幼儿教师成功案例
幼儿教师优秀案例
幼儿教师优秀案例在幼儿教育的领域中，优秀的幼儿教师能够给孩子们带来更高质量的教育。
他们不仅具备专业知识和技能，还能够灵活运用教育方法和策略，以满足孩子们的需求和潜力。
今天我要分享的是一位优秀的幼儿教师的案例，通过这个案例，我们可以从中学习到他的教育理念和方法。
这位幼儿教师名叫张老师，他在一所私立幼儿园任教已经有十年的时间了。
在这个过程中，他积累了很多经验和教育智慧。
张老师的教育理念是“以孩子为中心”，他相信每个孩子都是与众不同的，应该根据孩子们的兴趣和特点来制定教学方案。
张老师在教学中注重培养孩子们的主动性和创造力。
他会通过让孩子们自由玩耍、观察和探索来激发他们的好奇心和想象力。
例如，当他们学习关于植物生长的知识时，张老师会带领孩子们一起去园子里观察不同的植物，并让孩子们尝试种植和照料一盆植物，从中学习到植物生长的过程。
这样的学习方式让孩子们更加主动参与，也激发了他们的学习兴趣。
除了培养孩子们的主动性和创造力，张老师还注重发展孩子们的社交能力和团队合作精神。
他经常组织各种小组活动，让孩子们在小组中分享和交流，学会倾听和尊重他人的意见。
例如，当他们学习团队合作时，张老师会将孩子们分成不同的小组，让他们通过合作游戏和任务来锻炼团队合作的能力。
这样的活动既可以培养孩子们的社交能力，也可以帮助他们学会如何与他人合作，共同完成任务。
除了关注孩子们的个人发展，张老师还注重与家长的沟通与合作。
他认为教育是一个共同的事业，只有教师和家长紧密合作，才能更好地帮助孩子们成长。
他会定期组织家长会，与家长交流孩子们的学习和成长情况，并给出一些建议和建议。
他还会将家长作为教学中的合作者，鼓励他们在家中营造一个良好的学习环境，与教师共同促进孩子们的发展。
总的来说，张老师是一位优秀的幼儿教师。
他通过以孩子为中心的教育理念和方法，培养孩子们的主动性和创造力。
他注重发展孩子们的社交能力和团队合作精神，并与家长密切合作，共同促进孩子们的发展。
幼儿教师成长案例
幼儿教师成长案例
案例背景
该案例是关于一位名叫王老师的幼儿教师的成长经历和研究成果。
案例描述
王老师是一位热爱教育事业的年轻教师，她在一所幼儿园工作已有三年时间。
刚开始工作时，王老师对于幼儿教育的理念和方法还不够成熟，经常感到无力应对一些教育难题。
然而，王老师并未放弃，并积极寻求研究机会提高自己的专业能力。
她参加了各类教育培训课程，并阅读了大量关于幼儿教育的书籍和研究资料。
通过研究和实践，王老师逐渐掌握了一些有效的教学方法和教育技巧。
在教学实践中，王老师注重与幼儿的互动和沟通，尊重每个孩子的个性和需求，创设丰富多样的研究环境。
她灵活运用各种教学
资源和教具，通过启发式教学方式培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
同时，她注重评估和反思自己的教学效果，不断调整并改进教学策略。
随着时间的推移，王老师的成绩越来越好，她深受幼儿和家长的喜爱和认可。
她的教学案例也成为其他教师研究的榜样和借鉴。
案例结论
王老师通过持续的学习和实践，不断提高自己的专业能力和教学水平，成为一名优秀的幼儿教师。
她的经验告诉我们，只有不断学习和探索，才能更好地适应幼儿教育的发展需求，培养出更多优秀的幼儿教师。
幼儿园教师优秀教育案例分享
幼儿园教师优秀教育案例分享幼儿阶段是人生发展的重要时期，幼儿园教师作为孩子们成长的引导者和陪伴者，肩负着培养孩子们身心健康、智力发展、社交能力等多方面任务。
在这里，我将分享一些幼儿园教师在教育实践中遇到的优秀案例，以期为广大幼儿园教师提供一些启示和借鉴。
一、关爱每一个孩子，关注个体差异【案例】小明是个活泼好动的孩子，但他特别好动，经常打扰其他小朋友。
有一次，他在课堂上不停地摆弄桌上的玩具，影响了整个班级的秩序。
老师并没有严厉地批评他，而是耐心地询问他为什么这么兴奋。
原来，小明在家里受到了表扬，特别开心。
老师及时地肯定了他的进步，并提出在课堂上也要注意遵守纪律，小明欣然接受了。
二、创设丰富的教育环境，激发孩子潜能【案例】小华是个胆子比较小的女孩，在一次户外活动中，她不敢尝试攀爬架。
老师发现了她的顾虑，便鼓励她：“相信自己，你一定可以的！”并陪她一起攀爬。
经过几次尝试，小华终于克服了恐惧，成功攀爬到了顶部。
她脸上洋溢着自豪的笑容，从此变得更加勇敢自信。
【启示】幼儿园教师要创设丰富的教育环境，激发孩子的潜能。
通过鼓励、陪伴、引导等方式，让孩子们在面对困难时建立信心，勇敢地尝试和挑战，培养他们的自主能力和自信心。
【案例】在角色游戏中，小杰和小明因为争抢玩具发生了矛盾。
老师及时介入，引导他们换位思考，理解对方的感受。
经过沟通，两人化解了误会，学会了分享和合作。
从此，他们成了形影不离的好朋友。
【启示】幼儿园教师要重视培养幼儿的人际交往能力，帮助他们学会与他人沟通、合作。
通过组织各类活动，提供交往机会，引导幼儿换位思考，学会理解他人，促进幼儿社会性发展。
四、抓住教育契机，培养良好品质【案例】有一天，午餐时间到了，小朋友们在排队领取餐具。
突然，小宇发现地上有一只小鸟，他兴奋地喊道：“老师，快看！小鸟！”其他小朋友也围了过来。
老师抓住这个教育契机，引导孩子们关注大自然，教育他们爱护动物。
小朋友们纷纷表示要保护小鸟，让它安全成长。
幼儿园教师专业成长案例 幼儿园教师
幼儿园教师专业成长案例一、引言幼儿园教师是教育事业中具有重要地位和作用的一支力量。
他们需要不断提高专业素养和能力，以更好地适应教育发展的要求，更好地服务于儿童的教育成长。
幼儿园教师的专业成长，是教育领域中一个备受关注的话题。
本文将结合一个幼儿园教师的成长案例，探讨幼儿园教师专业成长的重要性和方法。
二、案例描述某幼儿园的教师王老师，从事幼儿教育工作已有五年时间。
一开始，她对幼儿园教学并不了解，仅凭着对孩子的热爱和对教育事业的热情，从事这份工作。
在工作中，王老师遇到了很多问题，比如对幼儿的行为管理不够有效，对幼儿的学习兴趣引导不够灵活等。
这些问题困扰着王老师，她意识到自己需要提高自身的专业水平，才能更好地服务于儿童的教育成长。
于是，她开始进行专业成长的探索和实践。
三、问题分析王老师在自身专业成长过程中，面临了诸多问题。
首先是行为管理方面的问题，王老师发现自己对于幼儿在课堂上的行为管理不够有力，经常出现幼儿顽皮、不服管教的情况。
其次是教学方法方面的问题，王老师意识到自己的教学方法较为传统，过于单一，缺乏启发性。
最后是对幼儿心理需求的认识不足，在日常教学中缺乏对幼儿心理需求的有效引导和满足。
四、专业成长探索针对以上问题，王老师主动进行了专业成长的探索和实践。
她开始系统地学习有关幼儿教育的理论知识，包括幼儿心理学、行为管理理论、教学方法等。
她还主动参加了一些相关的培训和学习班，提高了自身的专业知识水平。
王老师开始改变自己的教学方法，尝试使用多种多样的教学手段和方式，比如故事讲解、游戏引导等，以激发幼儿的学习兴趣。
王老师还注重了解每个孩子的个性特点和心理需求，尝试从个性化的角度出发去引导他们，让每个孩子都能得到专属的关爱和教育。
五、成长效果经过一段时间的专业成长探索和实践，王老师取得了显著的成长效果。
在行为管理方面，王老师能够更加果断地处理幼儿在课堂上的不良行为，有效地维护了课堂秩序；在教学方法方面，王老师尝试了各种启发式的教学方式，使得孩子们更加活泼、愉快地参与到教育活动中；在对幼儿心理需求的认识上，王老师用心观察每一个孩子，进行了有针对性的教育引导，使得孩子们的心理需求得到了更好的满足。
幼儿园老师专业成长案例 幼儿园教师成长
幼儿园老师专业成长案例一、樊老师的成长历程樊老师是一位资深的幼儿园老师，她在教育界有着丰富的教学经验。
然而，在实施幼儿教育的过程中，她发现自己的教学方法和观念与时代发展脱节，无法很好地适应现代幼儿园教育的要求。
她主动参加各种教师培训和专业发展课程，通过系统的学习和实践，不断提升自己的教学水平和专业素养。
二、樊老师的自我反思在参加培训课程的过程中，樊老师深刻反思自己的教学方法和习惯，发现自己缺乏一些新颖的教学理念和方法。
她意识到自己需要改变教学中的某些传统观念和行为模式，增强对幼儿个性化需求的关注，及时调整自己的教学思路，让幼儿能够更好地发展自己的潜能。
三、樊老师的专业素养在系统学习和反思的过程中，樊老师不断提升自己的专业素养，包括对幼儿心理发展的深入理解、对家庭和社会环境对幼儿成长的影响等方面的涵养。
她通过与同行的交流和实践中的摸索，逐渐形成了自己独特的幼儿教育理念和方法。
四、樊老师的教学成效经过长期的学习和实践，樊老师在教学工作中取得了显著成效。
她敏锐地捕捉到幼儿的成长需求，并且能够以真诚的关怀和科学的指导促使幼儿们全面发展。
她的学生在各项评价中表现突出，受到了家长和学校的一致好评。
五、结语樊老师的成长历程告诉我们，做一名优秀的幼儿园老师需要不断学习和提高自己的专业素养。
只有具备了全面的教育理念和方法，才能更好地适应幼儿园教育的发展要求，更好地为幼儿的健康成长和发展提供良好的教育环境和条件。
希望每一位幼儿园教师都能像樊老师一样，不断追求进步，为幼儿教育事业贡献自己的力量。
六、樊老师的专业探索除了参加各种培训和课程，樊老师还积极参与学术研讨会和教育论坛，经常阅读最新的教育理论和研究成果。
她不断钻研，尝试将新颖的理念和方法引入自己的教学实践中，比如多元智能理论、幼儿游戏教育、情感教育等。
她尝试加入这些理念，并结合自己的教学实际进行探索和实践。
通过这些尝试，她逐渐形成了自己的教学风格，能够更好地激发幼儿的学习兴趣和潜能，培养他们的综合能力。
幼儿园大师教师成功案例
幼儿园大师教师成功案例主题：幼儿园大师教师成功案例要求：提供一位幼儿园大师教师的成功案例，介绍其教学方法、教学特点、教育成果等，重点阐述其成功的原因和经验。
案例：王老师，是一位在幼儿教育领域扎根多年的资深教师，是一位优秀的幼教大师。
她自幼热爱教育事业，是教育工作者的典范，拥有近30年的幼儿园教育管理和教学经验。
下面，我们就来了解一下她的教育成果与教育经验。
教育组织：非常规的活动形式王老师一直认为，幼儿教育不应该仅仅停留在书本上，应该以孩子的兴趣点为导向，关注幼儿整体发展，注重幼儿价值观的培养。
在她的课堂中，她经常采用非常规的教育方式，如课外阅读、科技体验、社区实践、艺术表演等，从而激发孩子们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
洞察孩子：个性化关注王老师非常注重对每个孩子的个性化关注，她把每个孩子都当成是独特的个体，了解他们的兴趣和爱好，关心他们的生活和情感，因此可以针对每个孩子的不同需求，制定相应的教学计划。
同时，她还会给每个孩子一个鼓励和肯定的眼神、一份称赞和鼓舞，让孩子们每个人都感受到被尊重、被重视。
探索与创新：启发孩子潜能王老师相信，每个孩子都是独特的、有天赋的，所以她注重培养孩子的创新思维和积极性。
这也是她的教育成功案例之一。
她会针对不同的年龄段和不同的孩子，提供一些有挑战性的课题和问题，激发幼儿的思维和想象力。
她也鼓励孩子们多动手实践，培养他们的创造力和实践能力。
在活动中，她经常会调动孩子们的积极性，引导他们创新思维，寻找别人未曾察觉的新颖方法。
教育合作：与家长互动王老师认为，幼儿教育是家长和教师的合作，建立了师生家长三方沟通合作的教育格局。
她通过与家长的互动，深入了解孩子的家庭环境和教育背景，并及时与家长沟通、协商，为孩子制定个性化的教育方案。
总结通过以上几个方面的探究，可以看到王老师是一位非常优秀的幼教大师，通过教育组织、洞察孩子、探索与创新、教育合作等方面的努力，使得她的教育工作取得了非常显著的成果。
幼儿园优秀教师教学案例 幼儿园教学案例
幼儿园教学案例幼儿园是孩子学习和成长的重要阶段，优秀的教师教学案例对于孩子的发展具有重要的影响。
下面将结合实际情况，介绍几位幼儿园优秀教师的教学案例。
一、关于启发教学的案例1. 教师简介姓名：王老师学历：本科工作年限：8年案例概述王老师在幼儿园教学过程中，注重启发教学，通过布置富有启发性的活动，激发孩子们的好奇心和求知欲。
在一次主题为“春天”的活动中，王老师组织孩子们到校园中进行春季物品的采集，引导他们观察、发现和思考，让孩子们在实践中学习春天的知识，培养他们的动手能力和观察力。
2. 效果评价通过观察和评估，孩子们对于春天的认识得到了深化，他们的观察能力和思考能力得到了提高，这种启发式的教学方法对于幼儿的认知发展有积极的促进作用。
二、关于情感教育的案例1. 教师简介姓名：李老师学历：硕士工作年限：10年案例概述李老师注重幼儿园情感教育，她通过亲情教育的方式，让孩子在家庭与园所的环境中得到温馨与快乐。
在教育活动中，李老师常常鼓励孩子们互相帮助，鼓励他们积极参与集体活动，培养孩子们的集体主义意识和团队合作精神。
2. 效果评价通过情感教育的方法，李老师培养了孩子们的合作精神和社会交往能力，孩子们在活动中表现出了良好的情感表达能力和积极的人际关系，增强了家庭与园所之间的亲子关系。
三、关于多元智能教学的案例1. 教师简介姓名：张老师学历：本科工作年限：6年案例概述张老师在教学中注重多元智能教育理念，她根据孩子们的个体差异，采取多种教学方法，满足孩子们不同的学习需求。
在英语教学中，张老师通过音乐、游戏等形式，培养孩子们的语言智能和音乐智能，通过手工制作和绘画等活动，培养孩子们的空间智能和艺术智能。
2. 效果评价通过多元智能教学的方法，张老师开拓了幼儿的学习渠道，培养了孩子们的多种智能，使他们在不同领域都得到了全面的发展。
四、关于游戏教学的案例1. 教师简介姓名：刘老师学历：本科工作年限：5年案例概述刘老师擅长利用游戏教学法，她注重通过有趣的游戏活动，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
幼儿园教师专业成长的案例分享
幼儿园教师专业成长的案例共享在幼儿园工作的教师需要不断地进行专业成长，以适应不断变化的教育环境和孩子们的需求。
下面我将共享一个幼儿园教师的专业成长案例，以帮助大家更好地理解这一过程。
案例一：小雪老师的教学实践与反思小雪老师是一名在幼儿园工作多年的资深教师，她在一次家长会后，收到了家长们对于孩子学习内容的反馈。
家长们认为孩子在小雪老师的班上学习的内容相对较少，希望能够提供更多的学习资源和活动。
小雪老师对此感到震惊和困惑，因为她一直认为自己的教学内容已经足够丰富多彩。
面对这个问题，小雪老师没有消极抱怨，而是开始对自己的教学内容进行反思。
她开始注意观察孩子们的学习状态和需求，结合家长的反馈，意识到自己的教学内容可能存在一定的局限性。
于是，她主动开始进行教学方法和内容的改进。
她参加了一些教育培训课程，学习了新的教学方法和教育理论，还加强了与家长的沟通，了解他们对孩子学习的期望。
在接下来的教学过程中，小雪老师开始引入更多多样化的教学内容和活动，比如科学实验、艺术手工和团队合作游戏等，让孩子们能够在不同的学习领域中获得发展。
她还鼓励孩子们提出自己的想法和建议，增加了学习的互动性和趣味性。
经过一段时间的努力，小雪老师发现孩子们的学习积极性明显提高，他们在学习中更加专注和主动。
家长们也对小雪老师的教学给予了肯定和支持，并觉得孩子们的成长更加全面。
小雪老师在这个过程中不仅促进了孩子们的成长，也提升了自己的专业能力和教学水平。
总结与展望从小雪老师的案例中，我们可以看到一个教师在专业成长中的重要元素：反思和改进。
面对问题和挑战，教师需要有一颗愿意不断学习和进步的心，勇于接受自身的局限和不足，并积极寻求解决办法。
与家长和同事的有效沟通、不断学习新知识和方法，也是教师专业成长的关键。
未来，随着教育环境和教学理念的不断变化，教师们需要更加注重自身的专业成长，包括教学内容的更新、教学方法的创新，以及与家长和同事的良好合作。
只有这样，教师才能更好地适应当前的教育形势，更好地培养幼儿的全面发展和成长。
幼儿园教师优秀教学案例分享与点评
幼儿园教师优秀教学案例分享与点评幼儿园教师优秀教学案例分享与点评在幼儿园教学中，优秀的教师和教学案例对于孩子们的成长和发展有着至关重要的作用。
他们的教学案例不仅能够激发孩子的学习兴趣，还能够促进他们的全面发展。
在本文中，我们将分享一些优秀的幼儿园教师教学案例，并对其进行点评，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
1. 案例一：利用多媒体教学引发孩子的兴趣在教学《认识动物》这一主题时，一位优秀的幼儿园教师利用多媒体资源来进行教学。
她通过播放动物的视频和图片，让孩子们在视觉上更直观地认识各种动物，激发了孩子们对动物的好奇心和兴趣。
在课堂上，她还设计了一些互动环节，让孩子们通过游戏的方式来认识动物，让学习变得更加生动有趣。
点评：这位教师的教学案例很好地结合了多媒体资源和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，达到了很好的效果。
利用多媒体可以帮助孩子们更直观地认识世界，激发了他们的学习兴趣，值得其他教师借鉴。
2. 案例二：情境化教学促进孩子的语言表达能力另一位优秀的幼儿园教师在教学《家庭生活》这一主题时，采用了情境化教学的方式。
她设计了一个家庭角色扮演的活动，让孩子们在模拟的家庭氛围中学习，通过模拟日常生活情境，引导孩子们进行语言表达。
这样的教学方式不仅激发了孩子们的参与愿望，还在潜移默化中提高了他们的语言表达能力。
点评：情境化教学是一种很好的教学方式，可以让孩子们在真实的情境中学习，更加容易理解和掌握知识。
这位教师的做法让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，促进了他们的语言表达能力，对幼儿园教学有着积极的影响。
3. 案例三：利用游戏教学培养孩子的合作意识还有一位优秀的幼儿园教师在教学《团队合作》这一主题时，采用了游戏教学的方式。
她设计了一些合作游戏，让孩子们在游戏中学会团队合作，培养了他们的合作意识和集体荣誉感。
通过这些游戏，孩子们不仅学会了如何与他人合作，还增强了他们的集体观念和责任感。
点评：利用游戏教学可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，同时培养了他们的合作意识和团队精神。
婴幼儿实习教师的优秀教学案例分享
婴幼儿实习教师的优秀教学案例分享作为一名婴幼儿实习教师，我有幸参与了一次优秀的教学案例分享活动。
在这次分享中，我学到了很多有关婴幼儿教学的宝贵经验。
以下是我亲身经历的一个成功案例：这次教学活动的主题是音乐启蒙。
为了吸引婴幼儿的注意力，我选择了一首欢快、节奏明快的儿歌。
在教学开始前，我观察到孩子们对音乐非常感兴趣，他们全神贯注地听着音乐，小脚不知不觉地跟着节奏摆动。
第一个自然段的重点是介绍教学主题和观察到孩子们对音乐的兴趣。
为了让孩子更好地感受音乐，我准备了一些手势动作，以及简单易学的歌词。
我以一种活泼的方式向孩子们展示了歌曲中的动作，并鼓励他们一起跟着我一起动作。
这样，他们既能学会歌的歌词，又能通过动作来加深对歌曲的理解和记忆。
在实施教学的过程中，我注意到有一个孩子名叫小明的表现特别出色。
他很活跃，学得特别快。
在我示范动作时，他总是能迅速地跟上，而且非常准确。
他还展示出独立思考的能力，有时候会主动提出一些有关音乐的问题。
我发现他对音乐的兴趣和热爱，于是决定给他一些额外的挑战。
第二个自然段重点是介绍教学方法和发现有一个孩子特别出色的表现。
为了激发小明的学习热情，我决定让他在音乐课上扮演小老师的角色。
我鼓励他指导其他孩子们跟随他一起做动作，并在有需要时给他们解释歌曲的意思。
这样的安排不仅锻炼了小明的领导能力，还让其他孩子们更好地参与到教学活动中来。
随着课程的不断进行，我发现小明的自信心也随之提高了。
他在指导其他孩子们时表现得很自然，毫不害怕和担心。
通过这个案例，我意识到婴幼儿教学的一个重要原则是要充分发挥孩子们的潜力，尽可能地为他们提供更多的机会去展示自己的才华。
第三个自然段重点是介绍给小明更多的挑战并发现小明的自信心提高。
在分享活动的最后，我请小明跟其他婴幼儿及家长们一起表演了一段精彩的音乐舞蹈。
小明用充满自信的表情和动作，深深地吸引住了观众们的注意力。
孩子们和家长们以热烈的掌声和喝彩回应了他们的表演，这无疑是对他们共同努力的最好认可。
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张老师关爱每一个孩子，用爱心赢得幼儿、家长的尊重和信任。
当张老师发现超超在集体面前不愿开口后，进行家访，在循循善诱下孩子进步了，即将分手的父母重归于好;又如失去妈妈的程思聪终日沉浸在失去母爱的痛苦中，张老师及时给予关怀，送去母爱，受到家长尊敬。
在二期课改实践中，张老师大胆尝试主题教育，注重孩子生活经验的获得，细心解读孩子，提升孩子经验，引发孩子探索的兴趣和热情。
市、区公开活动受到大家好评。
2005 年获支部“实践标兵”称号。
为在科研能力上有提高，参加全国课题组“科学技术教育的研究”，撰写了与主题活动相结合的叙事性案例。
还独立主持市级课题研究《家园合力，共同促进幼儿自我服务能力发展的策略研究》。
近年来成绩显著。
工作格言：把我的欢乐带给我的孩子们……
详细事迹：
在常人眼里，幼儿教师是一个身兼孩子王、保姆双重角色的职业，工作平凡而又琐碎、单调而又无趣。
既没有轰轰烈烈的英雄壮举，也没有惊天动地的感人事迹，在教书育人的平凡岗位上，张海燕努力奉献着火热情怀与赤诚爱心，用爱心与青春铸就平凡的事业。
一、关爱孩子、真情育人爱心是动力、是源泉。
在张老师的眼里，班里没有难看、调皮、笨拙的孩子，她关爱每一个孩子，努力营造互助而善解人意地班级氛围，用爱心赢得幼儿、家长的尊重和信任。
班上有个叫超超的男孩，生性胆小，在集体面前从不愿开口，张老师发现后，进行家访原来父母正在闹离婚，使孩子有了心理压力，张老师一方面与父母沟通，另一方面为超超创设说话的机会，让他感受到老师的爱，
在循循善诱下他终于笑了，进步了，孩子的进步让即将分手的父母重归于好;又如程思聪妈妈在一次意外中去世，这无疑给年幼的孩子心灵的重创，每当午睡时聪聪会被噩梦惊醒，眼角含着泪水要找妈妈，每当在这时，张老师总对聪聪说：“孩子，我就是你的妈妈，我来保护你。
”双休日张老师会带着聪聪外出游玩，闲暇时就和聪聪聊天，对聪聪问寒问暖，无微不至地给予关怀，老师的关爱、鼓励不仅带给孩子关心，更给予他心灵的抚慰，班级幼儿在张老师潜移默化的影响下也关心聪聪。
临近毕业时，聪聪报着张老师流下了眼泪，家长万分感激，依依不舍。
二、勇于实践、大胆创新张老师在教育岗位上工作了 15 年，她始终努力使自己保持上升的态势。
无论幼儿园、支部、区有公开课，她都积极投入，在二期课改的实践中，张老师能大胆尝试主题教育，她在设计活动中既能注意到孩子的生活经验，又能解读孩子，提升孩子的经验，鼓励孩子用多种方法收集资料，并通过亲手操作来发现其中的奥妙，引发孩子探索的兴趣和热情。
张老师的“小小理发师”、“种植小装置”、“我设计的房子”等市、区公开活动课受到大家的好评。
2005 年参加支部教改实践标兵的评选，获“实践标兵”称号。
2006.2 被评为幼儿园“首席教师”。
她的大胆创新、勇于实践激发了身边教师的探索热情，在近年中，张老师先后带教了四位老师，使她们的研究热情、业务能力在原有基础上有了显著提高。
今年张老师担任幼儿园行政助理，分管幼儿园家园亲子活动，张老师能根据节假日设计大大小小的家园活动，并与年级组长交流讨论，发挥了工作的主动创新意识，努力向家长展示我园教学、
教师风采、如：祖国妈妈我爱您、消防员叔叔本领大、我长大一岁了等，每一次活动张老师都精心策划、细细琢磨，将活动搞的有声有色，贴近孩子、丰富多彩，使活动得到了家长、同事的好评，取得了优良的教育效果。
3 ―― 6 岁的教育对幼儿园教师来说是一个崭新的课题。
张老师接受了园长交给的社区早教指导任务后，积极参与课题学习，潜心研究，将这项工作纳入了幼儿园的正常轨道，先到居委会摸底、上门家访，制定早教指导草案，并对本园的老师进行指导，定期开展早教指导工作，进一步提高了我园在社区的影响力。
为使自己在科研能力上有所提高，她积极参加了全国课题组“科学技术教育的研究”，并参加了幼儿园子课题“幼儿环保教育与科学技术教育相结合”的研究，撰写了与主题活动相结合的叙事性案例并开展相应的教学活动。
还独立主持市级课题研究《家园合力，共同促进幼儿自我服务能力发展的策略研究》。
一份耕耘，一份收获。
张海燕老师正是这样一位在平凡的工作岗位上孜孜以求的追求者，作为一名教育工作者，她爱她的孩子、爱她的职业。
更把职业当作毕生追求的事业来完成。