班级管理艺术与技巧XX版
班级管理方法与技巧
班级管理是教师管理和组织学生的行为和学习活动的过程。
以下是一些班级管理的方法和技巧：1.建立积极的班级文化：创建一个积极、支持和尊重的学习环境。
鼓励学生互相合作、尊重并接纳彼此的差异，营造和谐的班级氛围。
2.设立明确的规则和期望：制定和明确班级规则和期望，确保学生知道什么是可以接受的行为和什么是不可接受的行为。
规则应该公平、一致，并与学生共同制定。
3.建立良好的师生关系：和学生建立互信、尊重和支持的关系。
倾听学生的声音，关注他们的需求和兴趣，积极回应他们的问题和关注。
4.清晰的沟通与反馈：与学生保持良好的沟通，确保信息的流动。
提供明确的指导和反馈，帮助学生理解他们的进展和需要改进的地方。
5.激发学习兴趣：使用各种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和参与度。
根据学生的兴趣和学习风格，提供多元化的学习体验。
6.班级活动与互动：组织班级活动，如小组合作、团队项目等，培养学生的合作能力和团队意识。
鼓励学生积极参与班级互动和讨论。
7.个体关注和支持：了解每个学生的需求和潜力，提供个体化的指导和支持。
给予鼓励和赞赏，帮助学生克服困难并实现自身目标。
8.班级管理的一致性：确保管理措施和规则在班级中的一致性，避免对学生表现的任意性判断。
学生应该感到公平和公正对待。
9.紧急情况的处理：对于突发情况或学生的问题，及时采取适当的行动。
保持冷静和专业，处理问题，并在必要时与学生家长和学校管理人员合作。
10.不断反思和改进：定期反思和评估班级管理的有效性，发现问题并采取相应的改进措施。
教师应与同事交流，分享经验和最佳实践。
这些方法和技巧可以帮助教师更好地管理和组织班级活动，促进学生的积极参与和学习成果。
重要的是适应实际情况并不断调整方法，以适应不同学生和班级的需要。
班级管理的艺术与技巧
班级管理的艺术与技巧班级管理是学校管理工作中不可或缺的重要组成部分，良好的班级管理能够营造良好的学习氛围，促进学生全面发展，提高教育教学质量。
本文将从多个方面探讨班级管理的艺术与技巧，以期为班主任及其他班级管理者提供有益的参考。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的基础。
班主任应该尊重学生、关心学生、理解学生，建立一种平等、友爱、互助的师生关系。
在处理学生问题时，班主任应该注重沟通技巧，避免使用过于严厉或过于温和的语言，要让学生感受到班主任的关心和爱护。
同时，班主任还应该注重培养学生的自我管理能力，鼓励学生积极参与班级管理，提高学生的主人翁意识。
二、制定合理的班级规章制度班级规章制度是班级管理的必要手段，能够规范学生的行为，促进班级秩序的稳定。
班主任应该根据学校规章制度和班级实际情况，制定合理的班级规章制度，并在班级内进行宣传和讲解，让学生了解规章制度的内容和意义。
在执行规章制度时，班主任应该注重公平、公正、公开，避免偏袒某一方或过于严厉。
同时，班主任还应该注重规章制度的调整和完善，根据实际情况及时进行调整，以保证规章制度的合理性和有效性。
三、培养学生的集体荣誉感集体荣誉感是学生参与班级管理的重要动力。
班主任应该注重培养学生的集体荣誉感，通过组织各种形式的集体活动，让学生在活动中感受到集体的力量和温暖，增强学生的集体荣誉感。
同时，班主任还应该注重培养学生的团队合作精神，让学生学会相互帮助、相互支持、相互鼓励，形成良好的班级氛围。
四、加强与家长的合作与沟通家长是班级管理的重要合作伙伴。
班主任应该注重与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生的表现和问题，与家长共同探讨教育方法和策略。
班主任还应该积极邀请家长参与班级活动，加强家长与学生的互动和交流，增强家长对班级管理的认同和支持。
通过与家长的密切合作，班主任可以更好地了解学生的家庭情况和成长背景，为班级管理提供更有针对性的支持和帮助。
五、结语班级管理是一项复杂而重要的工作，需要班主任具备丰富的管理经验和技巧。
浅谈班级管理的技巧与艺术
浅谈班级管理的技巧与艺术班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是促进学生全面健康成长的骨干力量。
同时在管理班级过程中班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作。
那么，如何才能有效地管理好班级呢？一、选拔好班干部，构筑班级管理核心班干部是班级的核心力量，对班级建设起着重要作用，因此，一个班级工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，在相当程度上取决于班级班干部的工作作风，工作能力和模范带头作用的发挥。
因而在接手一个新的班级之后，我首先对学生进行了解，挖掘人才，挑选好班委成员，然后帮助他们树立威信，如取得成绩时，在班上及时给予表扬、肯定。
在工作上“得罪”了同学，造成与同学关系紧张时，通过班会课的公开讨论，引导学生对班干部工作的理解和支持，从而达到使班干部愿管事----敢管事-----会管事-----管好事------独立处事的目标。
另一方面，切忌简单地将班干部作为一名“工头”，只是简单的执行班主任给予的任务。
班干部的积极性，有赖于班主任对他们的尊重和信任，正如我们班的班长耿建辉同学，很多时候他从班里了解到同学的思想动向、矛盾，直接向我提出怎样处理，在尊重他的意见的同时，我谈谈自己的处理意见，从尊重他的意见出发考虑，使他意识到老师对他工作的信任，从而激发他的工作的热情和信心，使班级管理工作顺利开展。
二、实施民主管理，培养学生高度的责任感班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。
民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。
要避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。
应避免班主任包办代替，独断专行，事事都唱独角戏的局面。
这种传统的管理会使学生一切听命于班主任，其责任感必会遭到泯灭，久而久之，学生的个性品质不仅不能形成，还会使学生养成一种奴性。
在班级管理中，班主任与学生应该目标一致，行动一致，形成两个积极性。
班级管理技巧与经验分享
班级管理技巧与经验分享班级管理对于每位教师或者班主任来说都是一项重要任务。
良好的班级管理将有助于提高学生的学习效果和班级的和谐氛围。
本文将分享一些班级管理的技巧与经验，希望对广大教育工作者有所帮助。
一、建立积极互动的班级文化要想打造一个良好的班级管理氛围，首先需要建立积极互动的班级文化。
通过以下几个方面的努力可以实现：1. 设立班级规章制度：制定明确的班级规章制度，使学生明白对于他们来说什么是期望的行为和态度。
规章制度可以包括学生的课堂纪律、作业要求、考试规定等。
2. 建立班级荣誉感：通过班级集体活动、班级竞赛等方式，培养学生对于班级的荣誉感。
可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与班级活动，彰显班级的凝聚力。
3. 倡导团队合作：引导学生发展团队合作精神，通过小组讨论、合作项目等方式培养学生的团队合作能力。
鼓励学生彼此尊重、合作共赢。
二、注重班级管理细节良好的班级管理需要注意一些细节，下面将分享一些在实践中行之有效的管理技巧：1. 学生关系互动：建立良好的学生间关系是解决班级管理问题的关键。
鼓励学生之间互相尊重和理解，避免产生过多的纷争和矛盾。
2. 个体关注：了解每个学生的优点和问题，关注学生的个体差异。
及时与家长沟通，共同解决学生存在的问题，确保学生全面发展。
3. 家长合作：与家长建立良好的合作关系，开展家校互动。
定期与家长进行交流，及时反馈学生的学习情况和班级管理情况，共同关注学生的发展。
三、运用激励机制激发学生的积极性班级管理中，激励机制的运用对于提升学生的积极性和主动性至关重要。
以下是一些可以借鉴的激励手段：1. 奖励制度：设定一些学习上和行为上的奖励制度，以鼓励学生的积极表现。
可以是班级集体奖励，也可以是个人奖励。
2. 积分制度：建立积分制度，通过学生的积分排名来鼓励他们的学习努力和参与活动的积极性。
积分可以在一定时期后兑换相应的奖品或特权。
3. 个人目标设定：与学生一起设定个人目标，激励他们努力实现目标。
班级管理的方法和技巧（17单招二班）（5篇）
班级管理的方法和技巧（17单招二班）（5篇）第一篇：班级管理的方法和技巧(17单招二班)班级管理的方法和技巧本学期我继续担任17秋单招2班班主任，我班共有49名同学，其中42名为住校生，7人走读，从本班学生的实际情况，在班级管理上主要开展了以端正学风、浓厚学风为主题的教育活动。
下面就来谈谈我个人管理班级的几点作法，与大家共享。
一、全面配合学校德育工作，加快学生自身发展。
按照学校德育工作要求，着重加强确立健康的自我意识，自觉抵制不良行为思想的诱惑，形成良好的行为习惯和思想品德。
开展了多种适合学生特点的教育活动，促使他们健康成长。
利用学校提供的各种资源系统科学地开展生命教育、安全教育、人文素质教育和民族精神教育，以期不断完善学生的人格。
二、加强班风建设，带动良好学风。
1、抓紧班级常规管理，严格执行学校规章制度。
要求学生严格遵照执行作息时间，不早退、不旷课、不迟到，按时上下课，按时离校。
2、积极开展文体活动，让班级充满生机与活力。
一学期来，在班级开展了诗歌朗诵会，才艺展示会，组织了篮球赛，羽毛球比赛等活动，丰富了学生课余生活，也进一步增强了班级凝聚力。
3、抓好班委会建设，充分发挥学生自我管理的作用。
俗话说，班风好坏，关键看班委会。
作为班主任经常（几乎每天）要与班长及其他班委沟通，做好每一天的班级工作，不时地开班委会，先做好班干部的思想工作，明确他们各自的分工，各自的责任，团结协作，并要求各个班干部在学生中起模范带头作用。
4、营造浓厚学风。
主要采取了以下措施：排除外部干扰。
主要是教室内外环境，包括卫生、采光、通风、噪音以及上课时不用许学生带手机等多媒体影响设备。
对学生进行学法指导，讲究科学合理的学习方法。
积极开展学生之间互相交流与探讨。
如某个问题，各自不同的解决办法或某个技能操作的关键步骤如何去做等等。
以上为本人做班级工作的几点作法，不足之处还望批评指正。
2018.1．22第二篇：小学班主任班级管理方法和技巧小学班主任班级管理方法和技巧班级管理是一项极其艰苦细致的工作，探索高效率的班级管理模式，应该成为每一位班主任努力的方向。
班级管理技巧与方法
班级管理技巧与方法班级管理技巧与方法随着时代的变迁与教育的发展，班级管理实践已经成为每个教师开展教育教学工作的必修课。
那么，在2023年的今天，如何有效地实现班级管理，更好地为学生提供一个良好的学习环境呢？1.建立和谐的班级氛围在班级管理方面，维护良好的班级氛围是最基本的工作。
建立积极、向上、和谐的班级氛围，让学生在这样的氛围中感到温馨、舒适，这对于学生的成长与发展至关重要。
此外，在班级中，也要建立学生自我管理、相互约束和监督的机制，营造出一种让学生自己规范行为的良好氛围。
2.注重班委工作在班级管理中，班委的角色不可忽视。
班委们要有计划、有序地开展各项工作，协助老师管理班级，同时督促和引导其他学生完成学习任务和班级活动。
可以考虑建立班委计划，通过班委例会等形式，加强对班委工作的协调、培训和指导，提高班委的工作水平和能力。
同时，班委也应该热情服务，耐心倾听学生的声音，从而更好地维护学生的利益。
3.提高教师管理水平教师的管理水平直接关系着班级管理的效果。
因此，提高教师的管理水平也是提高班级管理效果的重要手段。
教师可以通过多次班务会议和教研活动，了解班级各方面情况，与学生建立有效沟通和互动。
同时，还要多注意班级动态，积极面对不良行为和问题，启发学生正能量，注重引导，做到以身作则。
4.班级活动要多样化班级活动不仅仅是为了丰富学生的课余生活，更是发挥班级的团结性和凝聚力的一种手段。
因此，注重班级活动的多样化、富有特色与创意是非常重要的。
可以选择一些符合学生兴趣的活动，如户外活动、夏令营、游学等，丰富学生的知识内涵和视野。
同时，为班级制定一些有意义、寓教于乐的活动，如文艺晚会、主题班会等，让学生在活动中体验到班级凝聚力的力量，增强班级的凝聚度。
5.颁发奖励与惩罚的尺度要恰当班级管理的最终目的是为了促进学生的成长，因此奖励与惩罚制度是不可少的。
好的奖惩措施需要恰当使用，才能发挥出更好的效果。
我们要注意，在颁发奖励和惩罚的时候要依据实际情况，合理使用惩罚和奖励手段。
班主任班级管理方法及艺术
班主任班级管理方法及艺术摘要〕班级是学校的细胞，它既是学校实施素质教育的基本单位，也是学生学习活动的基层集体，班不好带，管理学生难，已成眼下许多教师的普遍的心声，究其根源，一方面，由于信息载体的日益增多，学生获得知识已不仅仅局限于课堂，教师“无所不能”、“无所不知”的传统权威正受到前所未有的严峻挑战；另一方面，学生自身“人格化”意识日益增强，要求教育者必须“目中有人”，讲求艺术。
在班级管理中，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集体之中。
〔关键词〕班主任班级管理方法艺术人一生的大部分美好时光是在学校度过的，而班级是学校的重要细胞，是学生良好品质形成的重要环境。
一个班级能否形成，端正、向上、活跃、进取的良好风气对培养学生的文明行为和品德习惯起着极为关键的作用。
1 注意培养好班干部班委会成员应是各方面都表现较好的学生，在学生中有一定的影响力和感召力，是全班依靠的力量，这样的学生应成为班委会的主要成员，班主任应放手让这些学生大胆工作，培养他们独立工作的能力。
比如，组织班上同学参加学校组织的文艺体育比赛活动，带领同学完成学校、老师布置的各项任务等等。
当班干部对班里出现的不良倾向和不正之风进行管理和斗争时，班主任要在支持班干部的同时，还要做好其他学生的思想工作，使他们能够接受班委会的领导和管理。
一旦班委会做好模范带头作用，班级管理工作就水到渠成了。
2 全班学生树立集体观念，形成共识在学校组织的各种比赛中，让每个学生都直接或间接参与比赛，体会比赛的快乐感，感到班级取得的荣誉有自己的一份力量。
在活动中采取帮扶的办法，把全班的成绩与学校的总体水平作比较，进一步提高全体学生的成绩。
只有全班同学都为班级荣誉努力奋斗，才容易把班上的各项工作搞好。
3 切实做好后进生的转化工作在班主任管理班级的各项工作中，后进生的转化是班主任工作的一项重要内容。
后进生大致有两类：一类是学习成绩差，而其他方面表现还不错；另一类是不光是学习成绩不好，在其他方面的表现也不尽如人意。
班级管理中的艺术技巧
班级管理中的艺术技巧广饶县颜徐学校贾汝亮班级管理是一项复杂的工作。
所谓的复杂主要面对的是一群天真无邪、活泼可爱、顽皮好动，对事物的认知和思考能力幼稚、单纯的小学生。
学生的思想受到多方面因素的影响，诸如单亲家庭、留守儿童、经济上困难、沉迷网络游戏、手机瘾等等，使得学生管理工作更为艰巨。
作为小学班主任，如果能及时、准确地把握学生的思想脉搏，在管理中就会处于主动地位，班级管理工作就会起到事半功倍的效果。
下面我就近年来我在班级管理中的技巧分享给大家，一起探讨。
一、教师要善于察颜观色，了解学生的思想状态人的精神、表情、言语及动作等是其内心活动的外在表现。
通过留心学生这些方面的变化，就能及时了解其思想变化，有针对性地做工作，管理工作就会收到较好效果。
我班有位张正（化名）同学，上学期以全级最优秀的好成绩分到我班，并被同学们推选为学习班长，这名学生班级工作认真负责，学习也刻苦认真。
在2017-2018第一学期的期末质量调研中仍取得了全级最优秀的好成绩，成为我们班的骄傲。
但是2018年春节过后，整个人有了微妙的变化：精神状态不佳，上课经常发呆，整天心事重重，少言寡语。
作业也不能按时完成，班级工作也拖拖拉拉。
我观察到这些情况后，与其谈话，他总是支支吾吾，以身体不舒服这样的理由推脱。
我就进行了家访，在家长那里我了解到这名同学深深地迷恋上了一款名为“弓箭手大作战”的游戏。
并且在春节期间买装备、打赏等花掉家长3000多元人民币。
了解到病根之后，我感到这并不是个案，很可能还有许多同学也在玩网络游戏。
于是我就主持召开了一次“网络游戏给我们带来什么？”主题班会，让同学们把自己玩游戏的利与弊都说出来，敞开心扉、各抒己见。
班会上同学们讨论非常热烈，充分认识到网络游戏对我们的影响--弊远大于利，我们应该远离网络游戏。
课下我又多次与他谈心，陈述利害关系，最后在我和家长的共同努力下，他终于远离了游戏，学习积极性和班级工作比原来做得更好了。
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• 四、协调机制：
•（1）畅通的信息渠道——推行平面管理 。 •（2）敏锐的应急反应——建立应急预案 。 • （3）固定的处理模式——推行小组（含好友 ）调解、干部调解、班主任调解三级调解制度 。 • （4）完善的效果监督——突出行政效能评价 。
•
• 五．自纠机制：
• 一个优秀的班级并不是不会出 问题，而是出了问题之后能够自行 纠正、提高和完善。
•第五单元：心态和自强; 第六单元：专心和耐心
•第七单元：校园与感恩; 第八单元：潜能和创造
力。
•
•高二学年德育微课程主题：
•第一单元：民族精神; 第二单元：责任教育 •第三单元：诚信教育; 第四单元：人生教育 •第五单元：幸福教育; 第六单元：生命教育 •第七单元：感恩教育; 第八单元：校本励志。
没有分数过不了今天，只有分数过不了明天 。教学生三年，要想着学生的三十年。一定 要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之 上，有利于学生在学校获得今后走向社会所 需要的基本生存能力——自主学习的能力， 与人合作的能力，信息收集与处理能力，学 会办事的能力，独立生存的能力。
•
•前提三、职业要求
•1、积极的心态——悦纳并作出积极解读 •2、积极的视角——发展性的生本角度 •3、积极的思维——视问题为机遇建设性解决 •4、积极的行为——积极主动地采取措施 •5、积极的习惯——让改变、创新成为常态 •6、积极的判断——对孩子成长有利
•
班级隐性文化建设的6个机制
1、全员参与机制——管理的核心 2、竞争机制————管理的重点 3、奖励机制————管理的促动 4、协调机制————管理的保障 5、干部机制————管理的依靠
6、自纠机制———管理的关键
•
• 一、全员参与机制：
•（1）充分给学生位置，有位才能有为。 •（2）充分给学生放权，有权才能做事 。
制订出明天的改正措施。
•
• 16、主动地为集体做一件有意义的事情 ，让他人感受到您的价值和温暖，包括清理 班级卫生，整理公共用品。 • 17、回家的时候，对父母或者其他的 家庭成员问候一声“辛苦了”，或者用其他 方式表达你对他们的感谢。 • 18、认真地写一篇日记，或者找一个 温暖的细节，把自己最真诚的感觉记录下来 。
•
• 爱自己所从事的事业，用心教 五年胜过不用心教五十年。从班 主任工作中体会乐趣。如果确定 自己不喜欢或怎么也培养不起来 ，还不如换个职业或岗位。
•
• 鸡蛋从外打破是食物，从内打 破是生命，人生亦是，从外打破 是压力，从内打破是成长。如果 你等待别人从外打破你，那么你 注定要成为别人的食物，如果能 自己从内打破，那么你会发现， 自己的成长相当于一次重生。
•4、“青春励志型”百里远足活动。
•5、“让爱你的人为你骄傲” 学生家长会 。•6、“爱心点亮希望”贫困学生资助金发放仪 式•7、。“十八岁成人礼” 高三百日誓师动员大会 。
•
•家长会感恩主题班会建议：
•一、收集关于父子、母子情深的视频材料、文字 材料和本班学生学习、生活图片及视频，作为班 会导入情境的材料。 •二、可提前安排家长送给孩子的一段话，每个学 生写给父母的一封信，班主任提前保存。 •三、可在班会现场做一个关于亲子相互了解的测 试，可让父母和孩子现场回答。
•4、基因重组——小组成员重新组 合
•
•2、班级文化 •——践行核心的文化价值理念
•
•班级显性文化建设的 6 个一
• 1、取一个有意思的班名； • 2、设计一个好看的班徽； • 3、山寨一首激情的班歌； • 4、喊响一句班级口号； • 5、布置一堵班级文化墙； • 6、提炼一种班级精神；
• 案例：文化解读活动
•
•思路二：项目特长法（特点是个人能力分工）
•一组多长制
•语文组长 •数学组长
•音乐组 长
•英语组长 •物理组长
•或
•体育组 长
•化学组长
•美术组
•历史组长 •组
长
•
•改善薄弱小组的办法
•1、小组联盟——强弱小组互相帮 助。 •2、成员互换——强势学生输血 •3、差生留学——差生到优秀小组 学习再回来
•
•3、给制度一个好表达—— •用正语言叙述制度的具体条文
•正语言的特征——肯定叙述 • 您可以、您能、您能够、提倡、
应该、要、奖励、加分
•负语言的特征——否定叙述
•禁止、不能、不许、惩罚、批评、减分
•
•班级管理一日常规（18条）
• 1、每天起来，在自己脸上放一个大大的、宽宽 的笑容，然后用阳光般灿烂的语气对自己说一声：“ 今天又是一个很好的开始！”或者“我今天真的很不 错！”找一条不错的理由，让自信与喜悦充溢自己的 心灵。 • 2、搞好个人卫生，把自己的床上用品和洗漱用 品摆放整齐。不管是男生还是女生，梳理一下自己的 头发（有头部保健功能），给自己梳一个积极向上的 发型。 • 3、做一个积极处世的人，主动跟遇见的第一个 人打招呼，不管认识不认识，问候一声“早上好！” ，把你的喜悦和快乐传递给别人。
•
•A、游戏化、亲情化的小组活
动 •团队拓展游戏 •心力释压游戏 •周末感恩活动
•
•团队拓展游戏：信任摔背
•
•团队拓展游戏：无敌风火轮
•
•团队拓展游戏：责任传递
•
•B、微课程化的班级活动
•高一学年德育微课程主题：
•第一单元：习惯和理想; 第二单元：基础和训练
•第三单元：和谐;
第四单元：文明和礼貌
班级管理艺术与技巧XX 版
2020年6月2日星期二
•一、做好班级管理的三大前 提
•三大前提
•一、核心理念 •二、培养目标
•三、职业要求
•
•前提一、核心理念： • 以人为本，尊重学生（基础）、 信任学生（动力）、悦纳学生（前提） 、依靠学生（途径）、激励学生（手段 ）、发展学生（目标）。
•
•尊重学生：
•
•4、给制度一个好平台—— •用积极的方式落实制度
•
•A、变要求为操作——案例：卫生公约 •B、变清算为提醒——案例：温馨提示 •C、变批评为自省——案例：自助调解 •D、变惩罚为补偿——案例：积极补救
•
•途径二：文化
• 利用班级文化的手段输入管理力量
•
•1、小组文化 •——夯实学生基层生活的小组
•
•民主制定制度：
•1、畅谈愿望，形成集体愿景； •2、围绕集体愿景，提出分解目标； •3、针对分解目标，发现存在问题； •4、针对问题提出正面解决方案，形成规则基本条文； •5、集体逐条表决，通过决议，形成规则。 • • 规则宣传教育：成立专门部门，对规则进行宣传教育，树立正面 舆论导向。成立专门的立法机构，常年开展工作，解决制度中没有明确 的、新发生的事情，并出台相应的司法解释，用于指导日常管理需要。
•
•小组建设的基本要求
•1、有组名、标志 •2、有组训 •3、有组规 •4、有组内计划、目标、追求 •5、有组内严谨的组织和分工
•
•一长四员制
•如何做好小组职责分工？
•思路一：行政功能建制法（特点是按职责分工 ）
•小组长：负责协调整个小组工作 •书记员：负责小组活动内容记录 •考勤员：负责小组活动考勤管理 •保洁员：负责组内卫生工作安排 •课业员：负责学习作业讨论组织
• 尊重孩子的发展基础，尊重孩 子的认知水平，尊重孩子发展速 度，尊重他们的人格和权力，尊 重教育教学的基本规律。有了这 样的理念，什么时候都不会指责 学生和埋怨学生。
•
•信任学生：
• 相信每位学生内心深处都有家 庭、父母和社会等的印记，坚信 活人都有长处、都有缺点，不要 奔他缺点去考虑问题，有多想想 他的优点。
•
• 8、入校的时候，主动向老师和同学问 好，并耐心接受各种检查。 • 9、高效地利用时间，在规定的时间内 完成学习任务，做好作业。如果不能够按时 完成，做一次自省。 • 10、阅读一本纸质书籍，或者阅读一 篇课外文章、一张报纸或杂志。 • 11、虚心地配合各种管理人员，以积 极的态度做好自己的分内之事，出操迅速， 劳动积极，活动投入。
• （1）立法系统的自我更新和完善是自纠的 基础和依据。
•（2）发挥舆论对自纠的监督作用。
•
• 六、干部机制：
•（1）创设一条人人都可以做干部的管理渠 道。 •一是用岗位锻炼学生。
•二是开放性评价学生 •三要建立干部培训机制：
•（2）开展轮值比赛，形成激励局面。
•
•途径三：活动
• 利用特色活动的因素传递教育快乐
•
• 4、帮助父母做一次家务事情，比如把 早餐端放到餐桌上，给每一个家庭成员装一 次早餐。 • 5、选择一个晨炼项目，跑步、做操、 打球，都可以，注意至少锻炼15分钟。 • 6、告诉长辈，我爱你们，或者给他 们送一句祝福的话。 • 7、给自己拟订一天的计划，按照步 骤执行，并在心里或纸上列好清单，清理好 自己一天要带的书籍和作业本。
•
•悦纳学生：
• 班主任不可能要自己想要的学 生，对到自己班上的学生要无条 件的接受，无条件的爱，爱的方 式就是去了解他们，相信他们。
•
•依靠学生：
• 把每个学生都当成自己的助手 ，要坚信每个学生心灵深处都想 成为老师的助手；反之，你为难 每个孩子，每个学生都会成为你 的对手。
•
•激励学生：
• 学生是一个完整的人，他们都 有不同的内心世界，我们就是要 激活他想干事的神经，干事总比 不干事强，相信人是在攀比中自 己打倒自己的。
•
•
•发展学生：
• 班级一切事务都通过民主协商 的办法解决，教会他们承担责任 ，每个学生强大的自我就会慢慢 的表现出来。
•
•前提二、培养目标
•1、生活自理 •3、责任自知 •5、道德自省 •7、意志自制
2、行为自律. 4、学习自主. 6、精神自强. 8、人格自立.