六年级英语期末考试质量分析
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六年级英语期末考试质量分析
六年级英语期末考试质量分析
以下是笔者对于六年级英语期末试卷的一些初浅的分析:
一、试题情况分析
本次的英语试卷分两大部分:听力部分和笔试部分。
听力部分
第一题听音,圈出你所听到的字母、单词、词组或音标。这一题共8小题,旨在测试学生能否根据听音所得结果圈出所听到的内容,这道题学生普遍答得比较好,相对正确率很高,这与本题难度较小
和学生对于该题型较熟悉很有关系。少数学生失分的原因,没有仔
细听音,如:把”feel”和“fail”相混淆,把“fifteen”和“fifty”相混淆。
第二题听音,画笑脸和哭脸。这一题共6小题,旨在测试学生能否根据录音内容的上下文,对图片内容判断正误。这道题学生的错
误主要集中在第3、6小题。原因为把相似的两个词组意思混淆了:
如“wentskiing”和“wentice—skating”
第三题听问句,选最佳答句。这一题共6小题,旨在测试学生听问题并回答的能力,考核学生对句子的应变和掌握能力,这道题正
确率比较高,能抓住录音内容的关键信息。部分学生失分原因是不
认真审题,理解判断能力太差。
第五题听音,填入所缺的单词。这一题一个课外的语段,共7格。通过此题考核学生的单词、时态的掌握情况。大部分学生都答得比
较好。失分的原因是没有熟练掌握单词,如:把“excited”写成了“exited”,把“food”写成了“foot”;还有个别学生粗心大意,忘了把句首的“What”首字母大写了。
笔试部分
第一题读一读,圈出不同类的单词。此题考核学生对单词意义的掌握情况,难度不大。如果学生对单词意义记忆好的话,都做对不
成问题,个别学生失分原因是对单词意义记忆不扎实,处于模糊状态,今后应在这方面加强训练。
第二题将单词与相应的音标连线。此题考核学生对音标和单词拼读能力,尤其是学生对辅音音标掌握得比较好,因此该题难度不是
很大。
第三题选择最佳答案。这一题旨在测试学生对句子灵活运用情况。部分学生丢分原因是对所学句子不能够灵活运用,基础知识不够扎实。而第一小题是Arethereanytallbuildingsinyourvillage?答
案为:Yes,thereare。部分学生主要考虑了问句的含义,因而回答
了No,thereisn’t。似乎也有他们的道理。
第四题看图,将句子补充完整。这道题考核了学生对单词的掌握和运用情况。除了个别单词学生掌握得不好外,还有一个错误原因
是部分学生对比较级和一般过去式这两种时态掌握得不是很好,没
有灵活得运用正确的时态。
第五题组词成句。这道题考核了学生对重点句型的掌握情况。大部分学生答题情况较好。但有的学生没有扎实得掌握句型,导致句
型书写错误;还有的学生太粗心,把单词写下来时抄写错误,或句
首字母答谢没有体现出来。
第六题阅读理解。此题是考核学生的短文阅读能力,此题学生基本能直接在文中找到相应的答案,大部分学生都答得很好。少部分
学生有丢分现象,原因之一,阅读、分析问题不够认真,马马虎虎,轻而易举地做出回答,结果出错;原因之二,有部分学生回答不够
完整,如:最后一小题应该回答Yes,shedid。而有部分学生只答
了Yes。原因之三,
二、改进措施:
2、在今后的教学中还是从基础单词及单词的书写抓起,平时教
学注意单词的拼写,力争让学生突破拼读关,学单词时讲一讲拼读
规律,减轻学生死记硬背的压力。
3、对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三,反复操练,争
取让大部分学生掌握重点、突破难点,不至于在卷上乱写。
4、还要引导学生阅读理解和综合运用所学知识方面狠下功夫,
从小养成认真审题的好习惯。
5、对基础差的学生采取有实效性的帮助,如“一帮一”,老师
也要多关心他们的学习,及时解决他们的学习困难,多鼓励他们,
并和家长多沟通,取得家长的支持,同时,在平时的教学中要及时
地帮助学生梳理知识,进行专项训练,并鼓励学生自己复习整理知
识点,提高自我学习的能力。
考试只是一种检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度的形式。从做题的情况不难看出,本次的期末试卷并不难。主要是学生的主观题不是很多,基本上是课本知识,比较表面的。
对于本次的试卷,我做出了以下的具体分析:
一、试卷分析
本次小学六年级英语毕业考试以本学期的内容为主,全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。难易比例为7:2:1。70%为基础
知识和基本技能题,20%为较灵活的能力题,较难的知识为10%。试
题由听力和笔试两部分构成。听力部分所占比例为30%,笔试部分
为70%。题型多样,内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析
本次考试我所教的六年级四个班平均分为51分,四个班之间的
平均分最多相差15分,全四个班优秀率3。4%,及格率是30%。
1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的
记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解,很多学生平时记住的单词,在做单词分类时就不能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有待于进一步提高。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
根据听力题中的对话理解和笔试部分中的阅读理解的`答题情况可以看出:不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强。学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
三、具体分析
A、听力部分:
1、听句子选图片,主要考查学生对语音、单词、句子的掌握情况
2、听对话理解,主要考查学生获取以句子为形式的语言信息的能力和信息转换的能力(从听到读到判断答案),今后要注重培养学生的听力能力和对句意的理解以及对信息的转换。
3、听音配对,主要考查学生获取以句子为形式的语言信息的能力和对图片正确理解的能力,这道题学生失分不是很多,但今后还是要注重培养学生的口语问答能力。
4、听短文排顺序,主要考查学生对句子和图片的正确理解,一部分学生完成得不够理想,有些句子不能完全准确的听出来。
B、笔试部分:
1、看图认单词,这题大部分的学生都做得非常的好,说明学生对图片的辨别能力比较强。
2、选择题中的第2、4、7题做得不够好,主要是学生对一些语法知识没有完全理解和掌握。