小学语文标点符号使用方法(解析)
六年级语文小学标点符号的用法
六年级语文小学标点符号的用法（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
小学语文标点符号使用技巧方法总结
小学语文标点符号使用技巧和方法总结标点符号是书而语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨別句子的语气，分淸句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。
一、使用标点符号要注意以下几点：第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位苣，标在紧靠文字的右边偏下的位置。
破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。
引号的前后两部分各占一个字的位宜，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。
第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。
引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。
另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。
第三，标点符号有一泄的形状，书写时必须规范化。
二、用法：1、掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。
2、标点符号的用法。
（一）逗号［用，表示］用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号［用。
表示］表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号［用、表示］表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号［用？表示］表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
人教部编版中小学语文标点符号用法详解
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顿号 、 用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四 角均为直角的四边形。
1. 用于复句内部并列分句之间的停 顿。
语言，人们用来抒情达 意；文字，人们用来记 言记事。
分号 ；
②
2. 用于分行列举的各项之间。
中华人民共和国行政区 域划分如下： （一）全国分为省、自 治区、直辖市； （二）省、自治区分为 自治州、县、自治县、 市； （三）县、自治县分为 乡、民族乡、镇。
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2. 用于话题突然转变。 3. 用于声音延长的拟声词后面。
4. 用于事项列举分承的各项之前。
1. 用于引文的省略。 省略
…… 号⑤
2. 用于列举的省略。
3. 用于话语中间，表示说明断断续
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“今天好热啊！──你什么 时候去上海？”张强对 刚刚进门的小王说。 “呜──”火车开动了。 根据研究对象的不同， 环境物理学分为以下五 个分支学科： ──环境声学； ──环境光学； ──环境热学； ──环境电磁学； ──环境空气动力学。 她轻轻地哼起了《摇篮 曲》：“月儿明，风儿静， 树叶儿遮窗棂啊……” 在广州的花市上， 牡丹、 吊钟、水仙、梅花、菊 花、山茶、墨兰……春 秋冬三季的鲜花都挤在 一起啦！ “我……对不起……大
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容，“有序”就是要有条 理。
3. 用于具有特殊含义的词语。
这样的“聪明人”还是少 一点好。
4. 引号里面还要用引号时，外面一层 用双引号，里面一层用单引号。
他站起来问： “老师，‘有 条不紊’是什么意思？”
（ 1）中国猿人 （全名为
“中国猿人北京种”， 或简
称“北京人）”在我国的发
用于行文中注释的部分。 注释句子中 现，是对古人类学的一
小学常用标点符号及使用方法(附练习及答案)
小学常用标点符号及使用方法（附练习及答案）标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多学生对标点符号掌握得不好，甚至出现“一逗到底”的情况。
下面这些标点符号用法，也许可以给予孩子帮助。
小学阶段需要熟练掌握的标点符号一共有以下十一种，低年级孩子需掌握前7种。
逗号，用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。
例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。
句号。
表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例 1：姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。
例 2：请拿给我一支笔。
（祈使句）顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！问号？表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你的性别是什么？（疑问）②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？（反问）③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。
（设问）感叹号！表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。
请求：请让我再看一次吧！喜爱：我的“小猫咪”是多么的可爱啊！惊奇：什么，“这样”也行！气愤：你竟然这么的不知天高地厚！命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！”冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
冒号主要有以下用途：1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。
4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。
5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。
6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。
引号“”或‘’引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。
小学语文知识点正确使用标点符号
小学语文知识点正确使用标点符号标点符号在语文学习中起着非常重要的作用，它能够帮助我们准确传达信息，使文章更加流畅和易读。
但是，在小学阶段，学生们对于标点符号的掌握常常存在错误和混淆的情况。
因此，正确使用标点符号成为小学语文学习中亟待解决的问题。
本文将重点介绍小学语文知识点中正确使用标点符号的方法和技巧。
一、句号（。
）句号是标点符号中使用频率最高的一种，它用来表示一个句子的结束。
在小学语文学习中，我们要注意以下几点：1. 一个完整的陈述句或命令句的句末通常使用句号。
例如：“小明在家写作业。
”、“快把门关上。
”2. 句号在省略号等标点符号后使用。
例如：“她问道：‘你在干嘛……’”、“他跑得比谁都快……但是，还是没赶上。
”3. 列举句的句末使用句号。
例如：“我有一只猫、一条狗、一只兔子。
”二、问号（？）问号用来标志疑问句的结束。
小学生在使用问号时要注意：1. 疑问句的句末使用问号。
例如：“你喜欢吃苹果吗？”、“今天是星期几？”2. 疑问句中出现间接疑问，也需要使用问号。
例如：“老师问我，你昨天晚上吃了什么？”3. 有时候，两个问号连续使用，表示感叹和疑问的结合。
例如：“这是什么东西”、“你竟然不知道这个问题？？”三、感叹号（！）感叹号表示强烈的感情或者命令。
在小学语文学习中，正确使用感叹号需注意以下几点：1. 感叹句通常使用感叹号。
例如：“真漂亮！”、“太好了！”2. 句子中有强烈的情感，或者是强调某个词语、短语，可以使用感叹号。
例如：“他居然能这样做！”、“我真的很喜欢这本书！”3. 感叹句中强调性的程度和数量，可以使用多个感叹号。
例如：“我真的太兴奋了”四、逗号（，）逗号在小学语文学习中使用频率也很高，常常用于分割句子、列举事物和表示并列关系。
我们要注意以下几点：1. 对于简单句，逗号多用于列举事物。
例如：“我喜欢吃苹果，香蕉，葡萄。
”2. 对于长句或复合句，逗号用于分隔句子成分，使句子层次清晰，陈述准确。
小学标点符号的使用方法(非常详细)
例如：
①全国人民特别是广大青年，都要认 真学习和了解祖国的历史尤其是近代 以来的历史。（陈述句）
②请把门关上。（语气舒缓的祈使句）
③今天我们必须回去。（有强调意味 陈述句）
④下课了。（独词无主句表示陈述语气）
⑵问号（？）
问号用在一句话的末 尾，表示疑问语气。
四、标号
标号主要标明语句的性质 和作用，包括引号、破折 号、括号、省略号、着重 号、书名号、连接号和专 用号种。
1、引号（“ ” ‘ ’）
⑴、引号的用法
①表示直接引用的话，例如：
它一下就令人记起杜甫 的诗“群山万壑赴荆门，生长 明妃尚有村”。
②表示突出强调。例如： 包身工没有“做”或
“不做”的自由。
④表示语音的延长。 例如：
我们在天安门前深情 地呼唤：“周——— 总———理———”
⑤表示语音较大的停 顿或中断。例如：
周朴园：嗯，—— —我们想把她的坟墓 修一修。
⑥表示总结上文。例如：
捣乱，失败，再捣 乱，再失败，直至灭 亡———这就是反动派 对待人民事业的逻辑。
3、括号（（ ）[ ]）
2、句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种， 表示句中的停顿和结构关系。 ⑴逗号（，）
表示一句话中间的停顿。
⑵分号（；）
①表示复句内部并列分句 间的停顿。例如：
这种作风，拿了律己， 则害了自己；拿了教人， 则害了别人；拿了指导革 命，则害了革命。
使用分号应注意几点：
①单句排比，要求气势贯通，一 般用逗号，不用分号。例如：
例如：
①今天怎么回来得这 么晚？
②他是谁？从什么地 方来？
有的问句，主语和谓 语倒置，应注意把问 号放在句末。
小学语文标点符号使用详解及练习
标点符号使用详解及练习逗号逗号，是我们写作中用得最多的，它用在一句话的中间，表示一句话中间的停顿。
两个分句中间，经常使用逗号。
例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
或者，句子主语较长，需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。
例如：1.这一朵朵金黄色的山菊花，在微风中大口地呼吸着新鲜的空气。
2.她，就是教我们语文的李老师。
3.你啊，真调皮！用在关联词的后面。
例如：虽然他现在的字不太工整，但是，他已经有进步了逗号，简简单单，长得像小蝌蚪一样，以至于很多学生便随便一点，其实这样是不对的，在书写中，我们要注意格式。
逗号书写格式：紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。
正确书写示例：放在句子中：句号句号是逗号最要好的小伙伴，它长得像一个甜甜圈，它们常常相伴，句号用在陈述句的末尾，表示一句话说完了。
例如：1、学好语文对我们的生活有很大帮助。
2、只有在平时努力学习，考试才能取得好成绩。
句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。
例句：1、下课了。
2、夜晚。
3、作为一名优秀的学生，我们不仅要对自己的学习成绩严格要求，而且要注意自己言行举止，因为只有各方面都很优秀了才能当优秀学生。
在书写格式上面：句号紧紧挨着文字，占米子格的左下角位置。
正确书写示例：放在句子中：注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的右下角，与汉字占同一个方框。
练习：1、这么多的白荷花（）一朵有一朵的姿势（）2、在儿童节这一天（）小朋友们都穿上了好看的新衣服（）3、因为他没有认真写作业（）所以受到了惩罚（）4、他就是我的爷爷（）他今年已经八十多岁了（）5、虽然他要照顾生病的家人（）但是（）他的学习成绩仍然很好（）顿号顿号，表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间。
表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之什么是并列呢？指几词语或句子间没有主次之分，依次排列。
小学语文易错题解析如何准确运用标点符号
小学语文易错题解析如何准确运用标点符号标点符号是语文学习中容易被忽视但又至关重要的一部分。
正确运用标点符号不仅可以使文章更加清晰、流畅，还能准确传达语义。
然而，在小学语文学习中，许多同学对标点符号的使用常常存在一些易错点。
本文将针对这些易错点进行解析，帮助同学们更好地掌握标点符号的正确运用。
一、逗号的用法逗号是最常见的标点符号之一，其中的使用规则也相对较多。
首先，逗号可以用来分隔并列成分。
例如：“我喜欢吃苹果、香蕉、橙子。
”另外，逗号也可以用来分隔长句中的状语、插入语等。
例如：“昨天，我去了图书馆。
”此外，逗号还可以用于省略的句子中。
例如：“他喜欢篮球，我(喜欢)足球。
”需要注意的是，在有些情况下，逗号的使用是可有可无的，要根据具体语境来判断。
二、句号的运用句号是标点符号中最常见的一个，用于句子的结尾，表示陈述、命令或者强调。
例如：“我们下周去游泳。
”在文章中，句号通常使用在陈述句、祈使句等句型中，以保证句子的完整性。
此外，句号还可以用来表示间接引语的结束。
例如：“老师说道：‘大家都很棒！’”三、问号和感叹号的运用问号和感叹号在表达疑问和感叹的情绪时起到了重要的作用。
问号用于疑问句的结尾，表示提问的语气。
例如：“你明天来吗?”感叹号则用于表示强烈的感情或者强调的语气。
例如：“多么美丽的花园啊!”需要注意的是，如果一个句子同时包含疑问和感叹的情绪，可以同时使用问号和感叹号。
例如：“你怎么那么厉害！”四、引号的使用引号用于引述别人的话语或者特定的词语。
在语文学习中，我们通常会见到直引号和间接引号。
直引号主要用于引述别人的话语，例如：“他说："我很喜欢运动"。
”而间接引号则用于表示特定词语的用法或者表达的含义。
例如：“'勤奋'是成功的基石。
”五、括号的运用括号主要用于补充说明或者注释。
在文章中，括号中的内容通常是对前文的进一步解释或者补充说明。
例如：“今天的课程 (包括数学、语文和科学) 非常有趣。
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用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。例如，《红楼梦》的作者 是曹雪芹。
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──环境热学； ──环境电磁学； ──环境空气动力学。 （十一）省略号 [ …… ] 1、用于引文的省略。例如，她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿 明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”" 2、用于列举的省略。例如，在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、 梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！ 3、用于话语中间，表示说明断断续续。例如，“我……对不起…… 大家，我……没有……完成……任务。” （十二）连接号 [ —] 1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。例如， 我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨， 冬季寒冷干燥。 2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。例如， 鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 （十三）间隔号 [ ·] 1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分努尔哈赤。 2、用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。例如，《中国大百科 全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。 （十四）书名号 [ 《 》 ]
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3、用于具有特殊含义的词语。例如，这样的“聪明人”还是少一点 好。 4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单 引号。例如，他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？” （九）括号 [（ ）] 用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被 注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。 1、中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我 国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。 2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其 实文学创作也要有素养才能有“即兴”。） （十）破折号 [ ──] 1、用于行文中解释说明的部分。例如，迈进金黄色的大门，穿过 宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央 大厅。 2、用于话题突然转变。例如，“今天好热啊！──你什么时候去 上海？”张强对刚刚进门的小王说。 3、用于声音延长的拟声词后面。例如，“呜──”火车开动了。 4、用于事项列举分承的各项之前。例如，根据研究对象的不同， 环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学； ──环境光学；
小学语文标点符号使用方法（解析）
一、标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“ ”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（ ），方括号[ ]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 二、标点符号使用方法名称符号用法说明 （一）句号 [ 。] 1、用于陈述句的末尾。例如，北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。例如，请您稍等一下。 （二）问号 [ ？ ] 1、用于疑问句的末尾。例如，他叫什么名字？
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（1）全国分为省、自治区、直辖市； （2）省、自治区分为自治州、县、自治县、市； （3）县、自治县分为乡、民族乡、镇。 （七）冒号 [ ：] 1、用于称呼语后边，表示提起下文。例如，同志们，朋友们：现 在开会了。 2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下” 等词语后边，提起下文。例如，他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如，北京紫 禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。 4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如，外 文图书展销会日期：10 月 20 日至于 11 月 10 日 5、用于总括性话语的前边，以总结上文。例如，张华考上了北京 大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都 有光明的前途。 （八）引号 [ “”] 1、用于行文中直接引用的部分。例如，“满招损，谦受益”这句格 言，流传到今天至少有两千年了。 2、用于需要着重论述的对象。例如，古人对于写文章有个基本要 求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条 理。
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2、用于反问句的末尾。例如，难道你不了解我吗？ （三）感叹号 [ ！] 1、用于感叹句的末尾。例如，为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2、用于语气强烈的祈使句末尾。例如，停止射击！ 3、用于语气强烈的反问句末尾。例如，我哪里比得上他呀！ （四）逗号 [ ，] 1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如，我们看得 见的星星，绝大多数是恒星。 2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如，应该看到， 科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如，对于这个城市， 他并不陌生。 4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗 号。例如，据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 （五）顿号 [ 、] 用于句子内部并列词语之间的停顿。例如，正方形是四边相等、 四角均为直角的四边形。 （六）分号 [ ；] 1、用于复句内部并列分句之间的停顿。例如，语言，人们用来抒 情达意；文字，人们用来记言记事。 2、用于分行列举的各项之间。例如，中华人民共和国行政区域划 分如下：