小学语文、妈妈睡了(公开课)
04.《妈妈睡了》课件公开课教案课件
睡梦中的妈妈好慈祥
妈妈在微微地笑 着，她的嘴巴、眼角 都挂着笑意，好像在 睡梦中妈妈又想好了 一个故事，等一会儿 要讲给我听。
睡梦中的妈妈好慈祥
妈妈在微微地笑 着，她的嘴巴、眼角 都挂着笑意，好像在 睡梦中妈妈又想好了 一个故事，等一会儿 要讲给我听。
睡梦中的妈妈好累。
她细软的头发粘在微 微渗出汗珠儿的额头上。 窗外，小鸟儿在唱着歌， 风在树叶间散步，发出沙 沙的响声，可是妈妈全听 不到。她干了好多活儿， 累了，乏了，她真该好好 儿睡一觉了。
了些什么。 “我”观察妈妈睡觉时的样子，从而
发现了“我”很爱妈妈和妈妈也很爱“ 我”。
细节分析
默读课文，说一说睡梦中的妈 妈是什么样的？
睡梦中的妈妈（ 真美丽 ）。 睡梦中的妈妈（ 好慈祥 ）。 睡梦中的妈妈（ 好累 ）。 从课文哪些地方可以看出来呢？
睡梦中的妈妈真美丽。
妈妈明亮的眼 睛闭上了，弯弯的 眉毛也睡在妈妈红 润的脸上。妈妈的 嘴巴微微张开着， 好像在给我唱催眠 的歌谣。
拓展欣赏
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着 留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 …… 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！
——冰心《纸船—寄母亲》节选
练习（照样子，填入合适的词）
微微张开
弯弯的（
看到
明亮的眼睛 真美丽 弯弯的眉毛
红润的脸
想到 唱歌谣
微微地笑着 好慈祥
挂着笑意
讲故事
呼吸深沉，均匀
好累
累、乏
头发粘在额头上
感悟
妈 妈 爱 我 ， 我 爱 妈
妈
总结提升
《妈妈睡了》精美公开课课件
投影仪：展示PPT内容
xx
PART THREE
妈妈睡了教学过 程
导入新课
故事导入：讲述一个关于妈妈和孩子之间的温馨故事，引导学生进入主题。
情境创设：利用多媒体手段，展示一些与妈妈有关的图片或视频，让学生感受母爱的伟 大。
提问导入：向学生提问，如“你们知道妈妈在你们睡觉的时候会做什么吗？”引导学生 思考。
引导学生感受母爱的伟大，增 强对母亲的感激和敬爱之情
通过活动，让学生在实际操作 中提高团队协作和组织协调能
力
教学内容
教学目标：通过阅读《妈妈睡了》，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
教学内容：介绍《妈妈睡了》的作者和创作背景，引导学生理解故事情节和人物形象。 教学方法：采用小组合作、角色扮演、朗读等多种教学方法，帮助学生深入理解课文。
回忆导入：引导学生回忆自己和妈妈一起睡觉的情景，感受母爱的温暖和陪伴。
讲授新课
导入：通过提问导入，引起学生兴趣 讲解：讲解课文内容，引导学生理解课文主题 互动：组织学生讨论，引导学生思考问题 总结：总结本节课所学内容，布置作业
巩固练习
让学生朗读课文，加深对课文的理解。 让学生扮演角色，模拟妈妈睡着的场景，增强情感体验。 让学生分享自己的感悟和收获，提高口头表达能力。 布置作业，让学生回家后与家长交流，增强亲的 方式引导学生理解课文
课堂互动：增加与学生互动的 环节，提高课堂氛围
情感体验：引导学生深入体会 课文中的情感，增强情感共鸣
课外拓展：推荐相关读物或影 片，丰富学生的阅读和观影体 验
感谢 您的观看
汇报人：XX
教学方法：本课采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括讲解、讨论、互动、案例分 析等。通过讲解，学生可以了解文章的基本内容和写作技巧；通过讨论和互动，学生可以深 入理解文章所表达的情感和主题；通过案例分析，学生可以更加深入地了解如何通过细节描 写来表达情感。
小学语文人教版(部编)二年级上册《7妈妈睡了》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n015
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
hǒnɡ
妈妈哄我午睡的时候，自己
xiān
先睡着了，睡得好熟，好香。
bì
jǐn
明亮的眼睛闭上了，紧紧
bì
地闭着；弯弯的眉毛，也在
rùn
睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
fà zhān
hàn
她乌黑的头发粘在微微渗，累了，乏了，
她真该好好睡一觉。
shā hàn rùn hǒnɡ xī
沙 汗 润 哄吸
xiān bì jǐn é fá děnɡ
先 闭 紧额乏等
fà zhān
发粘
汗
哄 润
先
沙
闭
紧
等
吸额
发
粘 乏
听课文朗读，说一说，睡梦中的 妈妈是怎样的？
睡梦中的妈妈__真__美_丽______。 睡梦中的妈妈__好__温_柔______。 睡梦中的妈妈___好__累______。
最新人教部编版小学二年级语文上册《妈妈睡了》公开课精品课件
自由读课文第一、二自然段，说一说睡梦中的 妈妈是什么样子的？
妈妈睡得很熟。妈妈睡得很香。睡梦 中的妈妈真美丽！
自由读课文第三自然段，说一说睡梦中的妈妈 是什么样子的？你从哪里感受到的？
睡梦中的妈妈好温柔。
妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑 着，嘴巴、眼角都笑弯了。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
笑是最美的语言，总是给人亲切温柔的感觉。老师再教 你一个“朗读小妙招”，你带着微笑来读读这个句子，试 试看。
自读第二自然段，思考：你从哪里看出妈妈很美丽？
妈妈的脸是红润的，真好看。所以作者说 睡梦中的妈妈真美丽。
你在哪里见过这些字？你是怎样记住它们的？
梦闭紧 润
mènɡ
梦
我们每个人都会做梦，梦中常 常会发生很多奇妙的事情。
组词：睡梦、做梦、美梦、好梦
bì
闭
这是古文字的“闭”。指 的是两扇门关起来了，中 间的部件表示门闩。它的 反义词是：开。
哄我
rùn
红润
zhān
粘在
xiān
先睡
děnɡ
等会儿
hàn
汗水
mènɡ
睡梦
lèi
劳累
é
额头
bì
闭上
xī
呼吸
shā
沙沙
jǐn
紧紧
fà
白发
fá
乏了
词语理解
午睡： 中午时的小睡。 美丽： 好看；漂亮，即在形式、比例、布局、
风度、颜色或声音上接近完美或理想境 界，使各种感官极为愉悦。 红润： 色红而有光泽。
◇摔倒时，妈妈会这样哄我：____________。
◇妈妈今天没胃口吃饭，我会这样哄妈妈： ____________。
妈妈哄我睡觉，为什么自己先睡着了呢？
《妈妈睡了》说课稿 公开课教案课件
《妈妈睡了》说课稿一、教材分析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
本节课的教学目标是：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中13个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
二、设计思路根据文本的特点、学生的个性发展需求以及设计理念，本节课教学思路为：教师活动学生活动创设情境观察，交流对话读文识字小组合作，扫清文字障碍引导探究自主探究，合作交流引导表达读说写评引导拓展搜集、处理信息三、教学程序本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节：（一）启动情感，揭示课题1、良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
所以课一开始，我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
2、由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完以后我就问大家：“歌中唱到了谁呀？”非常明显唱到了妈妈，于是我创设了“谁愿意把观察到的妈妈介绍给大家？”这样的情境。
我想这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本产生冲突，寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，产生移情效应。
3、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
2023年部编版语文二年级上册妈妈睡了公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了公开课教案第【1】篇〗一：直接导入，指导轻声词读音及明了谁做什么师：我们从课题上知道讲的是谁？（妈妈）妈妈怎么样？（妈妈睡了），合起来，谁怎么样？《妈妈睡了》。
轻声词：妈妈、睡了读得真好听，轻轻地再读《妈妈睡了》。
二：同桌合作，初读课文，整体感知师：那我们就走进课文去发现妈妈睡了的故事。
一本书两人用，一听读音，二听节奏，三看指读。
现在开始同桌合作，边读边标自然段。
三：学习第一自然段，感知妈妈的辛苦与劳累师：这篇课文一共有几个自然段？（四个自然段）是的，这篇课文就是由四个自然段组成。
那我们先读第一自然段，边读边想妈妈为什么先睡着？还睡得那么香？那么熟？生1：因为妈妈实在是太累了，所以先睡着了。
生2：因为妈妈干了好多好多活，她太辛苦了，所以睡得香，睡得熟。
师：是呀，妈妈本来是哄我睡觉的，可自己太累了，就先睡着了，还睡的这么香，这么熟（随机板书：辛苦、劳累）。
那我们轻轻地读，不要吵着妈妈睡觉。
（生齐读第一自然段）四：学习第二——四自然段，感知我对妈妈的爱（一）整体感知睡梦中妈妈的样子师：孩子们，妈妈就这样静静地睡着了，睡梦中的妈妈又是怎样的呢？请自读课文第二——四自然段，勾画相关语句后同桌交流。
（指生反馈，相机板书“美丽”、“温柔”、“好累”）（二）以“美丽”为例，搭建合作学习模板师：你们都是会读书的孩子，能从文中找出睡梦中妈妈的样子。
请你看到第二自然段（我就看到第二自然段），听，睡梦中妈妈是怎样美丽的呢？谁来告诉我。
生：我来告诉你：妈妈有明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸。
师：谢谢你，你从眼睛、眉毛、脸告诉我们妈妈的美丽。
那请你们通过朗读告诉老师妈妈的美丽。
（生读第二自然段）（三）小组合作学习“温柔”“好累”师：请用提问的方式小组合作学习妈妈的温柔与妈妈的好累。
（小组四人合作后分组汇报）五：回归课文，指导书写〖部编版语文二年级上册妈妈睡了公开课教案第【2】篇〗教学目标知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
妈妈睡了公开课优秀教案
7、妈妈睡了教课目的：知识与技术：1、会写本课 14 个生字，会写8 个汉字。
能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、理解课文内容，深刻领会同学之间的关爱之情。
过程与方法：1、学生频频朗读，借助插图，睁开想象来理解课文的感情。
2、睁开小组议论，对课文的思想内容及感情进行剖析。
3、指引学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
感情、态度与价值观：帮助学生成立同学之间要互帮相助，团结有爱的感情。
教课过程：一、导入：师：同学们，请先听一首歌。
播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。
师：看来学生都很喜爱这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每一个人都有一个爱我们的妈妈，你们每日都在察看自己的妈妈，此刻就把你察看到的妈妈介绍给大家。
生 1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，仍是双眼皮儿呢。
生 2；我的妈妈每日作家手都糙了。
1生 3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓舞我，下次努力，争取考好。
生 4：在期末考试的那一天，妈妈送我上学路上，总叮嘱我必定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。
生 5：我每日描字的时候，妈妈总坐在我身旁笑眯眯的看着我。
生 6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。
,,..师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也察看了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。
师揭露课题并板书：是啊！妈妈睡了。
师：这节课我们就来学习这篇课文，那应当如何读这个题目呢？生：应当读得小声点儿。
师问：为何？生 1：由于要高声读会吵醒妈妈。
生 2：我们应当用不大不小的声音读，由于假如声音太小，他人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。
师：你们赞同吗？生齐答：赞同。
师：谁来试一试？2生高声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？（学生再试）师：下边我们一同去认识小作者的妈妈？请同学们翻开书 36 页，听老师读一遍课文。
（师配乐范读。
）二、自读课文，扫清文字阻碍。
师：老师看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
《妈妈睡了》公开课教案及同步习题
《妈妈睡了》公开课精品教案及同步习题一、教学目标：1. 让学生通过阅读《妈妈睡了》这篇课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 培养学生热爱母亲，尊重母亲的情感。
3. 提高学生的朗读、表达、创新能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 学会尊重和关爱母亲。
三、教学难点：1. 引导学生通过课文内容，感受到母爱的伟大。
2. 培养学生表达、创新的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所传达的情感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 创新教学法：鼓励学生发挥想象，创作与课文相关的作品。
五、教学准备：1. 课文《妈妈睡了》及相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作品展示平台。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示母亲的照片或相关视频，引导学生回忆母亲的辛勤付出，激发学生对母亲的敬爱之情。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文《妈妈睡了》，理解课文大意，感受母爱的伟大。
3. 精讲课文：教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中所描绘的母亲形象，体会母亲的无私奉献。
4. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享自己对母爱的理解和感受，培养学生的表达能力。
5. 创意表达：鼓励学生发挥想象，创作与课文相关的作品，如绘画、故事、诗歌等，展示对母爱的感悟。
七、课堂练习：（1）妈妈睡了的时候，孩子们是怎样做的？（2）你认为课文中的母亲形象有哪些特点？（3）请你谈谈自己对母爱的理解和感受。
2. 课后作业：（1）回家后，为母亲做一件小事，如倒杯水、帮忙做饭等，表达对母亲的关爱。
（2）结合课文内容，写一篇关于母爱的作文。
八、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生参与课堂讨论、表达自己的观点的能力。
3. 学生完成课堂练习和课后作业的质量。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
《妈妈睡了》公开课教案及同步习题
《妈妈睡了》公开课精品教案及同步习题一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，了解妈妈睡觉的样子，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 让学生通过听故事，感受家庭的温馨和亲情，培养学生的阅读兴趣和想象力。
3. 让学生通过绘画，发挥自己的创造力，展示自己对家庭的热爱。
二、教学内容1. 观察妈妈睡觉的样子，用词语描述。
2. 听故事《妈妈睡了》，感受家庭的温馨和亲情。
3. 绘画活动：画一画自己的家庭。
三、教学重点与难点1. 重点：观察妈妈睡觉的样子，用词语描述。
2. 难点：通过听故事，感受家庭的温馨和亲情。
四、教学准备1. 课件：妈妈睡觉的图片、故事《妈妈睡了》的幻灯片。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：出示妈妈睡觉的图片，引导学生观察并描述妈妈的样子。
2. 讲授：讲述故事《妈妈睡了》，引导学生感受家庭的温馨和亲情。
3. 实践：让学生绘画自己的家庭，展示对家庭的热爱。
4. 总结：对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容。
5. 作业：让学生回家后，向父母讲述故事《妈妈睡了》，并用自己的方式表达对家庭的热爱。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们在观察、表达和倾听方面的能力。
2. 评价学生在绘画活动中展示的家庭创意和感情表达。
3. 搜集学生对家庭作业的反馈，了解他们对家庭温馨和亲情的体会。
七、教学拓展1. 组织学生进行家庭主题的写作活动，如写一封信给妈妈，表达自己的爱和感激。
2. 开展家庭照片展，让学生展示自己家庭的照片，并分享照片背后的故事。
3. 安排家庭访问日，邀请学生家长来校参与亲子活动，增进家校联系。
八、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的参与积极性。
2. 思考如何更好地引导学生从故事中汲取情感，并将之转化为对家庭的珍惜。
3. 评估教学活动的难易程度，确保下一节课学生能继续保持兴趣和学习动力。
九、同步习题1. 选择题：a. 故事中，妈妈睡觉的时候，她的样子是怎样的？（A. 安静B. 活泼C. 快乐D. 累）b. 下列哪项不是本节课的教学目标？（A. 观察能力B. 表达能力C. 创造力D. 跑步速度）2. 简答题：a. 请描述一下你在听故事《妈妈睡了》时的感受。
妈妈睡了》公开课教案。优秀教学设计3
妈妈睡了》公开课教案。
优秀教学设计3二、研究生字新词，初步感知课文内容1.教师出示生字卡片，带领学生认读并书写生字。
2.教师播放课文录音，学生跟读录音，注意语音语调。
3.教师引导学生理解课文内容，通过关键词句感受妈妈的美丽、温柔和辛劳。
过渡：孩子们，你们看到了什么？妈妈在睡觉，孩子在看妈妈。
那么，孩子看到了什么呢？我们一起来读一读下面的文字。
三、深入理解课文，体会妈妈与孩子之间的爱1.教师带领学生读课文，注意语音语调，感受妈妈的美丽、温柔和辛劳。
2.教师出示关键词句，引导学生思考，讨论妈妈的美丽、温柔和辛劳。
3.教师引导学生通过关键词句，感受妈妈与孩子之间的爱，表达自己对妈妈的感恩之情。
过渡：孩子们，你们对妈妈的爱是无私的，妈妈对你们的爱也是无私的。
下面我们一起来做一下活动，表达我们对妈妈的感恩之情。
四、巩固课文内容，表达对妈妈的感恩之情1.教师出示活动任务卡片，引导学生完成活动任务。
2.学生自由发挥，表达自己对妈妈的感恩之情。
3.教师点评学生表现，鼓励学生珍惜亲情，懂得感恩回报。
过渡：同学们，今天我们研究了《妈妈睡了》，通过观察孩子眼中的妈妈，我们感受到了母爱的伟大和无私。
希望大家珍惜亲情，懂得感恩回报。
二、初读课文，交流识字在这一部分，学生需要自由读课文并画出不认识的生字，然后用自己喜欢的方法记住这些字的读音。
他们可以使用多种方法来巧记生字，例如联系生活实际及动作演示识记，看部首识记生字，语境记忆多音字“发”，以及近、反义词识记生字。
最后，学生需要检查生字认读情况，包括领读、小组内读词语、去掉拼音再读生字以及找出带有生字的句子并评价读得是否正确。
三、记忆字形，指导书写在这一部分，教师需要出示要写的字，并指导学生观察和自由交流。
然后，教师会边讲解边示范写字，学生描红并再写一个。
最后，利用投影仪讲评学生的书写。
四、再读课文，整体感知在这一部分，教师会范读课文，然后学生需要自由说出他们听了课文后知道了什么。
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（四）小结。
1、从孩子的想象中，你觉得这是一个怎样的妈妈？
2、回想生活中你的妈妈是怎样关爱你的？
3、再读课文感悟情感，读出对妈妈的爱。
4、观察课文2、3、4自然段，说说这三段在结构上有
什么相似之处？
（总分结构：第一句话都是描写睡梦中妈妈的样子，
其他句子都是围绕第一句来描写。）
1、指导书写“脸、窗、事”。
观察生字结构。
左右、上下、独体。
2、数笔画。
3、观察生字的主笔，书写要点。
脸：月字旁写得瘦长。
窗：上宽下窄。
事：写紧凑，横分布均匀。
4、师范写，生描红、临写。
5、师巡视，展评。
教学过程
教学环节
教学程序
设计意图
七、作业。
基础：完成字帖。
练习册。
提高：你看过妈妈睡觉的样子吗？仿照课文写一写。
（2）指导朗读，读时要轻一点。
3、整体感知，请学生读二、三、四自然段，说一说：
睡梦中的妈妈是什么样子？
（随机板书：美丽、温柔、劳累。）
（一）感受“美丽”。
1、指名朗读第二自然段。
2、出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈
妈的美丽？
（出示：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。）
3、学习带“的”字的短语。
教学
难点
用示范法、观察法指导写好“窗、脸、事”。
通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
课前
准备
课件
课时
安排
一课时
板
书
设
计
7、妈妈睡了
美丽、温柔、劳累
爱
教学过程
教学环节
教学程序
设计意图
一、导语。
二、自读课文，整体感知。
三、由扶到放，自主识字。
1、听《世上只有妈妈好》这首歌。这首歌唱得是谁呀？
结合生活导入课文，激发孩子们的兴趣。
是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有
感情，平时应该和妈妈感情很深。
2、今天我们要学习一篇课文，就是一个小朋友在妈妈
睡觉时观察妈妈，写下来的。出示课题：妈妈睡了。
3、我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。（“睡了”
应该读得很轻）练读。
1、师范读课文。看出来了，你们都很喜欢这篇课文，
你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋
C、想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么
呢？
3、指导朗读，读出妈妈温柔美好的感觉。
（三）、感受睡梦中妈妈的累
1、从哪些语句中感受到妈妈很累？
拓展练习：乌黑的头发 （ ）的头发
2、感受“她干了好多活”。说说她干了哪些活？
3、理解“乏了”。
教学过程
教学环节
教学程读，体会妈妈的辛苦。
甜甜的梦乡。
4、指导朗读第二自然段，体会对妈妈的赞美和爱。
（二）、感受睡梦中妈妈的温柔。
1、联系生活说说自己妈妈温柔的事例。
2、理解妈妈温柔的表现，指导朗读。
“是的……等会儿讲给我听……”
A、读到哪里，你觉得妈妈很温柔？
B、为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好
了一个故事呢？
（推测平时妈妈经常给孩子讲故事。）
A、读好带“的”字的短语，把“的”读得轻快。
B、出示课后第二题，请学生拓展说话。
C、比较句子：
弯弯的眉毛长在眉毛红润的脸蛋上。
弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
教学过程
教学环节
教学程序
设计意图
你喜欢哪一句？说说理由。
将学习阅读和表达结合起来，引导学生说话练习，言之有物。
总结：妈妈睡得很香，连眉毛也安安静静，进入了
友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、生自由练读。
指名朗读。指导长句子的朗读。
A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红
润的脸上。
B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
1、出示带汉语拼音的生字词。小老师教读。
2、同桌互相读生词。
3、去掉拼音，学生认读生词。
4、开火车读，抢读。
教学过程
教学环节
教
学
心
得
课题
7、妈妈睡了
教
学
目
标
1、感受母爱，同时懂得关爱父母。
2、认识文中12个生字，会写本课8个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的
美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学
重点
借助加一加、组词等方法认识“哄、闭、等、发”等生字，认识多音字
“发”。读准后鼻音“等”。
教学程序
设计意图
四、整体感知。
五、读中感悟，体会深情。
1、识记生字“哄”。
采用图文对照、联系生活等具体形象的学习方式，引导学生理解，增强趣味。
联系生活说一说：小时候，妈妈是怎么哄你睡觉的？
引导学生在语境中理解“哄”的意思。
指导学生朗读第一自然段。
2、初步体会妈妈的辛苦。
（1）妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？