小班教案：古诗悯农
幼儿园古诗《悯农》教案
幼儿园古诗《悯农》教案幼儿园古诗《悯农》教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺帮大家整理的幼儿园古诗《悯农》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园古诗《悯农》教案篇1【设计意图】这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。
从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
【活动目标】1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。
【活动准备】1、古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片）。
2、古诗《悯农》朗读视频、古诗。
3、适量的米和面。
【活动重难点】活动重点：理解诗的大意和所表达的情感。
活动难点：学会运用辛苦一词。
【活动过程】一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
师：“老师这里有一首儿歌，想请我们小朋友来听听，竖起耳朵听仔细了哦！”1.师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的？”（白白的面粉做出来）白白的面粉哪里来？（黄黄的小麦磨出来）黄黄小麦哪里来？（农民伯伯种出来）2.农民伯伯种出来容易吗？（不容易）附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、朗诵古诗，解释诗意。
师：还记得《悯农》这首古诗吗？请我们小朋友来念一念。
先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
小班语言课教案《古诗悯农》精选
小班语言课教案《古诗悯农》精选一、教学内容本节课选自小学语文教材《古诗悯农》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《悯农》。
2. 词语解释：掌握诗中的生僻字词，如“悯”、“锄”、“禾”等。
3. 诗意理解：通过分析诗句，理解诗人表达的对农民辛勤劳作的敬意和同情。
4. 诗歌背景：了解古诗的作者李绅以及创作背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读古诗《悯农》，掌握诗中的生僻字词，理解诗意，了解诗歌背景。
2. 过程与方法：培养学生通过朗读、分析、讨论等方式，感受古诗的韵律美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对农民辛勤劳作的尊重，培养关爱他人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的朗读节奏、生僻字词的理解、诗意的把握。
2. 教学重点：熟练朗读古诗、掌握生僻字词、理解诗意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示农民辛勤劳作的情景，引导学生关注农民的辛勤付出，引出本节课的学习内容。
2. 朗读诗歌：学生自由朗读古诗，感受诗歌的韵律美。
教师示范朗读，指导学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习词语：教师解释诗中的生僻字词，如“悯”、“锄”、“禾”等，帮助学生理解诗句。
4. 分析诗意：教师引导学生通过小组讨论，分析诗句的含义，理解诗人对农民的敬意和同情。
5. 了解诗歌背景：介绍古诗的作者李绅以及创作背景，加深学生对诗歌的理解。
6. 例题讲解：讲解诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美情趣。
7. 随堂练习：学生仿写诗句，运用所学的修辞手法，表达对农民的敬意。
六、板书设计1. 板书古诗《悯农》2. 板书内容：诗句：��禾日当午，汗滴禾下土……生僻字词：悯、锄、禾诗意：表达对农民辛勤劳作的敬意和同情诗歌背景：李绅，唐代诗人七、作业设计1. 作业题目：以《悯农》为主题，写一篇短文，表达对农民辛勤劳作的敬意。
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)4篇
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)小班语言课教案《古诗悯农》 (2)精选4篇（一）教学目标：1. 了解古诗《悯农》的内容和作者屈原；2. 了解古诗中所描述的农民的辛苦和艰辛的生活；3. 培养学生对农民劳动的尊重和理解。
教学重点：1. 理解古诗《悯农》的内容和意义；2. 分析古诗中的意象和修辞手法；3. 探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。
教学难点：1. 理解古诗的意象和修辞手法；2. 分析古诗中对农民的关怀和呼吁。
教学准备：1. 《悯农》的古诗原文和翻译；2. 影视资料或图片素材，展示农民的生活和劳动；3. 课堂小组讨论的准备，可以准备一些问题引导学生思考。
教学过程：导入：老师出示农民劳动的图片或视频，引起学生对农民劳动的关注和思考，鼓励学生分享自己对农民的看法和了解。
1. 学生分享自己对农民的认识和看法。
2. 老师出示《悯农》的原文和翻译，读给学生听。
3. 引导学生分析古诗中的意象和修辞手法，如比喻、对偶、夸张等。
4. 学生分组讨论，探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。
可以设计一些问题，如：古诗中描绘的农民生活是怎样的？古诗中的意象和修辞手法有什么作用？古诗作者想通过这首诗表达什么？5. 各小组代表分享讨论结果，学生间进行交流和互动。
6. 教师总结课堂讨论，鼓励学生表达自己对农民劳动的尊重和理解。
7. 布置作业：要求学生从身边的生活中寻找农民劳动的痕迹，并写一篇短文表达他们对农民的敬佩和感谢之情。
教学反思：这节课通过引导学生分析古诗《悯农》，让学生理解古诗中对农民的关怀和呼吁。
通过小组讨论和学生间的交流互动，培养了学生对农民劳动的尊重和理解。
同时，通过学生的独立思考和写作作业，培养了学生的综合语言运用能力和表达能力。
这节课的教学目标基本达到。
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)精选4篇（二）教案标题：《我的连衣裙》教案目标：通过本课的学习，使学生能够掌握描述衣物外观和颜色的基本词汇，并能用简单的句子描写自己喜欢的连衣裙。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.能听懂《古诗悯农》中的部分诗句。
2.能模仿朗读《古诗悯农》中的部分诗句表达情感。
3.能理解农民的辛苦和耕耘过程。
二、教学准备1.课件：包含《古诗悯农》的图片、文字和音频。
2.活动道具：小锄头、小铲子、小水壶、小风车等。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写出标题《古诗悯农》，询问孩子们有没有听说过，听说过又知道哪些古诗呢？2. 观察环节（10分钟）•通过图片和诗句引导孩子们感受农民在田间劳作的辛苦与快乐。
如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”•使用小道具让孩子们了解耕耘与灌溉的过程。
•带领孩子们走到操场上，观察风车的颜色、形状和旋转方向。
引导孩子们理解风车的作用。
3. 听读环节（20分钟）放音频，播放《古诗悯农》中的部分诗句，引导孩子们模仿朗诵。
如：“春种一粒粟，秋收万颗子。
” 在读完每个句子后，通过问题引导孩子们理解每个诗句的意思，如：“种出来什么来了？”“收获了什么？”等。
4. 操作环节（15分钟）根据《古诗悯农》中耕作的场景，让孩子们以小组形式进行操作。
如： - 将土壤用铲子翻起来，插上小幼苗，浇上水，以观察幼苗的生长情况。
- 在小土坪上，让孩子们使用带刃的小锄头和小铲子修建自己喜欢的形状。
5. 总结环节（5分钟）以问题的形式让孩子们表情很丰富的大声说出今天的感受。
- 你们改变了哪些东西？ - 这些小活动对你们的影响是什么？ - 你们今天学到了什么？四、教学反思通过今天的教学，我感觉孩子们对农民们在田间辛劳的工作有了更深刻的理解。
同时，使用道具进行实践操作的环节也让孩子们更加直观地感受了农民在生产过程中的各种劳动。
不过，在操作环节中孩子们的注意力有些难以集中，今后的教学中我会更加注重多元化的教学方式，让孩子们的兴趣得到更好的激发。
《悯农》教案（精选15篇）
《悯农》教案《悯农》教案(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《悯农》教案，欢迎大家分享。
《悯农》教案1教学目标：1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育同学敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。
教具预备：课件、生字卡片教学重难点：1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。
2、教学难点是通过朗读古诗使同学体会农夫劳动的辛苦，初步培育同学敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。
设计理念：1、创设情境，诱发动机。
充分利用多媒体创设情境，激发同学的爱好，通过这样一个同学饶有爱好的诗歌，引出课题，进而极大的诱发同学的学习动机。
2、深情范读，激发情感。
《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。
教学中，利用课件饱含深情的范读，使同学能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。
3、品读感悟，读有感情。
现在孩子过于娇惯，许多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，铺张现象日益严峻。
对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注意对同学的情感训练。
当然，这种训练不是生搬硬套地强加给同学，而是结合多媒体，引导同学细细品尝诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。
教学过程：一、情境导入，激趣。
1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。
想不想？（好）那咱们抓紧去听一听吧！（课件播放：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”的音乐。
）听了以后觉得怎么样？好不好听？2、好吧，今日老师和我们大家一起来学习一首古诗：《悯农》（贴上卡片）揭示课题，熟悉生字“农”，（出示“农”的带拼音生字卡片），强调读准后鼻音。
齐读课题。
二、范读古诗1、出示课件：（本首诗的插图）老师描述：我们今日要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅写的。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案：《古诗悯农》一、教学目标1.能够朗读并理解《古诗悯农》；2.能够用简单的语言解释诗歌意思；3.能够感受诗歌描写的自然景象和劳动场景，了解农民生产的辛苦。
二、教学过程1.引入教师通过展示一张描绘田野、农民种植的图片，引导学生进入主题：“我们要学习一首描写农民生产劳动和自然美景的诗歌《古诗悯农》”。
2.学习诗歌1.教师语音模仿并让学生跟读诗歌第一句：“锄禾日当午”，让学生跟读几遍。
2.通过比对现代生活和古代生活，让学生理解诗意，理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含义，“汗滴”说明工作是艰辛的，“禾下土”表明农民劳作的场景。
3.教师鼓励学生自己朗读诗歌全部内容，在学生朗读时，教师逐句解释诗歌内涵，加深学生对诗歌的理解。
3.诗歌解释1.了解《古诗悯农》是唐代诗人白居易所作的诗歌；2.学习诗歌中的汉字及诗意；3.整理学生的感悟，引导学生用简单的语言表达自己对于诗歌的理解。
4.诗歌表演1.教师布置小组分工，每个小组演绎一段诗歌的内容；2.学生小组内分工合作，展示演绎效果；3.教师参与指导，帮助学生穿插巧妙的表现手法。
5.反思1.学生分组叙述自己认为通过学习《古诗悯农》感悟到的道理；2.教师总结今天的教学收获，以及如何将此课程融入到生活中去。
三、教学反思1.教师在引入课程时，没有涉及具体内容，导致一部分学生无法切入主题。
2.学生阅读古文的能力有待提高，语音语调不准确，音律表达欠佳。
3.学生在课堂表现积极，学习氛围良好，对诗歌的反应积极认真。
经过此次教学，我认为，在今后的教学中，应该更加注重对学生语音语调的训练，帮助学生更准确地读出诗歌的调子，以此达到更好的教学效果。
此外，在课程设计中也应该更加注重引导学生思考和表达，让学生通过思考和表达来理解诗歌的含义。
幼儿小班古诗教案悯农
幼儿小班古诗教案悯农引导幼儿感知悯农故事中的韵律美。
培养幼儿从小懂得爱惜粮食，珍惜成人的劳动。
以下是店铺整理分享的幼儿小班古诗教案悯农的相关资料，欢迎阅读!幼儿小班古诗教案悯农篇一大班古诗教案《悯农》一、活动目标：1.引导幼儿感知故事中的韵律美。
2.培养幼儿从小懂得爱惜粮食，珍惜成人的劳动。
二、活动准备：悯农图一张，小朋友吃饭图一张。
三、活动过程：(一)观察图片，猜图意提问：图片上有谁?他们在干什么?你觉得这是什么时候?(请幼儿说说图上的内容)(二)感受古诗特点，理解古诗内容1.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫《悯农》。
教师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。
2.教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。
提问;听了这首古诗后你有何感想?小朋友以后进餐时该如何做?我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，热爱农民伯伯。
(三)学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗诵古诗1.根据图片，幼儿跟着教师朗诵。
2.幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。
3.请部分幼儿表演朗诵古诗。
(四)分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教育出示图片二，观察图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对?为什么?我们该怎么做?(幼儿讨论)小结：我们要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。
四、延伸活动比一比以后谁吃饭最干净，不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水?师生一块布置环境“我是节约的好宝宝”，把幼儿生活当中节约的镜。
幼儿园小班教案《悯农》含反思
幼儿园小班教案《悯农》含反思小班教案《悯农》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣，在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗，懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食，快来看看幼儿园小班《悯农》含反思教案吧。
【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】ppt课件【活动过程】一、谈话引出课题。
1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。
瞧!农民伯伯来了。
2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
二、学习古诗，初步理解诗意。
1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。
逐句讲解并学念古诗。
(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那你们知道什么时候的太阳最红最热?老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。
(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。
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小班教案：古诗《悯农》
【活动目标】
1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
【活动准备】
ppt课件
【活动过程】
一、谈话引出课题。
1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？
师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？
师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。
瞧！农民伯伯来了。
2、：农民伯伯在干什么呀？
3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
二、学习古诗，初步理解诗意。
1、完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么？
3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。
逐句讲解并学念古诗。
：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那
你们知道什么时候的太阳最红最热？
老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？
老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？
齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。
：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？
齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。
4、师：下面我们一起来完整的念一念，
5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。
6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。
下面我们再把刚才的动作加上去念一念。
7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，
三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。
1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。
2、幼儿学习歌唱《悯农》。
四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？
：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？
五、结束。
师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。