(一轮学案)高三生物一轮复习导学案合并共82页
高三生物一轮复习教案
高三生物一轮复习教案【篇一：高三生物第一轮复习教案】2013届高三生物第一轮复习教案教案特色：（遗传——生态）2012年11月——2013年1月垫江第三中学校温德志、明确复习考点、复习目标和重难点、体现章节知识框架、课后有少量例题和【课堂复习巩固】、实验复习6、增加每章总复习和阶段复习反馈后记12345第六章遗传和变异第一节遗传的基本规律一基因的分离定律考试要求1．孟德尔的豌豆杂交试验。
说出孟德尔的豌豆杂交试验过程。
2．一对相对性状的遗传试验。
举例说明一对相对性状的遗传实验。
3．对分离现象的解释。
解释子二代出现性状分离的现象。
4．对分离现象解释的验证。
理解孟德尔用测交验证分离现象的原因。
5．基因分离定律的实质。
阐明基因分离定律的实质。
6．基因型和表现型。
举例说明基因型和表现型。
7．基因分离定律在实践中的应用。
能利用基因分离定律的相关知识，设计育种过程或分析生产实践中的一些现象。
教学目的1、一对相对性状的遗传实验及解释(理解)2、相对性状、显（隐）性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的概念。
3、基因的分离定律的实质及应用( 应用)。
重点和难点 1．教学重点1、对分离现象的解释。
2、基因分离定律的实质。
3、基因分离定律在实践中的应用。
2、教学难点对分离现象的解释教学过程【知识框架】科学的实验程序：实验→假设→验证→结论一、基因的分离定律(一)孟德尔的豌豆杂交试验孟德尔在试验中发现豌豆一些品种之间具有易于区分的、稳定的性状，如茎的高与矮、种子形状的圆粒与皱粒。
强调相对性状的概念。
(1)同种生物；(2)同一性状；(3)不同表现类型。
(二)一对相对性状的遗传试验用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作亲本进行杂交。
无论正交还是反交，杂交后的第一代(简称子一代，用f1表示)总是高茎的。
让子一代高茎豌豆自交，得到的子二代植株中既有高茎也有矮茎。
对子二代两性状的株数进行了统计分析，他发现，高茎与矮茎的数量比接近3∶l。
高中生物一轮复习教案
高中生物一轮复习教案作为一个生物老师，你知道如何编写高中生物教案？每一位老师都要懂得如何写一篇教案，和我们分享你的高中生物教案吧。
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高中生物一轮复习教案1一、教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说出生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定学生的情绪(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题讨论：1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动。
(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。
学生自学资料并思考讨论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。
(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找学生上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区别小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依赖，相互制约，各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体。
高三生物一轮复习导学案+育种方法综合
育种方法综合一、必备知识1．杂交育种 (1)过程①培育杂合子品种(杂种优势)：选取符合要求的纯种显性个体和隐性个体杂交(♀×)→F 1(即所需品种)。
②培育隐性纯合子品种：选取符合要求的亲本杂交(♀×)→F 1――→⊗F 2，从中选出表型为隐性的个体培育并推广。
③培育显性纯合子品种 Ⅰ植物：选择具有________________的亲本杂交，获得F 1→F 1自交→获得F 2→鉴别、选择需要的类型，连续自交至不发生性状分离为止。
Ⅱ动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F 1→_______________→获得F 2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择_________________的F 2个体。
(2)原理： 。
(3)优点：操作简便，可以把多个品种的 集中在一起。
(4)缺点：获得新品种的过程繁琐，周期长。
2．诱变育种 (1)过程(2)原理： 。
(3)优点：可以提高 ，在较短时间内获得更多的优良变异类型，能大幅度地___________。
(4)缺点：有利变异个体往往_____，需处理大量材料。
3．单倍体育种(以二倍体植物为例) (1)方法花药――→离体培养单倍体幼苗―――――――――→人工诱导用_________处理染色体数目加倍，得到正常纯合子 (2)原理：_________________。
(3)优点：___________________，所得个体均为_______。
(4)缺点：技术复杂。
4．多倍体育种(1)方法：用 诱导或低温处理。
(2)处理材料：________________。
(3)原理：________________。
(4)实例：培育三倍体无子西瓜。
①两次传粉⎩⎨⎧第一次传粉：杂交获得__________第二次传粉：刺激子房发育成_____②三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体 ，几乎不能产生正常配子。
二、判断训练1. 三倍体无子西瓜的培育过程发生了基因重组和染色体变异。
高三生物一轮复习教学案
高三生物一轮复习教学案课题：第六章生态环境的保护课堂主体参与（教案）一、自主复习教材第六章P118至P19二、认真思考几个问题：1．人口的增长决定于什么？2．按照生态学原理，世界人口增长类似于种群增长的什么曲线？为什么？3．人口增长对生态环境的影响主要体现在哪三大方面？4．为了解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是哪些？5．保护生物多样性的关键是什么？三、自主解答几道题目1．某自然保护区以国家一级重点保护动物东北虎和其生存环境为保护对象，近年来发生了几起进入保护区内的家禽被虎捕食、人被虎咬伤的事件。
最合理的应对办法是（）A．加强虎的生存环境保护，尽量减少人为干扰B．捕获肇事虎，送动物园或动物救护中心进行迁地保护C．捕获肇事虎，放归其他自然保护区D．人工增投家畜，满足虎捕食需要2．某科学工作者在研究某种鸟的季节性迁徙行为时，他研究的对象从生态水平看属于（）A．个体水平B．种群水平C．群落水平 D．生态系统水平3．自然保护区的重要功能是( )①天然基因库②天然实验室③活的自然博物馆④保护野生动植物资源的主要手段A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④4．⑴从生态系统能量流动的角度分析，建立人工生态系统的目的是⑵下列有关人工生态系统的说法，正确的是（多选）。
A．使废物资源化B．减少了化肥等工业产品的投入量，有利于环境保护C．抵抗力稳定性低于自然生态系统D．人占有主导地位，是其他生物生存的基础⑶蘑菇和蚯蚓在该生态系统中属于。
⑷右图表示在一定时间内，农田中某一地段蚯蚓数量的变化，在图中B点时，蚯蚓种群的年龄组成属于型。
K值的含义是，如果环境条件发生改变，该值（填“能”或“不能”）发生改变。
例题答案：1A 2B 3A 4（1）实现能量的多级利用，提高能量的利用率（2分）（2）ABC（2分）（3）分解者（4）增长环境所能承载的这一种群的最大值能课堂主体参与（教案）考纲展示：1．人口增长对生态环境的影响A级2．全球性生态环境问题A级3．生物多样性保护的意义和措施B级学习内容一、课前自主学习检查1．针对自主学习的问题提问2．解决课前训练中的中性问题二、构建知识框架，剖析相关问题（一）解析人口增长对生态环境的影响1．议一议，读下图，讨论相关问题人口增多粮食需住房科教文体森林、草原能源需环境污水资源需求要增多增多设施增多资源利用增多要增多染加剧增多人均耕地减少燃料需求增多导致植被破坏↓耕地退化人均能源↓资源减少环境恶化↓农作物单产不高不稳↓开垦土地↓进一步需更多劳地力加剧↓人口继续增长（1）倘若地球环境对人类种群的容纳量为110亿，则全球人口的最适数量是多少，该结论的依据是什么？（2）我国现阶段实行的计划生育政策提倡晚婚晚育，一对夫妇只生一个孩子。
高三生物一轮复习教学案(精)
高三生物“一轮”复习教学案【课题】植物生命活动的调节【考点要求】1、概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法2、解释植物向光性的原因3、简述植物激素的概念4、说出生长素的产生、运输和分布5、评价实验设计和结论、训练逻辑思维的严密性【基础梳理】一、植物生长素的发现1）植物生长素的发现1、植物生命活动调节的基本形式是_____________。
2、植物的向光性：在_________的照射下，植物朝着____________方向生长的现象。
3、植物激素是由____________产生的，能从_______部位运送到________部位，对植物体的生命活动产生显著_____________作用的______________有机物。
4、19世纪末，达尔文关于植物向光性实验提出：胚芽鞘的_______具有______作用。
____________照射使胚芽鞘的_________产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成________比__________生长快，因而出现向光性弯曲。
5、1910年，詹森的实验证明，胚芽鞘_________产生的刺激可以透过_________传递给下部。
6、1914年，拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是由于顶尖产生的刺激在其下部分布_____________而造成的。
7、这些实验证明了________产生的成绩可能是一种__________，这种___________的分布____________造成了胚芽鞘的弯曲生长。
8、1928年，温特的实验进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种 ___________。
并将其命名为生长素。
9、1934年，郭葛等从玉米油、麦芽等材料中分离出这种物质，也就是_______________。
10、生长素，又名_____________，是最早发现的植物激素。
进一步研究表明植物体内具有生长素效应的物质，除了生长素（IAA）以外，还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。
高考生物一轮复习 全套学案 新人教版必修3
第1章人体的内环境与稳态例1．下列属于人体内环境的组成成分是①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、O2 和葡萄糖③葡萄糖、CO2 和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸A．①③B．③④C．①②D．②④体液细胞内液细胞外液血浆组织液淋巴较少 1.体内液体的组成划分、判定血液血浆血细胞红细胞白细胞血小板（1）血液、血浆、血清的区分（2）毛细血管壁细胞的内环境是什么？那毛细淋巴管壁细胞呢？血清是血液在体外凝固后渗出的淡黄色的液体，相比血浆，少了纤维蛋白原和一些凝血因子，但多了K离子。
纤维蛋白原是血液中的一中蛋白质,在机体出血后与凝血因子共同完成止血的过程.2.内环境各部分相互转化的关系以及与外界环境、细胞内液之间的关系C．组织液淋巴例2.肌肉注射时，药液进人人体后经过的一般途径是A．血浆→组织液→淋巴→血浆→靶细胞B．淋巴→血浆→组织液→血浆→靶细胞血浆→组织液→靶细胞D．组织液→血浆→组织液→靶细胞C例3. 下图是人体内环境示意图。
若某人长期营养不良，血浆蛋白质降低，会引起图中哪一部分的液体增多？A．①B．②C．③D．④B例4.下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是（）A.肺泡腔内的气体B.小肠腔内的消化液C.心室腔内的血浆D.膀胱腔内的尿液例5.下图示血液、组织液、淋巴三者关系，指出图中哪个箭头表示的是错误的（）A. ①中性粒细胞B.②组织液C.③水D.④红细胞DC2.内环境各部分相互转化的关系(1)内环境的概念：a.注意与机体外环境区分呼吸道（鼻腔、气管、肺泡腔）、消化道、生殖道等凡是与外界相通的管道内的黏液，不是内环境的一部分。
b.过膜问题即由单层细胞围成的结构都有哪些毛细血管壁、毛细淋巴管壁、小肠绒毛上皮细胞、肾小囊壁、肾小管壁、肺泡壁等等氧气从外界进入体内并由血红蛋白携带交给肌肉组织细胞的线粒体，共需穿几过层膜？（3）决定其转化的因素：溶质物质的量的比较（2）各组成部分成分的区别a.条件允许的话，任何一种物质都趋向于均匀分布b.溶剂分子运动的方向取决于溶液中所有溶质分子的总的物质的量的浓度含有营养物质（葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、各种离子、O2）、代谢废物（尿素、CO2 ）、乳酸、抗体、淋巴因子、激素、血浆蛋白等。
李林中学高三年级生物一轮复习导学案
李林中学复读班生物一轮复习导学案【考纲要求】 伴性遗传（Ⅱ）考点一、萨顿的假说1．推论：基因是由______携带着从亲代传递给下一代的。
即：基因位于______上。
2．理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
(1)______在杂交过程中保持完整性和独立性。
______在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
(2)在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。
在配子中只有成对基因中的一个，也只有成对染色体中的一条。
(3)体细胞中成对的基因一个来自____，一个来自____，同源染色体也是如此。
(4)__________在形成配子时自由组合，____________在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
3．研究方法：________法。
考点二、基因位于染色体上的实验证据 1．实验者：________。
2．实验材料：________(1)特点：体积小，易饲养，________，________，易观察。
(2)染色体组成：①雌果蝇：3对常染色体＋1对性染色体(用________表示)。
②雄果蝇：3对常染色体＋1对性染色体(用________表示)。
3.实验(图解)4.实验结论：基因在_______上。
5．基因与染色体的关系基因在染色体上呈________排列，每条染色体上有________基因。
【例1】萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。
摩尔根起初对此假说持怀疑态度。
他及其同事设计果蝇杂交实验对此进行研究，杂交实验图解如下：P 红眼(雌)×白眼(雄)↓F 1 红眼(雌、雄)↓F 1雌雄交配F 2 红眼(雌、雄) 白眼(雄)3/4 1/4请回答下列问题：(1)上述果蝇杂交实验现象________(支持/不支持)萨顿的假说。
根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染色体(3对常染色体，1对性染色体)的事实，摩尔根等人提出以下假设：__________________________________________________________________，从而使上述遗传现象得到合理的解释。
高三生物一轮复习学案
基础知识检测系列——必修一1.最基本的生命系统是_______________。
2.不具有细胞结构的生物是_______________。
3.原核细胞与真核细胞最重要的区别是没有以__________为界限的__________。
4.细胞学说体现了动物与植物的_________性。
5.组成生物体的最基本的元素是________，基本元素是____________，大量元素是____________________，微量元素是______________________________。
细胞中含量最多的化合物是________________，含量最多的有机化合物是_______________。
占细胞干重最多的化合物是_________________。
●蛋白质1.写出氨基酸的通式。
提示：（如图1）2.从通式中可以看出每个氨基酸至少含有一个________和一个________并且它们连接在同一个_______原子上。
通式中_______基在不同的氨基酸中不一样。
3.写出肽键的结构____________________。
4.若一个蛋白质分子含有m个氨基酸，n条肽链，则其中有肽键_____个。
5.蛋白质是生命活动的________________。
请分辨一下那些物质是蛋白质：肌肉的主要成分，羽毛的主要成份，蛛丝的主要成份，头发的主要成份，构成细胞膜的支架，细胞膜中主要的功能物质，细胞膜上的载体，氨基酸，二肽，多数的酶，血红蛋白，胰岛素，性激素，抗体，核酸，纤维素，淀粉。
●核酸6.核酸的基本组成单位是_________________，该组成单位由_________、___________和_____________组成。
其中组成DNA的是__________________组成RNA的是__________________。
7.五碳糖在DNA中为_______________，在RNA中为___________。
高三生物一轮复习教案
高三生物一轮复习教案【篇一：高三生物第一轮复习教案】2013届高三生物第一轮复习教案教案特色：（遗传——生态）2012年11月——2013年1月垫江第三中学校温德志、明确复习考点、复习目标和重难点、体现章节知识框架、课后有少量例题和【课堂复习巩固】、实验复习6、增加每章总复习和阶段复习反馈后记12345第六章遗传和变异第一节遗传的基本规律一基因的分离定律考试要求1．孟德尔的豌豆杂交试验。
说出孟德尔的豌豆杂交试验过程。
2．一对相对性状的遗传试验。
举例说明一对相对性状的遗传实验。
3．对分离现象的解释。
解释子二代出现性状分离的现象。
4．对分离现象解释的验证。
理解孟德尔用测交验证分离现象的原因。
5．基因分离定律的实质。
阐明基因分离定律的实质。
6．基因型和表现型。
举例说明基因型和表现型。
7．基因分离定律在实践中的应用。
能利用基因分离定律的相关知识，设计育种过程或分析生产实践中的一些现象。
教学目的1、一对相对性状的遗传实验及解释(理解)2、相对性状、显（隐）性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的概念。
3、基因的分离定律的实质及应用( 应用)。
重点和难点 1．教学重点1、对分离现象的解释。
2、基因分离定律的实质。
3、基因分离定律在实践中的应用。
2、教学难点对分离现象的解释教学过程【知识框架】科学的实验程序：实验→假设→验证→结论一、基因的分离定律(一)孟德尔的豌豆杂交试验孟德尔在试验中发现豌豆一些品种之间具有易于区分的、稳定的性状，如茎的高与矮、种子形状的圆粒与皱粒。
强调相对性状的概念。
(1)同种生物；(2)同一性状；(3)不同表现类型。
(二)一对相对性状的遗传试验用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作亲本进行杂交。
无论正交还是反交，杂交后的第一代(简称子一代，用f1表示)总是高茎的。
让子一代高茎豌豆自交，得到的子二代植株中既有高茎也有矮茎。
对子二代两性状的株数进行了统计分析，他发现，高茎与矮茎的数量比接近3∶l。
高三生物一轮复习 现代生物进化论导学案 新人教版
高三生物一轮复习现代生物进化论导学案新人教版高三生物一轮复习现代生物进化论导学案新人教版现代生物进化导论【重难点突破】重难点一种群和物种种群物种概生活在一定区域的同种生物的全部个分布在一定自然区域内，具有一定的形念体。
种群是生物进化和繁殖的单位。
同态结构和生理功能，能够在自然状态下一种群的个体之间可以进行基因交流。
相互交配，并且产生可育后代的一群生物范较小范围内的同种生物的个体围分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成判种群具备“三同”：同一时间、同一地主要是形态特征和能否自由交配产生可断点、同一物种；同一物种的不同种群不育后代；不同物种间存在生殖隔离标存在生殖隔离，交配能产生可育后代准联一个物种可以包括许多种群。
如同一种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成系一个个靠此被陆地隔离的种群；同一物种的许多种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能形成不同的亚种，进而形成多个新物种。
二者的图解：典题演示1（2021苏北四校联考卷）下列图形能正确表示1虎，2东北虎，3华南虎关系的是（）心、爱和专注1解析：本题主要考查物种和种群的关系。
东北虎和华南虎只存在着地理隔离，并没有产生生殖隔离，属于分布于我国的两个种群，同属于虎这个物种。
答案：a知识扩张自然选择与人工选择与人们的目的意识无关为自然选择。
有人为参与且所选性状符合人们目的意识的为人工选择。
人工选择的性状有利于人类，否则应视为自然选择，如抗菌素和杀虫剂的选择作用应为自然选择。
方法指导物种和种群根据物种和种群的概念的内涵可知，种群是物种的子集。
种群具有区域性，而物种不具有区域性，只要能够自由交配，并产生可育的后代，即为同一物种。
变种训练1（南京第二模拟考试2022）8。
在下面对遗传和进化问题的分析中，错误的是（a）遗传和变异是进化的内在原因，控制性状的基因可以通过遗传传递给后代。
B.地理隔离会阻止种群间的基因交换，种群间基因库的差异导致生殖隔离。
C.自然选择会导致群体基因型频率的变化，而基因突变不会导致群体基因频率的变化。
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第一讲细胞的增殖【考点要求】1.细胞的生长和增殖的周期性(A)2.细胞的无丝分裂(A)3.细胞的有丝分裂(B)4.观察细胞的有丝分裂(b)【知识要点】一细胞生长与细胞周期1．分析细胞不能无限长大的原因2．理解细胞周期的概念(1)条件：的细胞。
(2)起点：。
(3)终点：时。
(4)特点：不同类的细胞，细胞周期不同，所占的比例也不同。
二有丝分裂与无丝分裂1．连线有丝分裂各时期特征及分裂图像2．比较动植物细胞有丝分裂主要区别纺锤体形成不同(前期) 细胞分裂方式不同(末期) 植物细胞发出纺锤丝形成细胞壁动物细胞发出星射线向内凹陷使细胞缢裂3．无丝分裂过程及特点三完成观察洋葱根尖有丝分裂实验的原理(1)植物的分生组织细胞较为旺盛。
(2)有丝分裂各个时期细胞内行为变化不同，根据各个时期内的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。
(3)细胞核内的染色体(质)易被染色。
【典型例题】1．判断细胞周期的正误。
(1)细胞都有细胞周期( )(2)细胞分裂间期耗时大于分裂期( )(3)人体所有细胞的细胞周期持续时间相同( )(4)在细胞有丝分裂间期，发生DNA复制( )(5) 在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体( )(6)外界环境的变化对细胞周期有影响( )2．判断有关细胞分裂叙述的正误。
(1)动物细胞分裂间期有DNA和中心体的复制( )(2)纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期( )(3)染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期( )(4)蛙受精卵发育过程中不能发生DNA的半保留复制( )(5)动物细胞有丝分裂过程中细胞板在末期形成( )(6)动物细胞有丝分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞( )(7)无丝分裂过程中核膜不消失( )(8 )动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖( )3.据染色体与姐妹染色单体图解回答下列问题：(1)图中染色体形态的变化发生在有丝分裂的间期。
复制的结果是一条染色体包含有两条姐妹染色单体。
(2)复制前染色体、染色单体及DNA的比值是1∶0∶1；复制后染色体、染色单体及DNA的比值是1∶2∶2。
(3)染色体数与着丝点数目关系是相等(填“大于”“小于”或“相等”)。
(4) 此过程之后将发生姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
【拓展训练】1．(2014·海南高考)下列植物细胞中，适合观察细胞有丝分裂的是( )A．蚕豆叶肉细胞B．洋葱鳞片叶表皮细胞C．蚕豆根尖分生区细胞D．洋葱根尖伸长区细胞2．(2014·上海高考)在真核细胞中，细胞分裂周期蛋白6(Cdc6)是启动细胞DNA复制的必需蛋白，其主要功能是促进“复制前复合体”形成，进而启动DNA复制。
参照如右图所示的细胞周期，“复制前复合体”组装完成的时间点是( )A．1 B．2C．3 D．43．(2013·浙江高考)下列关于高等动植物连续分裂细胞的细胞周期的叙述，正确的是( )A．用蛋白质合成抑制剂处理G1期细胞，不影响其进入S期B．S期细胞的染色体数目已增加一倍C．G2期细胞的核DNA含量已增加一倍D．用秋水仙素处理细胞群体，M期细胞的比例会减少4．(2014·江苏高考)下图为动物细胞分裂中某时期示意图，下列相关叙述正确的是( )A．甲在分裂前期倍增并移向细胞两极B．乙和丙在组成成分上差异很大C．该时期细胞中染色体数是体细胞染色体数的两倍D．该时期通过核孔进入细胞核的物质减少5．(2014·镇江期末)下图表示细胞分裂过程中一条染色体(质)的系列变化过程。
相关说法正确的是( )A．①过程表示染色体的复制，一定发生在有丝分裂的间期B．②过程表示染色质螺旋化、缩短变粗，一定发生在减数分裂的前期C．③过程可以发生在有丝分裂的后期或减数第二次分裂的后期D．d中的两条染色体的形态和大小相同，是一对同源染色体6．(2014·淮安期中)右图表示植物细胞有丝分裂时细胞核裂解和重建过程，相关说法正确的是( ) A．①→②→③→④为一个完整的细胞周期B．①中完成DNA的复制及相关蛋白的合成C．②和③分别处于有丝分裂的后期和末期D．若此图表示减数第一次分裂，①中会发生联会7．下图是对某动物细胞有丝分裂时染色体数(a)、染色单体数(b)和核DNA分子数(c)的统计。
相关分析错误的是( )A．有丝分裂前期的三者数据可以用甲表示B．染色体螺旋化程度最高时相关数据可用甲表示C．间期的三者数据用乙表示最恰当D．细胞完成分裂时三者数据可以用丙表示8．(2013·江苏高考)下列关于动物细胞有丝分裂的叙述正确的是 ( )A．分裂间期有DNA和中心体的复制B．分裂间期DNA含量和染色体组数都加倍C．纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期D．染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期9．(2013·海南高考)关于细胞有丝分裂的叙述，正确的是( )A．赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构B．有丝分裂间期DNA 复制的过程需要解旋酶参与C．有丝分裂中期，发生联会的同源染色体排列在赤道板上D．在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期的短第二讲细胞呼吸【考点要求】1 .细胞呼吸及其原理的应用(B)2. 探究酵母菌的呼吸方式(C)【知识要点】一探究酵母菌细胞呼吸的方式1．酵母菌的代谢类型和细胞呼吸方式酵母菌――――→代谢类型兼性厌氧型――――――→细胞呼吸方式有氧呼吸和无氧呼吸2．填写检测产物的试剂和现象项目试剂现象(颜色变化)CO2澄清的石灰水水溶液酒精在酸性条件下，使用橙色的重铬酸钾橙色→二有氧呼吸1．写出有氧呼吸的反应式2．填写有氧呼吸的过程图解三无氧呼吸1．写出两种类型无氧呼吸的反应式(1)酒精发酵：(2)乳酸发酵：2．填写无氧呼吸的场所和过程(1)场所：(2)过程：①第一阶段：与有氧呼吸第一阶段完全相同。
②第二阶段：丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成 或者转化为 。
(3)产生能量：无论哪种无氧呼吸都只在 阶段释放少量能量，生成少量ATP ，葡萄糖分子中大部分能量则存留在不彻底的氧化产物中。
【典型例题】1．判断关于探究酵母菌细胞呼吸方式的正误。
(1)有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同( )(2)根据酵母菌能否产生CO 2，可判断酵母菌细胞呼吸的类型( )(3)重铬酸钾在碱性条件下与乙醇发生化学反应，颜色由橙色变成灰绿色( ) (4)酵母菌是兼性厌氧型生物( ) 2．判断有关细胞呼吸说法的正误。
(1)肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸( )(2)葡萄糖氧化分解为丙酮酸只发生在有氧时的细胞呼吸( ) (3)细胞呼吸的产物中如果没有H 2O 的产生，就一定是无氧呼吸( ) (4)无氧呼吸的终产物是丙酮酸( )(5)有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水( ) (6)无氧呼吸不需要O 2的参与，该过程最终有[H]的积累( ) (7)细胞呼吸必须在酶的催化下进行( ) (8)有氧呼吸的全过程都需要O 2( ) 3．细胞呼吸应用的连线。
【拓展训练】1．(2014·重庆高考)下图为乙醇在人体内主要的代谢过程。
下列相关叙述，正确的是( ) 乙醇――→氧化肝脏乙醛氧化,乙酸―→CO 2、H 2OA．乙醇转化为乙酸发生的氧化反应，均由同一种氧化酶催化B．体内乙醇浓度越高，与乙醇分解相关的酶促反应速率越快C．乙醇经代谢产生的[H]可与氧结合生成水，同时释放能量D．正常生理情况下，人体分解乙醇的速率与环境温度呈正相关2．(2014·苏北四市联考)关于人体细胞呼吸作用的叙述，正确的是( )A．细胞呼吸分解有机物释放的能量只有部分用于合成ATPB．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C．无氧呼吸不需要氧的参与，该过程与有氧呼吸完全不同D．细胞供氧不足时，无氧呼吸可将糖类氧化为乳酸或酒精3．(2013·海南高考)关于细胞代谢的叙述，错误的是( )A．无氧呼吸能产生ATP，但没有[H]的生成过程B．有氧呼吸过程中生成的[H]可在线粒体内氧化生成水C．某些微生物可利用氧化无机物产生的能量合成有机物D．光合作用光反应阶段产生的[H]可在叶绿体基质中作为还原剂4．(2014·淮安期末)测定下列哪一项，可简便而且准确判断贮存的小麦种子的细胞呼吸方式( )A．有无酒精生成B．有无水生成C．有无有机物消D．O2消耗量与CO2生成量的比值5．(2013·全国卷Ⅱ)下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是( )A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同6．(2014·泰州期末)下列叙述符合生物学原理的是( )A．水稻根部主要进行无氧呼吸，所以能长期适应缺氧环境B．快速登山时，人体的能量主要来自有机物分解产生二氧化碳的过程C．蔬菜在低氧、干燥、低温的环境中，可延长保鲜时间D．淀粉经发酵可产生酒精，是通过乳酸菌的无氧呼吸实现的7．(2013·海南高考)在温度、光照等适宜条件下，将消毒后有生活力的小麦种子一直浸没在无菌水中，会使种子死亡。
下列对种子死亡原因的分析，合理的是( )A．缺乏胚芽生长所必需的营养物质 B．不能通过光合作用合成有机物C．呼吸作用产生的能量均以热能释放 D．呼吸作用的产物对其产生毒害作用8．下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的说法，不．正确的是( )A．酵母菌常被用作研究细胞呼吸的实验材料，其主要原因是酵母菌属于兼性厌氧生物B．在进行有氧呼吸的装置中，可将空气直接通入酵母菌的培养液C．酵母菌呼吸产生的CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄D．酵母菌呼吸产生的酒精在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色9．(2013·江苏高考)将图中果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验，下列相关操作错误的是( )A．探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀aB．经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况C．实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查D．改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通10．(2013·福建高考)为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图。
请回答：(1)细胞有氧呼吸生成CO2的场所是________，分析图中A、B、C三点，可知________点在单位时间内与氧结合的[H]最多。
(2)图中结果显示，淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有________作用，其中________ mmol·L－1的KNO3溶液作用效果最好。