大班语言：悯农教案
大班语言悯农教案
大班语言悯农教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解农民辛勤劳动的含义，知道粮食的来之不易。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜粮食、尊敬农民的良好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、体验，了解农民辛勤劳动的过程。
难点：培养幼儿珍惜粮食、尊敬农民的情感。
三、教学方法：观察法、体验法、讨论法、讲述法。
四、教学准备：1. 物质准备：悯农课件、悯农歌曲、悯农图片、农作物图片、农作物实物等。
2. 经验准备：幼儿有悯农的经验。
五、教学过程：1. 导入：教师播放悯农课件，引导幼儿观察农民辛勤劳动的场景，引发幼儿对农民劳动的兴趣。
2. 体验：教师组织幼儿进行悯农体验活动，如耕地、播种、浇水等，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动。
3. 观察：教师展示悯农图片，引导幼儿观察农民劳动的状态，让幼儿了解农民劳动的艰辛。
4. 讨论：教师组织幼儿进行讨论，让幼儿表达自己对农民劳动的看法，培养幼儿珍惜粮食、尊敬农民的情感。
5. 讲述：教师讲述悯农故事，让幼儿了解农民劳动的意义，知道粮食的来之不易。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调珍惜粮食、尊敬农民的重要性。
7. 延伸：教师播放悯农歌曲，组织幼儿进行悯农舞蹈表演，让幼儿在愉悦的氛围中感受农民劳动的伟大。
8. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家人讲述悯农故事，分享所学内容。
六、教学内容与安排：第一周：认识悯农诗歌《悯农》学习诗歌内容，理解农民劳动的辛苦。
通过图片和实物展示，让幼儿了解农作物的生长过程。
第二周：体验农民劳动安排幼儿参加户外农耕活动，如拔草、浇水等。
观察幼儿在活动中的表现，引导幼儿体会农民劳动的辛勤。
第三周：讨论农民劳动的价值组织幼儿讨论农民劳动对社会的重要性。
通过小组讨论，让幼儿表达自己对农民的感激之情。
第四周：创作悯农画作引导幼儿通过绘画表达自己对农民劳动的理解和感受。
展示幼儿的画作，让幼儿分享自己的创作思路。
幼儿园大班语言活动教案悯农
幼儿园大班语言活动教案——悯农一、活动目标1.让幼儿通过学习古诗《悯农》，了解农民的辛苦，培养幼儿热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
2.帮助幼儿掌握古诗的内容，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对古典文学的兴趣。
二、活动准备1.教学材料：古诗《悯农》文本、图片、音频等。
2.教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。
3.教学设备：投影仪、音响设备等。
三、活动过程1.导入：利用图片和音频，引导幼儿认识悯农，激发幼儿学习古诗的兴趣。
2.学习古诗：（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句讲解古诗，帮助幼儿理解古诗的含义。
（3）教师通过图片和实物，让幼儿形象地感受农民的辛苦，引导幼儿产生同情心。
3.互动环节：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，如何帮助农民减轻负担。
（2）分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，培养幼儿的表述能力。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家人分享所学古诗，培养幼儿的语言表达能力。
2.主题活动：组织幼儿参加农业生产活动，如种植、浇水等，让幼儿亲身体验农民的辛苦，培养幼儿的劳动意识。
3.作品展示：鼓励幼儿创作以“悯农”为主题的绘画、手工等作品，展示幼儿的学习成果。
五、活动注意事项1.注重情感教育，让幼儿在学习过程中产生共鸣，培养幼儿的爱心和同情心。
2.注重互动环节，充分调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中发挥主体作用。
3.注重活动延伸，将学习内容与实际生活相结合，让幼儿在实践中成长。
4.关注每一个幼儿的学习进度，针对不同层次的幼儿给予适当的指导和帮助。
重难点补充：一、活动过程1.导入：教师：小朋友们，你们知道悯农是谁吗？今天我们就来学习一首关于悯农的古诗，让我们一起感受农民伯伯的辛苦。
（播放音频，展示图片，引导幼儿认识悯农）2.学习古诗《悯农》：教师：我们一起来读一读这首古诗，感受一下它的韵律美。
（带领幼儿朗读）教师：现在，我来逐句讲解这首古诗，你们要仔细听哦。
大班教案《悯农》7篇
大班教案《悯农》7篇大班教案《悯农》1活动目标1、培育幼儿对古诗的兴趣，在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、指导孩子认真观看图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达力量。
3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展孩子词汇的运用力量。
4、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子喜爱农夫的情感。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
6、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点1、有节奏的诵读、背诵古诗2、理解诗的大意和所表达的情感。
3、学会运用“辛苦”一词。
活动预备《悯农》flash动画活动过程一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放《悯农》flash动画：一个古代装扮的农夫在种地。
动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你观察他在干什么？2、连续播放动画：一位诗人来到田间漫步，看到农夫在辛苦的种地，有感而发地念《悯农》。
又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今日，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》二、出示诗歌，分析观赏诗句。
1、现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。
2、帮忙理解：“锄禾日当午”的意思。
诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是什么？（定格flash动画）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？3、（引导观看画面）有太阳的时候，农夫在种地，消失什么情景呢？说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。
请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。
4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的”小朋友说一说。
5、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这两句教师和幼儿共同解释。
“辛苦”你知道是什么意思吗？农夫伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢？（学习用“辛苦”说一句话。
）你还知道哪些词句的意思？还有哪些不知道？大胆的说说自己的想法。
6、请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。
大班语言活动教案悯农
大班语言活动教案悯农一、活动目标1. 理解古诗《悯农》的内容，体会农民劳动的辛苦。
2. 能够正确地朗诵古诗，感受古诗的韵律美。
3. 学会用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
4. 培养幼儿热爱劳动、尊重农民的良好品质。
二、活动准备1. 课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 农田、农民劳动的图片或视频。
3. 相关农民劳动的道具（如农具、农作物等）。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的农田和农民劳动的图片或视频，引导幼儿关注农民劳动的情景。
2. 教师朗诵古诗《悯农》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
3. 教师讲解古诗《悯农》的内容，帮助幼儿理解古诗的意境，引导幼儿体会农民劳动的辛苦。
4. 幼儿跟读古诗《悯农》，学会正确地朗诵。
5. 幼儿用自己的话描述农民劳动的情景，引导幼儿学会用古诗中的词语表达。
四、活动延伸1. 区角活动：在角色区设置农田场景，让幼儿扮演农民，体验农民劳动的辛苦。
2. 绘画活动：邀请幼儿绘画农民劳动的场景，培养幼儿的绘画能力。
3. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中引导幼儿描述农民劳动的情景。
五、活动反思在本次活动中，幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，并能正确地朗诵。
通过观察农民劳动的场景，幼儿能够用自己的话描述农民劳动的情景，体会农民劳动的辛苦。
在活动延伸中，幼儿在区角活动中积极参与，绘画活动也能展现幼儿的想象力。
在今后的教学中，我们将继续渗透古诗的学习，培养幼儿对文学的兴趣。
加强家园共育，让家长了解幼儿的学习内容，共同培养幼儿热爱劳动、尊重农民的良好品质。
1. 每个章节的。
2. 每个章节的具体内容或教学目标。
3. 任何特定的格式要求或内容限制。
一旦您提供了这些信息，我将能够按照您的要求为您编写教案。
六、活动准备1. 收集有关悯农主题的图片、视频资料。
2. 准备PPT，展示悯农主题的相关内容。
3. 准备白板笔和白板，用于课堂互动。
4. 准备悯农主题的故事书，供幼儿阅读。
大班语言活动教案悯农
大班语言活动教案悯农一、活动目标：1. 理解古诗《悯农》的内容，体会农民劳动的辛苦。
2. 能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 学会用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
二、活动准备：1. 课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 农田、农民劳动的图片或视频。
3. 农作物种植和收获的图片或视频。
三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察农田和农民劳动的图片或视频，引导幼儿谈论农民劳动的情景。
2. 展示课件，让幼儿看图学诗。
教师逐句朗读古诗，让幼儿跟读。
3. 解释古诗的意思，帮助幼儿理解古诗的内容。
引导幼儿用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
4. 组织幼儿讨论：为什么农民这么辛苦，我们还要悯农？引导幼儿体会农民劳动的辛苦，培养幼儿珍惜粮食、感恩农民的意识。
四、活动延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演农民，体验农民劳动的辛苦。
2. 让幼儿用自己的话表达对农民的感激之情，鼓励幼儿回家后向家人表达感恩之情。
3. 邀请家长参与活动，共同探讨如何培养幼儿的悯农意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够正确地朗读和背诵古诗。
2. 评估幼儿对农民劳动的认识和理解程度，是否能够用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
3. 关注幼儿在活动中的情感态度，是否能够体会农民劳动的辛苦，培养悯农意识。
六、活动准备：1. 准备农田、农民劳动的模型或玩具。
2. 准备悯农主题的绘画材料，如彩纸、水彩笔等。
3. 准备悯农主题的音乐CD或播放设备。
七、活动过程：1. 农田体验：让幼儿亲自体验农田劳作，如播种、浇水、除草等。
2. 绘画表达：给幼儿提供绘画材料，让幼儿用绘画的方式表达自己对农民劳动的理解和感受。
3. 音乐欣赏：播放悯农主题的音乐，让幼儿在音乐的熏陶下，进一步感受农民劳动的辛苦。
八、活动延伸：1. 组织幼儿进行悯农主题的诗歌朗诵活动，让幼儿通过朗诵表达对农民的敬意。
2. 邀请家长参与悯农主题活动，共同探讨如何在日常生活中培养幼儿的悯农意识。
最新-幼儿园教案《悯农》【优秀12篇】
幼儿园教案《悯农》【优秀12篇】《悯农二首·其一》原文及翻译赏析《悯农》教案1教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、启发谈话。
1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）二、学生自学1、投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
三、相互交流学习情况1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
死：第四笔是点，第五笔是撇。
饿：熟字“我”加上“饣”就是饿。
颗：熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就是“一颗星”的“颗”。
闲：里外结构（或半包围结构），先写“门”，再写“木”。
注意最后一笔是“点”。
3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。
《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。
5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。
粟：谷子，小米。
这里泛指粮食的种子。
颗：小而圆的东西。
闲：无事可做；空闲。
夫：和农组成农夫，意思是：农民。
犹：还。
饿：肚子里没有食物。
死：没有了生命。
四海：我国古6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。
大班语言公开课悯农教案及反思
大班语言公开课悯农教案及反思一、教学目标1.理解《悯农》这首古诗的基本内容，感受农民伯伯的辛勤劳动。
2.培养幼儿关爱他人、珍惜粮食的良好品质。
3.培养幼儿的朗读、表达能力，激发他们对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《悯农》的内容，培养幼儿关爱他人、珍惜粮食的良好品质。
2.教学难点：让幼儿深刻体会到农民伯伯的辛勤劳动，从而产生共鸣。
三、教学准备1.课件：展示《悯农》古诗的图片和动画。
2.画纸、画笔：用于幼儿绘画表达。
3.小奖品：用于奖励积极参与的幼儿。
四、教学过程1.导入教师出示一颗麦穗，引导幼儿观察并说出麦穗与农民伯伯的关系。
2.学习《悯农》教师播放《悯农》的音频，让幼儿认真聆听。
教师逐句解释《悯农》的内容，引导幼儿理解古诗的意境。
教师与幼儿一起朗读《悯农》，注意语气、节奏。
3.情景体验教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演农民伯伯、太阳、麦苗等角色，体验农民伯伯辛勤劳作的艰辛。
教师引导幼儿谈谈自己的感受，让幼儿认识到农民伯伯的伟大。
4.绘画表达教师发放画纸、画笔，让幼儿根据自己的理解，画出《悯农》的意境。
教师鼓励幼儿大胆表达自己的绘画作品，分享自己的感受。
教师鼓励幼儿珍惜粮食，关爱他人，从自己做起。
教师与幼儿共同反思：我们如何才能更好地珍惜粮食，感恩农民伯伯？五、课后作业1.请幼儿回家后将《悯农》这首古诗讲给爸爸妈妈听，并分享自己的感悟。
2.家长协助幼儿记录自己在家珍惜粮食的表现，下周分享给全班小朋友。
六、教学反思1.本节课通过情景体验、绘画表达等方式，让幼儿深刻理解了《悯农》的内容，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与，激发了他们对传统文化的兴趣。
4.课后作业的设计，让幼儿将所学内容延伸到家庭生活，增强了教育的实效性。
1.部分幼儿在角色扮演环节表现不够积极，可能是因为对农民伯伯的辛勤劳动理解不够深刻。
2.教师在解释《悯农》内容时，可能过于注重文字解释，而忽略了培养幼儿的朗读、表达能力。
幼儿园大班语言古诗《悯农》教案
大班语言古诗《悯农》教案一、活动目标1.理解诗的大意，并在此基础上，体会到诗中所表达的情感。
2.通过游戏的形式，感受农民的辛苦劳作，粮食的来之不易。
3.激发并培养幼儿的“珍惜粮食”的观念。
二、活动准备PPT课件、视频、秧苗若干。
三、活动过程1.观看视频，引出本次活动的主题师：我们吃的米饭都是上面做成的呢？师：现在我们一起观看一段视频，看一看米饭到底是怎么来的。
小朋友们一定要仔细观看。
师：视频看完了，小朋友你从视频中看到了什么呢？2.播放课件，详细介绍米饭的来历师：首先准备一些种子，这些种子需要在水里浸泡以下，然后农民伯伯把种子播种到田地里面。
然后什么出来了呢？是秧苗。
师：过来一段时间，秧苗住的太挤了，农民伯伯把他们拔到了另外一块有营养的土地里面去，过了一段时间，稻谷长出来了，慢慢的稻谷的颜色变成了黄色。
师：稻谷的颜色变成了黄色，农民伯伯就可以收割了，收割之后放到太阳底下暴晒，之后就边成了大米，于是爸爸妈妈就给我们煮了香喷喷的米饭。
3.看图片，联想种田的场景，并通过游戏体验种田的辛苦师：小朋友们，我们看看这一张图片上面有什么？我看到一位老爷爷，那你觉得他们在做什么呢？请你仔细观察一下，这位农民伯伯表情怎么样？哦，很累！为什么会这么累呢？原来是头上有一个大大的太阳。
师：我们一起来体验一下农民伯伯的生活。
（播放音乐，幼儿跟着音乐一起体验“插秧苗”）。
你们觉得累吗？不累是因为我们刚刚只工作了一小会，而农民伯伯要一直工作到太阳下山。
4.看故事视频，学习《悯农》古诗⑴观看视频，了解种田的情形，为进一步学习古诗做铺垫师：农民伯伯种田的时候到底是不是在太阳底下种田的呢？现在，我们一起看一个故事。
师：太阳公公是怎么样的呢？农民伯伯为什么要在太阳底下种田呢？所以我们平时要珍惜食物。
我们一起来听一听这首古诗《悯农》。
⑵学习古诗，并解释古诗的意思师：这首诗是唐代诗人李绅写的《悯农》。
前两句是：锄禾日当午，汗滴禾下土。
这两句的意思是：盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
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大班语言活动：古诗《悯农》
活动目标：
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：
教学挂图、ppt课件
活动过程：
一、出示图片，引出主题。
1、图片上有谁？在做什么？
2、当时的天气怎么样？
二、朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴
在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、古诗新唱《悯农》
幼儿和老师一起跟随音乐学唱古诗。
活动反思：
在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。