统编教材部编人教版一年级语文下册第11课《彩虹》教学设计

2.仿写句段：
原文：一朵彩云飘来飘去。
秋千荡来荡去。
仿写：
3.想想说说
你想到彩虹桥上去做什么？
教学时间
1课时
教学内容
指导预习精讲点拨
栏目设计
预习学案
点拨指导
导入
谜语导入
1. 猜一猜（ PPT出示谜语） “天边架起一座桥，绚丽多彩真奇妙，雨后才会跑出来（打一自然现象）”
看一看PPT出示彩虹图片。
说一说你眼中的彩虹是什么样子的。（弯弯的像座桥，七色的，美丽的……）所以又叫彩虹桥。
教学准备
教师：课件
学生：预习
一、字词初探
（一）朗读课文，读准字音，读通句子，读得正确、流利得5张笑脸。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）识记生字：虹 座 浇 洒 挑 提 兴 拿 镜 照 千 群
1. 易读错的字：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）： 2. 多音字注音组词。
3.识字方法
统编教材部编人教版一年级语文下册第11课《彩虹》教学设计
一年级下册第11课《彩虹》教学设计
学校：xx小学教师姓名：xx
教学目标
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：虹 座 浇 洒 挑 提 兴 拿 镜 照 千 群
2.趣味识字（字理识字）：
偏旁加熟字： （如：虹 座 洒 挑 提 拿）
换偏旁识字法：（如：红 虹，挑 桃）
（1）常规识字：①虹②座③浇④洒⑤挑⑥提⑦兴⑧拿⑨镜⑩照⑾千⑿群
减一减： 加一加： 比一比：
做一做： 换一换： 组词法：
（2）趣味识字：
做动作： 猜字谜：
4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。
生字
色
外
看
爸
笑
再
晚
读音
部首
组2个词（文中的词和四字词）。
（二）词语
在课文中用红色彩笔画出：（ ）来（ ）去 ，用蓝色彩笔画出：（ ）的（ ），
投影展示。
说说你是从哪些句子找到答案的？
2、出示长句子,你读读看，在哪儿停顿好呢？
“我拿圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？”
展示读，评价长句子读得好不好。
2、小组合作朗读三、四自然段，要求：要有表情、有动作、有适当的语气，把听的人当成妈妈和哥哥。
3、小组个性化展示。
如：我们组表演读3、4段。
评价中点拨语气，感受心情：
2.学生课前预习中质疑提出的问题。（ ）
（三）仿写句子训练：
我坐着秋千荡来荡去。
一朵彩云飘来飘去。
——————
三、情感体验：
想象自己像小女孩那样，到彩虹桥上去，替爸爸洒水，照妈妈梳头，去荡秋千，你高兴吗？
教
学
重
难点
重点：引导学生准确识记12个生字，会写7个生字，认识偏旁“手”“衤”。
难点：感受小姑娘到彩虹桥上去的美好愿望。
读一读，由这些画下词你想到了什么？
二、文本细读
1.读了课文，我知道文中的小朋友想拿着爸爸的（ ）到彩虹上去（ ），拿着妈妈的（ ）到彩虹上去（ ），拿着哥哥的（ ）到彩虹上去（ ）。
2、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。
3、学生质疑：你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸：
1.背诵全文。
交流对照，预习提纲上填得对吗？
2、指名读。看图配乐再读。
3、想象着自己走到桥上去，把这段话说给爸爸听。（配图配乐）“那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”
了解“挑水去浇田”，可以看小段视频。
不用挑水去浇了，爸爸你高兴吗？
（二）学习第三、四自然段。
1、小组合作交流预习提纲：拿着妈妈的（ ）到彩虹上去（ ），拿着哥哥的（ ）到彩虹上去（ ）。
如：我用看偏旁的方法认识了“挑、提”，这两个动作都和手有关，所以都是“扌”，我会做这两个动作。
d.老师点拨趣味识字（字理识字）：
偏旁加熟字： （如：虹 座 洒 挑 提 拿）
换偏旁识字法：（如：红 虹，挑 桃）
猜字谜：
①左边虫，右边工，雨后出现在天空。（虹）
②把手一合。（拿）③君子放羊。（群）
学习部首“衣字旁”，书空笔顺，帮助识字。
猜字谜：①左边虫，右边工，雨后出现在天空。（虹）
②把手一合。（拿）③君子放羊。（群）
3.易读错字：座 洒（平舌音）
4.多音字：
5.应会写字：着 那 到 高 兴 千 成
（1）写正确：（易写错字）
“着”的第六笔撇不出头；“兴”的前两点方向一致。
（2）写美观：按书写规律分类指导
①指导书写的字：着 高 那 成
减一减： 加一加： 比一比：
做一做：
看偏旁： 组词法：
（2）趣味识字：
做动作： 猜字谜：
1、朗读展示
（1）教师：同学们，你的预习提纲上得到了几张笑脸？
（2）读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
（3）同桌互读课文，互相纠正读音。教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。
（2）写美观：按书写规律分类指导
①指导书写的字：着 高 那 成
②指导要点：“着”上宽下窄，第六笔撇要抬起来，以使下面的目写在正中。另外，“高”是上中下结构，每一部分都要写得扁一些。“那”的第二笔是横。“成”是独体结构，要注意主笔斜钩写舒展，以使整个字稳当匀称。
3、学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。
2、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。
3、学生质疑：你有哪些不明白的地方？
（一）学习课文第二自然段。
雨停了，天上有一座美丽的桥——你看（播放彩虹图片）一个小姑娘望着天空中这座美丽的桥，心中产生了美妙的想法。
1、生自由读课文第二自然段，填一填：文中的小朋友想拿着爸爸的（ ）到彩虹上去（ ）。
指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
（2）展示自己整理的多音字。
比如：兴
（3）识字交流与展示
比如：我用看偏旁的方a.小组合作识字（拼读生字，说说识字方法，再组一个词）。
b.组长安排组员逐个进行，并对有困难的同学提供帮助。
c.小组汇报展示识记情况：
小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。
2. 板书课题《彩虹》。
识记生字“虹”。
字词初探
一、字词初探
（一）朗读课文，读准字音，读通句子。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
（二）识记生字：
1. 易读错的字：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）： 2. 多音字注音组词。
3.识字方法
（1）常规识字：①虹②座③浇④洒⑤挑⑥提⑦兴⑧拿⑨镜⑩照⑾千⑿群
(4)指名接读课文，易读错字正音。（注意纠正翘舌音的字）
2、识记生字
（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
教师出示本课生词：
出示 ：美丽 提着 水壶 浇花 挑水 照镜子 花裙子 彩云 洒下来 飘来飘去 荡来荡去 游来游去
多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读
一朵彩云飘来飘去。
板书设计
11
把雨洒在山上的田地里
拿着月亮照你梳头 你高兴吗？
像一朵彩云飘来飘去
3、你想到彩虹桥上去吗？去做什么呢？给同桌说一说吧。
指
导
书
写
4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填表。
四、指导书写。应会写字：着 那 到 高 兴 千 成
1、学生自主观察怎样写正确，怎样写美观。
2、小老师上台教书空，并讲解注意点，点拨：
（1）写正确：（易写错字）
“着”的第六笔撇不出头；“兴”的前两点方向一致。
4.小组评比，展示交流。
（1）小组评比
（2）选个别生作品展示（投影仪展示）
（3）生生评
限
时
检
测
彩虹
一、读拼音写词语。
zou dao qiu qian
我想 彩虹桥上荡 ，，让你在那边的田里看
gao xing
着我，你 吗，妈妈？
二、我会填。
( )来( )去 ( )来( )去
三、仿写句子训练：
我坐着秋千荡来荡去。
②指导要点：“着”上宽下窄，第六笔撇要抬起来，以使下面的目写在正中。另外，“高”是上中下结构，每一部分都要写得扁一些。“那”的第二笔是横。“成”是独体结构，要注意主笔斜钩写舒展，以使整个字稳当匀称。
6.需要重点积累的词语：彩虹 浇花 洒水 挑水 高兴 镜子 秋千 彩云 裙子 荡来荡去 飘来飘去
（二）重点读背内容：
e.难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。
（4）识字游戏巩固检测：青蛙跳伞。
3、朗读展示。
（1）教师范读课文。
（2）同桌互读，互相纠正读音。
（3）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。
（4）指生每人读一段，注意读准字音，读通句子。
文本细读
二、文本细读
1.读了课文，我知道文中的小朋友想拿着爸爸的（ ）到彩虹上去（ ），拿着妈妈的（ ）到彩虹上去（ ），拿着哥哥的（ ）到彩虹上去（ ）。
a.我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？
b.我的花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
多美的画面，多温馨的风景，她一定很爱爸爸妈妈和哥哥吧！
拓展延伸
三、拓展延伸：
1.背诵。
2.仿写句子。
3.想想说说。
1、课文多美啊，如果能背诵下来多好啊，试着背诵第4自然。
2、展示仿写的句子：
投影展示，纠正错误的表达。
对照图画，能用普通话正确流利地朗读课文，注意读好长句子。
二、理解运用