话题作文导写教案
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)文档
感恩话题作文写作指导及例文一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会发现生活中的感恩点，学会珍惜身边的人和事。
3. 提高学生的作文写作能力，能够运用所学生写出有感情、有深度的感恩作文。
二、教学内容：1. 感恩的含义与重要性2. 发现生活中的感恩点3. 作文写作技巧与方法4. 例文解析与仿写三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个感恩的故事，引导学生进入课题。
2. 新课导入：讲解感恩的含义与重要性，让学生明白为什么要感恩。
3. 实例分享：教师分享一些生活中的感恩实例，引导学生发现身边的感恩点。
4. 作文写作技巧讲解：教师讲解如何将生活中的感恩点转化为作文素材，以及写作技巧与方法。
5. 例文解析：教师选取一篇优秀的感恩作文，进行分析解读，让学生了解作文的结构、情感表达等。
6. 学生作文练习：学生根据所学内容，进行作文写作练习。
7. 作文互评与修改：学生之间互相评改作文，提出修改意见，提高作文质量。
四、教学评价：1. 学生能够理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 学生能够发现生活中的感恩点，并学会珍惜身边的人和事。
3. 学生的作文写作能力得到提高，能够写出有感情、有深度的感恩作文。
五、教学资源：1. 教师讲述的感恩故事素材。
2. 生活中的感恩实例分享。
3. 优秀感恩作文示例。
4. 作文写作技巧与方法讲解资料。
5. 作文互评与修改表格。
六、教学步骤：1. 作文指导：教师根据学生实际情况，进行有针对性的作文指导，帮助学生解决写作过程中的问题。
2. 学生自主写作：学生在教师的指导下，进行自主写作，将所学知识运用到实际写作中。
3. 作文展示与评价：学生将作文展示给同学和老师，接受大家的评价和建议，以此提高作文水平。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过作文表达自己的感恩之情，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何将生活中的感恩点生动、真实地表达出来，让读者感同身受。
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)
“感恩”话题作文写作指导及例文一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生感恩的情感和态度。
3. 引导学生运用写作表达感恩之情。
二、教学内容1. 感恩的含义及重要性2. 感恩的情感和态度3. 作文写作技巧及例文分析三、教学重点1. 理解感恩的含义及重要性2. 培养感恩的情感和态度3. 掌握作文写作技巧，能够表达感恩之情四、教学难点1. 培养学生感恩的情感和态度2. 引导学生运用写作表达感恩之情五、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的含义及重要性，分析感恩的情感和态度。
2. 示例法：展示优秀作文，引导学生学习写作技巧。
3. 实践法：让学生动手写作，培养表达能力。
教案内容：第一课时：1. 导入：讲解感恩的含义及重要性。
2. 讲解感恩的情感和态度。
3. 布置作业：写一篇关于感恩的作文。
第二课时：1. 讲解作文写作技巧。
2. 分析优秀作文，引导学生学习写作技巧。
3. 学生互相交流，修改作文。
第三课时：1. 讲解如何表达感恩之情。
2. 学生动手写作，表达感恩之情。
3. 学生互相交流，修改作文。
第四课时：1. 学生展示自己的作文，互相评价。
2. 总结本节课的内容，强调感恩的重要性。
3. 布置作业：继续修改作文，提高表达能力。
第五课时：1. 学生展示修改后的作文，互相评价。
2. 总结本节课的内容，强调感恩的情感和态度。
3. 布置作业：写一篇关于感恩的作文，发表于校报或班级墙报。
六、教学过程1. 导入：通过一个真实的故事或视频，引发学生对感恩的思考。
2. 讲解感恩的含义及重要性：解释感恩的概念，强调感恩对于个人成长和社会和谐的作用。
3. 培养感恩的情感和态度：通过小组讨论、分享个人经历等方式，帮助学生培养感恩的心态。
七、写作指导1. 讲解作文写作技巧：介绍写作的基本步骤，包括选题、构思、写作和修改。
2. 分析优秀作文：提供一些关于感恩的优秀作文样本，引导学生学习其中的写作技巧和表达方式。
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)文档
感恩话题作文写作指导及例文一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生运用文字表达感恩之情的能力。
二、教学内容：1. 感恩的含义与重要性2. 感恩的对象：家人、老师、同学、社会等3. 感恩的方式：言语表达、行动回报、文字书写等4. 写作技巧与方法三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会表达对身边人的感恩之情。
2. 难点：如何运用恰当的语言和写作技巧表达感恩之情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解感恩的含义、对象与方式。
2. 案例分析法：分析感恩的实例，引导学生学会感恩。
3. 写作指导法：教授写作技巧，指导学生进行感恩作文创作。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的感恩故事和感悟。
五、教学过程：1. 导入：讲解感恩的含义与重要性，引导学生认识到感恩的价值。
2. 讲解感恩的对象：家人、老师、同学、社会等，举例说明。
3. 讲解感恩的方式：言语表达、行动回报、文字书写等，引导学生学会表达感恩。
4. 写作技巧与方法讲解：如何运用恰当的语言和写作技巧表达感恩之情。
5. 小组讨论：分享彼此的感恩故事和感悟，互相启发。
6. 写作练习：指导学生进行感恩作文创作，给予个别辅导。
7. 作品展示与点评：展示学生的作文，互相评价，教师点评。
8. 总结与反思：让学生谈谈本次课程的收获，引导他们学会感恩、珍惜生活。
六、教学评价：1. 学生能够理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 学生能够学会表达感恩之情，运用恰当的语言和写作技巧。
3. 学生能够通过作文展示自己的感恩之心，表达对家人、老师、同学、社会等的感激之情。
七、教学资源：1. 教材：感恩作文写作指导及例文教材。
2. 课件：感恩的含义、对象、方式的PPT课件。
3. 案例：感恩的实例，可以是真实的故事或者作文范文。
4. 写作纸张：供学生进行作文创作。
八、教学准备：1. 准备教材和课件，确保教学内容的完整性。
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)
感恩话题作文写作指导及例文一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会发现生活中的美好，珍惜身边的人和事。
3. 提高学生运用语言文字表达感恩之情的能力。
二、教学内容1. 感恩的含义及重要性2. 写作技巧指导3. 例文解析三、教学重点1. 让学生掌握感恩作文的写作技巧。
2. 培养学生运用语言文字表达感恩之情的能力。
四、教学难点1. 如何引导学生发现生活中的美好，表达对身边人的感激之情。
2. 如何运用恰当的表达方式，使作文更具感染力。
五、教学准备1. PPT课件2. 相关感恩作文素材3. 范文示例六、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个感恩的故事，引发学生对感恩的思考，导入新课。
2. 讲解感恩的含义及重要性：教师简要讲解感恩的含义，让学生认识到感恩的重要性，引导他们发现生活中的美好，珍惜身边的人和事。
3. 写作技巧指导：教师引导学生关注感恩作文的写作技巧，如选材、构思、表达等，让学生在写作过程中能够运用这些技巧。
4. 例文解析：教师展示一篇优秀的感恩作文，引导学生分析其优点，学习其表达方式，感悟其感恩之情。
5. 课堂练习：教师给出一个感恩的主题，学生现场写作，尝试运用所学的写作技巧。
6. 学生互评、教师点评：学生互相交换作文，进行评价，教师对学生的作文进行点评，给出建议和指导。
八、课后作业1. 根据本节课的学习内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一个感恩的对象，写下对他们的感激之情。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生是否掌握了感恩作文的写作技巧，哪些地方需要改进等。
十、教学评价通过学生的作文、课堂表现和课后反馈，评价本节课的教学效果，看学生是否真正理解了感恩的含义，提高了写作能力。
六、教学拓展1. 组织一次感恩主题活动，让学生通过演讲、表演等形式表达对身边人的感激之情。
2. 开展感恩征文活动，让学生用心去发现生活中的美好，用文字记录下来。
以爱为话题的作文写作指导教案
以爱为话题的作文写作指导教案一、教学目标1. 让学生理解爱的内涵，感悟爱的力量。
2. 引导学生运用生动的语言、具体的细节来表达爱。
3. 培养学生的写作兴趣，提高作文表达能力。
二、教学内容1. 爱的重要性2. 爱的类型及表达方式3. 作文写作技巧4. 作文修改与评价三、教学过程1. 导入：讲述一个关于爱的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解爱的内涵，引导学生感悟爱的力量。
3. 分析不同类型的爱，如亲情、友情、爱情等，以及它们的特点和表达方式。
4. 教授作文写作技巧，如选材、构思、表达等。
5. 学生现场作文，教师巡回指导。
6. 学生互评、自评，教师总结评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解爱的内涵、类型及表达方式。
2. 示范法：展示优秀作文，分析其写作技巧。
3. 实践法：学生现场作文，教师指导。
4. 互动法：学生互评、自评，教师总结评价。
五、教学评价1. 学生作文的质量：内容是否具体、情感是否真挚、语言是否生动。
2. 学生参与度：是否积极参与课堂讨论、是否主动请教问题。
3. 学生进步程度：对比前后作文，观察是否有进步。
六、教学活动设计1. 爱的分享会：邀请学生分享自己亲身经历的或者知道的关于爱的故事，通过真实案例来感受爱的力量。
2. 爱的小组讨论：分组让学生探讨不同类型的爱在他们生活中的体现，以及如何用语言表达这些爱。
3. 爱的小练习：给学生提供一些关于爱的题目，让学生进行写作练习，培养观察力和表达能力。
七、教学资源准备1. 爱的故事集：收集一些关于爱的感人故事，用于启发学生思考和感悟。
2. 作文评价标准：制定作文评价的标准，包括内容、情感表达、语言运用等方面。
3. 写作素材库：提供一些关于爱的词汇、句型和表达方式，帮助学生丰富作文内容。
八、教学注意事项1. 关注学生的情感需求：在教学过程中，要注意关注学生的情感需求，引导他们正确理解和表达爱。
2. 鼓励学生创新：鼓励学生在作文中表达自己独特的见解和感受，不拘泥于传统观念。
风景话题作文指导教案模板
风景话题作文指导教案模板一、作文主题。
风景。
二、教学目标。
培养学生的观察力、想象力、表达能力。
提高学生对风景语言的鉴赏能力。
提升学生对自然环境的保护意识。
三、教学重点和难点。
重点，风景描写的语言技巧。
难点，如何生动形象地描绘风景的动态美。
四、教学准备。
相关的风景图片或视频资料。
风景相关的文学作品或经典散文。
五、教学过程。
第一步，导入新课。
展示风景图片或视频资料，激发学生的兴趣。
讨论风景的定义和特点。
第二步，风景描写语言技巧。
英文回答：Sensory language: Use vivid and specific sensorydetails to engage the reader's senses, such as sight, sound, smell, taste, and touch.Figurative language: Employ metaphors, similes,personification, and other figures of speech to createvivid images and convey emotions.Descriptive adjectives and adverbs: Use precise and evocative adjectives and adverbs to enhance the reader's understanding of the scene.Sensory verbs: Use strong verbs that actively describe the actions and movements within the landscape.Dynamic perspective: Create a sense of movement and change by using verbs that imply motion or by describingthe transformation of the scene over time.中文回答：感官描写，运用生动具体的感官细节，调动读者的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
感恩话题作文写作指导及例文(教案设计)do
感恩话题作文写作指导及例文(教案设计)一、教学目标1. 让学生理解感恩的意义和价值，培养他们的感恩情怀。
2. 引导学生观察生活中的感恩场景，提高他们的观察力和表达能力。
3. 教会学生如何运用恰当的表达方式写作感恩作文，提升他们的写作能力。
二、教学内容1. 感恩的定义和重要性2. 观察生活中的感恩场景3. 写作感恩作文的技巧和方法三、教学过程1. 导入：通过讲解感恩的定义和重要性，引导学生认识到感恩的重要性，激发他们的感恩情怀。
2. 实践：让学生观察生活中的感恩场景，鼓励他们记录下来，并分享自己的感受。
3. 写作指导：讲解写作感恩作文的技巧和方法，包括选材、构思、表达等方面。
4. 练习：让学生根据自己观察到的感恩场景，运用所学的写作技巧和方法，写一篇感恩作文。
5. 分享和评价：让学生分享自己的作文，互相评价，教师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生对感恩的理解和认识程度。
2. 学生观察生活和表达能力的提高。
3. 学生写作能力的提升，以及作文的质量和表达效果。
五、教学资源1. 教学PPT：包括感恩的定义和重要性、写作技巧和方法等内容。
2. 作文素材：提供一些感恩的素材，帮助学生进行写作。
3. 评价标准：制定作文评价标准，以便进行评价和指导。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论自己身边的感恩事例，鼓励他们分享自己的感受和体验。
2. 小组分享：每个小组选择一个最有代表性的感恩事例，向大家分享，并解释他们选择这个事例的原因。
3. 作文创作：让学生根据自己选择的感恩事例，运用所学的写作技巧和方法，开始写作感恩作文。
七、教学活动1. 作文草稿：让学生完成作文草稿，鼓励他们尽量发挥自己的想象力和创造力。
2. 作文修改：让学生根据教师的反馈和评价，对作文草稿进行修改和完善。
3. 作文定稿：让学生完成作文定稿，确保作文的质量和表达效果。
八、教学活动1. 作文展示：让学生将自己的作文展示给全班同学，并分享自己的写作心得和体验。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
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话题作文导写教案
——立意篇
教学目标
知识与技能
1．学会写话题作文，提高写作能力。
2．掌握话题作文的特点。
3．掌握话题作文准确审题立意的技巧。
过程与方法
1、指导写作方法，引导构思方式。
2、学习立意方法，快速完成作文。
情感态度与价值观
1、鼓励创新思维，力求脱颖而出。
2、学会体验生活、认识生活、感悟生活、张扬个性、抒发独特情感。
教学重点
1、学会写话题作文，提高写作能力。
2、掌握话题作文准确审题立意的技巧。
教学难点
1、把握立意方法，快速完成作文。
2、懂得体验生活、认识生活、感悟生活。
第一课时
一、导入
“作文”是我们语文知识的集中反映，是语文的半壁江山。
作文的类型很多，我们今天主要研究话题作文。
写好话题作文需要许多方面，我们现在主要研究话题作文如何立意。
二、话题与话题作文
所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。
围绕着所给话题，即围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。
三、话题作文的特点
1、相关性。
话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
2、自由性。
这是话题作文最大的特点。
在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点：
（1）题目自由。
所给话题可最好不作为题目，我们可以自拟题目。
但所拟之题最好能体现文体的特点。
（2）选材自由。
只要是选择与话题相关的写，都能切题。
（3）文体自由。
话题作文大都要求除了诗歌外，可自由选择体裁。
如：记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
（4）想象自由。
话题作文在题目、选材、文体等方面所赋予了广泛的自由度，也有了更广阔的想象空间。
但要注意想象深度。
总之，话题作文缩小了限制，提供了更多的选择余地和想象空间。
我们可以在作文中最大限度发挥自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
四、审题
审题是作文的第一步，而且是文章成功的关键性的一步。
审题就是通过对话
题材料的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
1、材料（文字、漫画、图表）审材料
2、提示性的语言审提示性语言
话题要求
3、要求文体要求审话题、审要求
字数要求
五、立意
1、立意——是指作者对客观事物的认识、评价和主要的写作意图。
立意，就是确立文章的主题。
2、立意方法
（1）要吃透材料，把握命题意图确立观点。
话题作文的材料既是话题的引语，又是提示语。
审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。
（2）要吃准材料，抓住关键问题思考立意。
读懂话题材料，关系到作文时立意与表达的角度是否符合命题要求。
否则作文就难免或浅或偏。
3、立意切入
（1）观察——寻找特点。
（2）感悟思考，发散思维——由表及里，由此及彼，由个别到一般。
（3）联想——相似联想，相近联想，相反联想。
（4）化大为小，缩小范围——把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。
（5）以小见大，深化主题——指通过小事可以看出大节；或通过一小部分看出整体。
把一件具体的小事同社会、生活、人生等联系起来，谈出一个富有教育意义的大的主旨。
师生活动，立意训练
1、镜子游戏
（1）教师讲述游戏规则，要求必须遵守游戏规则，否则游戏将失去意义。
（2）学生分成两组，每组选四名同学做代表参加游戏。
2、学生代表谈谈游戏收获。
3、教师指出游戏目的，出示作文题目。
4、立意指导
（1）学生思考立意
（2）教师点拨
（3）立意示例：
①贾宝玉出“镜子”谜语。
（立意：要以乐观态度，认真对待生活）
②洗脸照镜，防止脸上有污点。
（立意：时时察己正身，除去身上缺点和心灵上的污点）
③猪八戒照镜子，它自己长得丑，却责怪镜子，足见它不能正确看待自己和他人。
（立意：要正确看待自己的短处）
④驾驶员离不开后视镜，我们也要回头看。
（立意：前事不忘后事之师）
⑤借助望远镜，可以看得更远。
可以高瞻远瞩，预见未来。
（立意：风物长宜放眼量）
⑥借助显微镜，可以看得更细更清。
（立意：要见微知著，防微杜渐）
⑦镜中花水中月，比喻虚幻而诱人的东西。
（立意：要有求真务实的勇气和恒心）
⑧也可以写一篇说明文，介绍镜子的种类、作用或发展历史。
（3）学生交流讨论、思考立意并拟题
六、拟题。
七、行文。
八、教师小结：
话题作文是呈现在学生面前的一片汪洋大海，浩瀚无际、广阔无边，教师的指导不过是授予其渡海的船只，欲济沧海，还需驾船的本领，同学们不妨走进社会,认识生活，抒写对生活的感悟和认识吧！
布置作业：
在人生的航程中，只有不断确立正确的参照物，才能在生命的航程中保持正确的方向。
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
”可见，不管是有形的镜子还是无形的镜子，都能给人以收益。
请以“镜子”为话题，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限，不少于600字。