波斯猫找快乐
S版二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》精品课件
是快乐的。 衔泥、造窝 是快乐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 采蜜
青蛙感到 捉害虫、保卫庄家 是快乐的。
任务单二：
用“~~~~~”找出波斯猫怎么想怎 么说的句子。
一个泥窝有什么快乐，我天天睡在 软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。 蜜糖有什么了不起，主人的冰箱里多 的是，我都不想吃了，这算什么快乐！ 哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸 鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不 觉得快乐！
波斯猫非常失望，边走边 叹气：“唉！到哪儿才能找 到快乐呢？”
给句子补充上合适的标点，再读一读。
波斯猫非常失望 ， 边走边叹气：“唉 ！
到
？ 哪儿才能找到快乐呢 ”
波斯猫不知道快乐是什么滋 味，决定去问燕子、蜜蜂和青蛙。 结果， 还是没有找到快乐 。
课后作业
1、续编课文：想想波 斯猫听了我们的意见后 会怎样做？他能找到快 乐吗？ 2、回家帮助爸爸妈妈 做一些力所能及的家务 活，感受劳动带来的快 乐。
第11课
找不到快乐的波斯猫
语文S版 二年级下册
新课导入
猫是捉老鼠的能手。他的耳朵很灵敏， 能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能 迅速分辨出来。猫有一双明亮的眼睛，狡 猾的老鼠逃不过他的眼睛。猫的胡须像把 尺，能测出各个洞的大小。猫的脚趾上长 着锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
自读提示
1、巩固词语，漂亮书写3个字。并能区分 运用。 2、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、 蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3、懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感 到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服 务，是没有快乐的。
山坡上长着茂（ 密 ）的树木。
蜜蜂在花丛中辛勤的采（ 蜜 ）。
自读提示
一、读一读 画出燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？
《找不到快乐的波斯猫》
《找不到快乐的波斯猫》义务教育课程标准实验教材语文出版社S版二年级下册小学语文版二年级下册11、找不到快乐的波斯猫教材简析：本篇课文是第三单元的一篇童话故事。
故事讲了一只波斯猫不知道快乐的滋味，向燕子，蜜蜂，青蛙请教什么是快乐，最后仍然没有找到快乐。
故事语言生动形象，极具儿童情趣。
课文意在借这个故事，来揭示依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。
设计总述：根据童话故事的特点，创设丰富的情境，引领学生走进童话世界；利用学生已有的知识经验，让学生主动识字；关注学生个性化的阅读，给学生充分的自主学习机会，通过师，生，文本的合作、探究、交流，分享学习的快乐。
教学目标：1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫，温暖，青蛙，蜜蜂。
2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。
懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活是找不到快乐的。
3、培养学生自主积累词语，边读边思考的能力。
教学重难点：引导学生抓住重点词语，指导朗读，深入感悟快乐的真谛。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题3、这只波斯猫想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了。
今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。
【设计意图：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言，生动形象地展示波斯猫的漂亮和它的苦闷，提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇心学习新知识。
】二、初读课文，整体感知1、请孩子们轻轻地打开书，自由读读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。
2、请学生翻到课后的生字条，同桌两个孩子互相读一读。
3、（出示词语）小老师教读，教师再对易错字进行指导。
4、学生再次快速阅读课文，边读边想：为了找到快乐，这只波斯猫都去问过谁，结果怎样？【设计意图：给予学生充分的读书时间，让学生自主的参与语文实践活动，通过自认、互学，培养他们的识字能力和读书能力】三、品读感悟，体会快乐(一）学习与燕子的对话（第2,3自然段）1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它先去问了---？请孩子们自由读读课文的第2,3自然段，用波浪线划出燕子说的话，想一想：燕子的快乐是什么？2、谁来读读燕子说的话？在燕子看来，快乐是什么？（板书：衔泥造窝）3、(出示图片“衔”）在古代，马儿在行走时，会用一根小铜棒横在马的嘴里，两端系着缰绳。
波斯猫找快乐阅读理解
波斯猫找快乐
有一只波斯猫，它认为自己长得很漂亮，但在寻找快乐的过程中却屡屡碰壁。
有一天，它去请教一位禅师，希望从那里得到启示。
禅师告诉它：“你有两只眼睛，却只看到自己；你有两只耳朵，却只听到自己。
这样是找不到快乐的。
”
波斯猫恍然大悟：“我明白了！要找到快乐，就要用双眼去看世界，用双耳去听万籁。
”
禅师点了点头，又接着说：“你只有一个心，却总在考虑自己，这样也是找不到快乐的。
”
波斯猫又陷入了沉思，半晌才说：“我明白了！要找到快乐，就要用真心去爱世界，用感恩的心去爱一切。
”
波斯猫不再四处寻找快乐了，它开始用心感受世界。
就在这时，它发现自己正被周围的事物所包围，而这种包围正是它以前所忽略的。
它终于找到了快乐！
从此，这只波斯猫不再忘记给予和奉献，而是让自己在付出和帮助中获得更多更大的快乐。
因为它知道：对于世界上的人来说，人人也都希望自己的付出能够得到回报，也希望在不断地给予的过程中找到真正的快乐！
朋友们！生活中并没有永远寻找快乐的小丑。
当一个人把快乐的香水喷洒在别人身上时，首先洒到自己身上的却是苦涩的汗水。
既然想给予别人微笑、真诚和善良，为何不让这颗火热的心伴随春天的到来而蓬勃绽放呢？。
二年级写话波斯猫寻找快乐
二年级写话波斯猫寻找快乐摘要：一、波斯猫简介二、波斯猫寻找快乐的过程1.公园玩耍2.结识新朋友3.探险之旅4.收获快乐三、快乐的传递四、总结正文：波斯猫，这种拥有优雅气质和独特魅力的猫咪，一直以来都深受人们喜爱。
在我国，有一位二年级的小学生，他也拥有一只可爱的波斯猫，名叫“小白”。
这篇文章将讲述小白在寻找快乐的过程中，经历的一系列有趣的故事。
小白是一只活泼好动的猫咪，它对周围的一切都充满好奇。
有一天，小白跟着主人来到了公园。
在公园里，它看到了许多小朋友在和他们的宠物一起玩耍，欢声笑语充满了整个公园。
小白跃跃欲试，它也想找到属于自己的快乐。
在公园里，小白结识了一只名叫小黑的狗狗。
小黑是一只非常热情的狗狗，它带着小白四处游玩，介绍了它的好朋友给小白认识。
这样一来，小白在公园里结识了许多新朋友，它们的友谊迅速升温，一起度过了许多快乐的时光。
为了让快乐变得更加丰富，小白和小黑决定来一场探险之旅。
它们在公园里寻找各种新鲜事物，探索未知的领域。
在这个过程中，小白和小黑发现了一个神秘的小角落，那里有许多有趣的玩具和零食。
它们尽情地玩耍，享受着探险带来的快乐。
寻找快乐的过程让小白收获颇丰。
它不仅结识了新朋友，还体验到了探险的刺激与乐趣。
更重要的是，小白明白了一个道理：快乐是分享出来的。
于是，它决定将这份快乐传递给身边的朋友们。
小白将自己在公园里寻找快乐的经历告诉了其他小伙伴，引起了他们的浓厚兴趣。
他们也纷纷加入寻找快乐的行列，和小白一起分享快乐。
随着时间的推移，越来越多的小伙伴加入到这个快乐的队伍，他们携手共进，共同探索生活中的美好。
在这个过程中，小白发现，快乐其实就在我们身边，只要用心去发现，就能找到无尽的欢乐。
与此同时，它也意识到，友谊和分享是让快乐变得更加美好的关键。
正是因为有了这些，小白的生活变得更加多姿多彩。
总之，通过寻找快乐的过程，小白收获了珍贵的友谊，体验到了探险的刺激，更明白了快乐的真谛。
而这一切，都将成为它成长过程中最美好的回忆。
波斯猫找快乐
波斯猫找快乐
有一只波斯猫，从来都不知道快乐是什么滋味，它决定出去问问别人。
它来到草地上，看见燕子在蓝天下自由飞翔，它着急地问：“燕子，你天天飞来飞去，知道什么是快乐吗？”燕子说：“我一口一口衔泥，造成了温暖的窝睡在里面，觉得很快乐。
”波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天谁在绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。
”
波斯猫说：“你还有什么快乐？”燕子说：“我照顾宝宝茁壮成长，帮助农民伯伯除害虫，让庄稼健康成长都是我的快乐。
”波斯猫想了想，我既没有宝宝，又不会捉虫，我的快乐是什么呢？于是它打算去问问别人，它继续向前走，突然飘来一阵悦耳的歌声，原来是青蛙在开演唱会，青蛙的下面还有很多粉丝在为它鼓掌。
波斯猫急切地问：“青蛙，你的快乐是什么呢？？”青蛙拍了拍肚皮说：“我现在就很快乐呀。
”波斯猫心想，我的嗓门又不大，于是又问青蛙：“你有没有其他的快乐呀？”青蛙回答说：“我还有一个快乐是为农民伯伯捉虫。
”波斯猫说：“又是捉虫。
”于是它就告别了青蛙。
它来到了一个花园，它蹲在这儿唉声叹气愁眉苦脸，嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
波斯猫问：“小蜜蜂，什么是你的快乐呀？”小蜜蜂说：“劳动是快乐。
”虽然我天天无忧无虑，但是我不管怎么样都感受不到真正的快乐。
11.找不到快乐的波斯猫课件
bō波斯猫水波小明家养了一只波斯猫。
sī波斯猫斯文他看上去很斯文的样子。
zī滋味滋养滋润一场春雨，滋润了干旱已久的大地。
xián衔接头衔春天里，燕子忙着衔泥造窝。
ruǎn柔软松软软绵绵小明家的沙发软绵绵的，坐着很舒服。
mián软绵绵绵长连绵我睡在软绵绵的沙发上。
lù忙碌碌碌无为劳碌这些天，爸爸从早到晚都在忙碌。
táng蜜糖糖果白糖楼下的小卖部里有各种口味的蜜糖。
xiāng箱子冰箱皮箱她的箱子里装了很多童年的小玩具。
bèng蹦来蹦去蹦蹦跳跳活蹦乱跳青蛙一天到晚蹦来蹦去。
guā呱呱叫顶呱呱青蛙呱呱地在唱歌。
拼音句子hēng哼！吃虫子有什么快乐！拼音句子ài唉！到哪儿才能找到快乐呢？左右结构保护保证保险解放军日夜保卫着祖国的边疆。
单人旁bāo左右结构波浪波涛波动风一吹，水面泛起层层波浪。
三点水bō左右结构温柔温度气温燕子造了一个温暖的窝。
wēn三点水左右结构柔软松软这条丝巾摸起来很柔软。
车部ruǎn左右结构炸鱼炸酱炸糕他做的炸鱼又香又可口。
zhá火字旁左右结构青蛙蛙鸣青蛙说：“捉害虫是我最大的快乐。
”wā虫字旁左右结构蜜蜂蜂拥而上蜜蜂是一种勤劳的小动物。
fēng虫字旁上下结构甜蜜酿蜜蜜枣春天，蜜蜂在花丛中采花粉。
mi宝盖头1.一边读、一边把生字词勾画下来；2.整体感知波斯猫不知道快乐是什么滋味， 决定去问 、 和 。
燕子 蜜蜂 青蛙任务一：◆1.读一读第2~10自然段，用“”划出蜜蜂、燕子、青蛙认为快乐是什么的句子。
◆2. 读一读你找到的句子。
“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。
”我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。
”“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”燕子觉得 是快乐的。
蜜蜂认为是快乐的。
青蛙认为 是快乐的。
衔泥、造窝 采蜜 捉害虫、保卫庄稼任务二：1.用“~~~~~”找出波斯猫怎么想、怎么说的句子。
11、找不到快乐的波斯猫(二年级上)
（为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？）
3、学习第2～3自然段
（1）、学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？
（2）、自由读燕子说的话，并说说你的体会。
开火车检查认读。
指名读词语Leabharlann 指名黑板上板演，其他学生生字本上书写。
单 元
第三单元
课题
11找不到快乐的波斯猫
课时计划
2
主备人
庞兆平
复备人
教学
内容
分析
这是一篇童话故事，主要讲波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，可是波斯猫还是不明白快乐是什么？学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
（2）、填空：青蛙觉得是它的最大快乐。
6、他们的快乐什么？
讨论填空
指名读三段
分角色朗读
学生交流
熟读课文
自由读文，思考问题
学生反馈学习情况，
指导朗读
指名说
自由读文，思考问题
学生反馈学习情况
指名填空
指导朗读
指名说
这个环节的设计旨在激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在强烈的阅读期待中学生会学得很主动。
齐读课题
指名读学习目标
齐读学习目标
自由读文，圈字。
指名读，齐读
同桌相互交流个自的记字办法。
学生汇报记字办法
比赛读
通过谈话，拉近学生与文本距离，激发学生阅读的兴趣。
二年级写话波斯猫寻找快乐
二年级写话波斯猫寻找快乐
（实用版）
目录
1.波斯猫的基本情况
2.波斯猫寻找快乐的原因
3.波斯猫如何寻找快乐
4.波斯猫找到快乐了吗
正文
波斯猫是一种非常受欢迎的宠物猫，它们拥有华丽的毛发和温柔的性格，被人们视为高贵的猫种。
然而，即使是这样可爱的波斯猫，也有自己的烦恼和困扰。
有一天，一只名叫小花的波斯猫发现自己失去了快乐。
它不知道为什么会这样，但它觉得生活变得无趣和无聊。
于是，小花决定开始寻找快乐。
小花首先去了公园，它看到其他猫咪都在玩耍，好像非常快乐。
于是，小花也加入其中，和它们一起跑跳嬉闹。
然而，小花发现这样的快乐只是暂时的，当玩耍结束后，它依然觉得内心空虚。
接着，小花去了图书馆，它想看看书是否能让自己快乐起来。
小花翻阅了很多书籍，从童话故事到科普读物，但它发现看书并不能让自己真正快乐。
最后，小花去了一个宠物慈善机构，它看到那里的志愿者们正在照顾受伤的动物，非常用心。
小花决定加入他们，它开始帮助志愿者照顾那些需要帮助的动物。
在这个过程中，小花感到了真正的快乐。
第1页共1页。
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波斯猫找快乐
一、复习词语，导入新课。
1、复习生字词语。
（师：上节课我们学习了一些生字词语，瞧！这节课它们又来到了我们的课堂，你们还认识它们吗？）课件出示词语，指名读，开火车认读，齐读。
（5分钟）
【出示课件2】
2.过渡：同学们真了不起，通过努力，收获了知识，我们感觉心里很快乐。
可波斯猫却不快乐，下面【出示课件三】我们一起帮帮它找快乐吧!首先我们来明确这节课的学习目标，请同学们齐读一下;
我们明确了学习目标，让我们跟随波斯猫一起走进课文，看看它是怎样寻找快乐的。
首先，让我们用自己喜欢的方式朗读一遍课文，边读边思考，（出示课件4）课文讲了波斯猫因为什么，问了谁，谁和谁，结果怎么样？
谁来说一说呢？（生举手）
我们知道了课文讲了什么，那么波斯猫先问了谁呢？（生答燕子）
（出示课件5）请大家看大屏幕，待会我们首先自由读第1至3自然段。
然后用“——”画出波斯猫的话，用“ ~~~~~~ ”划出燕子的话，多读几遍。
说说你从中知道了什么。
开始吧
谁已经找好了？（出示课件6）
（生：我找到了波斯猫的话是。
）你真会读书呀！哎，我发现这个句子里的飞来飞去用得真好，那谁会用飞来飞去说一句话呢？（蝴蝶在花丛中飞来飞去，真美丽。
）你很会思考（竖大拇指）
那燕子是怎么说的呢？（）{找一句就弹线}
那么我们再来读一读燕子的话，（指导读）谁能挑战他呢？（a读不够好）读的好不好？谁来评一评？（生答：不够好，还没读出燕子的快乐，）那你能读出这种快乐吗？（能，）那你来读一读，（生读）他读的好不好？（好）掌声表扬，是呀，从他的读书声中，我也感受到了燕子的快乐，那么再请刚才那位同学像他那样读。
有进步，掌声鼓励。
大家向b一样读，你知道了什么？（我知道燕子很快乐）那他的快乐是什么呢？（造窝）板书：造窝
对呀，燕子每天飞来飞去，造自己的窝，他的快乐是通过自己的劳动带来的，那么他的快乐，波斯猫懂不懂呢？（生答：不懂）（指导读）
那谁来读一读波斯猫是怎样说的呢？
请男同学读一读波斯猫这句话，
女同学也来读一读吧，
你们读的真有感情啊！
是呀，是劳动为燕子带来了（快乐）
你真聪明，可波斯猫找到了吗，
那么你能读出波斯猫的疑惑吗？
读得真好，大家也向他这样再读一读这句话吧（指课件读）
你们读得真有感情！
我们用这样的感情，一二组读波斯猫的话，三四组读燕子的话，
你们读的真好！
小燕子通过自己的劳动获得了快乐，就让我们都动起来，为他唱一首
《劳动真快乐》吧
经过刚才，我发现的你们都很会学习，我们再来总结下刚才的学习方法吧（出示课件7）我们要先{仔细}得{读}文段，然后再根据要求{画}出相应的句子，接着说说你读懂了什么。
最后分角色朗读。
大家都学会了这种方法了吗？（会了）
好，让我看看你们小组学习的能力吧，（出示课件8）请大家齐读明确讨论的要求（生读）开始吧，看哪一组最有效率。
很多小组都准备好了，请一位小组代表来发言吧！你坐的最端正，你先来吧，你知道蜜蜂的快乐是什么吗？（板书酿蜜）你们小组真会学习，那请你这个小组起来读一读吧
那么哪个小组知道青蛙的快乐是什么吗？（板书捉害虫）你们小组真会学习！那请你这个小组来读一读吧
1、波斯猫最终找到快乐了吗？（引出课文最后一小段）它为什么找不到快乐呢？（指名回答，让学生畅所欲言。
）
2、(师)是啊，正如刚才那位同学说的那样，波斯猫不通过自己的劳动去获得食物，没有自己的劳动成果，也不能帮助别人，它当然感受不到劳动带来的快乐，它当然体会不到燕子、蜜蜂、青蛙的快乐。
只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。
（板书：劳动创造快乐。
）
下面你们想不想看看波斯猫与燕子，蜜蜂，青蛙他们怎么对话的吗？（想）那谁来扮演波斯猫？那么谁又做燕子？蜜蜂，青蛙？（边讲边叫上讲台，）现在老师读旁白，波斯猫你在这，燕子你在这，（波斯猫要走动，
燕子做动作）（带头拍掌）你们觉得他们表演的怎么样？（我觉得谁表演的怎么样）以后我们读书也要像他们一样加上表情和动作去读。
如果还没尽兴，下课后你们再演一演。
通过他们的表演，我们知道了燕子（指板书）蜜蜂、青蛙的快乐是因为劳动，（出示牛图片）那么现在你们知道辛勤劳作的牛快不快乐呢？（快乐）那你怎么知道的呢？假如你们是波斯猫，你会怎么说呢？（给提示，弹答案）现在老师在考考你们，知不知道上面的动物快不快乐？如果你是波斯猫你会怎么问，怎么答？请同桌互相讨论讨论。
总结：
波斯猫每天睡在软绵绵的沙发上，吃的是主人冰箱里的蜜糖，炸鱼，他吃的好，睡得好，生活十分舒适，但他却不快乐。
燕子，蜜蜂，青蛙们都十分快乐，因为他们都在劳动，只有劳动才能创造快乐，同学们，你们明白吗?
劳动最能让人感到快乐，现在让我们再一次唱这首《劳动最光荣》，好好感受劳动带来的快乐吧！（放音乐）
听完这首歌，你们快乐吗？（快乐）你们爱劳动吗？（爱）真好！相信爱劳动的你们会一直都快乐下去，（布置作业）
这节课就让我们快乐的画上句号吧，下课。