幼儿园大班古诗教案——悯农
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》通用
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗启蒙》第四章《悯农》。
详细内容包括：古诗《悯农》的全文解读，对诗中关键词汇的解析，以及与古诗相关的文化背景和故事。
二、教学目标1. 让学生能够熟练背诵《悯农》这首古诗，理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。
2. 通过学习《悯农》，培养学生对农民劳动的尊重和感激之情，提高学生的道德素养。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗中关键词汇的理解，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。
教学重点：熟练背诵古诗，理解古诗的大意，培养对农民劳动的尊重和感激之情。
四、教具与学具准备教具：挂图、古诗卡片、PPT课件、录音机。
学具：学生用书、练习册、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农田劳作的挂图，引导学生观察并描述画面内容，引出本节课的主题《悯农》。
2. 新课导入：教师带领学生朗读古诗《悯农》，让学生感受古诗的韵律美，同时解释诗中的关键词汇。
3. 例题讲解：针对诗中的难点词汇，如“锄禾日当午”，教师通过PPT课件展示相关图片，帮助学生理解。
4. 随堂练习：让学生在练习册上完成与古诗相关的练习，巩固所学内容。
7. 课后作业布置：布置作业《悯农》的背诵和一幅描绘农田劳作的画。
六、板书设计1. 古诗《悯农》全文2. 关键词汇解释：锄禾日当午、汗滴禾下土等。
3. 课后作业：背诵古诗《悯农》，完成一幅描绘农田劳作的画。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵古诗《悯农》；（2）描绘农田劳作的画。
2. 答案：见学生用书课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对古诗《悯农》有了较深入的理解，但在课堂互动方面，教师还需加强引导，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：课后组织学生参观农田，亲身感受农民劳动的艰辛，进一步培养学生的感恩意识。
2024年幼儿园大班语言古诗教案《悯农》
2024年幼儿园大班语言古诗教案《悯农》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗欣赏》的第二单元，主要内容包括唐代诗人李绅的《悯农》。
详细内容为诗的朗读、理解、背诵以及相关的文化背景介绍。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解《悯农》的内容，掌握诗中的生字词，正确朗读和背诵古诗。
2. 技能目标：培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标：通过学习《悯农》，让学生体会到农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食，激发学生对劳动人民的敬意。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗《悯农》意义的理解和背诵。
教学重点：掌握诗中的生字词，正确朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备教师准备：古诗挂图、《悯农》课件、田字格卡片、生字卡片。
学生准备：田字格练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示农民伯伯辛勤劳作的场景，引导学生关注农民伯伯的辛苦，引发学生思考。
2. 新课内容展示：教师出示古诗挂图，带领学生朗读《悯农》，讲解诗中的生字词，帮助学生理解诗意。
3. 例题讲解：挑选诗中的一个难点句子进行讲解，如“锄禾日当午”，分析句子结构，讲解字词意义。
4. 随堂练习：学生用田字格练习本，练习书写诗中的生字词，教师巡回指导。
5. 课堂互动：学生分组进行诗的朗读比赛，评出最佳朗读者，增强学生的自信心和团队协作能力。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为古诗《悯农》的全文，另一部分为诗中的生字词。
七、作业设计1. 作业题目：将《悯农》诗中的生字词写在田字格本上，每个字写5遍。
2. 答案：教师提供正确书写的生字词示例。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否适应学生需求，学生是否掌握了古诗的学习。
拓展延伸方面，可以布置学生回家后向家长讲述《悯农》的故事，或者在下一节课分享自己了解到的关于农民伯伯的其他古诗。
重点和难点解析：1. 教学难点：古诗意义的理解和背诵。
2. 教学重点：诗中生字词的掌握和正确朗读、背诵。
大班教案《悯农》7篇
大班教案《悯农》7篇大班教案《悯农》1活动目标1、培育幼儿对古诗的兴趣，在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、指导孩子认真观看图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达力量。
3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展孩子词汇的运用力量。
4、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子喜爱农夫的情感。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
6、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点1、有节奏的诵读、背诵古诗2、理解诗的大意和所表达的情感。
3、学会运用“辛苦”一词。
活动预备《悯农》flash动画活动过程一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放《悯农》flash动画：一个古代装扮的农夫在种地。
动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你观察他在干什么？2、连续播放动画：一位诗人来到田间漫步，看到农夫在辛苦的种地，有感而发地念《悯农》。
又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今日，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》二、出示诗歌，分析观赏诗句。
1、现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。
2、帮忙理解：“锄禾日当午”的意思。
诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是什么？（定格flash动画）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？3、（引导观看画面）有太阳的时候，农夫在种地，消失什么情景呢？说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。
请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。
4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的”小朋友说一说。
5、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这两句教师和幼儿共同解释。
“辛苦”你知道是什么意思吗？农夫伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢？（学习用“辛苦”说一句话。
）你还知道哪些词句的意思？还有哪些不知道？大胆的说说自己的想法。
6、请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。
幼儿园古诗悯农教案
幼儿园古诗《悯农》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解农民辛勤劳作的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够熟练地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的道德观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的词语，理解农民辛勤劳作的意义。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《悯农》文本，图片，农产品等。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座椅，适当的装饰。
四、教学过程：1. 导入：以谈话方式引入主题，询问幼儿们是否知道农民辛勤劳作的情景。
2. 教学古诗：教师展示《悯农》文本，逐句解读诗句，解释词语，让幼儿理解古诗的意义。
3. 图片展示：教师展示与古诗内容相关的图片，帮助幼儿形象地理解古诗。
4. 朗诵练习：教师带领幼儿一起朗诵古诗，让幼儿熟悉诗句的节奏和韵律。
5. 情景扮演：让幼儿分组进行情景扮演，模拟农民辛勤劳作的情景，体会农民的辛苦。
6. 讨论：让幼儿们谈谈对农民的看法，以及如何珍惜粮食。
五、作业布置：1. 回家后向父母讲述古诗《悯农》的内容。
2. 背诵古诗，并能够在家长面前进行朗诵。
3. 家长协助幼儿了解家里的农产品来源，让幼儿更加珍惜粮食。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、回答问题和朗诵等。
2. 家长反馈，了解幼儿在家中对于古诗的学习和理解情况。
3. 评估幼儿在情景扮演中的表现，观察他们对于农民劳动的认识和尊重程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观农田，让他们亲身体验农民的辛勤劳作。
2. 开展“珍惜粮食”主题活动，让幼儿通过实际行动来体现对粮食的珍惜。
3. 邀请农民代表来园，与幼儿面对面交流，让幼儿更加了解农民的工作和生活。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习反馈，根据他们的接受程度调整教学方法和节奏。
教师也应反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，以及教学方式是否能够激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言古诗《悯农》教案
大班语言古诗《悯农》教案一、活动目标1.理解诗的大意，并在此基础上，体会到诗中所表达的情感。
2.通过游戏的形式，感受农民的辛苦劳作，粮食的来之不易。
3.激发并培养幼儿的“珍惜粮食”的观念。
二、活动准备PPT课件、视频、秧苗若干。
三、活动过程1.观看视频，引出本次活动的主题师：我们吃的米饭都是上面做成的呢？师：现在我们一起观看一段视频，看一看米饭到底是怎么来的。
小朋友们一定要仔细观看。
师：视频看完了，小朋友你从视频中看到了什么呢？2.播放课件，详细介绍米饭的来历师：首先准备一些种子，这些种子需要在水里浸泡以下，然后农民伯伯把种子播种到田地里面。
然后什么出来了呢？是秧苗。
师：过来一段时间，秧苗住的太挤了，农民伯伯把他们拔到了另外一块有营养的土地里面去，过了一段时间，稻谷长出来了，慢慢的稻谷的颜色变成了黄色。
师：稻谷的颜色变成了黄色，农民伯伯就可以收割了，收割之后放到太阳底下暴晒，之后就边成了大米，于是爸爸妈妈就给我们煮了香喷喷的米饭。
3.看图片，联想种田的场景，并通过游戏体验种田的辛苦师：小朋友们，我们看看这一张图片上面有什么？我看到一位老爷爷，那你觉得他们在做什么呢？请你仔细观察一下，这位农民伯伯表情怎么样？哦，很累！为什么会这么累呢？原来是头上有一个大大的太阳。
师：我们一起来体验一下农民伯伯的生活。
（播放音乐，幼儿跟着音乐一起体验“插秧苗”）。
你们觉得累吗？不累是因为我们刚刚只工作了一小会，而农民伯伯要一直工作到太阳下山。
4.看故事视频，学习《悯农》古诗⑴观看视频，了解种田的情形，为进一步学习古诗做铺垫师：农民伯伯种田的时候到底是不是在太阳底下种田的呢？现在，我们一起看一个故事。
师：太阳公公是怎么样的呢？农民伯伯为什么要在太阳底下种田呢？所以我们平时要珍惜食物。
我们一起来听一听这首古诗《悯农》。
⑵学习古诗，并解释古诗的意思师：这首诗是唐代诗人李绅写的《悯农》。
前两句是：锄禾日当午，汗滴禾下土。
这两句的意思是：盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
大班语言教案《悯农》
大班语言教案《悯农》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的道德观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解古诗《悯农》的意义，学会尊重农民的劳动。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握古诗中的生字词，提高朗诵能力。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《悯农》文本，图片，农作物实物等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者李绅，以及古诗的背景。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，解释古诗中的字词含义，让幼儿理解古诗的意义。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟农民劳动的场景，让幼儿体验农民的辛勤劳动。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对于农民劳动的认识和感受，培养幼儿尊重农民的道德观念。
5. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，提高幼儿的朗诵能力。
五、作业布置1. 回家后，幼儿向家长讲述古诗《悯农》的意义，分享自己的感受。
2. 家长协助幼儿进行古诗朗诵练习，鼓励幼儿背诵古诗。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵能力以及作业完成情况，评估幼儿对《悯农》这首古诗的理解和掌握程度。
关注幼儿在日常生活中学以致用，尊重农民、珍惜粮食的行为表现。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：教师引导幼儿根据古诗《悯农》的内容，绘制出农民辛勤劳动的场景。
2. 社会实践：组织幼儿参观农场或农田，让幼儿亲身体验农民的劳动过程，增进对农民的理解和尊重。
七、教学评价标准1. 幼儿能够流利地朗读古诗《悯农》。
2. 幼儿能够理解古诗的意义，表达出对农民劳动的尊重和感激之情。
3. 幼儿在延伸活动中能够积极参与，表现出对农民劳动的关心和理解。
八、教学反馈与反思1. 教师在教学过程中应及时关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》的第二单元，具体内容为《悯农》这首古诗。
二、教学目标1. 让学生了解古诗的韵律美，感受古诗的意境，培养对古典文化的兴趣。
2. 使学生掌握《悯农》的基本内容，理解诗中描绘的农民辛勤劳作的情景。
3. 培养学生热爱农民，珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的韵律和意境的理解。
2. 教学重点：掌握《悯农》的基本内容，感受农民辛勤劳作的艰辛。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、多媒体课件。
2. 学具：古诗卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示古诗挂图，引导学生观察画面内容，引发学生对古诗的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对画面的感受，为学习古诗做好情感铺垫。
2. 例题讲解（1）教师朗读《悯农》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）逐句解释古诗，引导学生理解诗中描绘的农民辛勤劳作的情景。
3. 随堂练习（1）让学生齐读《悯农》，体会古诗的节奏和韵律。
（2）分组进行朗读比赛，提高学生的合作能力和竞争意识。
六、板书设计1. 《悯农》原文2. 重点词语解释3. 本节课主题：珍惜粮食，热爱农民七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活经验，写一篇关于珍惜粮食的感悟。
2. 答案：学生可根据自己的实际经历，描述一次浪费粮食的经历，以及从中得到的教训，表达珍惜粮食的决心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对古诗的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于节约粮食的谚语、故事，进行分享。
（2）组织学生参观农田，了解农民的辛勤劳作，增强学生热爱农民的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗的韵律和意境的理解。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的感悟写作和答案指导。
4. 课后反思及拓展延伸的实施方案。
一、教学难点解析1. 韵律：介绍古诗的平仄、押韵等基本知识，通过朗读、拍手等方式，让学生感受古诗的节奏美。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》的第二单元《悯农》。
详细内容包括：学习古诗《悯农》，理解诗意，感受农民的辛勤劳动；通过故事、图片、实践情景等方式，让幼儿体验农民耕作的艰辛，培养幼儿珍惜粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读古诗《悯农》，并理解其诗意。
2. 培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的品质，懂得尊重他人的劳动成果。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗《悯农》所表达的含义，体会农民的辛勤劳动。
教学重点：熟练朗读古诗，培养珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
四、教具与学具准备教具：古诗《悯农》挂图、故事课件、农作物图片、农民劳动场景图片。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让幼儿观看农民劳动的场景图片，引导幼儿观察并讲述农民的辛勤劳动。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师出示古诗《悯农》挂图，带领幼儿朗读古诗。
（2）教师通过故事、图片等形式，讲解古诗的含义，让幼儿体会农民的辛勤劳动。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示农作物图片，引导幼儿用语言描述农作物的生长过程，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动。
4. 小结与延伸（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《悯农》挂图2. 黑板右侧：农作物的生长过程图七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家里的粮食作物，并讲述其生长过程，培养幼儿珍惜粮食的习惯。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了古诗《悯农》的含义，感受到了农民的辛勤劳动。
但在教学过程中，部分幼儿对古诗的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：组织幼儿参观农田，亲身体验农民的劳动，进一步培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解古诗《悯农》所表达的含义，体会农民的辛勤劳动。
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幼儿园大班古诗教案：悯农
幼儿园大班古诗教案：
悯农
设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：
挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法：
直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点：
1、理解诗的大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程：
一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
1、大馒头是从哪里来的？
2、农民伯伯种出来容易吗？
附：
大馒头，哪里来？
大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳
当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容
农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：
“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道
碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么
做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，
别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小
一粒米呀，来得不容易。