军事研究概论
军事科学概论期末总结
军事科学概论期末总结军事科学概论是一门让人既感兴趣又有挑战的课程。
通过学习和研究军事科学，我们不仅可以了解军事的基本概念和原理，还可以理解军事行动的规律和实践。
本次期末总结将回顾我在这门课上学到的知识和经验，并对我未来的学习和应用军事科学的道路提供指导。
首先，军事科学概论为我提供了广泛的军事学科知识。
在这门课上，我们学习了军事学的起源和发展，了解了军事学的四大基本理论：军事哲学、军事学、军事艺术和军事技术。
我们还了解了军事科学作为一门独立学科的特点和研究方法。
通过学习这些知识，我对军事学的全貌有了更深刻的认识。
其次，军事科学概论还教会了我军事思维的重要性。
军事思维是指将军事科学理论应用于实践，解决军事问题的能力。
通过学习实例分析和军事模拟等方法，我们学习了如何运用军事思维分析问题、制定战略和战术，并在实践中不断提升。
这种思维方式不仅在军事领域有用，还可以应用于其他领域，比如管理和决策等。
军事科学概论还强调了军事实践的重要性。
在军事实践中，我们可以将所学知识应用于真实的情景中，了解军队的组织和作战原则。
通过参观军事机构和参加军事演习，我们可以亲身体验军队的态度和训练，增强我们的军事素质和应对能力。
通过密切跟踪和了解当代军事实践，我们可以补充和更新我们所学的理论知识，不断提高军事科学的应用水平。
另外，军事科学概论还强调了团队合作和领导能力的重要性。
在军队中，团队合作是非常重要的，每个人都需要听从指挥和协同工作。
通过分组项目和模拟战斗等活动，我学会了如何有效地与他人合作，并发展了我的领导能力。
这种能力在未来的职业生涯中无论是在军队还是在其他领域都是至关重要的。
最后，军事科学概论还给我带来了对未来的思考和规划。
通过学习军事科学，我意识到自己对军事事务的兴趣和潜力。
我计划在未来继续深入研究和学习军事科学，并将其应用于实践中。
我希望能够为国家的安全和国际和平做出自己的贡献。
总而言之，军事科学概论是一门非常有意义和有挑战性的课程。
研究性课题研究报告中国军事
研究性课题研究报告中国军事五、《中国军事发展史》的研究报告一、中国军事理论的发展1、概述各个时代有各个时代的战争，各个时代的战争又有其特有的限制条件和范围。
战争形态和作战样式，总是与其所处时代的社会生产力和生产方式相对应，并随着社会生产力和生产方式的发展而发展的。
我们以新中国的成立为分界点进行分析。
2、新中国成立前的军事理论发展中国在奴隶社会、封建社会时期，各阶级、集团及其军事家和军事论著者对于战争与军队问题的理性认识随着社会的前进、战争的发展而不断深化。
①、产生时期公元前21世纪，中国建立了奴隶制的夏王朝，从此战争成为阶级斗争的最高形式。
此时，尽管人们对于战争的认识处于低级阶段，还是产生了以靠天命观指导战争为中心内容的军事思想。
奴隶主对外族发动掠夺战争，或用武力镇压本族奴隶的反抗，都是以征讨“违天命者”、“吊民伐罪”、“敬天保民”相号召，并用占卜手段，假借神的旨意和严刑厚赏驱使士卒作战。
作战方式是集团列阵正面冲杀。
到商代以后，作战逐渐以车兵为主。
对军队指挥，要求行动统一，严厉管理。
这种思想，指导着夏、商、西周几个王朝的军事斗争。
通过这一时期的战争实践，人们已初步认识到审势而动，量力而行，众可以胜寡，强可以胜弱，反映了朴素的唯物主义观念。
传在西周时期，已出现《军志》、《军政》等军事著作，虽早失传，但在后来问世的《左传》、《孙子兵法》等书中，还保留着一些片断的引文。
②、迅速发展时期约从公元前8世纪初至前3世纪末，即春秋战国时期，中国逐渐由奴隶社会进入封建社会。
生产力的发展，社会制度的变革，引起了士兵成分的变化和兵器的改进，军事制度和作战方式也随之变化。
为适应这些新情况的需要，产生了统率军队的专职将帅，涌现了许多代表新兴地主阶级的军事家和兵书著作。
著名的《孙子兵法》，标志着封建统治阶级军事思想的成熟。
它是世界上最早的系统而全面的军事理论著作，揭示了一系列指导战争的规律，并奠定了中国军事思想的基础，指导着后代的战争实践和军事理论的研究，在国际上也享有极高的声誉。
军事概论—侯海泉
《军事概论》论文关键字：改变知识结构，增强国防意识，树立正确人生观军事理论课的学习目的就是使我们改变知识结构，提高综合素质，增强国防概念。
至于知识结构的改变，身在医学院的我们，因为都是理科生，所以对于历史知识了解的比较少。
通过对中国近代国防历史的学习,我们认识到就中国之所以落后挨打，就是因为社会制度的落后。
具有文明历史，曾经长期领先于世界发展的中国，在近代却是领土被宰割，人民被屠杀，财富被掠夺,民族尊严被帝国主义列强肆意践踏,帝国主义列强一直没有停止对中国的侵略。
我们的人民在近代历史中的一百多年里一直生活在一场接一场的侵略战争的深重灾难之中,仅在抗日战争中,中国人民伤亡就达到3500万人，从满清王朝、北洋政府到国民党政府都不能使中国改变因为落后而挨打的命运,中国的封建专制制度成为了中国落后的主要根源。
中国人民经过无数次的探索、挫折、失败,最后才找到了社会主义这条符合人类社会发展的客观规律的正确道路,而正是由于中国人民坚持走社会主义道路,建立了社会主义制度,才使中国人民战胜了一切敌人,最终从屈辱中站立起来,走上了独立富强的道路,使中华民族近百年来成千上万的先烈振兴中华的爱国主义理想得到了实现。
因此,只有社会主义新中国的建立才使中国的命运发生了根本的改变,使帝国主义列强任意宰割中国领土主权、任意欺凌屠杀中国人民的历史一去不复返了。
通过这些历史的学习，我们这些理科生知道了适合国家社会的制度才能使我们的祖国繁荣昌盛，而这些历史的学习也是一种爱国主义教育，爱国主义不仅是对祖国的无比深厚的感情和保卫祖国的英勇精神,而且更表现为是关心祖国的命运和前途,为祖国的前途,为祖国的繁荣富强和进步而奋斗的精神。
中国只有强大起来,才会使任何国家都不敢侵略我们。
为只有社会主义才能够使中国走向繁荣富强,所以,我们的爱国主义与热爱社会主义就是完全一致的。
在今天的中国,热爱祖国就必须热爱社会主义,这是历史发展的客观规律所决定的,是中国人民必然的选择。
军事概论
《武 经 七 书》
《孙子》 《吴子》 《司马法》 《尉缭子》 《六韬》 《三略》 《李卫公问对》
孙武
吴起
司马穰苴
尉缭
佚名
17
公元前221-960年 秦汉晋隋唐
封建社会
特 点： 1、战略思想成熟、完善
2、与各军兵种相适应的军事思想的形成
3、军事理论的研究向体系化发展 如 诸葛亮《隆中对》
18
（四） 形成体系时期
23
海湾战争与孙子兵法 因为每一个美国海军陆战军
官的背囊里，都装有《孙子 兵法》的英译本和一盘解释
性的录音带。
艾弗瑞· 格雷
24
《孙子兵法》在日本
公元735年，留唐学者吉备真备将此书 带回日本，曾在一段时间内成为皇家贵 族的家宝、国宝。他们推崇孙武为“百 世兵家之师”、“东方兵学的鼻祖”。 称《孙子兵法》为“兵学圣典”和世界 古代第一兵书。
3、知彼知已，百战不殆的战争指导思想
—— 知彼知已，百战不殆； 不知彼而知已，一胜一负；不 知彼不知已，每战必殆。
既了解敌人的情况也了解自己的情况，在战争 中才能不至于遭到失败；不了解敌人的情况而能了 解自己的情况，在战争中遭到失败的可能性要有五 成；既不了解敌人的情况也不了解自己的情况，在 战争中就不可能取得胜利。
30
曹操： “吾观兵书战策多矣，孙 武所著深矣”。 茅元仪： “前孙子者，孙子不遗；后 孙子者，不能遗孙子”。
31
孙中山：
“就中国的历史研究，
2000多年的兵书有十三篇， 那十三篇兵书，便成为中国
的古代哲学。”
32
你想成为管理人才吗？ 必须去读《孙子兵法》。
——美国的著名管理学家乔治
孙武，字长卿，出生于公元前535年左右 的齐国乐安。 孙武的祖父田书，田书因伐莒(今山东莒县)立 有战功，被齐景公赐姓孙氏，食采邑守乐安。 后来，孙武的父亲孙凭也成为了齐国的名将， 官职一直做到齐国的卿(春秋时期君主以下的 最高一级官员)。
军事科学概论040318
二、大学生学习军事科学的 主要方法
1、拓展思维领域，综合运用各种思维方法 2、研究战例，借鉴历史 3、善于“合成”，融汇贯通
4、为国家准备与实施战争提供理论依据
第五节 大学生学习军事科学的意义 和方法
一、大学生学习军事科学的意义 1、是法定的公民义务，责无旁贷 2、有利于提高全民国防意识，振奋民族精神 3、有利于加强国防后备力量建设 4、有利于培养德、智、体全面发展的“四有” 新人
二、大学生学习军事科学的主要方法
1、拓展思维领域，综合运用各种思维方法
学科分类与代码 13门类
中国大百科全书 军事 2门类4小类
军事科学 体系划分
军事科学体系的发展
•学科分工越来越细（以军事学术为例）
•学科交叉、渗透越来越强
军事——经济、教育、社会学、外交（政治）、管理学、哲学、心理学
第四节 军事科学的地位和功能
一、军事科学的地位和作用 • 军事科学对战争和军事活动实践 具有重要的先导地位和作用。 • 军事科学是总体力量的重要组成 部分。 • 军事科学是现代军事竞争的焦点 之一。
八十年代以来美国的军事理论
1. 外科手术式战争 2. 远程奔袭式外科手术式战争 3. 空地一体作战 4. 空地海天一体作战 5. 非对称作战 6. 全维作战 7. 数字化战争 8. 网络中心战
二、军事科学的主要功能
1、为国家制定军事战略提供理论依据 2、为国家规划武装力量建设提供理论依据
3、为国家发展武器技术装备进行科学论证
《中国军事百科全书》 (97)
战争指导规律定义
战争指导规律
符合战争客观 规律的指导战争 的原理、原则。
第二节 军事科学的任务和性质
一、军事科学的任务
• 透过极其复杂的战争现象， 探索战争的性质和规律， • 预测战争的发生、发展及其特点， • 提出准备与实施战争的原则和方法。
军事科学概论
五 大学生学习军事科学的意 义和方法
（一）大学生学习军事科学的意义
兵者，国之大事，死生之地， 存亡之道，不可不察也! ——孙武
• 是法定的公民义务，责无旁贷 • 是提高全民国防意识，振奋民 族精 神的需要 • 有利于加强国防后备力量建设 • 有利于培养德、智、体全面发展的 “四有”新人
• 《中华人民共和国宪法》第55条规定：“保 卫祖国，抵抗侵略是中华人民共和国每一个 公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民 兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。” • 《中华人民共和国兵役法》第43条规定： “高等院校的学生在就学期间，必须接受基 本军事训练。根据国防建设需要，对适合担 任军官职务的学生，再进行短期的集中训练， 考核合格的，经军事机关批准，服军官预备 役。”
（二）大学生学习军事科学的方法 1、拓展思维领域，综合运用各种 思维方法
军事科学是一门综合性很强的学科， 广泛涉及社会科学、自然科学、技术科学 及其相关的众多学科知识。要学好这门科 学，必须综合运用学习各门学科知识所常 用的思维方式和方法。
2、研究战例，借鉴历史
军事科学源于战争和军事活动实践，是战 争和军事活动实践经验的总结和抽象概括。军 事历史向来是军事家们研究战争的“档案库” 。
军事科学 是研究战争 和战争指导 规律的科学
—叶剑英
军事科学，亦称军事学，是研 究战争的本质和规律，并用于指 导战争的准备与实施的科学。
《中国大百科全书 ·军事》
军事科学是研究战争和战争指导 规律，战争准备与战争实施的知识体 系。
《辞海》1989年版
战争指导规律
符合战争客观规律的指 导战争的原理、原则。
法国亡国的教训
德军通过“闪击战”进入法国境内后， 英国首相邱吉尔亲临巴黎，询问法军司令 甘末林：“战略后备力量在哪里？”甘末 林回答说：“根本没有”。邱吉尔大惑不 解。具有丰富作战经验的法军司令居然会 不留战略预备力量。“数量不如人家，装 备不如人家，办法不如人家。”甘末林一 口气说出“三个不如”。
第一章军事科学概论
第一章军事科学概论第一章军事科学概论第一节军事科学的定义及其研究对象1.军事科学：亦称军事学，是研究战争的本质和规律，并用于指导战争的准备与实施的科学。
2.军事科学的研究对象：军事科学源于战争，并以战争为研究对象。
第二节军事科学的任务和性质3.军事学的任务：是从客观实际出发，透过极其复杂的战争的现象，探索和把握战争的性质和规律，从而预测战争的发生、发展及其特点，提出准备与实施战争的原则和方法。
4.军事科学的性质：（1）军事科学是一门具有特定范畴的综合性科学；（2）军事科学属于社会科学，具有鲜明的阶级性和民族性。
第三节军事科学体系5.军事科学体系分为军事理论科学和军事技术科学两大部类，它们之间的关系是：军事理论是先导，对军事技术的发展和运用起着指导作用；军事技术是基础，对军事理论的变革和发展产生巨大的影响。
第四节军事科学的地位和功能6.军事科学的地位和作用：军事科学对战争和军事活动实践具有重要的先导地位和作用。
7.军事学的主要功能：（1）为国家的军事战略提出建议和咨询；（2）为国家规划武装力量建设提供理论依据；（3）为国家发展武器技术装备进行科学论证；（4）为国家准备战争和实施战争提供理论依据。
第五节大学生学习军事学的意义和方法8.大学生学习军事学的意义：(1)大学生参加军事训练，学习军事学是法定的公民义务，责无旁贷；(2)大学生参加军事训练，学习军事学有利于提高全民国防意识，振奋民族精神；(3)大学生参加军事训练，学习军事科学有利于加强国防后备力量建设；(4)大学生参加军事训练，学习军事学有利于培养德、智、体全面发展的“四有”新人。
9.大学生学习军事学的方法：(1)拓展思维领域，综合运用各种科学的思维方法；(2)研究战例，借鉴历史；(3)善于“合成”，融会贯通。
1.什么事军事科学？它的研究对象是什么？★军事科学：亦称军事学，是研究战争的本质和规律，并用于指导战争的准备与实施的科学。
★军事科学的研究对象：军事科学源于战争，并以战争为研究对象。
大学军事科学概论(讲义)
大学军事科学概论一、军事科学1、军事：指一切有关武装斗争的事；是以准备和实践战争为中心的社会活动；是完成政治任务的工具。
如：国防、军队、战争、战略、战术、军事科学研究等。
重点理解：军事不仅是军队的事，而是国家的事，涉及“社会活动”的方方面面。
2、军事科学：指人类总结和发展军事实践经验的知识体系，亦称军事学；是研究战争的本质和规律的科学；是自然科学和社会科学交融的交叉学科。
重点理解：军事科学的综合体系，涉及各类社会活动的综合学术思想。
3、军事思维：指人类综合各类要素，以决定战略、战役、战术等应对策略的思维方式。
触类旁通，军事思维可应用于社会各行各业。
重点理解：军事课开设目地——国家教育部要求全国各类院校为各种专业大学生开设军事必修课，是为优化大学生思维品质，充分发挥军事思维融会贯通作用。
在校可整合知识体系，更好完成学业；在社会可尽快立足、建功立业、有所成就；对此，世界知名成功人士充分认可。
如：孙子兵法，既是典型的军事思维，又可应用于各行各业。
既是军事院校的经典教材，又是高端活动的必需指南。
美国西点军校的首选教材即孙子兵法，其次才是克劳塞维茨的战争论。
美国哈佛大学研究生的一门必修课，即“孙子兵法研究”。
胡锦涛首访美国，送给小布什一份特殊国礼：精装版的、中英文注释的、绢绣文字的“孙子兵法”，引起世界媒体关注。
是中国人在向美国人叫板吗？大多数媒体认为：非也！因为孙子兵法的精髓是“以战止战”，通篇贯穿“和为贵”的战争理念，体现了中国人民寄希望于中美关系和谐，共同为世界和平做出贡献。
这份国礼即充满中国军事思维的东方智慧。
二、现代战争1、战争：指为一定政治目地而进行的、有一定规模的武装斗争；是政治集团、阶级、民族、国家之间的最高斗争形式。
重点理解：战争的两个基本要素——“政治目的”和“一定规模”。
学生打群架，即使打个头破血流，不能叫战争。
农民集体械斗，即使打到人身伤亡程度，也不能叫战争。
所以战争是个专属概念，只能适用于“政治集团、阶级、民族、国家之间”一定规模的武装冲突。
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「军事领导者的职务是一个孤寂的工作,尤其是军 军事领导者的职务是一个孤寂的工作, 事领导必须去做许多攸关生死和成败的重大决策, 事领导必须去做许多攸关生死和成败的重大决策, 致使极少数的人能勇於承担如此大的责任.」 致使极少数的人能勇於承担如此大的责任.」
——美国学者普伊尔( JR.) ——美国学者普伊尔(Edgar F. Puryear, JR.) 美国学者普伊尔
3.「家长式领导」(paternalistic leadership) 3.「家长式领导」(paternalistic leadership) 」( 包括了三个重要的面向:威权(authoritarianism) 包括了三个重要的面向:威权(authoritarianism) ,仁慈(benevolence)与德行(moral). 仁慈(benevolence)与德行(moral).
军事领导模式有三种 1.「转型式领导」(transformational leadership) 1.「转型式领导」(transformational leadership) 」( 进一步激发并满足部属的高层需求, 进一步激发并满足部属的高层需求,让部属能够获得 完善的发展, 且塑造和表达组织文化, 完善的发展,并 且塑造和表达组织文化,也能调和团 队的冲突. 队的冲突.
现代战争中的军事领导者,必须具备对於特定的地 现代战争中的军事领导者, 区具有较深入的认识与了解,具备语言能力, 区具有较深入的认识与了解,具备语言能力,联合 参谋作业的能力,通晓国际事务, 参谋作业的能力,通晓国际事务,以及对於国内政 行政部门与国会)事务的熟悉. 治(行政部门与国会)事务的熟悉.
第 三 篇 领导统御篇
军事研究概论
13 军事领导的基本概念 14 军事组织的特色 15 军事领导的相关理论 16 军事领导的实务探讨
第13章 军事领导的基本概念 13章
第一节 军事领导的一般性定义 第二节 军事领导的基础与特质 第三节 军事领导概念的应用
西方兵圣克劳塞维茨曾说:「战争是政治的延长」. 西方兵圣克劳塞维茨曾说:「战争是政治的延长」. :「战争是政治的延长 军队事务也像是一个「政治的缩影」. 军队事务也像是一个「政治的缩影」.
西方兵圣克劳塞维茨曾说:「战争是一种旨在迫使 西方兵圣克劳塞维茨曾说:「战争是一种旨在迫使 :「 敌人行使我方意志的暴力」. 敌人行使我方意志的暴力」.
军事组织( organization), ),指的是执行 军事组织(military organization),指的是执行 国防任务与军事行动的层级化结构. 国防任务与军事行动的层级化结构.
非正式结构」( 」(informal structure), ),是一种 「非正式结构」(informal structure),是一种 社会心理关系和他们所展现的社会互动的模式」 「社会心理关系和他们所展现的社会互动的模式」 .
军事领导与军事组织之间的关系 1.信赖与服从领导者的关系; 1.信赖与服从领导者的关系; 信赖与服从领导者的关系 2.评估与培育领导者的关系; 2.评估与培育领导者的关系; 评估与培育领导者的关系 3.塑造组织文化与提升品质; 3.塑造组织文化与提升品质; 塑造组织文化与提升品质 4.建立更为合理的军事制度. 4.建立更为合理的军事制度. 建立更为合理的军事制度
官僚体制(bureaucracy)的角度,认为组织是「 官僚体制(bureaucracy)的角度,认为组织是「在 明确的规则和程序下工作的等级权威结构, 明确的规则和程序下工作的等级权威结构,是一种 类似金字塔形状的组织类型」. 类似金字塔形状的组织类型」.
社会学的角度,认为组织是「 社会学的角度,认为组织是「以一套明文的规则与 法规,来限定组织成员的行为范围, 法规,来限定组织成员的行为范围,并以明确的制 裁措施,保证其成员遵守既定的规则」. 裁措施,保证其成员遵守既定的规则」.
军事组织作为执行国家战略与国防政策的主要单位 组织结构的良寙, ,组织结构的良寙,不仅关系著军事组织的作战效 也直接影响到国家安全. 能,也直接影响到国家安全.
军事组织的设计,必须要考虑层级职务的设计, 军事组织的设计,必须要考虑层级职务的设计,上 层结构的设计, 层结构的设计,横向连结的设计与组织决策系统的 设计等. 设计等.
军队是一个传统性的层级组织, 军队是一个传统性的层级组织,在行政结构与内部 纪律上,特别讲究「层层节制」. 纪律上,特别讲究「层层节制」.
军事组织设计的型态, 军事组织设计的型态,是根据工作的难易与变化程 度来定位,作为划分军事组织的标准, 度来定位,作为划分军事组织的标准,形成以功能 为导向的体系文化. 为导向的体系文化.
军事领导分为两种 1.行政领导( leadership) 1.行政领导(executive leadership) 行政领导 军队日常的战备与训练中, 军队日常的战备与训练中,领导者运用合法权威 进行全般性的计画,组织,指挥及管制的作为, 进行全般性的计画,组织,指挥及管制的作为, 以便激发工作意愿,达成既定目标. 以便激发工作意愿,达成既定目标.
「我们的训练在执行战斗任务赢得战争.军人是运用 我们的训练在执行战斗任务赢得战争. 武装的专业,以获胜为职志, 武装的专业,以获胜为职志,战争的知识保证就是胜 并无替代品;如果输了,国家将被毁灭.」 利,并无替代品;如果输了,国家将被毁灭.」
——美国陆军名将麦克阿瑟( MacArthur) ——美国陆军名将麦克阿瑟(Douglas MacArthur) 美国陆军名将麦克阿瑟
2.作战领导( leadership) 2.作战领导(operative leadership) 作战领导 在作战当中,军队上下处於身心极大的压力下, 在作战当中,军队上下处於身心极大的压力下, 用以影响小团体的作为以达成既定的目标. 用以影响小团体的作为以达成既定的目标.
军事领导当中固定的条件 1.合法的权威; 1.合法的权威; 合法的权威 2.既定的目标; 2.既定的目标; 既定的目标 3.全般性的指挥管制作为; 3.全般性的指挥管制作为; 全般性的指挥管制作为 4.专业性的军事任务遂行. 4.专业性的军事任务遂行. 专业性的军事任务遂行
军事领导者与军事组织之内的部属关系,可以分为: 军事领导者与军事组织之内的部属关系,可以分为:
1.传统的追随者 1.传统的追随者 2.协助者 2.协助者 3.政治家 3.政治家 4.夥伴 4.夥伴
西元一九九一年波斯湾「沙漠风暴」(The 西元一九九一年波斯湾「沙漠风暴」(The Dessert 」( Storm)之役后,美军从事多年的「军事事务革命」 Storm)之役后,美军从事多年的「军事事务革命」 RMA)受到各国广泛关注. (RMA)受到各国广泛关注.
军事领导( leadership) 军事领导(military leadership)有别於一般性领 导的专业用语. 导的专业用语. 由於是应用在军事专业领域,也可名之为「军事专业 由於是应用在军事专业领域,也可名之为「 领导」( 」(military leadership). 领导」(military professional leadership).
2.「交换式领导」(transactional leadership) 2.「交换式领导」(transactional leadership) 」( 基於社会交换的观点, 基於社会交换的观点,强调要做到满足部属的基本 与外在需求. 与外在需求.领导者与部属之间的关系是一种基於 现实的契约行为,目的在於维持组织的安定. 现实的契约行为,目的在於维持组织的安定.
军事领导有下列不同型态 1.直接式领导 1.直接式领导 以领导者为中心,也是较为传统的领导型态. 以领导者为中心,也是较为传统的领导型态.
2.参与式领导 2.参与式领导 军事领导者在团队形成决策以赋予任务之时, 军事领导者在团队形成决策以赋予任务之时,能够容 纳部属意见的加入,甚至是不同意见的激发, 纳部属意见的加入,甚至是不同意见的激发,进而运 用部属的经验构成决策的基础. 用部属的经验构成决策的基础.
军事组织是以执行军队事务与任务为前提, 军事组织是以执行军队事务与任务为前提,其规范 比一般政府机关或民间企业来得严密与严格, 比一般政府机关或民间企业来得严密与严格,对於 军队成员的纪律与个人要求也较多且繁琐. 军队成员的纪律与个人要求也较多且繁琐.
世界各国从事军队事务改革,都以「 世界各国从事军队事务改革,都以「军队事务透明 」,「军事组织扁平化 军事组织扁平化」 军队管理人性化」 化」,「军事组织扁平化」与「军队管理人性化」 为目标. 为目标.
军事领导是遂行於军事领域之内的领导艺术. 军事领导是遂行於军事领域之内的领导艺术. 有别於一般民间的企业管理( manage有别於一般民间的企业管理(enterprise management)或政府其他部门的行政管理( ment)或政府其他部门的行政管理(executive management) management)
3.授权式领导 3.授权式领导 授予部属相当的权力或权威来处理问题, 授予部属相当的权力或权威来处理问题,甚至不需 要领导者更进一步的指示, 要领导者更进一报或报备.
二次大战时领导整个英国对抗纳粹强权的首相邱吉 Churchill), ),是进行军事领导的 尔(Sir Winston Churchill),是进行军事领导的 一个绝佳典型. 一个绝佳典型.
美军领导统御的核心价值包括 忠诚(Loyalty); 忠诚(Loyalty); 责任(Duty); 责任(Duty); 尊重(Respect); 尊重(Respect); 无私服务( Service); 无私服务(Selfless Service); 荣誉(Honor); 荣誉(Honor); 融合(Integrated); 融合(Integrated); 个人勇气( Courage). 个人勇气(Person Courage).
一个成功的军队领导者,要设立的基本价值是: 一个成功的军队领导者,要设立的基本价值是: 1.「是什麼」(be what); 1.「是什麼」(be what); 」( 2.「知道如何」(know how); 2.「知道如何」(know how); 」( 3.「怎样作」(how to do). do). 3.「怎样作」(how 」(