大班古诗教案《一去二三里》
幼儿园大班语言：一去二三里
大班语言：一去二三里活动目标1、理解古诗大意，体会古诗的意境。
2、能用自己的语言描述古诗的情景，发现古诗蕴含的数字规律。
3、能有感情地诵读古诗。
活动准备电子大书、课件动画等。
活动过程一、欣赏图片。
——师：老师今天要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。
教师出示电子大书，请大家猜猜这是什么地方？（小山村）请大家说一说看到了什么？（画的内容比较多，引导由近处往远处看）——鼓励幼儿说出看到的美丽景色。
二、学习古诗。
师：宋朝诗人邵康节，看到这幅美丽的景色也赞叹不已，于是写下了一首诗来赞美它。
——教师有感情地诵读古诗。
——请幼儿说一说自己对古诗的理解。
——教师逐句给幼儿解释古诗大意。
重点理解词汇“烟村”“亭台”。
——教师带领幼儿有感情地诵读古诗。
三、绘画活动。
——请幼儿根据古诗的大意，将这个美丽的小山村画下来。
——请幼儿跟大家分享自己的作品。
活动应变可以先复习《我们一起跳房子》等含有数字的儿歌，然后再引入本次活动。
活动延伸可以让幼儿多接触一些含数字类的古诗。
例如：郑板桥的《咏雪诗》。
区角活动语言区：制作可以插入文字的古诗图片或图书，即让幼儿在适当位置插入1至10，然后念故事。
环境创设将幼儿画好的作品贴在主题墙上。
家园同步有条件的家长可以带孩子到有中国古代小镇特色的地方游玩，让幼儿增长见识、拓展视野。
相关链接《一去二三里》网络视频资料。
古诗大意：诗人从别处走来，大概走了二三里路，看见前面有个小山村，有四五户人家，屋顶正冒着炊烟呢。
远处还有六七座亭台，围绕着亭台有好多的鲜花，。
大班古诗教案：《一去二三里》
大班古诗教案：《一去二三里》《一去二三里》的教案设计篇一1．认识12个字，会写一、二、三3个字。
认识1种笔画一。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
知道表示数的多少可以用阿拉伯数字写，也可以用汉字写，以及各自使用的不同场合。
知道写字的笔顺规则：从上到下。
课文的插图生活中各种数字。
2课时第一课时1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识横笔画，会写一二三这3个字。
3．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有一至十的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。
2．师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。
3．学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。
（二）了解诗意1．小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
2．根据课堂交流情况提出烟村四五家的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。
并肯定两种理解都可以。
3．请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。
4．请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。
5．能用手势表示一去二三里的意思吗？点明：一去，即一路走去的意思。
6．还有什么问题？（三）配乐诵读全诗1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。
2．背诵全诗，并设问：（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）（3）你来到这个山村，觉得它美吗？（4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。
大班语言古诗一去二三里教案
大班语言古诗一去二三里教案【教学目标】1.了解并背诵《一去二三里》这首古诗。
2.能够听懂老师介绍作词者、出处、流传等相关内容，并理解其含义。
3.能够用简单的语言描述诗歌中出现的景象，并理解其中蕴含的情感。
【前置知识】1.掌握基础的汉字、词语和常用成语。
2.了解基础的汉字拼音和笔画表。
3.了解简单的诗词知识并能背诵简单的国内古诗词。
【教学过程】一、导入1.教师古诗《一去二三里》背诵：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
二、重点讲解1. 介绍古诗的作者明朝著名文学家施耐庵，介绍他的其他作品及生平。
2. 介绍古诗《一去二三里》的出处，说明其在传统文化中的地位。
3. 用简单易懂的语言描述古诗中出现的景象，例如：一去二三里，描绘了一个人从家中走出来，经过了几家烟村，看到了几座亭台，看到了许许多多的花。
学生可以用自己的话复述。
4. 通过对古诗表面景象的描述，引导学生理解其内在含义，例如：古诗中的“一去二三里”是对人生历程的简练概括，告诉我们人生的旅程要走得更远，要看到更多的世界；古诗中的“烟村四五家”则是以极简的方式表达了诗人的思乡之情，告诉我们在外面漂泊的时候仍然想念着故乡。
三、教案设计1.运用多媒体设备播放相关的视频，鼓励学生通过声音和图像更好地体验古诗的美感，同时培养学生的审美能力。
2.借鉴艺术、音乐等其他学科的知识来解读古诗中出现的景象，例如：为学生播放相关的音乐和图片，激励学生形成自己的联想，进一步理解古诗的情感内涵。
3.针对不同程度的学生，设置不同的听力练习和默写练习，提高学生的语言理解和表达能力。
【课堂反馈】1.编写有关古诗《一去二三里》的小测验，检验学生对古诗的掌握程度，并针对不同的学生做出不同的评价和指导。
2.鼓励学生在课余时间学习和欣赏其他古代文学作品，进一步培养其审美和文化素养，同时通过总结与讨论提高学习效果。
【课后延展】1. 带领学生了解古代文化，深入研究《一去二三里》中反映的时代背景、社会风俗、诗歌的艺术特点以及对后世文学的影响等，培养学生的人文素养。
《一去二三里》教学设计以及反思
THANKS
感谢观看
针对性改进措施提
合理调整教学内容
根据学生的实际情况和认知水平，适当降低教学内容的难 度，增加一些辅助性材料，帮助学生更好地理解诗词内涵 。
灵活运用教学方法
针对不同的教学内容和学生需求，灵活运用各种教学方法 ，如情景模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极 性。
关注学生个体差异
加强对学生的个体差异的关注，采用个性化教学策略，为 每个学生提供适合的学习资源和指导帮助。同时，鼓励学 生之间的互助合作，共同提高学习效果。
02
教学内容与方法
知识点梳理与整合
古诗背景介绍
《一去二三里》是唐朝诗人李白的一 首代表作，通过对自然景色的描绘， 表达了作者对离别之情的抒发。
诗词解析
主题思想探讨
引导学生思考诗中表达的主题思想， 如离别之情、自然之美等，培养学生 的文学鉴赏能力。
详细解读诗句，帮助学生理解古诗的 意象、语言和表达技巧。
学生活动组织及指导
朗读练习
组织学生分组或个别朗读，教师进行指导和点评，提高学生的朗 读水平。
诗意描绘
引导学生根据诗句内容，用自己的语言描绘出乡村的美丽景象，培 养学生的想象力和表达能力。
情感体验
让学生分享自己曾经在乡村漫步的经历或感受，与古诗中的情感产 生共鸣，增强学生的情感体验。
04
教学效果评价与反馈
课堂表现观察记录
学生参与度
01
学生们在课堂上表现积极，对于老师的提问能够迅速作出反应
，积极参与讨论。
课堂氛围
02
课堂氛围活跃，学生们之间的互动频繁，有助于加深对知识点
的理解和记忆。
知识点掌握情况
03
通过观察学生的回答和讨论，可以发现大部分学生能够较好地
幼儿园大班语言古诗教案：一去二三里
幼儿园大班语言古诗教案：一去二三里（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿大班古诗一去二三里教案
幼儿大班古诗一去二三里教案教案标题：幼儿大班古诗《一去二三里》教案一、教学目标：1. 能够正确朗读古诗《一去二三里》。
2. 能够理解古诗的基本含义。
3. 能够通过绘画、手工等形式表达对古诗的理解和感受。
二、教学准备：1. 古诗《一去二三里》的课件或卡片。
2. 与古诗内容相关的图片或实物道具。
3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
4. 制作手工所需的材料。
三、教学过程：1. 创设情境（5分钟）：引导幼儿回忆自己曾经去过的地方，如公园、图书馆等，并与古诗《一去二三里》的内容联系起来，激发幼儿的学习兴趣。
2. 导入古诗（10分钟）：a. 展示古诗《一去二三里》的课件或卡片，引导幼儿观察古诗的字词和图画。
b. 教师朗读古诗，鼓励幼儿跟读，并进行整体理解。
3. 深入理解（15分钟）：a. 引导幼儿分析古诗的意境和情感表达，询问幼儿对古诗的理解。
b. 展示与古诗内容相关的图片或实物道具，帮助幼儿更好地理解古诗的意义。
c. 通过问题引导，帮助幼儿进一步思考和表达对古诗的感受。
4. 绘画创作（20分钟）：a. 提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，鼓励幼儿根据自己的理解和感受，绘制与古诗内容相关的画面。
b. 引导幼儿用简单的语言描述自己绘制的画面，表达对古诗的理解。
5. 制作手工（15分钟）：a. 提供制作手工所需的材料，如纸、剪刀、胶水等。
b. 引导幼儿根据古诗的内容和自己的想法，制作与古诗相关的手工作品。
c. 鼓励幼儿在制作过程中表达对古诗的感受和想法。
6. 总结回顾（5分钟）：a. 邀请幼儿展示自己的绘画作品和手工作品，并进行简单的分享。
b. 教师对幼儿的表现进行肯定和评价，强调古诗的美和幼儿的创作成果。
四、教学延伸：1. 可以引导幼儿与家长一起朗读古诗，并分享自己的绘画作品和手工作品。
2. 可以组织幼儿参观与古诗相关的地方，如园林、自然风景等，加深对古诗的理解和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，包括对古诗的朗读、理解和表达。
大班语言教案《一去二三里》含教学反思
（封面）大班语言教案《一去二三里》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动目标】1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
【活动过程】一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽！对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
幼儿园大班语言古诗教案新部编本 一去二三里
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校幼儿园大班语言古诗教案一去二三里教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程一、谈话1. 教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。
从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》1. 听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2. 讨论。
小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》1. 图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。
"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2. 结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。
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大班古诗教案《一去二三里》.
【活动目标】
1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数
字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节
奏的自我控制能力。
【活动准备】
1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴(大考吧幼儿教育 )奏音乐。
4、积木两块。
【活动过程】
一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗?我们一起来读一读吧!
古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗
中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪
里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字?猜猜这样的诗又叫什么诗?(强调
这样的诗又叫数字诗)
师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还
听到诗歌中说了什么呢?(幼儿自由讲述)我们一起来看图说一说吧!
师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢?
有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊?对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊?不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，(烟村四五家)这些房子错落有致，可真漂亮!
这幅图上还有什么啊?远处好像也有房子呢!这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢?(亭台——六七——座)对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽!
对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
诗歌中是怎么说这些美丽的小花的?(八九十枝花)好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。
图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么?他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。
这么美的风景他们一走就走了多远?诗中是怎么说的?(一去二三里)。
是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。
我走着走着，又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子，嗯?什么东西可真香啊!原来是路边开着许多美丽的小花呢!
师：这幅图画真美啊!《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思，诗人用短短的四句话说出了这么多的意思，可真了不起。
现在我们来试着朗诵这首古诗吧!(孩子朗诵古诗一遍，强调题目要念，题目和古诗第一句一样)
教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色，那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊?那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。
(孩子朗诵古诗第二遍)
小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可以用动作来表示他们呢?我们来试一试好不好?一去二三里可以怎么做呢?
——(孩子试着做动作)那烟村四五家呢?下面又是哪一句啊?准备怎么做?最后一句呢?(孩子朗诵古诗第三遍，边念边做动作。
)小朋友，古人可真了不起，他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出来了。
现在啊，老师就请一个小朋友来做一回小诗人，一边走一边来朗诵这首古诗。
(引导幼儿做动作，读出古诗韵味。
请一到两个孩子表演。
)
嗯，他可真的很像一个小诗人呢!
三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
师：小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢!其实呀，我们还可以变一种方式来读古诗呢!还记得我们之前唱过的《静夜思》吗?我们就把它唱出来吧!
现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧!
嗯，小朋友们唱的可真好，这样唱出来又是一番味道呢!
我们还有更多的方法来读这首古诗，小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。
(教师边用积木打着拍子边朗诵诗歌)
原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗!。