高中历史 第一单元 古代中国的政治家 1 统一中国的第一个皇帝秦始皇 新人教版选修4
高中历史人教版选修四《1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇》课件(共50张PPT)
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材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室 大权。周郑双方反目成仇，郑军打败周军，周桓 王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室 之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，诸侯争霸、 战争频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君 掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是 其中的例子，形成了战国七雄争霸的格局。
----李贽《史纲评要·后秦记》
材料三:昔者秦始皇帝功德瑕衅（过失）， 粲然（明白）在中夏（中国），其法式 （法令、制度）诒（遗留）于后嗣（后代）。
---章太炎《訄书·哀焚书》
材料四:“怀贪鄙之心，行自奋之智” “以暴虐为天下 始” ---贾谊《新书·过秦论》
材料五:“始皇暴虐，至子而亡” ----《贞观政要》卷八
第一单元
古代中國的政治家
★历史人物评说的几点基本原则
（一）根本标准: －－是否顺应历史潮流,是否有利于社会进步和生产力 的发展. 历史潮流(国家从分裂到统一、社会阶段的向前发展）
是否符合人民愿望。
（二）方法: 1.知世论人 －－把人物放在当时特定的时代大背景下去分析 2.就事论人 －－依据人物的主要活动史实分析 3.评估标准 －－道德标准和价值标准相结合；
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
高中历史 高中历史 1.1 统一中国的第一个皇帝秦始皇1课件 新人教版选修4
齐 燕
圆形方孔钱
楚
韩赵魏
度：长度单位
量：容积单位
统一度量衡
衡：重量单位
（1）统一货币、度量衡
作用： 密切了各地区之间的经济联系 促进了商品生产 有利于加强国家统一
四、秦始皇的勤政与暴行
四、秦始皇的勤政与暴行
¤ 勤 政
秦始皇勤于政务，富有实干精神，具有高度的行政能力。
四、秦始皇的勤政与暴行
秦王扫六合，虎视何雄哉。
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
二、专制主义中央集权制度
政治制度的创新
（1）皇帝制度 皇权独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。 确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令称 “诏”，印称“玺”。
“制”或
（1）皇帝制度
皇帝至上：权力高度集中的标志。 “天下之事无小大皆决于上”
三、巩固统一多民族国家 措施： 交通上：（2）修筑驰道、直道，统一车辆形制。
修驰道直道、统一车轨
三、巩固统一多民族国家 措施： 制定细密、严酷的法律。
成文法、法家思想的体现
（1）废除旧制，统一货币、度量衡 原因：秦统一前，各国货币、计量单位不一致，不便于商 品交换和赋税征收。
统一货币
概念：专制主义和中央集权
专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决 策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。 中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中 央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。
三、巩固统一多民族国家
思考：秦始皇为巩固统一，还实行了哪些方面的措施？出现了 什么问题？
辽东 全长一万多华里
临洮
三、巩固统一多民族国家 措施： 军事上：（2）南征岭南,修灵渠,设三郡;
高中历史第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇教案2新人教版选修4
第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇课程标准：简述秦始皇兼并六国、建立统一的中央集权国家的主要史实，评价秦始皇历史功过。
教学目标：1．知识与能力：简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过。
2．过程和方法：从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。
3．情感态度价值观：感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧。
教学过程：导入新课：出示与秦始皇相关的影视作品图片，为什么人们对2000多年前的一位帝王如此情有独钟？阅读教材，列举秦始皇的重大历史活动。
1、兼并六国，统一中国。
2、建立中央集权制度，巩固统一。
3、实行暴政，秦朝灭亡。
一、秦统一六国阅读与思考：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。
”贾谊《过秦论》“商鞅相孝公，为秦开帝业。
”《论衡·书解》大梁人尉缭向秦王提出离间诸侯的建议被采纳，但尉缭对嬴政的评价却不高，称嬴政是“少恩而虎狼心。
”打算不辞而别，嬴政却再三挽留，委以国尉重任。
你从三则材料中得到哪些有关秦统一六国的历史信息?1．历史条件：如何分析秦统一的原因？首先界定问题的时间范围：要找出秦统一的原因，当然应当从秦统一以前去考虑，从而把时间范围界定在春秋战国时期。
然后，以春秋战国时期历史的阶段特征为突破口，层层深入，分析秦统一的原因。
一讲到春秋战国时期，我们马上想到了诸侯间的混战，而这种混战导致了三方面的结果，就成了秦统一原因中的三个：（1）结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。
——客观条件①诸侯间的混战使社会经济遭受严重破坏，给广大人民带来了巨大的灾难，于是人民渴望统一；②长期的争霸战争，形成了局部统一。
诸侯间的混战必然导致大国吞并小国，使诸侯国的数量逐渐减少，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制，这样就使统一成为当时历史发展的趋势；从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。
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考试
第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇
秦灭六国的历史条件及其中央集权制度的建立
[互动探究] 关于秦始皇的一组永恒的词:
永恒词之一:灭六国
续六世之余列,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑以鞭笞天下,威振四海。
永恒词之二:建立君主专制中央集权制度
秦王尊号:“泰皇”除去“泰”字,留用“皇”字;再用上古“帝”位的号,并称“皇帝”。
官员的设置:九卿(奉常、郎中令、卫尉、太仆、宗正、典客、少府、治粟内史、廷尉)。
郡:郡尉、郡守、监御史。
县:县令、县长。
乡:游徼、三老、啬夫、有秩。
亭:亭长。
里:里正。
……
永恒词之三:统一文字、货币和度量衡
秦灭六国的根本原因是什么?“专制”与“集权”分别是什么含义?秦始皇建立的中央集权制度对秦朝产生了什么影响?
[指点迷津] 第①②小问,应该调动和运用所学知识回答。
第③问结合必修1第2课“秦朝中央集权制度的形成”的内容回答,要注意限定的是“对秦朝”的影响。
[自我核对] 根本原因:统一条件的成熟,秦顺应了历史发展的潮流。
含义:“专制”是指君主专制,皇帝独裁,造成皇权的绝对权威。
“集权”是指中央集权,体现在中央与地方的关系方面,即中央政府能够有效管理地方,维护国家的统一与安全。
影响:有利于国家的统一,对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形某某起了重要作用;有利于封建经济的发展;建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治;秦的暴政造成人民处境的恶化,激起人民的反抗,导致秦朝短命而亡。
1 / 1。
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问题1
问题2
【例题1】 秦能够灭六国实现统一的根本原因是( A.商鞅变法较彻底,使秦在七国中实力最强 B.秦采取了远交近攻的正确策略 C.统一条件成熟,秦顺应了这一历史潮流 D.嬴政的雄才大略和秦军的勇猛顽强
)
问题1
问题2
解析:秦之所以能够灭六国,完成统一,从根本上说,是因为当时中 国具备了统一的基本条件:结束割据局面,完成国家统一,既是春秋 战国以来历史发展的必然趋势,也符合当时普通民众的普遍愿望; 由于生产力水平的提高和社会经济的发展,以中原为核心的各地之 间的联系已经大大加强,这是统一的经济基础;通过长期的兼并战 争,诸侯国的数目已经大大减少,各主要诸侯国也已基本上采用了 中央集权制度,这为统一提供了政治基础;经数百年的冲突与融合, 以华夏族为核心的各民族间的联系已大为加强,一个民族共同体已 初步形成,这也为统一的实现提供了重要的心理基础。 答案:C
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一
二
三
二、建立统一集权国家 1.加强中央集权 (1)规定最高统治者称皇帝,自称始皇帝,将大权集于一身;设置丞 相(百官之长,帮助皇帝处理全国政事)、太尉(武官之长,管军事)、 御史大夫(执掌群臣奏章,下达皇帝诏令,负责监督百官),三者之间互 不统属,都对皇帝负责。 (2)为管理辽阔的疆土和臣民,采纳李斯的建议,实行郡县制。
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一
二
三
(2)主观条件: ①商鞅变法促进了秦国社会经济的发展,为秦国统一天下提供了 条件。 ②秦王嬴政广泛吸引各国贤士,采取了正确的统一方略。 拓展延伸 战国后期各地经济联系的加强,使各地逐渐成为密不可 分的整体。“百家争鸣”为统一局面做了舆论准备,被秦始皇采用的 法家思想强调集权,主张用暴力实现统一。 2.经过 首先灭亡弱小的韩国;采用离间计,使赵王自毁长城,灭亡赵国;引 黄河水淹没魏都大梁,魏国灭亡;倾全国之兵强攻灭楚;灭燕灭齐势 如破竹,于公元前221年,完成统一六国的大业。
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第十一页，共22页。
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一二
秦始皇兼并六国的有利条件 (1)战争给人民带来灾难,人民渴望统一,统一是民心所向。 (2)经济发展,民族交融,地区间的交流加强,奠定了统一的社会基础。 (3)秦国实力强大(qiángdà),商鞅变法使秦国社会经济迅速发展,战斗力增强。 (4)秦王嬴政雄才伟略,采取“远交近攻,各个击破”的正确战略方针。
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12345
参考答案：(1)秦始皇奴役百姓,横征暴敛,严刑酷法,是一个暴君;他的暴政导致 了秦朝的灭亡。 (2)理由:体制创新和统一全国。理解:秦始皇开创了皇帝制,建立(jiànlì)了以三公 九卿制为主的中央官制,地方上废分封、置郡县,并采取了一系列加强集权和巩 固统一的措施(如统一度量衡、货币和车轨,统一文字等),建立(jiànlì)大一统的专 制主义中央集权王朝对当时和后世产生重大影响;结束群雄割据的局面,统一全 国,为统一多民族国家的建立(jiànlì)奠定了基础。 (3)两种观点都有道理。秦始皇是历史上有名的暴君,也是大一统的中央集权王 朝的开创者,为统一多民族国家的建立(jiànlì)做出贡献。秦始皇“功在统 一”,“罪在专制”,但两者相比,历史功绩是主流。
第一单元 古代中国的政治家
第一页，共22页。
第 1 课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
第二页，共22页。
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课程标准 学习目标
简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主 要史实,评价秦始皇的历史功过 1.识记秦统一六国的条件和经过,认识秦统一六国的 必然性 2.掌握秦始皇为巩固统一国家所采取的措施,理解秦 朝加强中央集权的历史作用 3.评价秦始皇的历史功过
高中历史 第1单元 古代中国的政治家 第1课 统一中国的
第1单元第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇一、教学目标：1、知识与能力：简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过。
2、过程和方法：从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。
3、情感态度价值观：感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧二、教学重难点：重点：秦灭六国及其巩固统一的措施难点：专制主义中央集权制度的建立和措施及其作用，如何客观全面评价秦始皇一生功过是非。
三、授课课时2课时四、教学过程导入：直接导入法：先介绍选修4的学习内容和重要意义，然后介绍“如何评价历史人物”的学习指导书面材料，再转入单元序言内容的讲述，并引入新课：教学：一、秦国灭六国（统一）1、背景（原因）BC770-BC221，呈现的政治状况：天下分裂，诸侯割据，战争频繁。
①春秋：诸侯林立——战国七雄======统一是大势所趋；②战争灾难，人民渴望统一=======统一是民心所向；③经济发展，民族交融，地区间交流加强======社会基础；④秦国实力强大： a、商鞅变法，确立封建制度，社会经济迅速发展b、战斗力强（钢制武器、骑兵、士气等）⑤秦王赢政雄才伟略尽管历史的创造者是人民，我们从来不承认“个人英雄主义”，但关键时刻，一些人物往往对历史的发展起重大影响作用。
注：其中①、②、③分析了当时“统一”的原因，④、⑤则分析了秦国统一六国的“历史条件”，五点共同构成了秦国灭六国的历史背景。
2、经过：韩、赵、魏、楚、燕、齐——“喊赵薇去演戏”战略方针：“远交近攻，各个击破”3、意义：结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。
二、秦巩固统一的措施措施影响政治中央：皇权至尊、三公九卿地方：郡县制建立专制主义中央集权制度经济统一度量衡、货币促进经济发展文化统一文字：小篆;焚书坑儒促进文化发展思想控制,摧残文化军事征百越、击匈奴；修筑长城奠定基本疆域交通修筑驰道、直道、人工渠道促进交通发展（1）皇帝制度皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。
高中历史 第1单元 古代中国的政治家 第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇素材 新人教版选修4
第1单元第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇【相关素材】1、赢政小传（前259—前210）秦始皇的出生和他的父亲子楚做人质有着直接的关系。
他出生的年代正是战国时期，各国之间的争斗异常激烈。
秦是当时的七雄之一，秦始皇的曾祖父秦昭王听取了范雎“远交近攻”的战略，把进攻的矛头先对准了邻国韩国和魏国，而和较远的赵国联合。
遵照当时的惯例，两国互换人质以示真诚。
秦国派到赵国的是嬴政的父亲子楚，因为他在秦国的地位并不很高。
子楚在赵国很不得意，但吕不韦却改变了他的命运。
吕不韦当时已经是一个富有的商人，他很会投机，见到子楚便觉得他奇货可居，将来可以借他赚取功名利禄（这就是现在“奇货可居”这个成语的来历）。
吕不韦很熟悉秦国的内幕，知道安国君虽然最宠爱华阳夫人，但她却没有儿子，便打定注意要让华阳夫人过继子楚为子，那么以后在太子安国君即位后，子楚也就是太子了，自己肯定能利用特殊的政治资本赚来无数的钱财。
主意已定，吕不韦便付诸行动了。
他拿出了1000金作为本钱，其中的500金送给子楚，让他广交朋友，500金则用来购买奇珍异宝，然后带着去了秦国。
华阳夫人接受了吕不韦替子楚交给她的礼物，又听说了子楚对她和安国君的态度，便对子楚有了好感。
于是，华阳夫人便利用安国君的宠爱，说服他立子楚为继承人。
事情办成了，子楚的处境和地位都发生了很大的变化：安国君和华阳夫人给了子楚足够的钱财，还让吕不韦做他的师长，扶助子楚。
为了更好地笼络子楚，吕不韦还给子楚送去一个擅长歌舞的美女，因为是在赵国的都城，所以历史上称她为赵姬。
后来，赵姬给子楚生下一子，这就是嬴政。
开始他姓赵，因为出生在赵国；又因为是生在正月，所以名字叫正，后来改为政。
等到回到了秦国，才改成了国姓嬴。
嬴政刚出生，秦国和赵国便由盟友变成了敌人。
第二年，赵国在秦国围攻时想杀死子楚，结果子楚在吕不韦的帮助下，重金贿赂了守城门的官员，逃出了邯郸城。
嬴政和母亲在外祖母家的掩护下，逃过了杀身之祸。
六年后，秦昭王死，安国君即位，这就是秦孝文王，华阳夫人立为王后，太子就是子楚。
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最终形成战国七雄的局面，实现了区域性统一，故“天下之趋统一，
势也”。
答案
(2)为什么说“不获统一……惨状将伊于胡底”？ 答案 长期战乱使人民饱受战争之苦，社会经济遭受破坏。 (3)材料二体现出秦始皇成功统一中国的因素有哪些？ 答案 经过商鞅变法，秦的社会经济迅速发展，社会风气有较大改进， 为统一天下创造了条件。
2.消极：统治残暴的封建皇帝 (1)大兴土木，劳民伤财。 (2)制定残酷的刑法。 (3)焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。
特别提示
评价历史事件、历史人物，一定要用历史唯物主义观点，一分为二、 辩证地看待，既要考虑其积极因素，也要考虑其消极因素。
深化探究
材料 秦自始皇二十六年并天下，于二世三年而亡。凡十五年，时亦 促矣。而古人之遗法，无不革除，后世之治术，悉已创导，甚至专制 政体之流年，秦亦于此匆匆十五年间，尽演出之，诚天下之大观也。
答案
二、建立集权统一国家
1.建立集权 (1)皇帝制度：自称 始皇帝 (2)三公九卿制
，集大权于一身。
官职
职责
三者关系
丞相 百官之长，帮助皇帝处理全国政事 三者之间互不
太尉
武官之长，管军事
统属，都对皇
御史大夫 执掌群臣奏章，负责 监督 百官 帝负责
答案
(3)郡县制：全国设36郡，郡下设县，避免国家重新分裂。
答案
(3)大兴土木 修建阿房宫、骊山墓，加上伐南越、戍边疆等其他徭役，导致民怨 沸腾。 2.评价 (1)功：秦始皇统一中国，建立大一统的中央集权 王 朝 ， 开 创 了 中华民族国家统一的新纪元。 (2)过：实行暴政导致秦朝很快灭亡。
答案
重点精讲
全面评价秦始皇 1.积极：杰出的政治家 (1)顺应历史潮流，统一中国。 (2)政治上：建立了君主专制中央集权制度，奠定此后两千多年统一国 家的基本政治制度。 (3)经济上：统一货币、度量衡，促进了各地区各民族之间的经济文化 交流。 (4)文化上：统一文字(小篆)，有利于国家的统一和国内经济文化的交 流。
政治基础
争霸、兼并战争使国家由区域性统一向大一统发展
群众基础
频繁的战争给人民带来无穷灾难，人民渴望统一
答案
(2)主观条件
①个人作用：秦王 嬴政 拥有政治家的博大胸怀和气度，为了实现统
一，广泛吸收各国贤士。
②策略得当：先弱后强，远交近攻，分化离间。
2.过程
先后灭掉韩→ 赵 →魏→楚→燕齐→
六国。
答案
重点精讲
为何说丞相等三公的设置加强了专制集权？ 丞相、太尉、御史大夫三者之间各自分权，互不统属，都对皇帝负责， 由皇帝任命，使军政大权集中于皇帝手中。
教材互补
三公九卿和郡县制是加强皇权的重要措施……形成了一个从中央到地方 的金字塔式的统治体系，确保了皇帝对全国的统治，组建起一个空前的 专制主义中央集权国家。(人民版)
重点精讲
秦统一天下是历史发展的必然 (1)生产力的提高，各地经济联系的加强，为统一提供了必要的经济 基础。 (2)形成以华夏族为中心、比较稳固的民族共同体，为统一奠定了民 族基础。 (3)长期战争使人民渴望统一、和平。 (4)经过长期的兼并战争形成了局部统一。
拓展升华
在战国时代，由哪一个诸侯国完成国家统一具有一定的偶然性，但国 家统一是历史的必然。
深化探究
材料一 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇 帝”，命为“制”，令为“诏”，自称曰“朕”。制曰：“朕为始皇 帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
——《资治通鉴》卷七《秦纪二》 思考 (1)这段材料与什么制度的创立有关？在中央和地方秦朝还实行 了什么集权制度？ 答案 皇帝制度。中央：三公九卿制。地方：郡县制。
第一单元 古代中国的政治家
学案1 统一中国的第一个皇帝 秦始皇
课标要求 简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦 始皇的历史功过。
学习·探究区 反馈·训练区 教材问题解答
一、秦统一六国
1.历史条件 (1)客观条件
学习·探究区
经济基础 商鞅变法使秦国经济迅速发展，为统一提供了物质基础
深化探究
材料一 天下之趋统一，势也，不统于秦，亦统于他国。
假长此不获统一，岁岁交糜烂其民而战之，其惨状将伊于胡底。
——梁启超 材料二 (商鞅变法)行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，
家给人足。
——《史记·商君列传》
思考 (1)为什么说“天下之趋统一，势也”？
答案 春秋战国时期诸侯争霸、战国兼并，大诸侯国兼并小诸侯国，
2.巩固统一
(1)奠定疆域：北击匈奴 ，南征百越，增设闽中、南海、桂林、象
郡四郡；奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域。
(2)文化方面：统一文字，以小篆
为统一的文字。
(3)经济方面：统一度量衡，统一货币。
(4)水陆交通：修筑以咸阳
为中心的水陆交通。
答案
概念辨析
专制主义与中央集权 专制主义是就决策方式而言，其主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家 最高权力于一身，从决策到行使军政、财政大权都具有独断性和随意性。 中央集权是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、 军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。
答案
(2)结合“秦统一文字表”信息，说一说秦统一文字的原因及意义。 答案 原因：文字写法多样，不利于政令畅通与各地间的交流，不利 于国家巩固统一。 意义：有利于各地交流；有利于经济发展；有利于国家巩固统一；有 利于共同文化、习俗、心理的形成等。
答案
三、秦始皇的暴政
1.表现 (1)焚书坑儒 ①焚书：规定除政府外，民间只可收藏有关医学 、占卜和种植等书， 其余一律焚毁。 ②坑儒：因为一些儒生批评秦始皇滥施刑罚，秦始皇将460名儒士活埋。 (2)修筑长城 下令把秦 、赵、燕三国的长城连接扩建，工程艰巨，施工条件简陋， 民夫大量死亡。
答案
(2)此外，秦朝还实行了哪些有利于巩固统一的措施？ 答案 经济上统一度量衡、货币，修筑以咸阳为中心的水陆交通；文 化上统一文字；军事上南征百越，北击匈奴。
答案
材料二
秦统一文字表
小篆体砖文为“海内皆臣， 岁登成熟，道毋饥人”
思考 (1)从上述两幅图片中你可领会到哪些材料信息？
答 “国家统一、农业丰收、人人安居”。