六年级英语下册期中考试质量分析
六年级英语期中质量分析报告
六年级英语期中质量分析报告一、试卷内容分析：本次试卷比较全面地考察了学生1-5单元的学习情况，和以往的考试相比，英语书写部分代替了连词成句，成为新的考查内容，说明了对于学生的书写要求越来越高，在今后的教学中，我们需要对于低年级的英语书写更加侧重。
而对于单词的考查，则增加了对于单词意思的考查，但是整体上难度是有所降低的。
在第三题中，则是对于词语的意思和分类的综合考查，也是对于单词的考查。
在第四题中，则是结合着语法学习进行的考查，基本都是每单元的单元重点。
选择题中则是每单元的主题句型的考查。
在情景交际和补全对话中，考查了学生对于近期学习的综合能力。
而看图写对话则是对于学生写的能力的考查。
阅读理解比较贴近近期名人单元的学习。
不过相较于以往的题型，本次的第二三小题进行了改编，需要学生在完全理解的基础上才能做对题。
二、学生的答题情况分析：在书写部分，90%的学生达到了测试的要求，只有极个别学生出现了错误，几乎都在单词抄写错误方面。
在二三题的单词题中，85%的学生的得分率基本在100%，说明了学生对于单词的掌握还是比较牢固的。
在第四题的适当形式填空题中，学生的得分率相对来说比较低，在75%左右，而最明显的错误是对于people’s的名词所有格的错误拼写，没有带’s.在第三小题中，则是对于情态动词must的使用规则不够明确。
而对于过去式、人称代词宾格和动词的第三人称单数的用法基本上掌握的比较好。
在第五题单项选择中，相对来说，得分率比较高，基本在85%以上。
有几个小题的出错率比较高。
一是第三小题对于be interesting in短语的考查，二是第四小题to bring中的to do不定式的考查以及第七小题名词所有格的考查。
第六七题的得分率比较高，基本在90%以上，出错基本在第六题的第一小题，审题不清造成的。
第八题看图写对话的得分率在85%。
出错的多在语法错误，还有一部分学生则是对于主题句型的把握不足。
第九题阅读理解相对来说，比较简单，学生的得分率也比较高。
-六年级英语期中检测质量分析
六年级英语下期中测试质量分析应馨乐一、试卷分析本次考试试卷紧扣教材内容，涉及面广，题型多样灵活。
全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
二、学生答题情况分析从学生的得分情况来看,学生的答题情况不是很理想，很多学生的基础知识掌握得不是很牢固，学生运用知识不是很灵活,对一些知识点的变换应用不是很好。
具体有以下几个方面：1.题目没看清，失分较多2.单项选择题失分较多，时态语法掌握不够到位3.阅读理解较灵活，主要检测学生的阅读理解能力，该题完成得不是很理想，很多学生不能理解短文的内容，学生分析判断能力欠缺。
4.作文问题较多，扣分严重：（1）时态没有判断正确（2）句子结构不通顺（3）字迹不够清晰三、学生分析本次考试，学生失误比较大，这跟没有系统复习是有很大的关联。
有几个D 档的学生，英语基础知识掌握的不够牢靠，所以在做找出不同类这一个比较简单的题型时，错误率比较高。
本次考试，大部分学生都集中在C档的上游。
其中很多学生是因为作文扣分，以及阅读理解扣分较多。
其次是B档学生比较多，这些学生是有很大潜力晋升A档的，他们在语法题中失分较多。
A档人数较少。
总体成绩大幅度后退。
五、今后教学建议1.加强学生英语阅读能力的培养每天布置一片阅读理解题，当堂做，当堂讲。
2.加强学生书写的训练许多学生作文扣分是因为字迹不清，要求字差的学生每天工整练一篇英文单词。
3.强化对后进生的辅导一班的王启帆，二班的朱江林，项啸林，三班的项孔亮，这四位学生如果抓一抓，成绩最好的还是在D档；但是如果不抓，就有可能掉落E档。
其中项孔亮是很有希望抓到C档。
对于他们，一些难度大的作业就可以免去，可以尝试着给他们布置一些基本知识的作业，听写和记单词，还有一些基本的语法知识点。
4.狠抓基础，培养能力单词拼写还是不尽人意，之后会一直坚持每天的单词拼写任务5.加强作文的锻炼，可以试着让他们背作文作文是六年级新加的考试内容，学生都比较陌生。
有些学生连基本句型都不会。
小学六年级下学期英语期中测试质量分析
小学六年级下学期英语期中测试质量分析一、试题分析1、试卷的结构和内容分布：这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力.2、试卷的特点等方面：本次试卷容量较大,知识面广,有语音,有句式，也有时态，能测出每个学生的知识水平。
听力部分共有四大题，能正确测验学生的单词读音，句式结构、简短对话理解的能力。
笔试题共有七题，测验学生的单词、词组、时态、句式以及阅读理解等知识。
二、试题的特点：（一）内容丰富多样化从出题的内容看来，此题形式比较多样化。
目地在于考查学生的基础怎么样，重点掌握的怎么样。
既考查了学生对于单词的认知和理解能力，又考查了学生的综合运用能力。
有最基本最基础的单词辨析，也有对语音，语法综合使用运用的能力测试，所以说题型较多样化。
（二）考查的全面性本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对于学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
（三）注重了基础知识的考查连词成句和选择对应答句，充分展示了对学生基础的一个探测。
这些基础知识的掌握能更好地为以后的学习打下坚实的基础。
三、本次考试情况分析四、学生答题分析学生答题的总体情况来看，学生在听力发挥出了正常水平，而在阅读理解、排列句子、连词成句，根据题意写单词等能力题上，学生的差距就表现出来了。
从整个试卷分析来看，普遍存在着以下几方面的问题。
1. 学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。
2. 知识面狭窄，仅限于课本知识。
3.语言综合运用能力很差。
以上这些有待于在今后的教学中得到加强。
五、今后在工作中的计划：1.更注重基础方面的巩固，使字母、词语、句子的理解能力和综合运用能进一步提高。
注重单词课文的更一步背诵和理解。
2.拓展题型的练习。
此次考试给了我们一个深刻的教训。
在以后的教学中除了巩固最基本知识以外，应加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练，熟悉掌握其做法和用法，争取下一次的成功。
六年级下册英语期中质量分析
603英语期中考试质量分析六年级英语试卷包括听力和笔试部分，学生听力部分整体较好，笔试部分丢分题较集中。
现将本次考试情况具体分析如下一、试题分析1.本次试题范围较广，包括看图写单词，单项选择，看图判断句子，用单词的适当形式填空，连词成句，阅读理解等题型。
全面考察学生的识记能力和综合运用能力。
二、学生成绩三、试卷具体分析（一）听力部分1.听录音，选出听到的单词（10分）本题很简单，所听单词均为学过的单词和短语，失分同学主要是基础很差的同学。
2.听句子，为句子标序号（10分）本题考查学生把句子按逻辑顺序排列的快速反应能力。
有一定难度，需要加强对文段的听力练习。
3.听对话，判断正误（10分）听力第三题考查学生的综合判断能力与思维反应能力，失误较多的是3、4小题，原因是学生对通过情景反应的句子的判断失误。
（二）笔试部分4.看图写单词（10分）主要考查学生三会单词的英汉互译能力，丢分较多是第1、5小题，原因是基础知识掌握的不扎实，以前年级所学单词只会读不会写。
5.选出不同类的单词（10分），本题平时练习较多，错误原因是基础差的同学不认识单词和粗心导致误选。
6.选择填空（10分）本题考查问题全面，丢分现象相对较集中，主要在第3小题next Friday学生掌握了一般将来时的两种形式，但是少数学生不知道单词意思,第4小题不记得单词thought是哪个单词的过去式。
7.看图判断句子（10分）本题句子比较简单，图片清晰明确，出错较少。
8.用所给单词的正确形式填空（10分）本题考查学生对动词的不同形式的掌握。
个别学生错在第3小题，不记得buy的过去式，第4小题，忘记上学期所学like的用法。
9.连词成句（10分）本题是对学生英语水平的整体考查，丢分相对较多。
多数学生都有错误，原因是对单词、时态的错误理解，以及知识掌握的不扎实。
例如：问句后面句号的漏写，第5小题所给单词soon、middle没有学过。
教学中应注意拓展。
六年级英语下册期中质量分析
二、学生答题情况分析参加考试的学生平均分134，最高分92.5分，最低分19分，及格率33%。
三、命题本次试题覆盖面广，难易适度，题型多样，形式活泼，贴近生活。
客观地考查了学生半学期及以前所学的英语知识与能力。
四、存在的主要问题及分析学生们的试卷中存在的主要问题就是听力第三题。
笔试的第三大题和第四大题。
其中第五题是考察学生对重点句型掌握程度，由于平时没有时间让孩子们多读多练句型是导致此题考试的失利是主要原因。
第八题阅读题，主要就是学生对单词掌握不够准确，对阅读内容不够理解，再加上自己没有良好的学习习惯导致此题考试失分。
从试卷分析来看，主要存在的问题：1.学生的书写习惯有待提高。
2．灵活运用能力有待进一步加强；联系生活实际能力欠佳；阅读写作能力有待加强;学生的临场应变能力差，思维能力差，审题习惯差。
3、重教不重学，教学的主要矛盾没有抓住通过深入分析，这点主要表现在三个方面：（1）教师教学方法单调，缺乏活力，不能适应小学英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。
（2）教师没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。
（3）教师对教材有着过多的依赖，总想将教材中出现的知识与技能面面俱到，而这恰恰使得双基不很突出，掌握不牢靠，学生该达到的要求没能达到。
4、面向全体不足，高低分悬殊过大，两极分化严重从统计情况看，五年级两个班的学生高分和低分的学生比较多，占有一定的比例。
这说明两极分化现象还较严重，学生学习出现了潜在的恶性循环。
造成两极分化的原因是面向全体不足，教师施教过程中缺少对不同层次学生的照顾和指导，缺少全员性发展的课堂理念。
五、努力方向及改进措施面对成绩，思绪万千，切合实际分析情况，查露补缺。
今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。
六年级英语期中考试质量分析
六年级英语期中考试质量分析一、引言英语课程在我国小学教育中扮演着重要的角色，而期中考试则是评估学生在英语学习方面掌握情况的重要时刻。
本文将对某市六年级英语期中考试的质量进行分析，探讨学生在不同测试题型上的表现情况，以及提供可能的改进办法，以期提升英语教与学的效果。
二、考试题型分析本次期中考试中，包括听力、阅读和写作三大题型。
下面将分别对这些题型进行质量分析。
1. 听力题型分析听力部分是英语考试中重要的一部分，也是考察学生听力理解能力和语音语调的重要途径。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，听力材料的语速和难度较高，在某些题目中学生难以准确理解答题要求。
其次，多项选择题的选项过于相近或是存在干扰选项，这给学生的选择带来了一定的困难。
针对以上问题，我们可以在考试前对学生进行更多的听力训练，提高他们的听力理解能力。
同时，在编写试卷时，要确保答案选项的明确性和差异性，避免干扰选项过于相似。
2. 阅读题型分析阅读理解是考察学生阅读理解和推理能力的重要手段。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，部分题目的语言表达较为复杂，容易让学生产生困惑。
其次，某些题目的问题设计过于简单，无法有效考察学生的阅读能力。
针对以上问题，我们可以在课堂中加强阅读技巧的教学，帮助学生理解并运用各类阅读技巧。
同时，在考试中的题目设计上，需注意语言表达的简洁明了，并适当提高问题的难度，以真实评估学生的阅读能力。
3. 写作题型分析写作是英语学习中重要的能力培养，也是学生综合运用语言知识的重要阶段。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，写作题目的要求较为单一，缺乏创新性和启发性。
其次，部分学生在写作时存在语法和词汇的错误，影响了表达的准确性和流畅性。
针对以上问题，我们可以在课堂中注重写作能力的培养，提供更多样化的写作题目，并激发学生的创造力和思维发散能力。
同时，在考试中，可以通过设计不同类型的写作题目，以及提供清晰的写作要求，让学生在考试中有更充分的发挥空间。
六年级英语期中测评质量分析
小学六年级英语期中测评质量分析本学期期中考试已圆满结束，通过“找源头、找问题、找差距”的主导思想下，为了总结反思在近两个月教学得与失，为今后的教学工作找到提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试情况做如下质量分析：一、学生基本情况：六年级应考35，实考35人。
最高分89.5分，最低分23分，平均分67.73分。
及格29人，及格率82.8%。
二、试卷分析：试卷总分100分，分为听力和笔试两部分，其中听力30分，笔试70分，本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。
突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点。
三、学生答题情况分析：1、听力部分第一大题3小题，听音选单词，录音播放不清晰，很多学生吧film听成了fell.失分率较高。
听力第二大题，由于本身图片与句子有歧义，所以学生出错的也比较多。
2、笔试部分第六题学生对动词的过去式、复数形式、ing形式的用法区分不清楚，需要认真给学生讲解和练习。
3、第五题选出不同类的一项的第1小题during、speaking、listening和4题的shorter、longer、techer由于部分学生对单词不熟悉，又受题目的迷惑，错误率太高。
4、第十题书写及翻译，部分学生书写不够规范，单词与单词之间的距离不恰当，翻译不是很准确。
在书写形式上部分同学没有用手写体，被相应的扣分。
5、第十一题，阅读短文，按要求完成问题。
平常的试卷很少出现这样的题型，选择题学生基本作对。
但问答题后进生不理解题目意思，后进生失分较多。
四、今后努力方向：1、加强听力训练，提高听力辨析能力。
2、重视学生书写，尽量做到书写不被扣分。
3、不断巩固基础知识基本技能，提高学生的认读能力。
六年级下学期英语期中测试质量分析
六年级下学期英语期中测试质量分析本次由镇组织的六年级英语下册期中水平测试。
我校六年级共有13人参加考试，总分为1046分，平均分为80.46分。
从考试成绩来看，最高分97分，最低分49分，期中有一个人不及格。
从分数段来看，100分没有，90-99分有4人，80-89分有5人，70-79分有2人，60-69分有1人，60分以下有1人。
分数集中在80-89分这一阶段。
高分不突出，大部分学生处于中上层次。
一、从卷面结构和考查内容来看：就本次试卷题型及卷面分值设置来看，题型分为两个大题。
听力部分（30%）和笔试部分（70%）。
从试卷难易程度来看，题量适中，题目较简单。
但试卷也考查了学生1-2单元里词汇、语法、句子结构以及对语篇的理解能力，考查了学生综合运用英语的能力。
现在，我就本次六年级学生的英语测试结果作出如下分析，希望在接下来的教学中查缺补漏，改进教学方法，进一步提高教学成绩。
二、从存在问题和考试中暴露的问题来看：首先，从得分、失分情况来看。
听力部分失分多的是第三题。
“听问句，选答句”，此题考查了学生迅速抓住关键词作出判断的能力。
比如，第2小题，录音内容是“What are you going to do tomorrow?”关键词是“going to do”，当学生听出going to do时，就可以准确而迅速地选出答案“B”。
由于一部分学生没有抓到关键词而失分。
笔试部分4-9大题，从做题情况来看，每一部分都出现丢分的情况。
这6个大题较全面地考查了学生已经学的两个单元的单词、短语、句型结构、单复数、习惯用语、时态等。
尤其是比较级结构和一般过去时的相关结构，学生出现失分情况。
比如，第五大题中的第六小题，要求学生写foot的复数形式，有的同学写成了foots。
选择题中第一小题，考查了学生形容词比较级的变化形式，一部分学生误选“heavyer”。
第六小题，学生分不清单复数，主语是“shoes”，则连系动词用“are”，一部分学生选“is”造成失分。
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六年级英语期中考试质量分析
王丽霞
本学期期中考试已经结束了，本次考试成绩，从整体来看成绩不算满意，反映出的一个突出问题就是两极分化严重。
为此我对试卷进行了分析，也进行了反思。
一、成绩分析
六年级共有学生80人。
本次考试及格率为75%，优秀率为29%，整体来说此次考试成绩较往次提升不大。
二、卷面分析
这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至三单元英语知识的整合。
知识覆盖较广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
三、考试情况分析
本套试卷共十道大题，听力部分题（前两个题）学生准确率较高，主要是平时加强了学生的拼读单词及听的训练，其余各题完成情况一般。
第五题用括号内所给单词的适当形式填空，丢分比较多，是填比较级和过去式。
第六题是单项选择，这个题得满分的较多。
第七题是根据汉语提示写出单词，很大一部分同学都比较粗心，能记住单词但是却写错了，而有一部分同学是因为没有记单词。
第八题是连词成句，本题得满分的较多，平时对句子的练习掌握较扎实，但仍有小部分学
生不会做。
第九题是阅读理解，本题失分较严重，基础较弱的学生对题目中的疑问词理解不到位，甚至连题目都读不懂，以后会加强阅读理解题型的练习。
第十题写作学生失分不是很严重，由于平时会对每一单元的话题进行写作练习，并加以指导，效果较好，当然平时的教学中受时间的限制这方面讲的还是不够多，所以有些学生写作能力较差。
四、书写
本次试卷分值的设置有五分的卷面分，而班里书写较差的同学，因为这个原因直接扣掉五分，今后对于学生的书写将会要求更加严格。
五、反思
从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：
1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。
在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生
的阅读水平。
加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。