幼儿园小班语言活动《古诗春晓》教案
《春晓》教案
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小班古诗《春晓》教案
小班古诗《春晓》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材，具体章节为《古诗二首》中的《春晓》。
这首诗描绘了春天的早晨，诗人通过听觉、视觉等感官，生动地描绘了春晨的景象，表达了对春天美景的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读、背诵《春晓》，理解诗中的词语和句子，体会古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过观察、想象，学会运用感官描绘春天的景色，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的词语和句子，体会古诗的意境。
2. 教学重点：正确朗读、背诵《春晓》，学会描绘春天的景色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天的美景，引导学生观察，激发学生对春天的喜爱之情。
2. 朗读古诗让学生自由朗读《春晓》，注意字音、节奏，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗意逐句解释诗中的词语和句子，帮助学生理解诗的意境。
4. 体会情感引导学生想象诗中的画面，体会诗人对春天美景的喜爱之情。
5. 朗读与背诵组织学生进行朗读和背诵，注意语气、表情，感受古诗的韵味。
6. 实践活动让学生运用感官描绘春天的景色，进行课堂分享。
7. 随堂练习出示与春天相关的练习题，检验学生对古诗的理解程度。
六、板书设计1. 板书《春晓》2. 板书内容：诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
重点词语：春眠、晓、啼鸟、风雨、花落。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《春晓》。
（2）运用感官描绘春天的景色，写一段话。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：春天来了，阳光明媚，小草绿了，花儿开了。
我听到了鸟儿的歌声，看到了蝴蝶的舞蹈，感受到了春天的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对古诗的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
小班语言《春晓》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和理解《春晓》这首诗的基本内容，了解诗中所描绘的春天景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能正确、流利地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对春天美好景象的喜爱，激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和记忆《春晓》这首诗的内容。
难点：帮助幼儿掌握诗歌的韵律和节奏，能够流利地朗读。
三、教学准备：1. 教具准备：教学课件或黑板，带有《春晓》诗文的卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：以谈话方式引入春天的话题，引导幼儿说出春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿学习《春晓》诗文，逐句讲解诗句的含义，帮助幼儿理解诗文。
3. 朗读练习：教师指导幼儿正确朗读诗文，注意韵律和节奏，让幼儿感受诗歌的美。
4. 诗歌游戏：将幼儿分成小组，进行诗歌接龙游戏，巩固幼儿对诗歌的记忆。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人分享所学诗歌《春晓》。
2. 家长协助幼儿，将《春晓》诗文贴在家中的某个角落，方便幼儿随时朗读。
3. 家长观察幼儿在家朗读诗歌的情况，并在日记中记录幼儿的表现。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对《春晓》诗文内容的理解和记忆。
2. 技能评价：观察幼儿在朗读时的韵律和节奏掌握情况，以及流利程度。
3. 情感评价：通过家长反馈，了解幼儿在家中分享诗歌的情况，以及他们对春天的喜爱程度。
七、教学延伸：1. 开展户外春天主题活动，如寻找春天的足迹、春天绘画等，让幼儿亲身体验春天的美好。
2. 邀请家长参与，开展家庭诗歌朗诵比赛，增进亲子关系。
八、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如幼儿参与度、教学方法等，为下次教学提供改进方向。
九、课程表：根据教学计划，安排《春晓》诗文的教学时间，确保教学内容的连贯性和完整性。
十、教学资源：1. 网络资源：查找与春天相关的图片、视频等资源，为教学提供丰富的素材。
幼儿园春晓教案(通用13篇)
幼儿园春晓教案（通用13篇）幼儿园春晓教案 1活动设计背景农村幼儿，由于受家庭环境的束缚，很少受到中国古诗词这一优秀的传统文化的熏陶。
再则，幼儿对新鲜事物接受快，让他们多学习古诗，感受诗歌的优美意境，培养他们的审美情趣具有十分重要的意义。
活动目标1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。
2、初步学习按古诗节律吟诵。
3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
教学重点、难点重点：读背古诗，理解诗意。
难点：理解诗意，体会诗的意境。
活动准备1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
2、班得瑞的《春野》轻音乐。
活动过程1、边听音乐《春野》边进教室，感受乐曲的优美。
——清脆婉转的鸟叫声，碧绿的原野，盛开的野花，向我们展现出一副优美的春天画卷!2、谈话活动，引出话题。
——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天有什么变化呢?——教师小结：春天来了，百花盛开，像一张张笑脸;田野碧绿，就像绿色的地毯;鸟儿的啼鸣，似一曲曲动听的旋律;春风暖阳，就像妈妈的手抚摸在脸庞。
花儿也会被无情的风雨打落，但春天美丽的景象却永远映在我们的脑海中(教师边朗诵散文边出示大挂图)3、引出古诗。
——这首诗描绘的意境真的好美啊!——古时候有一位诗人名叫孟浩然，早上被鸟的歌唱吵醒了，他推开窗户，看到被风雨打落的花朵，不由得做起的诗来。
(创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《春晓》)——刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀?(出示古诗大挂图)——教师再次朗诵。
4、教师朗诵《春晓》古诗，并帮助幼儿理解古诗。
——哪一句古诗的意思你不懂呢?(请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。
)——春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了;猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声;呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少?(春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色----遍地的落花。
小班古诗韵律活动教案《春晓》
小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《春天的诗篇》，详细内容为《春晓》一诗的学习与解析。
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，描绘了春天早晨的美好景象。
通过对这首诗的学习，让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对自然的观察力和审美能力。
二、教学目标1. 认识《春晓》这首古诗，理解诗歌的基本内容，感受春天的美好。
2. 学会朗诵《春晓》，培养幼儿的节奏感和韵律感。
3. 培养幼儿对自然的观察和表达能力，激发他们对古诗学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的韵律美。
教学重点：学会朗诵《春晓》，培养幼儿的节奏感和韵律感。
四、教具与学具准备教具：挂图、古诗卡片、节奏乐器（如小鼓、铃铛等）。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外春天的景象，引导幼儿描述自己看到的春天，激发他们对春天的兴趣。
2. 古诗学习（10分钟）a. 教师出示古诗卡片，带领幼儿一起朗读《春晓》。
b. 教师解释古诗的基本内容，帮助幼儿理解诗中的意境。
c. 教师示范朗诵，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师出示挂图，让幼儿观察图中的内容，引导幼儿用自己的话描述。
b. 教师结合图中的内容，讲解古诗中的关键词汇，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师带领幼儿一起朗诵《春晓》，注意指导幼儿的发音和节奏感。
b. 分组进行朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表达。
5. 创意活动（10分钟）a. 教师发放画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿根据自己的理解，用画笔或彩泥描绘《春晓》的景象。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天作品。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：古诗全文、关键词汇、节奏符号七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述一下春天的景象，并将自己创作的春天作品带回家与家长分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的语言描述。
小班古诗春晓教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并能够背诵古诗《春晓》；让幼儿了解古诗中所描绘的春天的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够背诵古诗《春晓》；让幼儿了解古诗中所描绘的春天的景象。
难点：让幼儿理解古诗中的意境，能够用自己的语言表达出来。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《春晓》文本，古诗图片，春天的图片。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座椅。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《春晓》，让幼儿初步了解古诗的内容。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律和内容。
3. 理解古诗：教师解释古诗中的意思，让幼儿理解古诗所描绘的春天的景象。
4. 表达与创造：教师引导幼儿用自己的语言表达出对古诗的理解，让幼儿进行创造性的表达。
5. 总结与拓展：教师总结幼儿的表达，引导幼儿思考春天的其他特点，让幼儿对春天有更深入的了解。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《春晓》。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及对作业的完成情况进行评价，了解幼儿对古诗《春晓》的掌握程度。
六、教学策略：1. 直观教学：通过展示春天的图片，让幼儿直观地感受到春天的特点。
2. 情景教学：创设春天的情景，让幼儿身临其境地学习古诗。
3. 互动教学：鼓励幼儿参与课堂讨论，激发幼儿的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 朗读古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律。
2. 解析诗句：教师逐句解析古诗，让幼儿理解古诗的意思。
3. 想象与表达：教师引导幼儿想象古诗中的情景，让幼儿用自己的语言表达出来。
4. 创作练习：让幼儿根据自己的想象，创作一首关于春天的古诗。
5. 分享与评价：让幼儿分享自己的创作，教师对幼儿的创作进行评价和指导。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，了解幼儿对古诗的学习兴趣。
小班古诗春晓教案
1. 认知目标：让幼儿初步了解古诗《春晓》的内容，理解其意思。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力。
3. 情感目标：让幼儿感受春天的美丽，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点重点：让幼儿熟悉并朗诵古诗《春晓》。
难点：让幼儿理解古诗中描绘的春天景象。
三、教学准备1. 教具准备：古诗卡片、图片、春天景象的实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：以春天景象的实物为例，引导幼儿观察并讨论春天的特点。
2. 介绍古诗：展示古诗卡片，向幼儿介绍古诗《春晓》的作者、题目和内容。
3. 解析古诗：通过图片和实物，帮助幼儿理解古诗中描绘的春天景象。
4. 朗诵古诗：带领幼儿一起朗诵《春晓》，注意指导幼儿的朗读技巧。
5. 总结：让幼儿谈谈对春天的认识，引导幼儿表达对春天的喜爱。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《春晓》。
2. 家长协助幼儿，一起在春天里寻找美丽的景色，感受春天的魅力。
3. 家长鼓励幼儿朗诵古诗，提高幼儿的朗诵能力。
1. 评价幼儿对古诗《春晓》内容的熟悉程度。
2. 评价幼儿对春天景象的理解能力。
3. 评价幼儿的朗诵兴趣和能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗创作，让幼儿尝试自己编写关于春天的古诗。
2. 开展春天主题的活动，如春天绘画、春天歌曲演唱等。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 针对不同幼儿的接受能力，适当调整教学内容和教学方式。
3. 关注幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习积极性。
九、教学反馈1. 及时了解幼儿的学习情况，与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 鼓励幼儿积极参与教学活动，发挥幼儿的主体作用。
十、教学总结1. 在本节课中，幼儿对古诗《春晓》的内容有了初步了解，能够理解古诗中描绘的春天景象。
2. 幼儿的朗诵兴趣得到提高，朗诵能力有所增强。
小班古诗春晓教案
小班古诗《春晓》教案一、教学目标：1. 通过学习古诗《春晓》，唱歌、朗读和模仿古诗。
2. 培养学生的语言表达能力，提高朗读的准确性和流利性。
3. 培养学生的想象力和创造力，通过模仿古诗写作，培养学生的写作能力。
4. 发展学生的审美情感和文化修养。
二、教学内容：1. 学习古诗《春晓》的主要内容和意境。
2. 学习古诗的韵律和语言特点。
3. 学习模仿古诗《春晓》进行创作。
三、教学准备：1.《春晓》古诗的课文。
2. 展示板或黑板。
3. 音乐播放器和配乐。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段温暖明亮的春天音乐，让学生感受到春天的美好气息，并引导他们谈论他们对春天的印象。
2. 学习古诗《春晓》（15分钟）将《春晓》古诗的课文展示在展示板或黑板上，边读句子边指导学生听读，帮助他们理解古诗的意境和情感表达。
教师可以适当解释古诗中的生词和形象，例如“熙熙”、“和风”、“绿草”等。
3. 唱歌与朗读（15分钟）教师播放配乐，引导学生跟着音乐唱古诗，提醒他们注意正确的发音和节奏感。
然后，教师示范朗读《春晓》古诗，让学生模仿跟读，强调朗读的语调、节奏和停顿的准确性。
4. 创作模仿（30分钟）给学生一些关于春天的提示词，如“阳光”、“鲜花”、“鸟儿”等，要求学生按照古诗的结构和韵律模仿写一首古诗。
教师可以提供一些示范句子，引导学生开始写作。
在学生完成写作后，教师可以邀请一些同学来分享自己的作品，并给予夸奖和鼓励，激发他们的写作兴趣和自信心。
5. 总结与展示（10分钟）教师总结今天的学习内容，强调学习古诗的重要性，以及通过模仿古诗进行创作的好处。
教师可以选择一些学生的作品进行展示，让全班同学欣赏和评价。
五、教学反思：通过学习古诗《春晓》，学生能够感受到春天的美好和生机，提高他们的语言表达和朗读的能力，在模仿创作中培养他们的想象力和创造力。
教师应该给予学生充分的鼓励，激发他们的学习热情和创作潜力。
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幼儿园小班语言活动《古诗春晓》教案
小班语言活动古诗
古诗《春晓》
活动目标：
1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱****；
2. 初步学习按古诗节律吟诵.
活动准备：
画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。
活动过程：
（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。
（二）谈话活动，引出话题。
1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季
节啊？（春天）
2. 对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的
时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）
（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。
1. 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有
在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；
2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到
了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。
当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。
请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。
（教师播放课件）
（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。
1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）
2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。
教师朗诵第一遍。
4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵。
1. 古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）
（六）活动延伸
请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家
还可以学一些古诗。
参考资料：
春晓孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少？
活动评析：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人
学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗
内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，
而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所
以课堂氛围比较好。