回家教案
音乐欣赏《回家》教案
音乐欣赏《回家》教案一、教学内容本节课教学内容选自音乐欣赏教材第七章《流行音乐的魅力》中的第二节《温馨回家路》，详细内容包括对歌曲《回家》的聆听、分析、演唱及情感体验。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《回家》的旋律、节奏、和声及歌曲背景。
2. 培养学生对流行音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过对歌曲的学唱和情感体验，使学生感受到家庭的温馨，培养他们的家庭观念。
三、教学难点与重点重点：歌曲《回家》的旋律、节奏、和声及情感表达。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和和声的处理，以及对歌曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于回家的温馨故事，引出本节课的主题。
2. 初听歌曲：播放歌曲《回家》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3. 歌曲分析：a. 旋律：教唱歌曲旋律，分析旋律的特点。
b. 节奏：讲解歌曲中的特殊节奏，并进行练习。
c. 和声：分析歌曲中的和声，了解其作用。
4. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏及情感表达。
5. 情感体验：让学生分享自己对回家的感受，探讨歌曲所表达的情感。
6. 随堂练习：分组进行歌曲演唱，互相点评，提高演唱水平。
六、板书设计1. 《回家》音乐欣赏2. 内容：a. 旋律特点b. 节奏特点c. 和声分析d. 情感体验七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《回家》，并谈谈你对歌曲情感的理解。
2. 答案要求：音准、节奏准确，情感表达自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及自己在教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：a. 了解其他温馨回家的歌曲，进行对比欣赏。
b. 组织学生进行家庭音乐分享会，增进家庭感情。
重点和难点解析1. 教学内容的歌曲《回家》的旋律、节奏、和声及情感表达。
2. 教学过程中的歌曲分析、学唱歌曲、情感体验和随堂练习。
小班语言优质课教案及教学反思《回家》2篇
小班语言优质课教案及教学反思《回家》小班语言优质课教案及教学反思《回家》精选2篇（一）教案课程名称：小班语言优质课《回家》教学目标：1.学习家庭成员的称呼，并能正确运用。
2.学习日常生活中的一些动作词汇，并能正确运用。
3.培养学生对家庭的关注和热爱。
教学准备：1.图片或卡片：家庭成员的照片或插图。
2.课件或投影仪：展示图片。
教学过程：1.导入（5分钟）：教师打开一张家庭成员的照片或插图，向学生展示并问学生：“这是谁？”引导学生回答“爸爸”、“妈妈”等。
2.新知呈现（10分钟）：教师通过课件或投影仪展示家庭成员的照片或插图，一边指着图片一边说出对应的称呼，如：“这是爸爸，这是妈妈，这是哥哥，这是姐姐。
”然后教师提问学生：“你有没有哥哥？他叫什么名字？”引导学生回答并鼓励学生使用口语表达。
3.练习（15分钟）：教师将家庭成员的卡片发给学生，让学生根据学到的称呼进行配对练习，比如给出一个卡片上写着“爸爸”，学生要找到对应的卡片，上面写着该家庭成员的照片或插图。
教师可以利用手势和肢体语言来引导学生配对。
学生配对完成后，教师可以提问学生：“你的爸爸是你家中最年长的吗？”4.拓展（10分钟）：教师利用图片来引导学生学习一些日常生活中的动作词汇，并教授相应的手势或肢体语言，比如：“回家”、“吃饭”、“睡觉”等。
学生根据教师的示范进行模仿，并运用口语表达，如：“我回家了”、“我吃饭了”等。
5.巩固（10分钟）：教师请学生自由发挥，编排表演小品，以展示所学的家庭成员的称呼和日常动作。
教师可以提供一些思路和素材，如对话或情景，鼓励学生发挥想象力和创造力。
6.总结（5分钟）：教师让学生回答以下问题：“今天我们学习了哪些家庭成员的称呼？学习了哪些日常生活中的动作词汇？”教师对学生的回答进行点评和总结。
教学反思这节课中，我运用了多种教学方法和教学手段，使得学生在活动中能够主动参与，提高他们对所学内容的理解和运用能力。
学生们通过图片配对练习，很好地掌握了家庭成员的称呼，而且在自由表演中也展示了良好的团队合作精神和自信心。
回家音乐教案
回家音乐教案教学目标：1. 学生能够理解并正确运用与回家相关的词汇和句型。
2. 学生能够听懂并正确唱出歌曲《回家》。
3. 学生能够通过听歌曲、动作表演等方式表达自己的喜怒哀乐。
教学重点：1. 歌曲《回家》的歌词学习和唱歌。
2. 相关的词汇和句型的学习和运用。
教学准备：1. 歌曲《回家》的CD或音频设备。
2. 相关的图片或幻灯片。
教学过程：Step 1：热身1. 教师利用图片或幻灯片引导学生回忆和讨论与回家相关的词汇，如房子、门、家人等。
2. 学生利用提供的词汇进行对话练习。
Step 2：歌曲学唱1. 教师播放歌曲的音频，让学生先听一遍。
2. 教师逐句教唱歌曲的歌词，学生跟读。
3. 教师分行教唱歌曲的歌词，学生跟读。
4. 教师带领学生整体唱歌。
Step 3：歌曲理解和表达1. 教师和学生一起对歌词进行理解和讨论。
2. 学生以小组形式进行歌曲动作表演，表达出歌词所表达的情感。
Step 4：巩固和拓展1. 教师设计相关活动巩固所学内容，如填空、连线等。
2. 学生用母语以及所学的英语词汇和句型，编写一段关于回家的短文或小故事。
3. 学生可以选择自己喜欢的歌曲或诗歌，以回家为主题创作歌词或朗诵。
Step 5：总结和评价1. 教师与学生一起总结所学的词汇和句型。
2. 学生自评和互评表现，讨论学习中的困难和进步。
Step 6：拓展学习学生可以在家继续学唱歌曲《回家》，并将歌曲演唱录音或视频上传到学习平台上与他人分享。
可以通过观看其他学生的表演来学习和借鉴。
五年级上册音乐教案-4回家
一、教学内容
《五年级上册音乐教案-4回家》
本节课我们将学习以下内容：
1.歌曲学习：《回家》
-学会歌曲的旋律，理解歌曲的节奏。
-感受歌曲表达的情感，培养对家的向往和热爱。
2.音乐知识：四分音符与八分音符的运用
-学习四分音符和八分音符的识别及演奏。
-运用四分音符和八分音符进行歌曲演唱。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对四分音符和八分音符的概念掌握得还不错，但在实际运用中仍存在一些困难。这可能是因为我在讲解时，没有充分结合学生的生活实际，让他们更好地理解这些音乐知识。在今后的教学中，我需要尝试用更生动的例子和形象的解释，帮助学生理解和运用。
在实践活动方面，学生分组讨论和创作节奏的环节较为顺利。但我注意到，部分学生在展示成果时显得有些紧张，这可能是因为他们在之前的课堂中缺乏足够的锻炼。为了提高学生的自信心和表达能力，我决定在接下来的课程中，多给他们一些展示和锻炼的机会。
3.知识与技能：
-掌握《回家》歌曲的旋律、节奏，提高识谱能力。
-了解音乐创作背景，培养学生的音乐鉴赏能力。
4.文化传承与理解：
-体会歌曲中所传递的家庭观念，传承中华民族优秀传统文化。
-感受音乐在表达情感、传递价值观中的作用，增强文化自信。
三、教学难点与重点
《五年级上册音乐教案-4回家》
1.教学重点
（1）歌曲演唱：《回家》的旋律、节奏及歌词记忆。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四分音符和八分音符的基本概念。四分音符是音乐中的一种基本节奏单位，它代表一个固定的时间长度；而八分音符则是四分音符的一半，用来表示更短暂的音。它们在音乐中起到构建节奏框架的重要作用。
幼儿园大班教案《回家》
幼儿园大班教案《回家》幼儿园大班教案《回家》「篇一」设计意图水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们生活在长江边作为长江的小主人有责任更有义务去保护我们的母亲河。
本活动结合湖北省宜昌市《生态小公民》幼儿版中《鲟鲟回家了》绘本故事，幼儿通过小实验等探索、操作活动，来进一步帮助幼儿认识到干净的水来之不易，逐渐形成保护环境的意识。
整个活动安排动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学目标。
活动目标1、了解保护长江水源的重要性，逐渐形成保护的意识。
2、尝试探索用多种材料过滤脏水，感知通过过滤能使水变干净。
3、能依据实验结果进行比较和判断。
重点难点重点：在操作中初步掌握多层过滤的方法。
难点：通过对实验结果的记录进行比较和判断。
活动准备1、材料准备：教具、学具教具：记录板（贴有主要材料的图片）；多媒体课件绘本故事《鲟鲟回来了》；双层展示台（摆放装有过滤好的水杯）。
学具：实验材料人手一组（漏斗、透明杯子、装有脏水的容器、托盘、抹布）；过滤材料人手一组（小石头、棉花、小毛巾）。
2、录音（长江的自述）活动过程一、给幼儿观看长江流域受污染最严重的一段流域，让幼儿通过各种感官来感受长江受污染的情况。
1、教师：刚才，我们一起观看了长江的样子，你们喜欢这样的长江吗？长江的水又黑又臭又脏，其实以前的长江可不是这样的，以前的长江美丽、清澈，水里里还生活着许多的小动物，鲟鲟一家就住在这里，可是现在的长江却变得又黑又脏又臭。
长江为什么会变成这个样子呢？2、教师：原来污水的排放，乱扔垃圾等行为都是使长江的水变黑变脏变臭的原因，让我们大家一起听听长江是怎么说的？3、听录音：我是受污染的长江，最近几年我变的又黑又脏又臭了，我的河水都变了颜色，不再是清清的了，生活在我这里的小动物也没有了自己的家，它们有的搬家了，有的都死了，唉！我真难过呀！4、我们有什么办法使长江的水变清？5、教师：要使长江的水早日变清，仅仅依靠我们的力量是不够的，我们还要发动自己身边的人，都加入到治理长江的活动中。
小班语言优质课教案及教学反思《回家》
小班语言优质课教案及教学反思《回家》一、课程背景：教学目标：通过讲述“回家”的故事，让学生理解家是什么，体会家的温暖和重要性，培养学生的爱家情感。
适用对象：小班幼儿教学时间：40分钟二、教学过程：1. 热身环节（5分钟）：老师出示一些和家有关的图片：家的图片、家庭成员的照片等，让幼儿说说家是什么，家里有哪些人？2. 导入新课（5分钟）：老师给幼儿播放一首歌曲《回家》，引导幼儿听音乐的感觉。
接着，老师用亲切温暖的语言为孩子慢慢讲述故事，让孩子理解家的含义。
3. 教学内容（20分钟）：第一部分：故事情节孩子和家人一起出门旅游，但是离开太久，孩子开始想念家。
在回程的路上，孩子一直期盼着快点回到家，看到家人。
最后，孩子终于回到了温暖的家庭中，跟家人热情地拥抱在一起。
第二部分：词汇学习1.家：一个人居住的地方，有一系列设施，可以让人生活。
2.心情：人们的内在感受，包括高兴、难过、紧张等。
3.想念：思念，思考自己曾经拥有过，现在却失去了的人、事物或情感。
4. 活动环节（10分钟）：第一部分：感知活动让孩子们感受回家的温暖。
老师播放回家的歌曲，引导孩子们用肢体语言表达对家的想念和渴望。
第二部分：表现活动老师分组，让孩子们表演自己的回家故事，让孩子们在表演中感受，体会家的温暖和愉悦。
5. 总结（5分钟）：让孩子们说说今天学到了什么？回家意味着什么？课程后期再通过老师的引导，让学生画出自己的家庭、家人，充分发挥幼儿的创造力，体现对家庭的爱和渴望。
三、教学反思：此次教学中，我尝试把幼儿视角放在了第一位，通过讲述故事和播放音乐，让孩子们在愉悦的氛围中接受到知识。
在活动环节中，我充分考虑幼儿的生理和心理特点，让孩子们通过表演、绘画等方式，自由地表达自己的感受和想法。
但是，也有一些需要改进的地方。
比如要更加注重孩子的情感体验，加强情感指导，增加互动环节，让孩子们更加自由地表达自己的想法和感受。
另外，教学中的课程知识应该更加有针对性，具体化，让孩子们更快速、更准确地理解故事中要表达的主题。
人音版五年级上册音乐《回家》优质教案
人音版五年级上册音乐《回家》优质教案一、教学内容本节课我们将学习人音版五年级上册音乐教材第五单元《家乡之美》中歌曲《回家》。
这首歌曲以深情旋律，表达游子对家乡思念之情。
具体内容包括：歌曲歌词学习、旋律掌握、情感表达以及歌曲背后文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《回家》歌词和旋律。
2. 培养学生用音乐表达情感能力，感受歌曲所传递思乡之情。
3. 解歌曲背后文化内涵，增强学生对家乡热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律掌握，情感表达。
教学重点：歌词记忆，旋律演唱，情感体验。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个游子思念家乡故事，引发学生对家乡思考，为新课学习奠定情感基础。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱歌词，让学生跟唱并注意歌词发音、韵律。
（2）教唱旋律，指导学生用正确吸、发声方法演唱歌曲。
（3）学生分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲旋律特点，如：起伏、节奏等。
（2）讲解歌曲情感表达，如：思念、渴望等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，注意情感表达。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《回家》2. 歌曲旋律特点：起伏、节奏3. 情感表达：思念、渴望七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《回家》，录制视频。
2. 答案要求：歌曲演唱准确，情感表达真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上表现，解他们在学习过程中遇到困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生解其他关于家乡歌曲、诗歌等，进一步培养学生家国情怀。
重点和难点解析1. 实践情景引入情感引导2. 歌曲旋律教授与情感表达结合3. 例题讲解中歌曲情感表达深入4. 随堂练习中学生个别指导和评价5. 作业设计中录制视频准确性和情感真挚性6. 课后反思及拓展延伸家国情怀培养实践情景引入是激发学生情感关键。
人音版五年级上册音乐《回家》教案(1)
人音版五年级上册音乐《回家》教案一、教学内容本节课选自人音版五年级上册音乐教材第六单元《家乡的歌》，本节课主要学习歌曲《回家》。
歌曲《回家》是一首富有情感、节奏明快的民歌，歌词描绘了游子归乡的喜悦心情。
本节课我们将详细学习歌曲的旋律、节奏和歌词。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《回家》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，激发他们对家乡文化的热爱。
3. 通过学习歌曲，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个游子归乡的故事，引入歌曲《回家》，让学生初步感受歌曲的情感。
2. 新课内容展示：a. 播放歌曲，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，让学生分析歌曲的旋律特点和歌词意义。
c. 教师示范演唱，引导学生注意歌曲的情感表达。
3. 歌曲学习：a. 教师带领学生学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
b. 学生跟随钢琴伴奏练习演唱，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相交流演唱心得。
4. 随堂练习：a. 学生独立演唱歌曲，教师评价并给予建议。
b. 学生进行合唱练习，培养团队协作能力。
b. 学生分享学习心得，交流对家乡的情感。
六、板书设计1. 歌曲名称：《回家》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律，标出关键音符。
3. 歌词：将歌词分行书写，突出重点词汇。
4. 情感表达：用图示表示歌曲的情感变化。
七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱歌曲《回家》，录制音频或视频。
b. 分析歌曲的旋律特点和歌词意义，写成一篇短文。
2. 答案：a. 音频或视频文件。
b. 短文内容应包括歌曲的旋律特点、歌词意义及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同学习家乡的歌曲。
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《回家》教案
一、渲染气氛，引入新课
播放萨克斯乐曲——《回家》。
知道这是什么曲子吗？同学们，你们听了有什么感觉？生答：（想回家看…听…吃…）
是呀，一首优美抒情的萨克斯乐曲回家，仿佛把我们带回了温暖的家。
家是一个充满温暖和爱的地方，它会让出门在外的孩子魂牵梦绕，孩子是父母手中那只放飞的风筝，走得再远，飞得再高，也离不开亲人那双期盼的眼睛，离不开家的牵挂。
今天，我们就要一起来学习一篇有关回家的课文。
（齐读：回家）
二、整体感知课文，归纳主要内容。
（一）快速默读课文，想想文中讲了一件什么事？
生归纳：课文主要讲了一位叫海子的人，少年时无论怎样艰难也要回家，但中年后因为当上警察却很少回家，后来在一次执行公务的时候光荣牺牲的事。
相机板书：难回、不回
相机渗透归纳法：
1.从刚才同学们归纳的那段话中，有两个字多次出现，这两个字就是——回家。
也就是本文的题目。
本文正是紧紧围绕“回家”二字来写的。
刚才这位同学就是抓文章的题目来归纳出了主要内容。
就是紧扣课题，以它为线索进行概括。
这样的方法值得大家学习。
2.在刚才的学习中，老师发现有的孩子在归纳文章的主要内容时，在有的自然段末尾画上了两条竖线，能给大家说说这样做的原因吗？（生回答，师指导画线并小结方法）
三、品读课文，升华情感
（一）学习第一部分，品读到他想尽办法想回家的语句
出示思考题：请找出，哪些词句可以感受到海子想尽办法想回
家？
抽答：风雨无阻，气喘吁吁……
出示相关的句子：
1.每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。
（眷恋）
2.海子气喘吁吁的说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。
”（恋家，想亲人，懂事孝顺）
3. ……
相机板书：生活的艰辛
（这部分主要让学生找出相关的语句，说出自己的体会，读出味道，同时落实对词语的理解）
师：他迫切的想回家，哪怕在天寒地冻的日子里，裹着一身寒气光着脚丫也要回家，那么他的爸爸妈妈是怎样的态度呢？请大家再次快速阅读课文的第一部分，找出文中描写父母神态、语言等词句，读一读，旁批自己的感受。
出示思考题：
海子想回家，爹娘是怎样的态度？找出相关词句写上感受。
1.后来，娘思虑很久，终于对海子说：“这样还是不行啊。
你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……
（抓住“思虑、终于”等词语体会娘的内心世界）
2.娘猛地搂住海子，紧紧搂住，默默流泪。
爹却转身走出屋去，站在院里一动不动……
（抓住爹娘的动作，体会爹娘的内心世界）
（这部分主要通过学生自读自悟，体会爹娘其实也想儿子回家，但迫于生活的压力，显得多么的无奈和难受，并读出这种感受）师：多么纯朴的话语，多么简单的动作，却饱含了海子对家的眷恋，爹娘对海子的疼爱愧疚与无奈，同时也蕴含了作者多么丰富的情
感，这就是叙事与抒情的紧密结合给人留下的深刻印象。
这样的写作方法值得我们借鉴学习。
（旁书：抒情与叙事）
（二）学习第二部分；
师：少年时的海子想回家，爹娘又不想他回家，那中年后工作了有条件回家，为什么又很少回家了呢？（生答略）
想想在那些特殊的日子里，他都会做些什么呢？
出示文字课件：
周末，海子叔叔……
在寒风中，海子叔叔……
在烈日下，海子叔叔……
在大年三十的夜晚，海子叔叔……
在……
请大家大胆想象，写一个片段。
（可以播放说句心里话的背景音乐）
抽生读出自己写的片段。
听了同学们的精彩片段，由此你们感受到海子叔叔是怎样的一个人？
板书：舍小家为大家
是呀，刚才大家的描写突出了海子叔叔的高尚品质，可作者却只字未提，反而详写他——海子少年时想尽办法回家，中年时很少回家。
这是为什么呀？
生：因为这篇课文题目是回家，当然这样。
师：作者写“海子少年时想尽办法回家，中年时很少回家。
”用的什么写法呀？（对比）这一对比不是让我们写出了刚才的精彩片段，感受到海子叔叔的高尚品质了吗？
总结对比的写法：是呀，课文第一部分写了海子很想回家，而爹娘又不想他回家，中年后的海子有条件回家，却很少回家。
作者正是
运用对比的写法，更加烘托出了海子舍小家为大家的高品质。
（旁书：对比）
（三）学习第三部分
这样一位时刻把人民的利益放在首位的人们警察，这样一位时刻都想回家看爸爸妈妈，感受家庭温暖的人民警察，却在一次执行战斗的任务中牺牲了。
他在送往急救的途中，拉着他同事的手说：
“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”
（齐读：课件出示）
师：“每到周末……其乐融融。
”这一切，海子都知道，他也想和大家围坐在餐桌旁，（引读）他想对亲人说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”
师：“可海子极少回来。
……海子带回来的”其实，借这些花花绿绿的营养品，（引读）他想对爹娘说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”
师：然而，在他生命的最后一息，他也没能回家。
为了大家的安宁，他牺牲了，让我们一起完成海子叔叔的心愿，对他的爹娘说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”。
师：海子走了，娘哭，爹也哭，亲戚朋友也都哭。
然而，大家不得不忍着悲痛劝慰花甲暮年的老人：“海子没有给你二老丢脸，他走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗……”
爹呜咽着说：“海子是好样的，可海子再也不回来了……”
娘却说：“海子回家了，再也不走了……”
同学们，你们是怎样理解这两句话的？
抽生答。
师小结：是呀，海子的人回不来了，但海子的英雄魂却回家了，海子的品质也永远留在亲人们的心里，留在大家的心里，所以娘说：“海子回家了，再也不走了……”
四、总结全文（播放背景音乐——回家）
同学们，海子虽然离我们而去了，但他却永远活在人们心中，他舍小家为大家的优秀品质将永远激励着我们，让我们再一次一起呼唤海子叔叔——回家
课件出示作业（略）
板书设计
难回（生活的艰辛）
20. 回家
不回（舍小家为大家）。