耍、摔跤的美好回忆。
b.简介作者：介绍朱自清先生的生平事迹及文学成就，激发学生对作者的兴趣。
2.自主学习a.学生自读课文，理解大意，遇到生字词自行解决。
b.学生合作学习，讨论课文中的关键词语和句子。
3.精讲细读a.教师针对学生的讨论，进行重点讲解，引导学生理解课文内容。
b.教师引导学生分析课文中的形象动词和修辞手法，如“蹦、跳、追、扑、抓、挠”等，让学生体会作者的用词巧妙。
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13 人物描写一组一、说教材。
（一）教材分析。
《人物描写一组》由三篇文章组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。
《摔跤》节选自著名小说《小兵张嘎》，描绘了小嘎子和胖墩摔跤时的动作和神态，生动地展现了他们两人的性格。
《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，展现了祥子的精神面貌。
《两茎灯草》选自《儒林外史》，本文选取的片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油，以至伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。
（二）教学目标。
1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字。
正确读写“摔跤、欺负”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
（三）教学重难点。
重点：正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。
难点：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课的两篇文章通俗易懂，学生朗读起来难度不大。
因此要以读促悟，让学生在朗读课文的过程中感受作者所描述的人物形象，感受作者的表现手法。
2.发现点拔教学法本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、动作、神态描写的作用。
更多内容请关注微信公众号：xxyw1003.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。
本课学习的重点是学习作者描写人物的手法，因此在学习时要多品味作者关于人物动作、语言、神态等描写的句子。
四、说教学流程。
本课根据教学目标，安排了两个课时的教学内容。
教学过程如下：第一课时：一、课题导入师：今天我们来认识几位鲜活的人物形象，他们都是我国文学史上著名的人物。
让我们一起来看看他们是谁吧！板书：人物描写一组。
二、初读课文，学习生字词1.默读课文，圈出课文中的生字和词语，遇到不认识的字查字典。
2.课件出示本课生字，指导学生认读。
重点认读本课多音字“监”生字：跤搂仗鞭欺挠扳腕剃腮疤监侄喉咙3.再次默读课文，说一说课文描写的几个人物给你留下了怎样的印象。
三、学习《摔跤》1.读课文，标出课文自然段，给课文划分段落大意。
读完之后和同桌交流课文的主要内容，举手发言。
第一部分（第1自然段）：写小嘎子提议摔跤。
第二部分（第2-3自然段）：写在摔跤的过程中，小嘎子时时处处想使巧招，结果反被小胖墩儿摔了个仰面朝天。
2.出示作者徐光耀的简介，介绍作品《小兵张嘎》和主要人物。
过渡：我们学习的这个片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。
3.品读语言描写。
读句子“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小胖墩儿的语气表明了他什么样的态度？提示：小胖墩儿的话隐含的意思是怎样摔任你选。
说明小胖墩儿对战胜小嘎子有十足的把握。
更多内容请关注微信公众号：xxyw1004.“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
”从小嘎子的选择可以看出他的什么特点？提示：小嘎子清楚两人在体型上的差距，所以他选择有利于自己的方式，说明他聪明而有小心计。
5.读第4自然段，思考这一段运用了哪些描写手法。
提示：“小嘎子精神抖擞”属于神态描写，“围着他猴儿似的蹦来蹦去”属于动作描写，“总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”属于心理描写，通过这一系列传神的描写，可以看出小嘎子争强好胜、聪明机敏的个性特点。
6.小嘎子最后为什么输给了小胖墩？读课文，说一说自己的想法，并说一说自己是从哪些词语看出来的。
7.学习课文描写人物的手法。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。
如，作者用了“站、围、蹦、转、揪”等表示动作的词语，对小嘎子的摔跤动作进行了极尽细致的描绘，刻画了小嘎子这个个性鲜明的儿童形象。
8.让学生说一说自己对体育课上同学们的观察，仿照课文描述一下同学们做活动的画面。
第二课时：一、学习《他像一棵挺脱的树》1.课件出示作者老舍简介，介绍《骆驼祥子》。
2.读课题，从课题中你了解到什么信息。
指名学生回答。
3.读“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”，这句话运用了什么描写手法？句末的感叹号有什么表达效果？提示：这句话运用了心理描写。
句末用感叹号，写出祥子对未来的野心和对自己的极度满意。
4.“杀好”“穿上”“系住”“露出”是什么描写？从中你体会到了什么？提示：这几个词都是对祥子动作的描写，通过这一系列的动作，我们仿佛看到了祥子穿衣时的样子，生动而形象。
5.祥子的外貌有什么特征？在文中找出相关语句。
提示：祥子的外貌硬朗粗犷。
6.“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
”从最后这句话，可以看出祥子是个怎样的人？（可以看出祥子活力蓬勃，相当自信，像树一样坚毅而有生气。
）7.学习课文描写人物的手法。
本文主要是从外貌方面的描写表现人物性格，生动刻画了祥子年轻好强、充满生命活力的人物形象。
8.仿照课文，同桌之间相互描述一下对方的身形，外貌。
二、学习《两茎灯草》1.课件出示吴敬梓的简介，介绍《儒林外史》。
2.读课文，读完之后交流：从严监生的行为中你觉得他是一个怎样的人。
（吝啬）3.“病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
”介绍这些内容有何目的？更多内容请关注微信公众号：xxyw100 提示：“三天不能说话”为后文严监生神态、动作的描写作铺垫。
“桌上点着一盏灯”为后文严监生伸出两个手指头埋下伏笔。
4.结合课文内容想一想，为什么严监生“总”不得断气，这体现了什么？（体现了他的吝啬）5.读文章的结尾部分“赵氏慌忙揩揩眼泪……登时就没了气”，体会文章的夸张式描写。
多烧一茎灯草，竟会使一个即将去世的人放心不下，难以断气，这种夸张式的描写，将严监生的吝啬鬼形象刻画得入木三分。
6.深入体会：课文是怎样表现他的吝啬的？运用了哪些描写手法？（神态、动作）提示：本文细腻地刻画了严监生的神态，“两眼睁得滴溜圆”“把眼闭着摇头”这些神态、动作的描写，将一个守财如命的吝啬鬼形象生动地表现了出来。
7.学写课文描写人物的手法。
采用夸张的艺术手法，活生生地刻画出一个吝啬鬼——严监生的形象。
文中如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。
三、归纳主旨本文由三个选文片段组成。
《摔跤》这个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《他像一棵挺脱的树》这个片段对祥子的外貌和身形进行了详细的描写，写出了祥子活力蓬勃，像树一样坚毅而有生气的形象特点。
《两茎灯草》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油，以至伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。
四、板书设计小嘎子、小胖墩儿动作、语言描写小嘎子机灵、胖墩儿壮实祥子身量和筋骨出色千人千面，人物描写一组脸极富特色各有特色。
严监生挑灯草极端吝啬14 刷子李一、说教材。
（一）教材分析。
《刷子李》选自著名作家冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》，课文语言凝练，故事性很强。
本文通过写“刷子李”用自己高超的技艺使小徒弟由开始的“半信半疑”到后来对师傅刷墙的本领佩服得五体投地的故事，赞扬了“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”，说明真本事要靠勤学苦练的道理。
（二）教学目标。
1.认识“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个字。
正确读写“粉刷、师傅”等词语。
更多内容请关注微信公众号：xxyw1002.正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
（三）教学重难点。
重点：正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
难点：体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.默读与朗读结合法本课语言明白晓畅，故事性很强，可以采取默读与朗读相结合的方式来阅读文章，让学生更好的了解课文的主要内容。
2.发现点拔教学法本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、动作、神态描写的作用。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。
本课学习的重点是学习作者正面与侧面相结合描写人物的手法，因此在学习时要找出哪些是正面描写，哪些是侧面描写，并体会这两种描写手法的作用。
四、说教学流程。
本课根据设定的教学目标，安排了两个课时的教学内容。
教学过程：第一课时一、课题导入师：上一篇课文我们认识了嘎子、祥子和严监生。
这节课我们来认识一位新人物，他可是一位有着绝活的人物。
让我们一起来看看他的绝活是什么。
板书：刷子李。
更多内容请关注微信公众号：xxyw100二、初读课文，学习生字词1.自由读课文，标出课文自然段，找出课文中的生字，自主学习。
2.课件出示生字，教师范读，学生跟读。
生字：浆傅袱桶障芝圣犯馅轰堪诈傻捏怔3.介绍作者冯骥才和《俗世奇人》4.默读课文，说说课文主要讲述了什么内容，用自己的话概括刷子李的人物特点。
5.和前一篇课文相比，本课在描写人物时有什么特点？提示：课文主要是通过对刷子李的动作、语言等正面描写，以及通过对曹小三的描写，从侧面表现了刷子李的特点。
三、学习课文的正面描写师：通过刚才大家的预习，我们知道了课文在描写人物时既有正面描写，也有侧面描写。
下面让我们一起来看看课文的正面描写。
1.学习第一自然段。
读“如同升天一样美。
”你从中感受到了什么？（如同仙境）技艺高超。
师：你能把这种感受读出来吗？指名读——齐读。
2.课文中说刷子李干完活，身上绝没有一个白点。
讨论交流为什么刷子李刷浆时，干完活黑衣服上没有一个白点？3.刷子李刷墙时穿黑衣，还给自己立下了规矩。
从中我们看到了一个怎样的刷子李？（自信十足），他的自信来自于哪里? 板书：技艺高超，十分自信。
师：是呀，如果不是对自己的手艺有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧！过渡：这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，那究竟刷子李有没有像传说中的这么神呢？4.学习第5自然段。
你还从课文的哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人？和大家交流一下。
指名说。