西师大版一下《两位数减一位数、整十数》(退位)word教案
一年级下册数学教案 两位数减一位数的退位减法 西师大版
一年级下册数学教案：两位数减一位数的退位减法（西师大版）教学目标1. 让学生理解两位数减一位数的退位减法的概念。
2. 培养学生运用退位减法解决问题的能力。
3. 培养学生严谨、细致的计算习惯。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法。
2. 教学难点：理解退位减法的运算原理，熟练运用退位减法解决问题。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数减一位数的退位减法的概念和运算方法。
2. 演示法：通过实例演示，让学生直观地理解退位减法的运算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教学过程第一课时一、导入新课1. 复习旧知：引导学生回顾一位数减法的运算方法。
2. 提问：同学们，我们以前学过的一位数减法，那么今天我们来学习两位数减一位数的退位减法。
二、讲解新课1. 讲解两位数减一位数的退位减法的概念。
2. 讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法。
3. 通过实例演示，让学生直观地理解退位减法的运算过程。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调退位减法在生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了两位数减一位数的退位减法，那么今天我们来继续学习。
二、讲解新课1. 讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法。
2. 通过实例演示，让学生直观地理解退位减法的运算过程。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调退位减法在生活中的应用。
教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
3. 练习成绩：分析学生的练习成绩，评估学生的学习效果。
教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
7.10两位数减一位数的退位减法(教案)- 数学一年级下册西师大版
第10 课时两位数减一位数的退位减法(3)教学目标1．进一步提高计算能力，熟练掌握两位数减一位数的计算方法。
2．加深对减法含义的理解，提高分析问题、解决问题的能力，培养应用数学的意识。
教学重难点重点：熟练掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
难点：进一步加深对减法含义的理解，提高分析解决问题的能力。
教学准备教师：实物投影仪。
学生：作业本。
教学过程一、复习引入1．口算。
11－8＝13－6＝42－20＝65－52＝14－5＝25－3＝67－50＝77－24＝2．笔算：32－8。
交流小结计算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1作10。
3．揭示课题：今天我们要运用两位数减一位数退位减法帮我们解决一些生活中的问题。
(板书课题)二、练习巩固(一)探究例21．创设情境，引出问题。
出示例2情境图：看图，你收集到了哪些信息？你能提出哪些用减法来解决的数学问题？2．交流问题，解决问题。
问题：小英比爸爸小多少岁？启发：怎样列式计算？追问：为什么用减法？为什么用35－7，而不是用32－7?小结：两数相比用减法，要根据问题选择相关的信息计算。
(引导学生检查口算和竖式计算过程。
)还可以提出其他的减法数学问题吗？3．小结数量关系：两个数量比多少用减法。
(二)课堂活动1．完成教材“练习十五”的第6题。
引导生看题，收集信息，独立解答问题，再集体订正。
追问：(1)为什么用加法？(2)为什么用减法？为什么用24－6，而不是24－10?小结：合起来用加法，两数相比求差用减法。
当题目中有多个信息时，要注意根据问题选择正确相关的信息进行解答。
2．完成教材“练习十五”的第7题。
师指导学生观察表格，收集表格内文字信息。
用三句话完整叙述每列中的条件和问题。
3．完成教材“练习十五”的第8题。
学生完成后讲评。
还可以提出什么问题？三、拓展训练人民币的计算。
一个作业本6角，小明有5元3角，买一个作业本后还剩多少钱？指导学生用竖式计算5元3角减6角：3角不够减6角，从5元里退1元变10角来帮忙，13角减6角＝7角，5元退1后变成4元。
(西师大版)一年级数学下册教案两位数减一位数、整十数(退位)
（西师大版）一年级数学下册教案
课题名称：
两位数减一位数、整十数（退位）
教学目标：
1.了解两位数减一位数的概念和方法。
2.熟练掌握整十数的减法，能够退位进行计算。
3.能够在实际生活中应用所学的知识，解决实际问题。
教学重点：
1.两位数减一位数的概念和方法。
2.整十数减法的退位计算。
教学难点：
退位减法的运算处理问题。
教学内容和教学步骤：
教学内容
1.两位数减一位数的概念和方法。
2.整十数减法的退位计算。
教学步骤
第一步：引入新知识
教师通过一些实际的例子，向学生介绍两位数减一位数的概念和方法，同时通
过同桌的小组活动，让学生自己尝试解决一些简单的两位数减一位数的题目。
第二步：整十数计算
在学生理解概念和方法后，教师介绍整十数减法的退位计算。
教师通过黑板演示、教具等多种方式，让学生理解整十数减法的退位计算方法，并进行相应的练习。
第三步：综合练习
在学生掌握了退位计算方法后，教师组织学生进行综合练习。
练习内容包括两
位数减一位数、整十数减法退位计算，内容丰富、形式多样。
第四步：知识检测
教师通过知识检测，测试学生是否掌握新知识和方法。
教学方法：
1.合作探究法。
2.多元化的教学法。
教学时长：
2课时。
教学评价：
1.学生能准确理解两位数减一位数的概念和方法。
2.学生能熟练掌握整十数减法退位计算方法。
3.学生能在实际生活中应用所学的知识，解决实际问题。
(西师大版)一年级数学下册教案两位数减一位数、整十数(退位)
西师大版一年级数学下册教案：两位数减一位数、整十数（退位）一、教学目标1.掌握两位数减一位数的计算方法；2.能够理解整十数的基本概念，并能灵活运用；3.能够运用整十数的退位技巧解决一些计算问题；4.激发学生学习数学的兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.教学重点：两位数减一位数的计算方法，整十数的基本概念；2.教学难点：整十数的退位技巧。
三、教学内容和方法1.教学内容：（1）复习两位数的认识和数学基本概念；（2）认识整十数的概念，并进行配对练习；（3）进行两位数减一位数的计算练习，引导学生理解运算规则；（4）介绍整十数的退位技巧，进行应用实践；（5）进行综合练习，巩固知识点。
2.教学方法：（1）板书法：通过板书、黑板练习等方法，进行基本知识介绍和计算规则讲解；（2）互动探究法：通过小组探究、讨论等方式，让学生灵活理解整十数的应用；（3）引导发现法：通过教师示范和学生模仿操作，引导学生灵活运用整十数的退位技巧。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过多媒体教具或板书等方式进行两位数的复习，并逐步讲解整十数的基本概念。
2. 认识整十数（15分钟）教师借助多媒体教具或卡片等资源，让学生进行整十数的配对练习，并引导其理解整十数的基本概念。
3. 两位数减一位数的计算（20分钟）教师通过板书或小黑板等方式，讲解两位数减一位数的运算规则，并逐步进行计算练习，让学生掌握操作技巧。
4. 整十数的退位技巧（25分钟）教师在板书或小黑板上，演示整十数的退位计算方法，并引导学生进行应用实践，提高其运算效率。
5. 综合练习（30分钟）教师通过多种练习形式，进行综合练习。
包括口算、填空、应用题等多种形式，帮助学生加深对知识点的理解。
五、教学反思本节课让学生通过整十数的配对练习，进一步理解整十数的基本概念，再通过两位数减一位数的计算，掌握数学计算规则，最后采用整十数的退位技巧，实现运算效率的提高。
但是，本节课的练习过程较为繁琐，需要口算以及填空等多种形式，可能会让学生情绪浮动。
两位数减一位数和整十数(退位) 教学设计
两位数减一位数和整十数（退位）教学设计简介在数学教学中，加法和减法是基础的运算概念。
本文档将介绍关于两位数减一位数和整十数（退位）的教学设计。
通过有趣的练习和实践，帮助学生理解这个概念，并能正确地进行运算。
教学目标•理解两位数减一位数和整十数（退位）的概念•掌握两位数减一位数和整十数（退位）的运算方法•运用所学知识解决实际生活问题教学准备•教师：准备白板、笔、教学课件•学生：铅笔、草稿纸教学步骤步骤一：引入概念（5分钟）在白板上绘制一个简单的数学问题：“35 - 8 = ？”请一个学生上来解答。
引导学生通过借位（退位）的方法进行计算，正确得出答案。
然后，教师出示一个两位数减一位数的问题：“46 - 7 = ？”要求学生自己思考和解答。
鼓励学生使用借位（退位）的方法，并引导他们找到正确答案。
步骤二：讲解退位方法（10分钟）在白板上画两个矩形，分别代表十位和个位。
将刚才的例子“46 - 7”写在白板上，然后逐步教授退位的方法。
1.先在个位上进行减法运算，写下计算步骤：“6 - 7 = -1”。
2.由于个位无法减去7，我们需要向十位借一。
将一个十位的数1补充到个位的6上，变成16。
3.然后将被减数46的十位数4减去借位的1，写下计算步骤：“4 - 1 = 3”。
4.最后在个位上进行减法运算，写下计算步骤：“10 - 7 = 3”。
通过这个例子，让学生了解和掌握退位的方法。
步骤三：练习演算（20分钟）现在，通过一些练习来帮助学生巩固所学知识。
1.求解以下数学问题：–36 - 8 = ?–58 - 5 = ?–67 - 9 = ?–42 - 3 = ?让学生站起来，一个个回答问题，并在白板上展示他们的计算步骤。
2.给学生分发练习册，让他们独立完成以下问题：–26 - 9 = ?–51 - 4 = ?–72 - 8 = ?–35 - 2 = ?当学生完成时，教师可以逐一检查答案，并对错误的地方进行解释和指导。
一年级下数学教案-两位数减整十数和一位数-新西师大版
一年级下数学教案两位数减整十数和一位数新西师大版一、教学内容今天我们要学习的是新西师大版一年级下册数学教案中的第五章第二节内容，主要是两位数减整十数和一位数。
我们将通过例题讲解和随堂练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数减整十数和一位数的基本运算方法。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和运算速度。
三、教学难点与重点重点：两位数减整十数和一位数的运算方法。
难点：如何快速正确地进行退位减法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有23个苹果，我们吃掉了10个，还剩下多少个苹果？2. 讲解两位数减整十数的方法：以23减10为例，我们先从3减去0，得到3，然后从2减去1，得到1，所以23减10等于13。
3. 讲解一位数减法：以13减3为例，我们从3减去3，得到0，然后从1减去0，得到1，所以13减3等于10。
32减2045减3076减5083减275. 讲解退位减法：以76减50为例，我们先从6减去0，得到6，然后从7减去5，得到2，所以76减50等于26。
6. 让学生尝试解决一些退位减法的问题，如：95减40、87减38等。
六、板书设计整数减法计算法则：1. 相同数位对齐；2. 从个位减起；3. 哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作10，和本位上的数合并在一起，再减。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
2. 请家长签字确认。
答案：1. 132. 123. 264. 56八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数减整十数和一位数的基本运算方法，但在解决退位减法问题时，部分学生还是存在一定的困难。
在课后，我可以针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握退位减法。
同时，我还可以布置一些拓展延伸的题目，让学生们巩固所学知识，提高他们的数学思维能力。
今天，我们来学习两位数减整十数和一位数的新知识。
《两位数减一位数、整十数》精品教案
《两位数减一位数、整十数》精品教案【教学目标】1、理解两位数减一位数（退位减）、整十数的算理。
2、掌握两位数减一位数（退位减）、整十数的口算方法。
3、培养学生的计算能力、抽象逻辑思维能力。
【教学重难点】教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的口算方法。
教学难点：理解两位数减一位数的退位减法的算理【教具学具准备】数字卡片、小棒、多媒体课件【教学过程】一、复习导入1、口算：12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝2、回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
二、探究新知1、引入新课，出示教学例题。
请同学们观察例2，求“还剩多少个足球？”应该怎样列式呢？刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。
（板书：36－8=）2、引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。
每位同学拿出两捆小棒表示:3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
师：从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。
同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。
3、指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。
教师引导学生有序回答。
先摆两捆小棒和6根小棒。
单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就1根单根小棒。
从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
4、归纳算法：（1）引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再怎么办？引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上借“1”拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再8和剩下的2个十加起来。
（2）学生回答计算过程，教师把板书补充完整。
（3）师生回顾学习过程，强化口算方法。
一年级下数学教案-两位数减整十数和一位数-新西师大版
一年级下数学教案：两位数减整十数和一位数 - 新西师大版教学目标1. 让学生掌握两位数减去整十数和一位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 通过数学教学，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数减去整十数和一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数减去整十数和一位数的计算原理。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数减去整十数和一位数的计算方法。
2. 演示法：通过示例演示计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
教学过程第一课时：两位数减整十数一、导入1. 复习：引导学生回顾上节课学习的两位数加整十数的内容。
2. 提问：如何计算两位数加整十数？二、新课导入1. 提问：我们已经学习了两位数加整十数，那么两位数减整十数应该怎么计算呢？2. 讲解：两位数减整十数的计算方法。
三、示例演示1. 示例：计算 56 - 20。
2. 演示：通过计算过程，展示两位数减整十数的计算方法。
四、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
五、课堂小结1. 总结本节课学习的两位数减整十数的计算方法。
2. 强调注意事项。
第二课时：两位数减一位数一、导入1. 复习：引导学生回顾上节课学习的两位数减整十数的内容。
2. 提问：如何计算两位数减整十数？二、新课导入1. 提问：我们已经学习了两位数减整十数，那么两位数减一位数应该怎么计算呢？2. 讲解：两位数减一位数的计算方法。
三、示例演示1. 示例：计算 73 - 5。
2. 演示：通过计算过程，展示两位数减一位数的计算方法。
四、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
五、课堂小结1. 总结本节课学习的两位数减一位数的计算方法。
2. 强调注意事项。
教学评价1. 课后作业：布置两位数减整十数和一位数的练习题，检查学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。
两位数减一位数的退位减法-西南师大版一年级数学下册教案
两位数减一位数的退位减法-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.能正确理解两位数减一位数的退位减法的概念和方法；2.能用退位减法计算简单的两位数减一位数的数学问题；3.了解退位减法的原理。
二、教学重难点1.退位减法的概念和方法；2.如何理解退位减法的原理。
三、教学过程1. 引入教学 - 张口型计算在黑板上写下类似于以下的式子：27−6=请学生依照下列步骤进行计算：1.将 27 拆分成 20 和 7；2.将 6 拆分成 6 和 0；3.将 7 减去 6 等于 1；4.将 20 减去 0 等于 20；5.答案为 21。
2. 讲解退位减法让学生自己尝试计算以下的题目：29−8=让学生发现，在常规方法下无法得到正确答案，因为9−8的结果是 1，但是2−0的结果是 2 。
这时候就需要使用退位减法来解决问题。
让学生按照下面的方法计算：1.29 减去 8 得到 21；2.为了得到正确的答案，需要退位 1；3.退位 1 之后，等价于将 2 加上 10，得到 12；4.12 减去 1 等于 11，也就是最终的答案。
除了以上的计算方法外，还可以用另一种方式来计算。
先从个位开始，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位退位。
这样可以保证减数的每一位都不大于被减数的对应位。
3. 计算更多的例子为了让学生更好地理解退位减法，可以给出更多的例子，让学生依照退位减法的原则进行计算。
例如：42−5=按照退位减法的原则，需要先从个位开始计算。
因为 2 大于 5，因此需要退位。
将 4 减 1 得到 3，再将 1 减 5 得到 6，因此最终的答案为 37。
4. 温故知新最后，可以让学生回顾本节课所学的内容。
例如，可以问学生：1.什么是退位减法？2.退位减法的计算步骤是什么？3.进行两位数减一位数的计算时，为什么需要退位？五、教学效果评估为了评估学生的理解情况，可以出一些练习题，例如：1.56 - 3 =2.32 - 7 =3.47 - 6 =六、教学扩展除了两位数减一位数的退位减法之外，还可以讲授其他减法的方法，例如：1.补数减法；2.加数减法。
一年级下册数学教案-7.2.1 两位数减一位数的退位减法 ︳西师大版
一年级下册数学教案-7.2.1 两位数减一位数的退位减法 | 西师大版一、教学目标1.能正确读写两位数减一位数的算式。
2.能在竖式计算中完成两位数减一位数的退位减法。
3.能完成两位数减一位数的应用问题。
二、教学内容1. 两位数减一位数的退位减法教学重点1.两位数减一位数的退位减法。
2.掌握两位数减一位数的退位减法计算方法。
教学难点1.理解退位减法的概念。
2.正确退位减法的计算方法。
教学过程1.介绍两位数减一位数的算式（以53-7为例）：$$ \\begin{aligned} 53-7 &=\\underline{\\qquad\\qquad}\\\\&=\\underline{\\qquad\\qquad} \\end{aligned} $$2.引出退位减法的概念。
–两位数减一位数的退位减法是在计算过程中，当减数比被减数大时，需要从十位上退位一，然后再进行计算的一种方法。
–退位减法的目的是为了避免减法时出现负数。
3.讲解退位减法的计算方法。
–先把个位相减。
–如果被减数的个位小于减数的个位，则需要先从十位退位一。
–将退位后的十位与原个位相减。
–将减法得出的差完整写下。
4.让学生通过计算49-8，42-6等算式，巩固退位减法的计算方法。
2. 应用题1.将练习册P20-7题和P20-8题作为应用题，让学生自己完成。
2.在作业中适当选用一些类似的题目，让学生自主探究解决方法。
三、教学方法1.演示法。
老师通过上课讲解、举例、演示等方式向学生展示退位减法的计算方法，并反复强调巩固。
2.诱导性学习法。
引导学生在自己探索的基础上，领悟退位减法的规律。
3.体验式学习法。
在生活中巧妙引用退位减法，让学生在实际应用中理解退位减法的重要性。
四、教学评价1.以课堂练习、作业和考试等多种方式，综合测评学生对退位减法的掌握情况。
2.通过反馈和评估学生的表现，找出难点和薄弱环节，并改进教学策略和方法。
五、教学反思1.学生对退位减法的理解程度和应用能力有了较大的提升，但在实际练习中还是有一部分同学容易出现错误。
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两位数减一位数、整十数（退位）
素质教学目标：
【知识与能力】
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
【过程与方法】
经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
【情感态度与价值观】
感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重难点：
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
教具、学具准备：
挂图，学生准备小棒
教学过程：
一、复习准备：
口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=
计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。
二、引入新课：
我们已经会计算20以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。
三、新课教学：
1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
1）出示67页例1中的挂图：
在例1 的学习中，我们学会了根据货加上帝的玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题，从图上你还能知道什么？图上两个小朋友在说什么？
你知道怎么列算式吗？
2）引导学生探索计算方法：
（1）教师引导学生摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。
学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。
（2）引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？
（3）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？
（4）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？
四、巩固练习：
完成第68页的做一做（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？）
五、课堂小结：
请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？怎么计算两位数减一位数的退位减法？计算时用到了过去学过的哪些知识？
教学反思：。