41发现问题明确问题66
发现问题说课稿
《发现问题》说课稿江苏省靖江高级中学薛建新我说课的题目是《发现问题》，我准备从教材内容、教学目标、学习者特征、教学过程这四个部分来进行陈述。
第一部分：教材内容分析1、“发现问题”是《技术与设计1》第四章第一节的内容，发现问题是技术设计过程首要阶段，是设计的起点，整个人类的发展史就是一部发现问题和解决问题的历史，通用技术课程更是从发现问题、解决问题出发的。
本节对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性以及揭示与明确问题具有重要作用。
2、该节由“问题的来源”和“发现问题的途径与方法”两部分组成，在体现课程标准要求的基础上，对“问题的发现”以及“问题的来源”方面作了适当的拓展。
这样做一方面有助于新课程标准要求的实现；另一方面，有助于提高学生的认识能力和归纳分析能力，是一种在日常生活中有广泛运用、且可以形成能力迁移的课程内容。
第二部分：教学目标（三维目标）知识与技能：明确发现问题的重要性，了解发现问题的途径与方法，懂得发现问题也是有章可循的。
并在发现问题的基础上分析问题，提出有关技术设计的问题，养成发现问题的意识和能力，并尝试解决它。
过程与方法：通过案例和学生自己的生活经历体会“发现问题”的过程，掌握如何从生活中“发现问题”，理解并能运用三种发现问题的途径与方法。
情感态度与价值观：学生积极参与，自主探究，发挥他们的主动性，激发他们的创造性，培养学生的批判精神和热爱自然、勇于探索的精神，体验合作学习的快乐，享受成功的乐趣，使学生树立实事求是的人生观、世界观。
第三部分：学习者特征分析1．学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但判断能力较差，难以发现有设计价值的问题。
2．在传统教育模式下的学生较多的是被动的接受问题，缺乏自己主动发现问题的意识，遇到实际问题总是退缩和回避。
3．从教育心理学上考虑，该年龄段学生有着“发现问题”的欲望，但对分散、零乱的问题，缺少合理性、科学性的分析，缺乏“发现问题”的能力，难以提出符合实际技术设计的问题，对发现问题缺少系统性的认识。
高中通用技术_发现问题教学设计学情分析教材分析课后反思
《发现问题》教学设计一、教学分析课标分析1．内容标准:能通过人们的需求和愿望的调查,发现与明确值得解决的技术问题。
2、在课程目标部分:⑴知识与技能目标要求“了解技术设计的基本知识,初步掌握设计的一般程序和基本技能,了解他们在日常生活和工农业生产中的应用,能对技术设计的过程.方案和成果作出比较全面的评价。
”⑵过程与方法目标要求“初步学会从技术角度提出问题.解决问题,能多角度提出解决问题的方案.发展批判性思维和创造性想象的能力。
”⑶情感、态度、价值观目标要求“形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望……关注技术的发展,就有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
”教材分析：1.“发现问题”是地质版《技术与设计１》第三章第一节的内容，通过前面章节的学习，学生已对设计的一般过程有了一个初步的了解，本节是为了让学生对“发现问题”这一环节有一个最深入的了解。
“发现明确问题”是技术设计过程的第一环节，是设计的切入点和突破口，是设计的一般过程中非常关键环节。
本节内容对学生理解设计的一般过程，养成主动发现问题的意识、形成对问题的敏感性以及掌握主动发现问题的方法具有重要的作用。
2.在本教材上，这一节内容主要包括：“问题的来源”及“发现问题的途径和方法”，分析问题的来源，其最终落脚点是要引出“我们要主动发现问题”。
至于如何主动发现问题，教材上介绍了三种方法和途径：观察日常生活、收集分析信息及进行技术研究和试验。
但我认为“观察日常生活”与其说它是一种主动发现问题的方法，还不如说它是一种发现问题的心理条件，因为“观察日常生活”能不能发现问题关键在有没有主动发现问题的意识和对问题及问题价值的敏锐性。
所以我把第一种方法作为主动发现问题的心理基础，并对学生进行深入的心理分析和心理引导。
而这种心理基础同样也是后两种方法的心理基础。
而且三者在发现问题的“主动”程度上也是一个递进的关系。
学情分析1．学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但判断能力较差，难以发现有设计价值的问题。
2023最新2023专业技术人员继续教育公需科目考试答案 (2)
专业技术人员继续教育公需科目考试答案专业技术人员继续教育公需科目考试答案潜力激活与创造力开发试卷一、二单选题共60题，共60分1（）指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多方面、在不同范围、不因循传统和常规的思维方式。
A.求异思维2要开发创造力,首先要增强和提高人的（）。
D.创新意识3随着社会的发展，各种新的思想不断涌入企业，使员工原有的人生价值观念受到冲击，从而引起新的矛盾产生，这就要求矛盾疏导工作要“因人制宜”，以人为本，对症下药，引入()来解决员工的思想问题。
A.矛盾疏导机制4培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类（）的发展从自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。
C.创造力5（）原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路进行总结与推广的想法。
B.创造力开发6()的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。
A.本我7创新意识具有明确的目的性，从表象现象上看是为了解决生活、工作中的难题，从实质上来分析，创新意识则代表着一个人的创造力。
创造力如果是一条河，那么创新意识则是这条河的（）了。
A.源头8“创造工程之父”是（）A.奥斯本9一切创造都离不开形象思维与逻辑思维的（）。
D.互补效应11（）的人友善、热心、外向、合作。
善于交流，喜欢与人为伍。
能洞察别人的情感和问题。
A.社会型性格12随着学生年龄的增加，他们对失败的承受力趋于下降，因为学生年龄越大，他们在社会影响下越来越多地用（）的方式从事学习活动。
C.比较安全13美国（）阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造。
”A.创造学家14现代心理学研究表明，（）是显意识和潜意识高度统一的产物。
D.创造15（）是智力因素和非智力因素的结晶。
B.创造16创新思维乃创造力的灵魂,培养（）是创造力开发的关健。
B.创新思维17性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的核心的人格差异，能最直接地反映出一个人的()风貌。
批评与自我批评意见200条
批评与自我批评意见200条作为一个成长中的人，批评和自我批评是我们成长的重要一环。
通过批评与自我批评，我们能够发现自己的不足之处，进一步提高自己的能力。
在这里，我整理了一些批评与自我批评的意见，希望对大家有所帮助。
批评意见1. 学习需要更加刻苦，不能被小困难所难倒。
2. 缺乏责任心，应该对自己承担的任务认真负责。
3. 缺乏团队合作意识，在团队中应该更多地承担合作的任务。
4. 内向，需要积极主动地表达自己的看法和观点。
5. 缺乏独立思考和创新能力，需要更多地去尝试和探索。
6. 不能满足于现有的水平，应该不断地追求进步和完善。
7. 学习态度不够端正，应该更加珍惜自己的学习机会。
8. 在组织和管理方面不够细致，应该更加注意细节和全局。
9. 处理问题的能力需要提高，尤其是在紧急情况下应该保持冷静和果断。
10. 态度不够谦虚，应该更加谦虚和虚心学习。
11. 时常心浮气躁，应该学会冷静思考。
12. 经常缺乏耐心，应该耐心地做好每一个任务。
13. 对于工作和生活细节不够关注，应该更加注重细节。
14. 对于团队协作没有积极性，应该更多地与同事交流合作。
15. 缺乏抗压能力，当压力大的时候应该保持镇静。
16. 对待工作不够认真，每项工作都应该认真对待。
17. 缺乏时刻更新的学习意识，应该常常更新自己的知识和技能。
18. 表达能力不够清晰，需要通过提高语言表达能力让自己的意见更有说服力。
19. 过于追求完美，应该学会取舍，适当放下一些不必要的追求。
20. 缺乏自己的想法和见解，应该多尝试思考和探索。
21. 缺少创造力，需要更加积极地去创造。
22. 经常犯同样的错误，应该从过去的错误中吸取经验教训。
23. 思考问题不够全面，应该从不同角度去思考问题。
24. 在交流中经常说话不过脑，应该认真思考再说话。
25. 对工作中遇到的问题应该积极解决，不要一味地逃避或推脱。
26. 缺乏管理方面的思考，需要提高自己的领导才能。
27. 在工作中缺少耐性，应该学会耐心地做好每项工作。
FOCUS-PDCA原理及流程
毛秋 云
3
成员打分
姜梅 杰
朱洪 芹
王薇
闫 玲
宋艳 萍
贾 超
5 53313
张 玲
合计
5 28
2
未及时查看软件预警
3 5 1 3 3 3 3 5 26
3
不重视
3 1 3 3 3 3 3 3 22
4
忘记下
1 3 3 3 3 3 1 3 20
5
未及时通知临床
3 3 3 3 3 5 3 5 28
6
未及时督导
3 3 3 5 3 5 5 3 30
柏拉图绘制
• 使用的软件：Minitab
将缺陷名称（C1）及计数列（C2） 按降序排列（可以在EXCEL表中导出）
查检表制作
• 明确目的- 把握现状，与改善目的相配合
• 查检项目-改善重点中各环节该做的或必须要做的项目
• 抽检方式-全检、抽检（样本量）
• 查检表内容-5W2H：
•
-目的(WHY)为什么-标题?
依八二原则选定要因项目：12×0.2=2.4→2
FOCUS分析 F-发现问题 O-成立改进小组 C-明确现行流程 U-原因分析 S-选择改进方案
●要因分析
机
人
隔离房间不够用
设施
房间布局不合理
软件
认识不足
相关科室
执行力不足 职责不明确 不配合
患者及陪人
提示不明显
督导不力
发现问题未及 时督促改进
管理体制薄弱
多重耐药菌（MDRO）引起的感染呈现复杂性、难治性等特点，且已成为医院感 染重要的病原菌。
MDRO感染患者病死率高于敏感菌感染或未感染患者；感染后住院时间和住ICU 时间延长；用于感染诊断、治疗的费用增加；抗菌药物不良反应的风险增加；成 为传播源。
河湖管理监督检查发现问题严重程度分类表
70
跨行政区域河湖共同的上一级河长湖长未明晰河湖管理责任，或者未协调上下游、左右岸、干支流实行联防联控的
√
71
县级及以上河长湖长未按规定组织对相关部门和下一级河长湖长目标任务完成情况进行考核或者考核后未落实激励问责措施的
√
72
未将中央直管河湖“四乱”问题纳入属地职责范围甚至推诿扯皮的
√
73
组织体系
√
24
在河湖水面存在100平方米以上、1000平方米以下垃圾漂浮物的
√
25
在河湖水面存在100平方米以下少量垃圾漂浮物的
√
26
乱建
在河湖管理范围内建设或弃置严重妨碍行洪的大、中型建筑物、构筑物的
√
27
在河湖管理范围内建设、弃置妨碍行洪的建筑物、构筑物或者设置拦河渔具的
√
28
在河湖管理范围内违法违规开发建设别墅、房地产、工矿企业、高尔夫球场的
√
87
敷衍整改、虚假整改等弄虚作假的
√
88
同一河段湖泊问题整改后再次反弹的
√
89
同一河段湖泊问题屡次发生未得到有效控制的
√
围网养殖等非法占用水面面积超过5000平方米以上的
√
11
围网养殖等非法占用水面面积超过1000平方米以上、5000平方米以下的
√
12
围网养殖等非法占用水面面积1000平方米以下的
√
13
乱采
未经县级以上水行政主管部门或者流域管理机构批准，在河湖水域滩地内从事爆破、钻探、挖筑鱼塘或者开采地下资源及进行考古发掘的
√
82
社会监督
河长湖长公示牌未竖立在河湖显著位置或者河长湖长公示牌损坏、内容不规范、信息不准确不完整的
通用技术ⅰ人版第四章发现和明确问题教案
通用技术ⅰ人版第四章发现和明确问题教案教案教学目标：依照素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：知识与技能方面：(1)通过案例明确发明问题的重要性。
(2)初步掌握发明问题的一般方法。
(3)自己亲身经历和尝试，明白发明问题的差不多方法。
过程与方法方面：能通过各种渠道收集与所发明问题相关的各种信息，并进行处理。
情感态度方面：增强主动发明问题的意识，培养学生敏锐发明问题的心理基础。
教法：本节要紧通过案例、图片展示进行启发式、自主式教学，既调动学生的学习兴趣，又通过事实让学生自己得出结论，引导学生如何敏锐的发明生活中存在的技术问题。
学法：学生对问题并不陌生，从小到大，他们差不多接触了各种各样的问题，在生活中能去主动发明问题却是少数，而且对什么是技术上的问题了解特别少，要让学生明确明白本节要讲的问题是技术问题。
高中学生的知识、观看能力和理解能力都有一定的基础，让学生结合自身的知识和经验来学习。
教学过程：教学过程分三个环节第一个环节通过案例说明发明问题的重要性【课件展示】【一】发明问题的意义案例美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障，特别多人都修不好，请来了德国的电机专家。
这位德国专家来了以后，用了两天两夜的时间呆在发电机旁，这看看，那听听，最后他在发电机的顶上划了一条线并告诉修理工，将顶盖打开，将划线处的线圈减少16圈。
故障果然被排除了。
〔酬金多少？〕这位德国专家向福特公司索要1万美元的酬金。
特别多人认为不值，因为故障特别简单，排除也特别容易。
但福特的老总认为值。
因为德国专家发明了问题，而不在于排除故障的复杂与简单。
引出本节内容——发明问题第二个环节：阐述问题的种类和技术问题的来源提问：问题的种类冥王星什么原因不是太阳系行星？——科学问题大学生就业什么原因越来越难？——社会问题怎么样使用电热水器更安全？——技术问题本节我们要紧讲解的确实是技术问题提问：问题是如何产生的呢？1、人类生存活动中必定会遇到的问题举例说明：衣服、牙刷〔从自己周围发明问题〕2、由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决。
反腐倡廉工作十六字方针
18 、反腐倡廉工作“十六字”方针: 标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防。
19、1921年7月，党的第一次全国代表大会确立了党的建设的各项重大原则，也初步制定了党的纪律，其中突出强调了保密纪律的问题20、1927年4月,党的“五大21、“惩前毖后，治病救人”这一正确对待犯错误同志的方针22、 1945年4月第七次全国代表大会23、邓小平25、党的十二大26、完善惩治和预防腐败体系为重点28、党内监督的主体是：各级党委、党委委员、各级纪委、纪委委员、全体党员和党代会代表30 党内监督的主要形式有：(1)集体领导是党的领导的最高原则之一，党的各级组织都必须按照这一原则，实行集体领导和个人分工相结合的制度。
(2)实行党的组织监督制度，各级党的纪委按照管理权限分别监督党员干部，按照党章规定切实担负起监督同级党委及其领导成员的任务；。
(3)严格党内组织生活制度，认真开展批评和自我批评。
(4)疏通党内和党外监督的渠道，充分保证广大党员和人民群众负责地进行批评、揭发和检举。
(5)坚持在党纪国法面前人人平等的原则，严格执行纪律和法律，做到有法必依，执法必严，违法必究。
31、党内监督的基本特点有1）自觉性2）强制性3）客观性4）相对独立性。
32、标本兼治、综合治理、注重治本的方针33、反腐倡廉工作的出发点和落脚点就是维护和实现最广大人民的根本利益，畅通社情民意反映渠道，及时合理地处理群众反映的问题34、党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责，依靠群众的支持和参与，坚决遏制腐败现象。
"37、提出监察建议38、皇帝39、党的纪律是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的纪律，是建立在正确的政治路线之上的纪律，也是以党的民主集中制为基本原则的纪律40、1、坚持实事求是，有错必纠、不错不纠的原则。
2 、在复审、复核期间，不停止原决定执行的原则。
3、复审、复核应有规定期限的原则。
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二、发现问题的途径与方法
• （1）观察日常生活 • 用心观察日常生活。（积极敏锐 抓住问题）
•我们中学生每个人都有发明的 潜力，只要我们细心观察，就 能发现问题，就会有收获.
20
细心观察：教室里的问题
• 看看你的观察力强不强， • 你看到了什么呢？
22
细心观察：一次性塑料杯的问题。
观察塑料杯，找出问题，并记录
• 黑板擦擦黑板时，掉灰问题？ • 钥匙很容易丢失的问题？ • 等等
17
(2)别人给出的问题.
如： 汽车失灵如何紧急刹车 记录汽车行驶状况的问题等等
• 刹车的地毯和汽车的黑匣子
18
（3）基于一定的目的，由设计者自己 主动发现的问题.
保护航天员安 全着陆的三大 法宝—— 降落伞、反推 火箭、缓冲座
• （1）判断问题能否解决，凡是伪科学的或 反 科学的问题都不应徒劳地设计。
• （2）判断问题是否可以当前解决，解决这个 问题是否超出了当前的能力与条件。如果是当 前科学技术水平无法解决的问题和超出当前物 质条件和工作条件的问题就不适宜进行设计。
• （3）判断问题是否值得解决。
31
怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？ • 在西北干旱地区 建有国家扶助的
爱迪生发明的电灯
3
你想发明创造吗？
如果你发现了问题，并解决了 它。那么，你的发明创造自 然就有了!
4
爱因斯坦
提出一个问题 往往比解决一个问 题更重要，所有的 发明和创造源于对 问题的发现。
5
人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子?
带 温 度 计 的 奶 瓶
6
圆盘式西瓜刀
• 把圆盘的辐条用刀片代替，就变成了这 样一款圆盘西瓜刀。只需轻轻一压，西 瓜就被切成均匀的几块，比起一刀一刀 的切要方便得多，而且更加卫生。
“母亲水窖”，把非常珍贵雨水雪水储 存 起来，能够一年用水，否则根本没法在 沙漠戈壁地方活下去
32
水变油事件——曾有人声称做了大量实验 发明了水变油的技术，即水通过机器后 变成了油。水变油一度被宣传为中国继 古代的“四大发明”之后的第五大发明， 这场闹剧已经使国家损失了四亿元。
•技术试验对发现问题有重要作用。
＊ ＊设计者自主发现并要解决的问 题能力是发明家的潜质。 更具有挑 战性，更利于技术的进步。
二、高效讨论（5分钟）
（一）讨论重点： 合作探究：1 合作探究：2 （二）要求与目标： 1.小组内先一对一讨论，再组内集中讨论，小组长注意
控制讨论节奏，及时安排展示与点评。 2.力争全部达成目标，A层多拓展,B层注重总结，C层 全部掌握，科研小组成员要首先质疑拓展；
29
三、踊跃展示（5分钟左右）
展示问题
展示方式 及位置
合作探究 1
口头
合作探究 2
口头
展示 小组
自由
自由
点评 小组
展示要求
1．展示同学用双
自由 色笔书写，强调重
难点； 2．其他同学讨论 完毕总结整理完善， 并迅速浏览展示同
自由 学的答案，准备点
评和质疑。 3．提高效率，不 浪费一分钟
30
二、明确解决问题的价值
14
一、自主学习（13分钟）
（一）任务：
1.自学完课本P82-P90。 2.完成导学案自学指导和合作探究
（二）要求：
1.以导学案为主线， 独立思考，高效完成； 2. 重点、难点及疑难问题用红笔标出；
（三）重点：
1.学会发现并明确要解决的技术问题。
2.明确设计的能力、条件和要求。
15
一、问题的来源
11
打针怕疼，怎么办？
12
无针注射器
13
• 无针注射器是一种通过压力注射的设备， 它的原理是通过高压使液体药品通过一个 极细的孔后，产生一个液体柱，穿透皮肤 喷射到皮下。它的优点是消除了被注射者 对针头的恐惧，消除了疼痛。无针注射技 术在欧美国家百年前就已诞生，但没有被 大量应用，现在它的体积制造的很小，而 且注射效果也大大提高。
第一、二节
发现与明确问题
明确解决设计问题的能力、条件和要求
1
学习目标
1、熟练掌握发现问题的一般方法，能结 合案例明确问题的内容，判断问题的价 值。
2、小组成员积极讨论、踊跃展示，探究 技术问题的来源与解决方法。
3、激情投入，培养主动发现问题的意识。
2
• 发明家爱迪生一生 共有约两千项创造发明，
为人类的文明和进步作 出了巨大的贡献。
0 钢笔
中性笔 圆珠笔
百分比
• （3）技术研究、技术试验 • 通过技术研究、技术试验的
过程中获得灵感、体悟，进 而发现新的问题。 • 阅读：案例分析—伽利略与 体温计
伽利略
26
• 在这之前，一位医生对他说：“伽利略先 生，病人的体温往往会升高，能不能准确
地测出体温，帮助诊断病情呢？”
• 伽利略做好后，医生来了，他拿了这个 量体温的试管，让发高烧的病人握住，里 面的水开始上升了，超过了人体内的正常 温度，还在往上升.. 成功了！
1、定义： 在生活中，有很多为我们所不知而
需要解答的话题，这就是问题。
（1）科学方面的问题：如（天上为什么会下雨？飞机为什么 能飞上天空? …..） （2）社会方面的问题：如（人口问题，劳动就业问题 …）
（3）技术方面的问题 ：如 (程序设计问题、用品的设计问 题…）△
16
（1）生活中经常会遇到的问题：
7
五指托盘
• 在托盘上加上五个手指的凹槽，这样即 使没有经过专业训练的人，也能够把托 盘托得很稳 。
8
"半个花盆” PK传统花盆
• 利于植物采光的“半个花盆”,又节约空间
9
当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力 的问题越来越明显。
为了解决这个问题，人们设计了外观呈流 线型的汽车。
10
流线型设计的交通工具:
请看下面的“问卷”的例子： 24
• 1, 你平时用钢笔还是水笔或圆珠笔写字? • A钢笔 B 中性笔 C圆珠笔 • 2, 用完的中性笔后 • A随手一扔 B 保存 C选择好的保存 • 3, 几天用掉一支中性笔 • A两三天 B七八天 C一个月左右
90 80 （2）收集和分析信息 主动出击 发现问题
• 收集信息的途径： • 文献法：对文献信息进行收集、分析
的方法。 • 问卷法：用问卷的方式进行实际调查，
获取信息、发现的问题的方法。 • 询问法：以询问的方式收集和获取信
息、发现问题的方法。
目的：充分利用我们的感 官和手段，去获得更多的 信息，以求发现“问题”