4-5岁幼儿舞蹈学习兴趣的培养策略

4-5岁幼儿舞蹈学习兴趣的培养策略

摘要

随着社会的发展、时代的变迁，素质教育已经非常普及，于是越来越多人

开始意识到从小学习艺术的重要性。正因如此，舞蹈作为一门艺术学科，更加

受到了人们的关注、支持与欢迎，目前学习舞蹈的幼儿呈逐年递增的趋势，可

见幼儿舞蹈教育已经成为当前大形势发展的必然趋势。尽管当前幼儿舞蹈教育

正不断兴起，许多幼儿家长因思想上能够认同舞蹈学习从小抓起的价值与意义，但是幼儿舞蹈教育中仍然存在着诸多的问题，比如说初学舞蹈的幼儿往往对舞

蹈学习缺乏兴趣，这也导致教师在舞蹈教学中遇到很大的教学困难，往往教师

的教学难以有效调动幼儿的情绪，这也使得幼儿难以从舞蹈学习中得到能力的

锻炼及审美的发展。鉴于此，本人结合在幼儿园实习过程中的所见，立足于国

内外以往研究的基础之上，运用观察法、访谈法与文献法进行本文研究，努力

探讨4-5岁幼儿舞蹈学习兴趣培养的问题所在，并从不同方面根据所提出的问题，进一步得出相应的解决策略，从而为广大幼儿舞蹈教师提供了可参考、可

借鉴的建议，保证4-5岁幼儿学习舞蹈是出于个人兴趣，这也将会在一定程度

上提高幼儿舞蹈学习的成效。人们常说兴趣是最好的老师，相信本文能为培养

4-5岁幼儿舞蹈学习兴趣提供有效的建议，并促使幼儿舞蹈教学活动朝着更好

的方向去发展。由此可见，本文研究无论对幼儿自身兴趣的培养，还是对幼儿

舞蹈教学的完善，都是具有一定的积极促进作用的，因此也期望本研究所得成

果能够在实践教学中发挥良好的作用。

关键词：4-5岁幼儿舞蹈；舞蹈学习兴趣；培养策略

目录

1 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 研究目的及意义 1

1.2.1 研究目的 1

1.2.2 研究意义 1

1.3 国内外研究现状 2

1.3.1 国内研究现状 2

1.3.2 国外研究现状 2

1.4 研究内容及方法 3

1.4.1 研究内容 3

1.4.2 研究方法 3

1.5 本文拟解决的问题 3

2 相关概念概述 4

2.1 幼儿舞蹈教学 4

2.2 学习兴趣 4

3 幼儿舞蹈学习兴趣培养中存在的问题 5 3.1 外在问题 5

3.1.1 教学环境不够人性化 5

3.1.2 教学原则欠缺规范性 5

3.2 内在问题 6

3.2.1 师幼互动欠缺有效性 6

3.2.2 教学教材选择不恰当 6

3.2.3 教学动作设计不合理 7

4 幼儿舞蹈学习兴趣的培养策略 8

4.1 构建良好的舞蹈教学环境 8

4.1.1 创设温馨的舞蹈学习环境 8

4.1.2 营造生动的舞蹈故事情境 8

4.2 遵循规范性的教学原则 9

4.3 构建和谐的师幼互动关系 9

4.4 选择适宜的舞蹈教学教材 9

4.4.1 结合幼儿年龄特点选择教材 9

4.4.2 根据幼儿发育水平选择教材 10

4.5 创编恰当的舞蹈教学动作 11

4.5.1 编排符合幼儿特点的舞蹈动作 11

4.5.2 编排符合幼儿喜好的舞蹈动作 11

结论 13

致谢 14

参考文献 15

4-5岁幼儿舞蹈学习兴趣的培养策略

1 绪论

1.1 研究背景

幼儿舞蹈是全面促进幼儿的潜能、塑造健康的人格、促进各方面综合发展的一门艺术。对于 4-5 岁的学前儿童来说，正是模仿能力形成与发展的时期，舞蹈教育无论对于幼儿身体还是心理的发展都具有一定的影响。幼儿舞蹈教学活动能促进幼儿身体机能的发展；可以提高幼儿的审美能力；有利于幼儿智力的发展；能培养幼儿的意志品质；能促进幼儿社会性发展[1]。幼儿园的舞蹈教育就是整个舞蹈教育的基础，幼儿园舞蹈教育属于舞蹈启蒙教育，对幼儿未来的身体生长发育、与他人交流的方式、对美的特殊表达等起着重要的作用。在

实习期间，发现4-5岁幼儿对舞蹈学习缺乏浓厚的兴趣，于是本文通过观察和访谈，了解幼儿园舞蹈教学的现状、分析问题及原因、提出有针对性的对策和建议，以期为幼儿园舞蹈教学提供一定的借鉴与帮助[2]。

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

4-5岁学龄前儿童活泼好动，对周围的一切事物都充满了好奇，但也因贪玩的天性所以在教学活动中的表现总是令教师感到头疼。而舞蹈作为一门学习起来较为艰苦的学科，对于4-5岁的幼儿来说在学习上具备一定困难，正因如此，许多学龄前儿童因为畏难、怕疼等原因不愿意学习舞蹈。然而舞蹈作为一门通过肢体动作训练来达到培养良好身形与气质目的的艺术，在近些年内受到了广大幼儿教师的青睐，同时家长们也能够认同从小学习舞蹈的重要性，所以家长们纷纷为幼儿选择舞蹈学科的特长班。但幼儿在实际学习中的种种厌学表现也着实令家长们感到忧心忡忡，鉴于此，本文特展开对4-5岁幼儿舞蹈学习兴趣培养的研究，其研究有助于解决幼儿舞蹈学习中厌学问题，并促进了幼儿舞蹈学习的成效，使幼儿舞蹈教学朝着更好的方向发展。

1.2.2 研究意义

本文对4-5岁幼儿舞蹈学习兴趣的培养进行研究，其研究具有理论意义与实践意义。从理论上讲，本文针对4-5岁幼儿的舞蹈学习兴趣培养问题进行研究，其研究所得成果对以往的幼儿舞蹈兴趣培养研究进行了补充，同时该研究内容也完善了4-5岁幼儿舞蹈教学理论基础，具有重要的理论意义；从实践上讲，本文根据当前舞蹈教学中普遍的幼儿舞蹈兴趣难培养的现象进行研究，其研究中提出的4-5岁幼儿舞蹈学习兴趣培养策略对解决舞蹈教学实际问题起帮助作用，并且给广大幼儿舞蹈教师提供了教学中可借鉴、可参考的建议，具有重要的实践意义。

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国内研究现状