幼儿园小班语言教案：古诗《悯农》
小班语言课教案《古诗悯农》精选
小班语言课教案《古诗悯农》精选一、教学内容本节课选自小学语文教材《古诗悯农》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《悯农》。
2. 词语解释：掌握诗中的生僻字词，如“悯”、“锄”、“禾”等。
3. 诗意理解：通过分析诗句，理解诗人表达的对农民辛勤劳作的敬意和同情。
4. 诗歌背景：了解古诗的作者李绅以及创作背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读古诗《悯农》，掌握诗中的生僻字词，理解诗意，了解诗歌背景。
2. 过程与方法：培养学生通过朗读、分析、讨论等方式，感受古诗的韵律美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对农民辛勤劳作的尊重，培养关爱他人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的朗读节奏、生僻字词的理解、诗意的把握。
2. 教学重点：熟练朗读古诗、掌握生僻字词、理解诗意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示农民辛勤劳作的情景，引导学生关注农民的辛勤付出，引出本节课的学习内容。
2. 朗读诗歌：学生自由朗读古诗，感受诗歌的韵律美。
教师示范朗读，指导学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习词语：教师解释诗中的生僻字词，如“悯”、“锄”、“禾”等，帮助学生理解诗句。
4. 分析诗意：教师引导学生通过小组讨论，分析诗句的含义，理解诗人对农民的敬意和同情。
5. 了解诗歌背景：介绍古诗的作者李绅以及创作背景，加深学生对诗歌的理解。
6. 例题讲解：讲解诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美情趣。
7. 随堂练习：学生仿写诗句，运用所学的修辞手法，表达对农民的敬意。
六、板书设计1. 板书古诗《悯农》2. 板书内容：诗句：��禾日当午，汗滴禾下土……生僻字词：悯、锄、禾诗意：表达对农民辛勤劳作的敬意和同情诗歌背景：李绅，唐代诗人七、作业设计1. 作业题目：以《悯农》为主题，写一篇短文，表达对农民辛勤劳作的敬意。
小班语言活动：古诗《悯农》
小班语言活动：古诗《悯农》教案：小班语言活动：古诗《悯农》一、教学内容本节课选用的教材为《古诗启蒙》，章节为第一章第四节，古诗《悯农》出自唐代诗人李绅。
古诗内容如下：悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
二、教学目标1. 让学生理解古诗《悯农》的内容，体会农民辛勤劳动的艰辛。
2. 培养学生热爱劳动，珍惜粮食的良好品质。
3. 通过学习古诗，提高学生的语言表达能力，增强对古诗的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练地朗读并背诵古诗《悯农》。
难点：理解古诗的含义，体会农民辛勤劳动的艰辛。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、古诗文本。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾农民辛勤劳动的场景，如农田里农民耕种、收割等，让学生感受农民的辛勤劳动。
2. 诗句解析（10分钟）教师引导学生朗读古诗，并对诗句进行逐一解析，让学生理解古诗的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师以古诗《悯农》为例，讲解如何鉴赏古诗，引导学生关注古诗的语言、形象和情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行古诗鉴赏练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流对古诗《悯农》的理解和感悟，分享各自的鉴赏心得。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生背诵古诗《悯农》，并用自己的话简要阐述对古诗的理解。
六、板书设计板书设计如下：《悯农》李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述你对古诗《悯农》的理解。
答案：古诗《悯农》通过描绘农民辛勤劳动的场景，表达了诗人对农民的敬意和对劳动的珍视。
2. 请背诵古诗《悯农》。
答案：悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对古诗《悯农》的理解和鉴赏能力有所提高，但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)4篇
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)小班语言课教案《古诗悯农》 (2)精选4篇（一）教学目标：1. 了解古诗《悯农》的内容和作者屈原；2. 了解古诗中所描述的农民的辛苦和艰辛的生活；3. 培养学生对农民劳动的尊重和理解。
教学重点：1. 理解古诗《悯农》的内容和意义；2. 分析古诗中的意象和修辞手法；3. 探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。
教学难点：1. 理解古诗的意象和修辞手法；2. 分析古诗中对农民的关怀和呼吁。
教学准备：1. 《悯农》的古诗原文和翻译；2. 影视资料或图片素材，展示农民的生活和劳动；3. 课堂小组讨论的准备，可以准备一些问题引导学生思考。
教学过程：导入：老师出示农民劳动的图片或视频，引起学生对农民劳动的关注和思考，鼓励学生分享自己对农民的看法和了解。
1. 学生分享自己对农民的认识和看法。
2. 老师出示《悯农》的原文和翻译，读给学生听。
3. 引导学生分析古诗中的意象和修辞手法，如比喻、对偶、夸张等。
4. 学生分组讨论，探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。
可以设计一些问题，如：古诗中描绘的农民生活是怎样的？古诗中的意象和修辞手法有什么作用？古诗作者想通过这首诗表达什么？5. 各小组代表分享讨论结果，学生间进行交流和互动。
6. 教师总结课堂讨论，鼓励学生表达自己对农民劳动的尊重和理解。
7. 布置作业：要求学生从身边的生活中寻找农民劳动的痕迹，并写一篇短文表达他们对农民的敬佩和感谢之情。
教学反思：这节课通过引导学生分析古诗《悯农》，让学生理解古诗中对农民的关怀和呼吁。
通过小组讨论和学生间的交流互动，培养了学生对农民劳动的尊重和理解。
同时，通过学生的独立思考和写作作业，培养了学生的综合语言运用能力和表达能力。
这节课的教学目标基本达到。
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)精选4篇（二）教案标题：《我的连衣裙》教案目标：通过本课的学习，使学生能够掌握描述衣物外观和颜色的基本词汇，并能用简单的句子描写自己喜欢的连衣裙。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.能听懂《古诗悯农》中的部分诗句。
2.能模仿朗读《古诗悯农》中的部分诗句表达情感。
3.能理解农民的辛苦和耕耘过程。
二、教学准备1.课件：包含《古诗悯农》的图片、文字和音频。
2.活动道具：小锄头、小铲子、小水壶、小风车等。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写出标题《古诗悯农》，询问孩子们有没有听说过，听说过又知道哪些古诗呢？2. 观察环节（10分钟）•通过图片和诗句引导孩子们感受农民在田间劳作的辛苦与快乐。
如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”•使用小道具让孩子们了解耕耘与灌溉的过程。
•带领孩子们走到操场上，观察风车的颜色、形状和旋转方向。
引导孩子们理解风车的作用。
3. 听读环节（20分钟）放音频，播放《古诗悯农》中的部分诗句，引导孩子们模仿朗诵。
如：“春种一粒粟，秋收万颗子。
” 在读完每个句子后，通过问题引导孩子们理解每个诗句的意思，如：“种出来什么来了？”“收获了什么？”等。
4. 操作环节（15分钟）根据《古诗悯农》中耕作的场景，让孩子们以小组形式进行操作。
如： - 将土壤用铲子翻起来，插上小幼苗，浇上水，以观察幼苗的生长情况。
- 在小土坪上，让孩子们使用带刃的小锄头和小铲子修建自己喜欢的形状。
5. 总结环节（5分钟）以问题的形式让孩子们表情很丰富的大声说出今天的感受。
- 你们改变了哪些东西？ - 这些小活动对你们的影响是什么？ - 你们今天学到了什么？四、教学反思通过今天的教学，我感觉孩子们对农民们在田间辛劳的工作有了更深刻的理解。
同时，使用道具进行实践操作的环节也让孩子们更加直观地感受了农民在生产过程中的各种劳动。
不过，在操作环节中孩子们的注意力有些难以集中，今后的教学中我会更加注重多元化的教学方式，让孩子们的兴趣得到更好的激发。
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域，教材为《古诗悯农》。
详细内容包括：第一章《古诗的认知》，第一节《悯农》古诗的朗读、理解和背诵；第二节《悯农》中关键词汇的认识和运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《悯农》古诗，理解古诗的大意，感受农民伯伯的辛勤劳作。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们学习古诗的热情，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对《悯农》古诗的理解和背诵。
教学重点：朗读《悯农》古诗，掌握关键词汇，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、挂图、卡片、悯农古诗动画。
学具：课本、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示悯农古诗动画，引导幼儿关注农民伯伯的辛勤劳作，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲解《悯农》古诗的作者、背景，带领幼儿朗读古诗，解释关键词汇，让幼儿理解古诗大意。
3. 实践：分组让幼儿进行朗读比赛，鼓励他们用动作表达古诗的意思，提高幼儿的语言表达能力。
4. 例题讲解：讲解如何用悯农古诗中的词汇造句，让幼儿进行模仿和实践。
5. 随堂练习：发放练习本，让幼儿用悯农古诗的词汇进行填空，巩固所学内容。
六、板书设计1. 黑板左侧：《悯农》古诗原文。
2. 黑板右侧：关键词汇及其解释。
3. 黑板中间：悯农古诗动画挂图。
七、作业设计1. 作业题目：用悯农古诗中的词汇造句。
例：锄禾日当午，汗滴禾下土。
（农民伯伯辛勤劳作）2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对《悯农》古诗的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农田，让他们亲身感受农民伯伯的辛勤劳作，增强幼儿对悯农古诗的理解和感悟。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿珍惜粮食、懂得感恩的良好品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节和例题讲解。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域，教材为《古诗悯农》。
详细内容包括：1. 学习古诗《悯农》的文字内容；2. 了解古诗的韵律美；3. 认识农作物，理解农民辛勤劳作的艰辛；4. 分析古诗中所表达的情感。
二、教学目标1. 能够熟练朗读并背诵古诗《悯农》；2. 培养幼儿对古诗韵律美的感知能力，激发他们对文学作品的兴趣；3. 培养幼儿关爱他人，尊重劳动的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《悯农》的含义，感受农民辛勤劳作的艰辛；2. 教学重点：熟练朗读并背诵古诗《悯农》，培养幼儿对古诗韵律美的感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、古诗悯农挂图、农作物图片；2. 学具：古诗悯农字卡、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示农田劳作的图片，引导幼儿观察并讲述农民伯伯辛勤劳作的情景。
2. 学习古诗《悯农》（10分钟）a. 教师带领幼儿朗读古诗《悯农》，让幼儿感受古诗的韵律美；b. 结合挂图，逐句解释古诗的含义；c. 邀请幼儿朗读古诗，并给予鼓励和指导。
3. 例题讲解（5分钟）a. 出示农作物图片，让幼儿认识不同的农作物；b. 引导幼儿思考：为什么农民伯伯要辛勤劳作？4. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿用彩笔和画纸，画出自己认识的农作物；b. 分组朗读古诗，互相鼓励，共同进步。
b. 强调关爱他人，尊重劳动的重要性。
六、板书设计1. 古诗《悯农》原文；2. 农作物图片；3. 关爱他人，尊重劳动的标语。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己认识的农作物，并标注名称；2. 答案：根据课堂上所学的农作物知识，正确画出至少三种农作物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：开展“我帮农民伯伯”的实践活动，让幼儿体验劳动的艰辛，培养他们关爱他人，尊重劳动的良好品质。
重点和难点解析1. 教学难点：理解古诗《悯农》的含义，感受农民辛勤劳作的艰辛；2. 教学重点：熟练朗读并背诵古诗《悯农》，培养幼儿对古诗韵律美的感知能力；3. 实践情景引入：农田劳作图片的展示和引导幼儿观察农民伯伯辛勤劳作的情景；4. 例题讲解：农作物图片的认识和引导幼儿思考农民伯伯辛勤劳作的原因；5. 作业设计：画出自己认识的农作物，并标注名称；6. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，以及开展“我帮农民伯伯”的实践活动。
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班语言教材《古诗悯农》。
教材内容主要包括李绅的《悯农》一诗，诗文内容简单易懂，富有教育意义。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗《悯农》的诗文内容，理解诗文的意义。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用普通话正确、流利地朗读诗文。
3. 培养学生对农民的尊重和感激之情，培养学生的悯农意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握古诗《悯农》的诗文内容，能够正确、流利地朗读诗文。
难点：理解诗文的意义，培养学生的悯农意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗卡片、悯农故事视频等。
学具：古诗书本、铅笔、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察农民辛勤劳作的场景，引导学生产生对农民的尊重和感激之情。
2. 讲解诗文：教师用多媒体课件展示古诗《悯农》，带领学生朗读诗文，讲解诗文的意义。
3. 例题讲解：教师出示悯农故事视频，让学生观看后，引导学生用语言表达出自己对农民的感激之情。
4. 随堂练习：教师出示一些与悯农相关的话题，让学生用语言表达出自己的观点。
5. 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学的内容，并用自己的语言表达出对农民的尊重和感激之情。
六、板书设计板书设计主要包括古诗《悯农》的诗文内容、悯农的意义、教学目标等。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享所学的内容。
2. 请学生用自己的语言表达出对农民的尊重和感激之情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对诗文的掌握程度，对农民的尊重和感激之情是否有所提高。
拓展延伸：教师可以组织学生参加一些与农民相关的社会实践活动，让学生更深入地了解农民的辛勤劳作，培养学生的悯农意识。
重点和难点解析一、教学内容细节补充本节课的教学内容选自幼儿园小班语言教材《古诗悯农》。
教材内容主要包括李绅的《悯农》一诗，诗文内容简单易懂，富有教育意义。
诗文如下：悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。
2024年小班古诗教案《悯农》
2024年小班古诗教案《悯农》教学目标：1.能够理解《悯农》这首诗的大意，感受诗人对农民的同情和敬意。
2.培养学生对古诗的兴趣，激发学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。
教学重点：1.理解《悯农》诗的大意。
2.培养学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。
教学难点：1.古诗的朗读和背诵。
2.对农民辛勤劳动的理解。
教学过程：一、导入1.老师出示一颗麦穗，引导学生观察，并提问：“你们知道这颗麦穗是从哪里来的吗？”二、学习古诗《悯农》1.老师带领学生朗读《悯农》诗，注意指导学生正确朗读，感受古诗的韵味。
2.学生自读古诗，理解诗意。
3.老师讲解《悯农》诗的意思，让学生明白农民辛勤劳动的艰辛。
4.学生用自己的话复述古诗的意思。
5.老师提问：“你们认为农民伯伯辛苦吗？为什么？”三、活动环节1.情景剧表演：学生分成小组，每组选择一个角色（农民、诗人、小鸟等），根据《悯农》诗的内容进行情景剧表演。
2.学生分享表演心得，谈谈自己对农民伯伯的理解。
四、课堂小结1.学生谈谈对本节课的学习感受。
五、作业布置1.背诵《悯农》这首古诗。
2.家长协助孩子了解农民伯伯的劳动过程，培养孩子热爱劳动、珍惜粮食的情感。
教学反思：本节课通过学习《悯农》这首古诗，让学生了解了农民伯伯的辛勤劳动，培养了学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。
在教学过程中，老师注重引导学生自读自悟，让学生在朗读、讲解、表演等环节中积极参与，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要老师在课堂管理方面加以改进。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们知道‘汗滴禾下土’是什么意思吗？”“对，就是农民伯伯在烈日下辛勤劳作，汗水滴在禾苗上的土地里。
他们有多辛苦呢？”2.在培养学生的情感时，老师可以这样引导：“我们每天吃的米饭、面条，都是农民伯伯辛苦种出来的，我们应该怎么做呢？”二、教学难点补充1.古诗的朗读和背诵：“现在，我们一起来试着朗读这首诗，注意每个字的发音，感受古诗的节奏和韵律。
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教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案：古诗《悯农》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
【活动目标】
1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
【活动准备】
ppt课件
【活动过程】
一、谈话引出课题。
1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?
师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的
呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)
师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。
瞧!农民伯伯来了。
2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?
3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
二、学习古诗，初步理解诗意。
1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)
3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。
逐句讲解并学念古诗。
(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那
你们知道什么时候的太阳最红最热?
老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?
齐念第二句诗句，并学做农民伯伯(jy135幼儿教育
)擦汗的动作。
(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?
齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。
4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗诵两遍)
5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。
(配乐朗诵两遍)
6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。
下面我们再把刚才的动作加上去念一念。
(加上动作配乐朗诵两遍)
7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，(个别幼儿表演)
三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。
1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。
(老师示范唱)
2、幼儿学习歌唱《悯农》。
四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的?农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢?
(出示图片)：小朋友看，这两个小朋友在干什么?你喜欢哪个小朋友?为什么?
五、结束。
师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。