《动能 势能 机械能》教案
《动能势能机械能》教案
《动能势能机械能》教案《动能势能机械能》教案教学目标知识技能1.通过实例分析，认识到运动的物体能对其他物体做功，具有动能。
2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
3.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
过程方法1.通过观察，认识动能、势能的存在。
2.通过归纳，概括出动能、势能的概念。
3.通过实验探究，总结影响动能、势能的因素。
情感态度价值观通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
教学重点难点重点影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。
能够运用控制变量法和转换法进行实验设计。
难点学生对能量的认识。
影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。
教学方法讲授法、演示法、实验探究法、练习法学法指导自主学习法、探究学习法、合作学习法、观察法板书设计《12.1动能势能机械能》教学设计教学反思能是初中物理教学中的一个较为抽象的概念，学生理解起来往往有一定的难度。
通过观察图片让学生知道：能够做功的物体就具有能，使抽象的概念形象化。
结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。
通过实验探究，使学生知道影响动能、势能大小的因素，使知识的获得更加直观，形象，易于学生的掌握和理解。
通过学生之间的交流，活跃了课堂气氛，培养了学生将所学知识应用于实践的能力，符合从物理走向社会的新课程理念，不足之处是有的学生抽象思维能力比较弱，不能很好地掌握这些概念，需要进一步探索更好的教学方法。
预习案预习知识1.动能：________________________。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______。
2.重力势能：______________________。
物体的质量_______，被举得_______，它的重力势能越大。
动能势能 机械能教案
（1）滚摆（过山车）：
上升过程：动能减小，重力势能增大
动能转化为重力势能
下降过程：动能增大，重力势能减小
重力势能转化为动能
（2）皮球下落：
下降过程：动能增大，重力势能减小
接触地面到形变最大：动能减小，弹性势能增大
形变最大到复原：弹性势能减小，动能增大
上升过程：动能减小，重力势能增大
六、物体的动能和势能可以相互转化
木桩下陷的越深，说明重锤对木桩做功越多，重锤举
高时具有的重力势能就越大。
（活动3）探究重力势能的大小与那些因素有关
1．重力势能大小与质量的关系
条件：质量不同的重锤从同一高度自由下落
现象：质量大的重锤下落后将桩打得越深
结论：物体具有的重力势能大小与物体的质量有关，在举高的高度相同时，质量越大，物体具有的重力势能越大。
物理学中做功的含义？
1．ห้องสมุดไป่ตู้功的两个必要条件：
(1)作用在物体上的力
(2)物体在力的方向上移动一定的距离
如何理解能够做功的意义？
物体有做功的本领，但不一定就做功。
2．物体能够做的功越多，具有的能量就越大。
那些物体具有能量？
二、动能：物体由于运动而具有的能量
观察课本P30图12-1
由图可得到哪些信息？
公路上对车辆行驶的速度有限制，且对不同的车辆行驶速度的限制不同。
5．能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
重点难点
动能、弹性势能、重力势能的概念和决定其大小的因素，分析解释有关能量及能量转化的实例。
教材分析
教材从“公路限速”和“滑板下滑”两个实例出发提出问题，激发了学生的学习兴趣，同时引出本节研究的内容动能、势能及其相互转化。
苏科版九年级上册12.1动能势能机械能教案
苏科版九年级上册12.1动能势能机械能教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣而富有教育意义的课程。
在本次教学中，我选择的主题是“动能势能机械能”，旨在通过一系列生动有趣的活动，让幼儿了解和感受动能、势能和机械能的概念，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、教学目标1. 让幼儿了解动能、势能和机械能的概念，并理解它们之间的关系。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和沟通交流能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解动能、势能和机械能之间的关系。
2. 教学重点：通过实验和观察，让幼儿感受和理解动能、势能和机械能的概念。
三、教具与学具准备1. 教具：小车、球、斜坡、木板、毛巾等。
2. 学具：每人一份实验套件，包括小车、球、斜坡等。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让幼儿观察和感受物体的动能和势能。
例如，让幼儿观察小车从斜坡上滑下来的过程，引导他们发现小车滑下来时具有动能，而当它停下来时，动能就转化为其他形式的能量。
2. 讲解：简要讲解动能、势能和机械能的概念。
动能是指物体由于运动而具有的能量，势能是指物体由于位置或状态而具有的能量，机械能是指动能和势能的总和。
3. 实验：让幼儿分组进行实验，观察和记录不同物体在不同条件下的动能、势能和机械能的变化。
例如，让幼儿观察球从不同高度落下时的速度和撞击力，引导他们发现球的高度越高，势能越大，撞击力也越大。
4. 讨论：让幼儿分享实验结果，讨论动能、势能和机械能之间的关系。
引导幼儿发现，当物体的动能增加时，其势能减少，反之亦然。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解动能、势能和机械能之间的关系。
2. 活动重点：通过实验和观察，让幼儿感受和理解动能、势能和机械能的概念。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，我发现幼儿们对动能、势能和机械能的概念有了基本的理解，但在实验操作和观察方面还需要进一步引导和培养。
初中物理九年级上册12动能势能机械能教学设计
-设想：设计富有挑战性的实验和活动，让学生亲自动手操作，观察现象，总结规律，从而深入理解动能、势能、机械能的概念。
3.利用多媒体教学资源，辅助教学。
-设想：通过视频、动画、图像等形式，形象直观地展示动能、势能、机械能的转化过程，帮助学生克服理解上的困难。
4.组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
（二）过程与方法
1.采用探究式学习方法，通过实验和实例使学生感受动能、势能、机械能的存在和变化，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算物体在不同高度、速度下的动能、势能、机械能，提高学生的知识运用能力。
3.利用图像、模型等辅助教学手段，帮助学生形象地理解动能、势能、机械能的概念和转化过程。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.请举例说明动能、势能、机械能在生活中的应用。
2.通过实验观察，分析动能、势能、机械能之间的转化关系。
3.能量守恒定律在自然界和社会生活中的重要性。
学生在讨论过程中，可以相互交流、分享观点，培养团队协作能力和口头表达能力。
初中物理九年级上册12动能势能机械能教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动能、势能、机械能的定义，知道它们是物体运动过程中能量的不同表现形式。
-动能：物体由于运动而具有的能量。
-势能：物体在某一位置上由于受到重力、弹性力等作用而具有的潜在能量。
-机械能：动能与势能的总和。
2.学会运用动能、势能、机械能的公式进行计算，并能解决实际问题。
-重力势能：物体在高度h处具有的重力势能，其公式为E_p = mgh，其中m表示物体的质量，g表示重力加速度，h表示物体的高度。
动能势能机械能教案.doc
动能势能机械能教案动能势能机械能教案动能势能机械能教案教学目标知识技能通过实例分析，认识到运动的物体能对其他物体做功，具有动能。
2通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
3通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
过程方法通过观察，认识动能、势能的存在。
2通过归纳，概括出动能、势能的概念。
3通过实验探究，总结影响动能、势能的因素。
情感态度价值观通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
教学重点难点重点影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。
能够运用控制变量法和转换法进行实验设计。
难点学生对能量的认识。
影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。
教学方法讲授法、演示法、实验探究法、练习法学法指导自主学习法、探究学习法、合作学习法、观察法板书设计121动能br势能br机械能教学设计教学反思能是初中物理教学中的一个较为抽象的概念，学生理解起来往往有一定的难度。
通过观察图片让学生知道能够做功的物体就具有能，使抽象的概念形象化。
结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。
通过实验探究，使学生知道影响动能、势能大小的因素，使知识的获得更加直观，形象，易于学生的掌握和理解。
通过学生之间的交流，活跃了堂气氛，培养了学生将所学知识应用于实践的能力，符合从物理走向社会的新程理念，不足之处是有的学生抽象思维能力比较弱，不能很好地掌握这些概念，需要进一步探索更好的教学方法。
预习案预习知识动能________________________。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______。
2重力势能______________________。
物体的质量_______，被举得_______，它的重力势能越大。
反馈探究案教师活动学生活动教学意图引入新提问1汽车在公路上行驶靠什么提供动力的2发动机工作时涉及到机械能和内能，这就是我们第十二章要学习的内容。
8 动能、势能、机械能-教案
教案：动能、势能、机械能第一章：动能1.1 动能的定义介绍动能的概念，理解物体由于运动而具有的能量。
解释动能的公式：K = 1/2 mv^2，其中K表示动能，m表示物体的质量，v表示物体的速度。
1.2 动能的计算学习如何计算物体的动能，掌握使用动能公式进行计算的方法。
举例说明如何计算不同质量和速度物体的动能，并进行实际计算练习。
1.3 动能的转化理解动能可以转化为其他形式的能量，如势能、热能等。
学习动能转化的条件，掌握动能转化的过程。
第二章：势能2.1 势能的定义介绍势能的概念，理解物体由于位置或状态而具有的能量。
解释势能的分类：重力势能和弹性势能。
2.2 重力势能学习重力势能的计算方法，掌握使用重力势能公式进行计算。
举例说明如何计算不同质量和高度物体的重力势能，并进行实际计算练习。
2.3 弹性势能学习弹性势能的定义和计算方法，了解弹性势能与弹性形变的关系。
举例说明如何计算弹簧等弹性体的弹性势能，并进行实际计算练习。
第三章：机械能3.1 机械能的定义介绍机械能的概念，理解机械能是动能和势能的总和。
学习机械能守恒定律，即在没有外力做功的情况下，一个系统的机械能总量保持不变。
3.2 机械能的转化理解机械能可以转化为其他形式的能量，如热能、电能等。
学习机械能转化的条件，掌握机械能转化的过程。
3.3 机械能的实际应用学习机械能在实际生活中的应用，如机械能的利用和转换。
举例说明机械能在机械装置、交通工具等方面的应用，并进行实际观察和分析。
第四章：动能、势能、机械能的测量和实验4.1 动能的测量学习如何测量物体的动能，使用实验方法进行动能的测定。
进行实验练习，使用仪器和工具测量不同质量和速度物体的动能。
4.2 势能的测量学习如何测量物体的势能，使用实验方法进行势能的测定。
进行实验练习，使用仪器和工具测量不同质量和高度物体的势能。
4.3 机械能的测量和转换学习如何测量物体的机械能，使用实验方法进行机械能的测定。
教案 动能 势能 机械能
教案：动能、势能、机械能一、教学目标1. 让学生了解动能、势能、机械能的概念及它们之间的关系。
2. 使学生掌握动能、势能的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 机械能的概念及计算公式4. 动能、势能、机械能之间的关系5. 动能、势能、机械能在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：动能、势能、机械能的概念、计算公式及它们之间的关系。
2. 难点：动能、势能、机械能在实际中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能、势能、机械能的概念、计算公式及它们之间的关系。
2. 利用示例，分析动能、势能、机械能在实际中的应用。
3. 开展小组讨论，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中所见到的动能、势能、机械能现象。
2. 讲解动能的概念及计算公式：动能是指物体由于运动而具有的能量，计算公式为KE = 1/2 mv²，其中m 为物体质量，v 为物体速度。
3. 讲解势能的概念及计算公式：势能是指物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
重力势能计算公式为PE = mgh，其中m 为物体质量，g 为重力加速度，h 为物体的高度；弹性势能计算公式为PE = 1/2 kx²，其中k 为弹簧系数，x 为弹簧的压缩或拉伸量。
4. 讲解机械能的概念及计算公式：机械能是指动能和势能的总和，计算公式为ME = KE + PE。
5. 分析动能、势能、机械能之间的关系：动能和势能可以相互转化，但总量保持不变。
在转化过程中，机械能守恒。
6. 讨论动能、势能、机械能在实际中的应用：如滚摆、抛物线运动、弹性碰撞等。
7. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算物体在不同位置、速度下的动能、势能、机械能。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调动能、势能、机械能的概念、计算公式及它们之间的关系。
8 动能、势能、机械能教案
教案：动能、势能、机械能第一章：动能1.1 动能的概念引入动能的概念，让学生了解物体由于运动而具有的能量。
通过示例或实验，让学生观察和理解动能与物体的质量和速度有关。
1.2 动能的计算讲解动能的计算公式：动能= 1/2 质量速度的平方。
进行动能计算的练习题，让学生掌握如何计算物体的动能。
1.3 动能的影响因素讨论动能的大小与物体的质量和速度的关系。
进行实验或示例，让学生观察和理解质量越大、速度越快的物体具有更大的动能。
第二章：势能2.1 势能的概念引入势能的概念，让学生了解物体由于位置或状态而具有的能量。
通过示例或实验，让学生观察和理解势能与物体的质量和高度有关。
2.2 重力势能讲解重力势能的概念和计算公式：重力势能= 质量重力加速度高度。
进行重力势能计算的练习题，让学生掌握如何计算物体的重力势能。
2.3 弹性势能讲解弹性势能的概念，让学生了解物体由于形变而具有的能量。
进行弹性势能的实验或示例，让学生观察和理解弹性势能的产生和释放。
第三章：机械能3.1 机械能的定义引入机械能的概念，让学生了解机械能是动能和势能的总和。
解释机械能守恒定律，让学生了解在没有外力作用下，机械能总量保持不变。
3.2 动能和势能的转化讲解动能和势能之间的转化关系，让学生理解在运动过程中动能如何转化为势能，反之亦然。
进行动能和势能转化实验或示例，让学生观察和理解转化的过程。
3.3 机械能的守恒讲解机械能守恒的概念和条件。
进行机械能守恒的练习题，让学生掌握如何判断机械能是否守恒。
第四章：动能、势能、机械能的实验探究4.1 动能实验进行动能实验，让学生观察和测量物体的动能。
分析实验结果，让学生理解动能与物体的质量和速度的关系。
4.2 势能实验进行势能实验，让学生观察和测量物体的势能。
分析实验结果，让学生理解势能与物体的质量和高度的关系。
4.3 机械能实验进行机械能实验，让学生观察和测量物体的机械能。
分析实验结果，让学生理解机械能是动能和势能的总和，并掌握机械能守恒的原理。
动能势能机械能教案
动能势能机械能教案动能势能机械能教案11.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解知识与释简单的现象。
技能通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
分析解释有关能量及能量转化的实例。
分析解释有关能量及能量转化的实例。
灌云县实验中学九年级物理备课主备人:张伟审核人：陈兆军教具学具单摆(摆球、细线)、滚摆。
教学内容与教学程序设计教师引导观察课本P30图12-2 ①小明从高处滑下越来越快说明了什么? ②生活中有哪些类似的例子?③小明的动能为什么会越来越大?增大的动能从何而来?(活动4)观察摆球的动能和势能的转化④摆球在摆动过程中具有何种形式的机械能?⑤摆球从A到O摆动的过程中，速度_____，动能______; 高度______，重力势能_______。
⑥物体增大的动能从何而来?重力势能减小到哪里去了?结论：物体的重力势能转化为动能⑦摆球从O到B摆动的过程中，速度_____，动能______; 高度______，重力势能_______。
结论：物体的动能转化为重力势能学生活动学生讨论动能越来越大动能和势能学生分析讨论观察课本P35图12-12(a)、(b)、(c)三幅图中物体的动能和势能的变化及相互转化情况。
(练习)(1)滚摆(过山车)：上升过程：动能减小，重力势能增大动能转化为重力势能下降过程：动能增大，重力势能减小重力势能转化为动能(2)皮球下落：下降过程：动能增大，重力势能减小接触地面到形变最大：动能减小，弹性势能增大形变最大到复原：弹性势能减小，动能增大上升过程：动能减小，重力势能增大动能转化为重力势能动能转化为弹性势能弹性势能转化为动能动能转化为重力势能二次备课充分调动学生的积极性,让他们积极参与,体现学习主体的作用.实验演示过程比较快,要提醒学生注意认真观察.提示学生对于细节的注意.学生讨论物体的动能和势能可以相互转化机械能守恒①生活中还有那些事例表明动能和势能可以相互转转化为其它形式的能量化? ②上述事例中，如果没有摩擦和空气阻力，结果又会如何?③实际事例中损失的能量到哪里去了?课堂总结提问：今天你有什么收获?学生小组内讨论后汇报灌云县实验中学九年级物理备课动能势能机械能教案21.了解能量的初步概念。
8 动能、势能、机械能教案
8 动能、势能、机械能-教案第一章：引言教学目标：1. 了解动能、势能、机械能的概念。
2. 掌握动能、势能、机械能的计算方法。
3. 理解动能、势能、机械能之间的关系。
教学内容：1. 动能的定义及其计算公式。
2. 势能的定义及其计算公式。
3. 机械能的定义及其计算公式。
4. 动能、势能、机械能之间的关系。
教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考动能、势能、机械能的概念及关系。
2. 通过实例分析，让学生掌握动能、势能、机械能的计算方法。
3. 利用小组讨论，培养学生合作学习的能力。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对动能、势能、机械能概念的理解。
2. 布置课后习题，巩固学生对动能、势能、机械能计算方法的掌握。
第二章：动能教学目标：1. 掌握动能的计算公式。
2. 能够运用动能公式解决实际问题。
教学内容：1. 动能的定义及计算公式。
2. 动能公式的应用。
教学方法：1. 采用讲解法，详细讲解动能的定义及计算公式。
2. 通过实例分析，让学生学会运用动能公式解决实际问题。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对动能定义及计算公式的掌握。
2. 布置课后习题，巩固学生对动能公式的应用。
第三章：势能教学目标：1. 掌握势能的计算公式。
2. 能够运用势能公式解决实际问题。
教学内容：1. 势能的定义及计算公式。
2. 势能公式的应用。
教学方法：1. 采用讲解法，详细讲解势能的定义及计算公式。
2. 通过实例分析，让学生学会运用势能公式解决实际问题。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对势能定义及计算公式的掌握。
2. 布置课后习题，巩固学生对势能公式的应用。
第四章：机械能教学目标：1. 掌握机械能的计算公式。
2. 能够运用机械能公式解决实际问题。
教学内容：1. 机械能的定义及计算公式。
2. 机械能公式的应用。
教学方法：1. 采用讲解法，详细讲解机械能的定义及计算公式。
2. 通过实例分析，让学生学会运用机械能公式解决实际问题。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对机械能定义及计算公式的掌握。
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《动能势能机械能》教案《动能势能机械能》教案
教
学
目
标
知识
技能
.通过实例分析，认识到运动的物体能对其他物体做功，具有动能。
2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
3.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
过程
方法
.通过观察，认识动能、势能的存在。
2.通过归纳，概括出动能、势能的概念。
3.通过实验探究，总结影响动能、势能的因素。
情感态度价值观
通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
教学重点难点
重点
影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。
能够运用控制变量法和转换法进行实验设计。
难点
学生对能量的认识。
影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。
教学方法
讲授法、演示法、实验探究法、练习法
学法指导
自主学习法、探究学习法、合作学习法、观察法
板
书
设
计
《12.1动能<wbr>势能<wbr>机械能》教学设计
教
学
反
思
能是初中物理教学中的一个较为抽象的概念，学生理解
起来往往有一定的难度。
通过观察图片让学生知道：能够做功的物体就具有能，使抽象的概念形象化。
结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。
通过实验探究，使学生知道影响动能、势能大小的因素，使知识的获得更加直观，形象，易于学生的掌握和理解。
通过学生之间的交流，活跃了课堂气氛，培养了学生将所学知识应用于实践的能力，符合从物理走向社会的新课程理念，不足之处是有的学生抽象思维能力比较弱，不能很好地掌握这些概念，需要进一步探索更好的教学方法。
预
习
案
预
习
知
识
.动能：________________________。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______。
2.重力势能：______________________。
物体的质量_______，被举得_______，它的重力势能越大。
反
馈
探
究
案
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
提问：1.汽车在公路上行驶靠什么提供动力的？
2.发动机工作时涉及到机械能和内能，这就是我们第十二章要学习的内容。
引用电视剧《新水浒传》中攻城和守城的情景，提出问题引入课题并板书。
2.1动能势能机械能
新课教学
展示图片
提问：铁锤能将钉子钉入木板中、子弹能射穿鸡蛋，它们对物体都能够做什么？
引入能量：一个物体能对另一个物体做功,这个物体就具有能量。
物体做的功越多，它具有的能就越大。
一、动能
提问：流动的水能做功吗？
流动的空气能做功吗
运动的小车能做功吗？
动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。
一切运动的物体都具有动能。
展示图片
物体动能大小与哪些因素有关？你猜想的依据是什么?
有多种猜想，用什么方法验证
提问1.若要探究动能大小与质量的关系，则应怎么做？
（1）动能大小如何判断？
（2）质量怎么改变？
学生观察图片，并回答
发动机
学生观察图片，思考并回答
学生回答：做功
学生认识能量概念
一个物体能对另一个物体做功,这个物体就具有能量。
学生记忆动能定义
学生思考、讨论并举例
学生猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关。
并说出依据
控制变量法
学生思考、讨论后回答
激发学习兴趣。
开阔学生的视野，培养学生的想象力
学生认识能量概念
培养学生的自学能力、语言表达能力，进一步培养学生合作和探究的能力
探
究
案
教师活动
学生活动
教学意图
（3）速度不变怎么控制？
（4）木块推动的距离如何比较？
2.若要探究动能大小与速度的关系，则应怎么做？
怎样改变小车到达水平面时速度的大小？
举出物体具有动能大小与速度和质量有关的实例，巩固练习
二、势能
.弹性势能
弹性势能：由于物体发生弹性形变而具有的能。
2.重力势能：由于物体被举高而具有的能。
利用愤怒的小鸟图片猜想物体的弹性形变越大，弹性势
能越大。
演示实验：让被压缩的弹簧弹击小车，比较小车移动距离
展示生活中的弹性势能
重力势能的大小跟哪些因素有关?
提问：若要探究重力势能的大小与质量的关系，则应怎么实验？
若要探究重力势能的大小与高度的关系，则应怎么实验？
如何判断重力势能大小？
三、机械能
动能和势能统称为机械能。
课堂小结
要求学生小结本节课内容
学生思考、讨论后回答
学生根据活动12.1设计实验并分组进行实验。
学生得出实验结论并展示。
结论：物体动能的大小与质量和速度有关。
质量越大，速度越大，物体的动能越大。
学生举例，做练习题
学生观察图片认识弹性势能和重力势能
结论：弹性形变越大，物体的弹性势能就越大。
学生发挥想象并举例
学生思考、讨论后回答
学生实验:模拟打桩
结论：物体的重力势能与质量和高度有关，质量越大、高度越高，物体的重力势能就越大。
请一个学生总结本节课内容，其他同学补充。
学生自己实验，培养学生的分析、思考动手能力。
从身边的事物出发，体会物理是从生活实际中来的。
学生自我总结，培养学生的总结分析知识的能力
检
测
案
达标测试
．物体由于_____________具有的能叫动能，由于___________或者____________而具有的能叫势能.影响运动物体动能大小的因素有
____和__________，重力势能大小决定于_________和__________，弹性势能决定于__________的大小。
2．说明下列物体具有什么形式的机械能：
（1）在水平公路上行驶的汽车具有
__________；
（2）被拉弯的弓具有
__________；
（3）被举高的重锤具有
__________；
3．高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量?有什么能量?
4.从斜面上端滚下的小球，它有没有重力势能?在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化?为什么?在滚下的过程中有没有动能?它的动能有没有变化?为什么?
能力拓展
以同样速度行驶的载重汽车和小轿车，它们的动能相比（
）
A．载重汽车的动能大
B．小轿车的动能较大
c．它们的动能一样大
D．无法比较
中考真题
（XX•聊城）如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让同一钢球A从斜而上不同的高度由静止滚下，撞到同一木块上。
实验中，通过观察_______来判断钢球动能的大小；本实验用到的科学研究方法是_____________。
《12.1动能<wbr>势能<wbr>机械能》教学设计
课外辅导
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辅导
效果。