大班古诗教案
大班古诗教案20篇
大班古诗教案20篇《大班古诗教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班古诗教案20篇！（1）大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情?古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么?(幼儿回答)教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么?作者又是谁?师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或PPT，讲解古诗大意(译文口语化)。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思明白了吗?好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗?请你念一念。
1、教师指导学习单句古诗。
师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。
大班语言教案古诗《夜宿山寺》
大班语言教案古诗《夜宿山寺》一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《古诗欣赏》中的《夜宿山寺》。
详细内容包括：理解诗句的字面意义，感悟诗人的情感表达，分析古诗的韵律特点，以及探讨其背后的文化内涵。
二、教学目标1. 理解并背诵《夜宿山寺》全诗，掌握诗句的基本意义。
2. 培养学生的审美情感，提高对古典文学的兴趣。
3. 分析古诗的韵律结构，了解其修辞手法。
三、教学难点与重点重点：诗句的理解与背诵，古诗的韵律分析。
难点：感悟诗人的情感，理解古诗的深层文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，古诗挂图。
学具：课文教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一次夜游山寺的经历，引发学生对夜的神秘感和对古寺的好奇心，从而自然引入本课。
2. 新课内容展示：展示《夜宿山寺》挂图，引导学生观察并朗读诗句。
3. 诗句解读：逐句解析诗句意义，帮助学生理解诗人的情感。
4. 韵律分析：分析古诗的韵律结构，讲解其修辞手法。
5. 例题讲解：选取诗句中的典型例子，进行深入讲解。
6. 随堂练习：让学生模仿诗句的韵律，创作简单的诗句或段落。
六、板书设计板书分为三部分：1. 诗句原文，标注韵律结构。
2. 重点词汇解释。
3. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的语言描述一次夜晚的体验，尝试用古诗的韵律进行创作。
2. 答案示例：夜色深沉月儿明，微风轻拂水波兴。
林间寂静听虫鸣，心旷神怡感世宁。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法的有效性，观察学生对古诗的兴趣和掌握程度。
拓展延伸可以通过推荐相关的古诗文，鼓励学生在课后阅读，进一步培养他们对古典文学的爱好。
重点和难点解析1. 诗句的理解与背诵。
2. 古诗的韵律分析。
3. 感悟诗人的情感。
4. 课后作业的设计与拓展延伸。
详细补充和说明：一、诗句的理解与背诵1. 分句解读，逐步理解诗句意义。
2. 通过图片、音乐等辅段，创设情境，让学生在情境中感受诗句的美。
古诗教案幼儿园大班
古诗教案幼儿园大班一、教学目标通过古诗的教学，培养幼儿的语感、艺术欣赏能力，并提高幼儿的语言表达和记忆能力。
具体目标如下：1.培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们的文学创造力；2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的诗歌鉴赏水平；3.让幼儿通过学习古诗，加深对中国文化的认识和理解；4.培养幼儿的团队合作精神，通过小组合作创作一首小诗。
二、教学重点和难点教学重点：1.培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们的语言表达能力；2.增加幼儿对中国文化的认识和理解。
教学难点：1.如何引导幼儿积极参与古诗学习，培养他们的艺术欣赏能力；2.如何让幼儿理解古诗中的意境和情感，并进行适当的表达。
三、教学准备1.教师准备：古诗选集、幼儿绘本、音乐播放器、幼儿园教师助手；2.幼儿准备：纸、铅笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以使用各种儿童喜闻乐见的方式引导幼儿们进入诗歌的世界，如播放一首轻快的古诗歌曲、让幼儿观看一些美丽的古代绘画等。
在引导中，教师可以用简单的语言向幼儿们讲解古诗的概念，引导幼儿们对古诗产生兴趣。
第二步：朗读古诗（10分钟）教师选择一首简短、优美的古诗朗读给幼儿们听，并解释其中的词语和意境。
然后，教师再次朗读，引导幼儿们跟读，并一起感受古诗的美妙。
第三步：讨论古诗内容（15分钟）教师提问幼儿们对古诗的理解和感受，鼓励幼儿们表达自己的想法和意见。
同时，教师也可以从古诗中引导幼儿们认识到古代社会的风俗习惯和文化内涵。
第四步：创作小诗（20分钟）教师将幼儿们分成小组，每个小组选择一首已学过的古诗，以此为基础进行创作。
教师可以给予幼儿们一些启发性问题，如在古诗中增加一段故事、改变古体诗的韵律等。
鼓励幼儿们进行自由发挥，不拘泥于原文的形式。
第五步：小组分享和欣赏（10分钟）每个小组派代表，上台分享他们创作的小诗。
其他幼儿也可以进行点评和提问。
通过小组分享，增加了幼儿的自信心和团队精神。
第六步：总结回顾（5分钟）教师对本节课的内容和幼儿们的表现进行总结和回顾，鼓励幼儿们通过古诗学习，加深对中国文化的认识和理解。
大班古诗江雪教案
大班古诗《江雪》教案一、教学目标1.理解并背诵古诗《江雪》。
2.感受古诗的意境，培养审美情感。
3.提高学生的文学素养和口语表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解古诗内容，背诵古诗。
2.教学难点：体会古诗的意境，感悟诗人的情感。
三、教学过程1.导入老师出示古诗《江雪》的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这首诗的题目叫什么？”2.学习古诗老师带领学生朗读古诗，注意语气、节奏和停顿。
学生自读古诗，圈出生字，并互相交流。
老师解释生字的意思，引导学生理解古诗内容。
3.分析古诗老师提问：“这首诗描绘了怎样的景象？”老师提问：“诗中的老翁在做什么？”4.感悟情感老师提问：“你们觉得这首诗的意境美吗？为什么？”5.背诵古诗老师带领学生背诵古诗，注意节奏和语气。
学生自选伙伴，互相背诵古诗。
6.拓展活动老师出示其他描写雪景的古诗，如《卖油翁》、《雪梅》等，让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵。
学生分享自己喜欢古诗的理由，互相交流。
学生谈谈自己对古诗的理解和感悟。
四、课后作业1.背诵古诗《江雪》。
2.家长协助孩子查找其他描写雪景的古诗，进行朗诵和交流。
五、教学反思1.本节课通过朗读、分析、感悟等环节，让学生充分理解了古诗《江雪》的内容和意境。
2.学生在背诵和拓展活动中，提高了文学素养和口语表达能力。
3.教学过程中，老师注重启发学生思考，引导学生主动参与，提高了课堂氛围。
4.课后作业的设计，有助于巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力。
通过本节课的教学，学生不仅学会了背诵古诗《江雪》，还深刻感受到了古诗的意境和诗人的情感，提高了文学素养和审美能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.理解古诗《江雪》中的意象和情感。
2.正确背诵并默写古诗。
教学难点：1.感悟诗人孤独、超然的情感。
2.将古诗的意境与自己的生活体验相结合。
教学过程补充：1.导入老师：同学们，你们知道雪是什么颜色的吗？学生：白色的！老师：那你们有没有见过雪覆盖整个世界是什么样子呢？今天我们要学习一首古诗，叫做《江雪》，看看诗人是怎么描述雪景的。
幼儿园大班古诗教案《望天门山》
1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《望天门山》的内容，了解诗人李白以及这首诗的背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景观的热爱，激发他们的想象力，体验古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够朗读、背诵《望天门山》。
难点：让幼儿理解古诗中的一些生僻词语，如“天门山”、“楚江”等。
三、教学准备：1. 教师准备：《望天门山》全文，相关图片、视频等教学资源。
2. 幼儿准备：熟悉古诗的节奏、韵律。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示天门山的图片或视频，引起幼儿的兴趣，引入古诗学习。
2. 讲解：教师详细讲解古诗《望天门山》的内容，包括诗人李白、楚江、天门山等，帮助幼儿理解。
3. 朗读：教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
4. 背诵：教师引导幼儿背诵古诗，鼓励他们大胆表达。
5. 延伸：教师组织幼儿进行相关的绘画、手工等活动，让他们进一步体验古诗的美。
五、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价幼儿对《望天门山》的理解和掌握程度。
1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿形象地理解古诗内容。
2. 情境教学法：创设相关的情境，让幼儿身临其境，感受古诗的美。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
七、教学内容：1. 诗文解析：讲解古诗《望天门山》的意境、韵律、修辞手法等，让幼儿感受诗歌的美。
2. 诗人介绍：介绍诗人李白的生平、事迹、创作风格等，让幼儿了解诗人。
3. 相关知识：讲解与《望天门山》相关的自然、历史、文化等知识，拓宽幼儿的视野。
八、教学步骤：1. 第一步：导入新课，展示天门山的图片或视频，引起幼儿的兴趣。
2. 第二步：讲解诗文内容，解答幼儿的疑问。
3. 第三步：朗读、背诵古诗，让幼儿感受诗歌的韵律美。
4. 第四步：互动讨论，让幼儿分享自己对古诗的理解和感受。
5. 第五步：延伸活动，组织幼儿进行相关的绘画、手工等活动。
大班语言古诗教案12篇
2．这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”
古诗：《风》
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”
1．教师讲解游戏规则，并做示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”
2．适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
第3篇、大班语言活动教案：《梅花》教案(附教学反思)
活动目标：
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选教案：大班语言活动——古诗《古朗月行》一、教学内容教材：大班语言领域古诗《古朗月行》内容：学习李白的《古朗月行》，理解诗句的含义，感受古诗的意境，学会朗诵和背诵。
二、教学目标1. 能够理解古诗《古朗月行》的内容，体会古诗的意境。
2. 学会朗诵和背诵《古朗月行》，提高语言表达能力。
3. 培养对古诗的兴趣，激发想象力，发展审美能力。
三、教学难点与重点重点：熟读并背诵《古朗月行》。
难点：理解古诗中的意境，能够用自己的话描述诗句所描绘的画面。
四、教具与学具准备教具：古诗卡片、图片、月亮和星星的贴纸、古诗朗诵音频。
学具：诗歌本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放《古朗月行》的朗诵音频，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
随后，教师简要介绍诗人李白，引导学生对古诗产生兴趣。
2. 诗句学习（10分钟）教师出示古诗卡片，带领学生一句一句地学习《古朗月行》，解释诗句中的生词和意境。
学生跟读诗句，体会古诗的韵律美。
3. 画面描绘（10分钟）学生分组讨论，用彩纸和画笔描绘诗句所描述的画面。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地描绘出古诗中的场景。
4. 朗诵与表演（10分钟）学生分组进行古诗朗诵，注意语气、表情和动作的配合。
教师选取几组学生进行表演，其他学生欣赏并给予掌声。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计板书内容：《古朗月行》诗句设计：将诗句关键词语和意境用简洁的词语或图形板书在黑板上，方便学生回顾和记忆。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍所学古诗《古朗月行》，并尝试背诵。
2. 家长签字确认，明天上课时反馈背诵情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高学生对古诗的理解和表达能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与古诗教学活动，共同培养孩子对古诗的兴趣。
组织古诗朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。
大班古诗教案古朗月行
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《古朗月行》的基本内容，了解古诗中所描绘的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿对中国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《古朗月行》的歌词。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中所描绘的意境，引导幼儿进行情感体验。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情感体验法：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。
3. 朗诵教学法：通过反复朗诵，让幼儿掌握古诗的歌词。
四、教学准备1. 教学材料：古诗《古朗月行》文本，相关图片，音乐。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学步骤1. 导入：以故事的形式引入古诗《古朗月行》，激发幼儿的兴趣。
2. 呈现古诗：向幼儿展示古诗《古朗月行》的文本，让幼儿初步认识古诗。
3. 直观演示：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
4. 情感体验：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。
5. 朗诵练习：带领幼儿反复朗诵古诗，让幼儿掌握古诗的歌词。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固幼儿对古诗的理解。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向家长分享所学古诗，并进行家庭作业的完成。
六、教学延伸1. 创意绘画：邀请幼儿根据古诗《古朗月行》的内容进行创意绘画，发挥幼儿的想象力，将古诗中的场景画出来。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演古诗中的角色，体验古诗所描绘的场景。
七、教学评价1. 幼儿在课堂上能够流利地朗读古诗《古朗月行》。
2. 幼儿能够简单描述古诗中所描绘的场景。
3. 幼儿对古诗表现出浓厚的兴趣，积极参与教学活动。
八、教学反馈1. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
2. 针对幼儿在理解上的困难，进行个别辅导，帮助幼儿克服困难。
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大班古诗教案：《所见》一、活动目标：1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。
2、学习朗诵古诗，初步尝试创编古诗，感受创编的乐趣。
3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗，体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。
二、活动准备：与古诗内容相符的古诗图片2幅；与图片相结合的古诗内容；伴奏音乐“办家家”；记号笔、纸三、活动过程：（一）、开始部分：师：很久以前，有一个名叫袁枚的人，有一天他看见了这样一件事情，是什么事情呢？我们一起来看一看，（出示图一，幼儿看图回答）他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗，名字叫“所见”，“所见”就是所看到的意思。
（二）、基本部分：理解古诗内容并朗诵古诗：1、师：“这个骑在牛背上的孩子，叫什么呀？”（引导幼儿说出放牛的孩子叫牧童），“哦！原来是牧童骑（引导幼儿说黄牛）”，（师边说边出示第一张文字图片）“这个牧童，他嘴巴张得大大的，在唱歌呢！他的歌声传到哪儿了呀？”（引导幼儿观察树林上空）“哟！歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢，这就是“歌声振林樾”。
林樾指密密麻麻的树林（边说边出示第二张文字图片）“在这幅画里我们找到了两句诗句，是哪两句呀”？（幼儿学说一遍）2、老师这里还有一幅画，我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样？（师边说边出示第二幅画）（幼儿看图后回答）师：“呀！牧童为什么不唱歌了，发生了什么事呢，谁知道？”（幼儿自由讲述）师：“好的，那我们来看看到底发生了什么事”？（师出示蝉的图片贴在树上）“哦！原来他发现了树上有一只蝉，瞧！这只蝉在树上干什么呀？（它在叫呢）”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉，牧童看到了鸣蝉，他会去干什么呀？（去捉蝉）“捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。
牧童想去捕鸣蝉，所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。
（师边说边出示第三张文字图片）这样想着，牧童马上停止了歌声从牛背上下来了，可以用“忽然”这个好听的词来说。
“你们看”（出示牧童站立的图片）这个动作表示什么意思呀？（不讲话，闭上了嘴巴）“闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”，闭上嘴巴站在那里就是闭口立，联起来就是“忽然闭口立”。
（师边说边出示第四张文字图片）“呀！藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找出来了，请小朋友念给我听一听，（幼儿学念一遍）3、哇！你们真聪明！我们来看看，这首古诗一共有几句话呀？（四句）提问：“四句话的古诗叫什么？（绝句）每一句有几个字呢？”（５个）师小结：“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。
4、这首古诗的名字叫什么呀？（幼儿回答后出示文字）诗人袁枚真是个有心人，他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗，我们小朋友也要向他一样做一个有心人，在每天的讲新闻活动中把自己看到的、想到的讲出来，好吗？（好）“想不想听老师来朗诵这首古诗呢？（想）（师边念边摇晃身子，并注意音的节奏）师：古代的大诗人朗诵古诗时就是这样的，我们一起来学一学大诗人朗诵古诗的样子（幼儿念古诗一遍）“哇！真好听，再来一遍。
”（幼儿念第二遍）创编古诗：师：这首古诗的名字叫所见，但是诗人只告诉我们牧童去捉蝉了，小朋友你们认为古诗里的那个牧童他捉到蝉了吗？如果捉到了，他会怎么想怎么做？如果没捉到，他又会怎么想怎么做呢？（引导幼儿讨论后回答）老师还能用5个字的句子来说呢，就向这首古诗一样，5个字一句。
（师示范并引导幼儿进行创编并帮助幼儿进行归纳，师把归纳好的句子用记号笔写在纸上）用熟悉的旋律唱古诗：师：老师还能把这首古诗和小朋友编的句子用好听的音乐唱出来呢，你们听！（师唱一遍）好听吗？（好听）想学吗（想）我们一起来试一试。
（和幼儿一起唱）“真棒”！我们再来唱唱其他小朋友编的古诗吧！他是怎么编的呢？我们先来读一读，再范唱。
哟！下面还有小朋友也想把自己编的古诗唱出来，这样吧！请你们把编好的古诗唱给客人老师听(活动结束)附：乐曲“办家家”1=F 2/4(33 5│ 33 5│22 56 │1 1 )│33 63│2 23 │55 56 │1─│33 63 │223│55 56 │1─│ xx x │ xx x │ xx xx │ xx x │33 53 │ 2 2 │33 63 │2 2 │3353│ 2 23│ 55 56│1 0‖大班语言活动：《静夜思》活动目标:1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2. 体会诗中作者思乡的感情。
3. 喜欢学习古诗。
活动准备：1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程：一:引出古诗师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二．学习古诗1．教师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2．理解古诗（1）逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
（2）说说自己听了诗后有什么感觉？（3）试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？（５）迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。
３。
学习有感情地朗诵古诗。
三．古诗朗诵表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
注意：床前｜｜明｜月光，疑是｜｜地｜上霜。
举头｜｜望｜明月，低头｜｜思｜故乡。
《望庐山瀑布》教材分析：唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。
学情分析：这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，但可能幼儿园的孩子对诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让孩子去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。
要求不宜过高，只要能说出诗即可。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
3、理解诗的内容，激发热爱大自然的情感和美的熏陶。
教学准备：《望庐山瀑布》的课件、视频、图片教学过程：一、导入新课1、观看一段瀑布得视频。
2、今天，我们学习一首古诗《望庐山瀑布》，就是描绘瀑布的情景。
二、学习古诗《望庐山瀑布》1、简介作者。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。
2、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。
小朋友们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、孩子初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
四、再读诗句，想象画面。
1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
（教师点拨）围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
指名说说诗句的意思。
2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
讨论：遥看：川：水道、河流。
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
3、读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流的飞泻。
三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。
你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。
你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。
这是多么大胆、新奇的想象啊！4、用自己的话说说全诗的意思。
5、总结全文，体会感情。
（抓住：生、挂、飞、落）6、诵读诗文。
望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。
飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。
轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？7、总结全诗，体会感情。
（1）这首诗诗人是按照什么顺序来安排的呢？（2）小结：这首诗抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。
《九月九日忆山东兄弟》活动目标：欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特点。
2、理解古诗中“异乡”、“异客““忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步掌握古诗的完整诗意。
3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。
活动准备：让幼儿预先知道九月九日是重阳节，了解一些节日民俗。
相关诗句字卡。
古诗CD、播放器。
活动过程：一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。
提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。
1、师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。
提问：6古诗里说了些什么？1古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。
（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。
）欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。
提问：①在这首古诗里你有哪些地方还不明白？（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。
）②这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。
）4 、师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。
三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。
提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？（一）新疆维吾尔自治区人民政府网网址：（二）新疆教育信息网网址：（三）新疆招生网网址：（四）新疆天山网网址：（五）新疆亚心网网址：。