中班古诗悯农教案中班
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案一、教学内容《悯农》是唐代诗人李绅的作品，描绘了农民辛勤劳作的情景，表达了对农民的敬意和同情。
本节课选自幼儿园中班语言领域课程，涉及教材的第三章《生活中的诗歌》第二节《悯农》。
教学内容详细如下：1. 诗歌朗读：正确朗读《悯农》诗歌，注意停顿、重音、语调等。
2. 诗歌理解：通过图片、动作等形式，让幼儿理解诗歌的含义，感受农民的辛勤。
3. 诗歌表演：通过角色扮演，让幼儿体验农民劳作的艰辛，培养幼儿的同理心。
二、教学目标1. 能正确朗读《悯农》诗歌，提高幼儿的语音表达能力。
2. 通过对诗歌的理解，培养幼儿关心他人，尊重劳动的品质。
3. 激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的理解和朗读技巧。
2. 教学重点：培养幼儿的同理心，激发幼儿对诗歌的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、录音带、头饰等。
2. 学具：悯农诗歌卡片、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导幼儿谈论自己在农田里的见闻，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容展示：（1）播放PPT，展示悯农诗歌的图片，引导幼儿观察、理解诗歌内容。
（2）教师示范朗读诗歌，幼儿跟读，注意语音、语调、停顿等。
（3）分组讨论，让幼儿谈谈对诗歌的理解。
3. 实践活动：（1）角色扮演：幼儿扮演农民，体验劳作的艰辛，培养同理心。
（2）画图表达：让幼儿用画笔描绘农民劳作的情景，提高幼儿的绘画能力。
4. 随堂练习：幼儿分组朗读诗歌，互相评价，提高朗读技巧。
六、板书设计1. 板书《悯农》2. 板书内容：（1）诗歌原文（2）诗歌大意（3）朗读技巧提示七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长朗读《悯农》诗歌，并讲述诗歌的含义。
2. 答案：根据幼儿的朗读和讲述情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的农民”绘画活动，让幼儿用画笔表达对农民的敬意。
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案一、教学内容本节课我们将学习《悯农》这首古诗。
教材选自《幼儿古诗精选》，具体章节为第二单元“生活即景”中的第三篇。
详细内容包括诗句的朗读、生字词的认识、诗句的理解以及诗歌背景的简单介绍。
二、教学目标1. 熟练朗读《悯农》这首古诗，并能背诵。
2. 认识并理解诗句中的生字词，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。
3. 了解农民劳动的艰辛，培养珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：诗句中部分生字词的认识与理解。
教学重点：熟练朗读并背诵《悯农》，感受农民劳动的不易。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《悯农》诗歌音频、生字词卡片。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用古诗挂图，展示农民辛勤劳作的场景，引导幼儿关注并表达自己的感受。
2. 诗歌朗读与学习（15分钟）a. 播放《悯农》诗歌音频，引导幼儿跟读。
b. 教师带领幼儿逐句朗读，学习生字词。
c. 针对生字词进行讲解，帮助幼儿理解诗句含义。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示生字词卡片，让幼儿认读。
b. 结合诗句，讲解生字词在诗歌中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿朗读《悯农》。
b. 邀请个别幼儿上台朗读，其他幼儿评价。
5. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习重点，提醒幼儿课后复习。
六、板书设计1. 板书《悯农》2. 板书内容：a. 《悯农》全文b. 生字词及其解释七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《悯农》。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 家长协助幼儿收集关于农民劳动的图片，进行观察与讨论。
2. 家长陪同幼儿参观农田，了解粮食的生长过程，培养幼儿珍惜粮食的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点在于诗句中部分生字词的认识与理解。
幼儿园中班《悯农》教案 幼儿园中班文学教案
《悯农》是我国杰出的现实主义诗人李绅所作的一首诗，在幼儿园中班的文学教育中，通过这首诗的教学，可以培养幼儿的爱国情怀、关爱他人的情感，培养幼儿的美感以及一定的语言表达能力。
下面是我为幼儿园中班编写的《悯农》教案。
一、教学目标1. 让幼儿了解并理解《悯农》这首诗的内容和作者的创作背景。
2. 培养幼儿对农民劳动的尊重和关爱的情感。
3. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用简单的语言描述自己对农民的感受。
4. 培养幼儿对优美诗歌的欣赏能力，激发幼儿的审美情感。
二、教学重点1. 让幼儿了解《悯农》的基本内容。
2. 启发幼儿对农民的感受，并培养幼儿的审美情感。
三、教学准备1. 《悯农》的诗歌文本及相关图片、音频、视瓶资料。
2. 描绘田园风光的图片、图画书等。
3. 相关农耕器具的实物或图片资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放或朗读《悯农》，让幼儿聆听音频，欣赏诗歌。
然后向幼儿问：大家听完了这首诗《悯农》，有什么感受？你们觉得诗歌的作者是怎么样的心情写出这首诗的呢？2. 欣赏诗歌（10分钟）教师指导幼儿观看田园风光的图片，图画书等，让幼儿感受农民在田野劳作的场景，通过听教师的讲解，让幼儿理解诗歌的内容，体会作为农民的种种艰辛。
3. 讲解诗歌（15分钟）教师向幼儿介绍《悯农》的作者李绅，以及诗歌的背景故事，并带领幼儿一起阅读解析诗歌，让幼儿理解诗歌的内涵和作者的创作意图。
通过实物或图片资料，向幼儿介绍相关的农耕器具，让幼儿对农民的劳作有更深刻的了解。
4. 归纳感悟（15分钟）通过教师的引导，让幼儿表达自己对农民劳动的感受，引导幼儿思考：农民叔叔、阿姨们在劳作的时候，我们可以做些什么来帮助他们呢？5. 创作活动（20分钟）教师向幼儿介绍农民在劳作时的情景，例如播种、收割等，让幼儿自由发挥想象，绘制农民劳作的图画，并用简短的语言描述自己画的内容。
6. 表演与共享（15分钟）选取几名自愿的幼儿，进行小小的表演，演绎农民劳作的场景，其他幼儿观看后，对表演进行评价和共享。
中班语言教案《悯农》（精选14篇）
中班语言教案《悯农》（精选14篇）中班语言《悯农》篇1教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点：1、有感情地朗读、背诵课文.2、能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
课时划分：两课时20__年5月21日第十四周星期四第一节第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。
禾：禾苗。
“锄未‘是什么意思呢?3、讲读诗句第1句。
(l)自读。
看图：图上画了什么?(2)看图理解;”日当午“：太阳当头照的意思。
”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?(4)小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。
2.轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4.背诵表演古诗.5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?四、指导写字1.“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
“午”独体字，与“干”、“牛”相比较.“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写’禾、粒、辛、苦“3、生描红、临写。
教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。
中班语言教案《悯农》篇2背景在讨论食物的营养时，我们提出了“粮食有营养吗?”给幼儿讨论，在讨论中很多幼儿了解了粮食均为谷类，能帮助我们长身体、长力气，是必不可少的食物，逐渐改变了认为粮食仅供吃饱没有什么营养的错误看法。
中班语言教案《悯农》
中班语言教案《悯农》第一章：教学目标1.1 了解诗歌《悯农》的内容，理解诗歌所表达的含义。
1.2 能够正确地朗读和背诵诗歌。
1.3 培养幼儿对农民劳动的尊重和感激之情。
1.4 培养幼儿的口语表达能力，激发他们对文学的兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿理解诗歌的含义，能够正确地朗读和背诵诗歌。
2.2 教学难点：帮助幼儿理解农民劳动的辛苦，培养他们尊重劳动的情感。
第三章：教学准备3.1 教学材料：诗歌《悯农》的文本，图片或视频素材，教学卡片。
3.2 教学环境：安静、舒适的语言教室，适当布置。
第四章：教学过程4.1 导入：通过图片或视频素材，引导幼儿观察农民劳动的场景，引发幼儿对农民劳动的思考。
4.2 新课导入：介绍诗歌《悯农》的背景和作者，让幼儿对诗歌产生兴趣。
4.3 诗歌朗读：带领幼儿朗读诗歌，注意停顿和语调的把握，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4.4 诗歌解析：通过讲解和引导，帮助幼儿理解诗歌的含义，让幼儿明白农民劳动的辛苦。
4.5 背诵练习：让幼儿进行诗歌背诵练习，鼓励他们大胆地表达出来。
4.6 口语表达：引导幼儿谈论自己对农民劳动的看法，培养幼儿的口语表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价目标：通过朗读和背诵，评价幼儿对诗歌的理解程度。
5.2 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度，对诗歌内容的理解和表达，以及对农民劳动的态度。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予适当的鼓励和指导，帮助他们进一步提高。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演：分组让幼儿扮演农民和农民的孩子，进行对话表演，深入体验农民劳动的辛苦和家庭情感。
6.2 绘画活动：让幼儿根据诗歌内容进行绘画创作，表达自己对农民劳动的理解和感受。
6.3 家园共育：鼓励幼儿回家后向家人分享所学诗歌，让家人了解农民劳动的价值，共同培养尊重劳动的家庭氛围。
第七章：教学反思7.1 反思目标：回顾课堂教学效果，思考教学方法的适宜性和改进之处。
中班语言《悯农》教案
中班语言《悯农》教案(通用一、教学内容本节课选自中班语言领域，教材为《悯农》。
详细内容包括：1. 诗歌朗诵：悯农（唐·李绅）2. 诗歌背后的故事及文化内涵3. 词语解释：悯、锄禾日当午、汗滴禾下土等4. 诗歌意境描绘及情感体验二、教学目标1. 知识与技能：学会朗诵《悯农》诗歌，理解诗歌的词句和背后的文化内涵。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、讨论等方式，培养学生的语言表达能力，提高诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：体验农民劳作的艰辛，培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的理解，诗歌情感的表达。
2. 教学重点：诗歌的朗诵技巧，词语的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示农田劳作的图片，让学生谈谈对农民劳动的认识，引入课题。
2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读《悯农》诗歌，注意语音、语调、节奏的把握。
（2）学生自读诗歌，理解词句含义。
（3）教师讲解诗歌背后的故事及文化内涵。
3. 例题讲解：（1）教师选取诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”，进行词语解释和意境描绘。
（2）学生模仿教师进行诗句解析和意境描绘。
4. 随堂练习：（1）学生分组，每组选取一句诗句进行意境描绘。
（2）组内交流，分享成果。
六、板书设计1. 《悯农》2. 诗歌内容3. 词语解释：悯、锄禾日当午、汗滴禾下土等4. 诗歌意境描绘七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《悯农》诗歌。
（2）用自己喜欢的方式描绘诗歌中的场景。
2. 答案：（1）学生背诵诗歌的视频或录音。
（2）学生描绘的场景图片。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他关于农民劳动的诗歌，进行对比阅读。
（2）组织学生参观农田，体验农民劳动的艰辛，培养尊重劳动的思想感情。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思的真实性和有效性详细补充和说明：一、教学内容的深入理解《悯农》这首诗歌不仅是对农民劳动的赞美，也蕴含着对生活的深刻理解。
中班语言《悯农》教案（通用15篇）
中班语言《悯农》教案（通用15篇）中班语言《悯农》篇1活动目标1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。
2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。
3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。
活动准备1、经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。
2、物质准备：PPT图片、米饭的图片。
活动过程一、图片导入，激发兴趣。
出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。
二、朗诵故事，理解诗歌意境。
1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。
2、讨论理解古诗的含义。
3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。
4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。
三、尝试背诵，加深理解。
在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。
四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。
1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。
农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。
引导幼儿大胆表达自己的.想法和观点。
通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。
2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。
中班语言《悯农》教案篇2教案目的：1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。
2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？3、引导幼儿充分观察和讨论图画。
4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。
5、帮助幼儿熟悉书中的`文字内容。
教案准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书教案过程：1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。
（影子）。
教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。
中班语言教案《悯农》
中班语言教案《悯农》第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，体会农民的辛勤劳动。
培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿对传统文化的热爱。
1.2 技能目标：帮助幼儿学会古诗《悯农》，并能进行简单的演绎。
培养幼儿的朗诵技巧，提高幼儿的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对农民的敬意，让幼儿明白农民劳动的重要性。
培养幼儿珍惜粮食、节约资源的意识。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：向幼儿介绍诗人李绅及其作品《悯农》的背景。
让幼儿了解农民辛勤劳动的场景，引发幼儿对农民的同情心。
2.2 诗歌解析：逐句解析《悯农》诗歌，帮助幼儿理解诗句的含义。
通过图片、实物等辅助材料，让幼儿更加直观地理解诗歌内容。
第三章：教学过程3.1 导入：通过故事、歌曲等方式，引导幼儿进入学习氛围。
向幼儿提问，了解他们对农民的了解和认识。
3.2 诗歌学习：逐句教读《悯农》诗歌，让幼儿跟读、模仿。
通过朗读、背诵等方式，帮助幼儿记忆诗歌。
3.3 诗歌演绎：鼓励幼儿用自己的方式演绎诗歌，如动作、绘画等。
让幼儿分组进行诗歌演绎，培养他们的合作意识。
第四章：教学评价4.1 认知评价：通过提问、讨论等方式，评估幼儿对《悯农》诗歌内容的理解程度。
观察幼儿在诗歌演绎中的表现，了解他们对诗歌的掌握情况。
4.2 技能评价：评估幼儿的朗诵技巧，如语音、语调、节奏等。
观察幼儿在小组讨论中的表达能力和合作态度。
4.3 情感评价：观察幼儿对农民的态度，了解他们对农民的敬意和感激之情。
评估幼儿在诗歌演绎中对节约资源、珍惜粮食的体现。
第五章：教学资源5.1 教学材料：《悯农》诗歌文本。
与农民劳动相关的图片、实物等辅助材料。
5.2 教学工具：投影仪、音响设备等。
绘画、手工制作等工具。
5.3 教学环境：安静、舒适的学习环境。
适合幼儿进行诗歌演绎的场地。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备《悯农》诗歌的文本打印稿，以及相关的图片、实物等辅助材料。
准备投影仪、音响设备等教学工具。
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中班古诗悯农教案中班
【篇一：幼儿园大班古诗教学：《悯农》】
幼儿园大班古诗教学：《悯农》
活动目标:
初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。
活动准备:
课件，图片，录音，米饭，场地布置(杂草地)。
活动过程:
1．情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教师角色扮演并提出问题。
提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗?农民伯伯是怎样种地的呢?
2．看图片，理解古诗大意。
(1)师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。
(出示教师角色表演时的种地图片)
杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。
(幼儿体验拔草，体会农民锄地的辛苦)
提问：为什么不想拔了? (太累了，太辛苦了)
小结：拔了这么一点就累了，每天我不仅要拔这么多草，而且还要种粮食，你说我累吗?我辛苦吗?
(2)边出示图片，边提问。
(出示第二张图片)
太阳照到身上什么感觉?热了会怎么样呢? (流汗)
(出示第三张图片)
小结：我看到粮食变成餐桌上的美食时，就更高兴了。
(出示第四张图片)
提问：可有时候我还是会生气，你知道是为什么吗?
(出示第五张图片)
提问：为什么我会生气呢?
3．看动画，听录音，进一步理解古诗。
(1)听古诗，说诗名。
提问：谁听到了古诗的名字，是什么?
(2)看动画，欣赏古诗。
(3)观看动画，加深对古诗的理解。
提问：大米和所有的粮食到底是从哪儿来的呢?我们吃饭时，应该怎么做
呢?
【篇二：幼儿小班古诗悯农公开课教案】
幼儿小班古诗：悯农公开课教案
活动目标：
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜别人的劳动成果，萌发幼儿热爱农民的情感。
3、理解“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。
活动准备：
挂图四幅、视频朗读古诗、小孩用餐照片、。
活动过程：
一、幼儿复习古诗引出主题。
师：我们已经学过好几首古诗了，小朋友还记得吗？
幼：记得。
师：哪我们一起来朗读一遍吧，《春晓》、《咏鹅》、《七步》。
师：小朋友真棒，都已经记得这么多的古诗了，今天啊罗老师还想交小朋友一首古诗你们想不想学啊？
幼：想。
师：好，在我们学古诗之前我们先来看看罗老师给小朋友带来了什么？（出示挂图）师：小朋友请看挂在天空中红红的是什么？
幼：太阳。
师：哪小朋友知不知道什么时候的太阳最红、最热呢？比如早晨、中午、还是晚上。
幼：中午
师：对了，中午的太阳是最红最热的。
晒得禾苗都弯下了腰。
（出示第二幅图）
【篇三：小班语言活动：古诗《悯农》】
小班语言活动：古诗（悯农）
设计意图：
这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了
解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。
从而把幼儿
并不容易体会到的“辛苦”突破了。
活动目标：
1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古
诗的兴趣。
2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3.渗透爱惜粮食的思想教育。
教学重点：
培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读
活动准备：
1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片）
2.古诗《悯农》朗读视频
3.适量的米和面
活动过程：
一、谈话，引入课题
1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀？引导幼儿说出米饭和
馒头等；
2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。
然后提问：（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？（米和面）
（2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言
（3）、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜
粮食，珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。
1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的
照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土
地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动
得来的。
4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和
韵律美。
5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。
6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗，情景表演
1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
2、集体背诵。
指导幼儿进行情景表演
四、课堂小结
1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
2.我们应该如何做才算爱惜粮食？（让幼儿说说吃饭时的常规。
）。