最新初中物理压强与浮力专题教案
八年级物理教案压强和浮力教案2
八年级物理教案压强和浮力教案2教案一：压强和浮力一、教学目标：1.了解压强的概念和计算方法；2.了解浮力的概念和计算方法；3.掌握浮力和物体浸没的关系；4.能够解决与压强和浮力相关的问题。
二、教学内容：1.压强的概念和计算方法；2.浮力的概念和计算方法；3.浮力和物体浸没的关系；4.相关习题。
三、教学步骤：步骤一：引入新课教师通过引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣，然后引出本节课的主题：压强和浮力。
步骤二：讲解压强1.示意图教师通过示意图向学生解释什么是压强，并举例说明。
如：用靠刀切水果，使用铁锥刺破木板等。
2.压强的计算方法教师引导学生通过观察和思考，提出压强的计算方法：压强=力÷面积，并对此进行详细解释。
3.计算练习教师出示几道压强计算题目，引导学生进行计算练习。
步骤三：讲解浮力1.示意图教师通过示意图向学生解释什么是浮力，并举例说明。
如：物体浮在水中，气球浮在空中等。
2.浮力的计算方法教师引导学生通过观察和思考，提出浮力的计算方法：浮力=液体密度×物体体积×重力加速度，并对此进行详细解释。
3.浮力和物体浸没的关系教师向学生解释浮力和物体浸没的关系，并通过实验演示来加深学生的理解。
步骤四：综合练习教师出示几道与压强和浮力相关的综合练习题目，引导学生进行解答，并对答案进行讲解和讨论。
四、板书设计：1.压强的计算方法：压强=力÷面积2.浮力的计算方法：浮力=液体密度×物体体积×重力加速度五、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了压强和浮力的概念和计算方法，并能够解决与压强和浮力相关的问题。
教师通过引导学生观察和思考，培养了学生的观察力和分析能力，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
在教学过程中，教师通过实验演示和综合练习，使学生更好地掌握了知识点，并能够运用所学知识解决实际问题。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，达到了教学目标。
初中物理压强浮力复习课教案及习题
初中物理压强浮力复习课教案及习题一、教学目标1. 回顾和巩固压强和浮力的基本概念、原理和计算方法。
2. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的实验操作技能和科学思维。
3. 增强学生对物理学科的兴趣和自信心，为学生进一步学习物理打下坚实的基础。
二、教学内容1. 压强的概念及其计算公式。
2. 压强的大小与压力、受力面积的关系。
3. 浮力的概念及其计算公式。
4. 浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度和重力的关系。
5. 浮力的应用实例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：压强和浮力的基本概念、原理和计算方法。
2. 教学难点：压强和浮力的大小计算以及解决实际问题的方法。
四、教学方法1. 采用问题引导法，通过提出问题引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验和图片等教学资源，帮助学生直观地理解压强和浮力的概念和原理。
3. 提供典型例题和练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 分组讨论和交流，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的实例，如吹气球，引发学生对压强和浮力的思考。
2. 复习压强的概念和计算公式，引导学生回顾和巩固相关知识。
3. 进行一个简单的实验，如放在不同高度的物体对桌面产生的压强，帮助学生直观地理解压强与压力和受力面积的关系。
4. 复习浮力的概念和计算公式，引导学生回顾和巩固相关知识。
5. 提供一些浮力的应用实例，如船只的浮力原理，让学生分析并解释。
6. 进行一个浮力实验，如不同物体在液体中的浮力现象，帮助学生直观地理解浮力与物体体积、液体密度和重力的关系。
7. 提供一些典型例题和练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
8. 分组讨论和交流，让学生分享自己的解题思路和经验。
9. 总结和复习本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。
10. 布置作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、实验操作和小组讨论等。
压强与浮力——张顺桥华校区初中物理教案
教学过程课程引入：一、复习预习1.复习：重力，摩擦力，弹力；相互作用力及平衡力；力与运动。
2.预习：压强，液体压强，大气压强，浮力的基础知识。
二、知识讲解考点/易错点11、理解压强的概念；理解压强的大小与哪些因素有关；能够用压强公式进行简单的计；2.了解增大和减小压强的主要方法。
3.液体压强特点：:同一深度时,各方向的压强相等; 同一液体时,越深压强越大; 液体的内侧也存在压强; 压强的大小与该液体的质量,密度有关.4.（1）计算固体压强时先利用公式F=G容+G液求出压力，再利用P=F/S求出压强；（2）计算液体压强时，先利用公式P=ρ gh液求出压强，再利用F=PS求出压力；考点/易错点21.第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利2.大气压的数值是多大？怎么计算？大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强,请同学们根据液体压强的计算公式：P= ρ g h = 103kg/m3×9.8N/kg× 0.76m=1.01×105Pa。
告诉学生，大气压的值不是固定不变的，把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。
一个标准大气压相当于10牛的力作用在1cm2的面积上产生的压强，比大象躺在地上的压强还要大。
解释我们为什么感觉到这么大的大气压呢？3．大气压的变化（1）大气压受天气的变化而变化，一般而言，地面上高气压的地区往往是晴天，地面上低气压的地区往往是阴雨天．由于气压跟天气有密切的关系，所以气压的测定是天气预报的依据之一。
（2）大气压随高度的变化而变化，大气压是由于大气层受到重力作用而产生的，离地面越高的地方，上面的大气层越薄，空气的密度也越小，那里的大气压强越小。
在海拔3000m 以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
珠穆朗玛峰高8848米，即将近9千米，大气压约为31千帕，而海平面大气压约为101千帕，两者之比4．测量大气压的仪器叫气压计，常见的气压计，主要有水银气压计和金属盒气压计。
初中九年级物理教案压强与浮力的实验研究
【教学目标】1.理解压强与浮力的概念，并能运用压强和浮力的原理解决实际问题。
2.学会设计实验，观察现象，分析问题，得出结论。
3.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
【教学重点】学生能正确应用压强和浮力的原理解决实际问题。
【教学难点】如何设计实验来研究压强和浮力的关系。
【教学过程】一、导入（约5分钟）引导学生回顾前面学过的压强和浮力的知识，以及压强和浮力的应用。
二、实验设计（约15分钟）1.提问：如何设计一个实验来研究压强和浮力的关系？2.小组讨论：学生们分组进行讨论，提出自己的实验设计思路。
3.选派代表：每个小组选派一个代表来分享他们的实验设计思路。
三、实验操作（约30分钟）1.实验材料准备：砝码、浮标、容器、测压器等实验设备。
2.实验操作步骤：a.将砝码悬挂在浮标上方，测量砝码对浮标的压力。
b.将浮标浸入装满液体的容器中，观察浮标的上浮程度，并测量浮标被液体推的弹力。
c.在不同重力条件下，重复以上两个实验步骤。
3.数据记录与分析：学生们记录实验数据，并进行相关的数据分析。
4.结果讨论：学生们根据实验结果进行讨论，得出结论。
四、实验总结与归纳（约10分钟）1.学生自主总结所学知识，归纳实验结果。
2.导师补充总结，强调压强和浮力的重要性和应用。
五、课堂小结（约5分钟）回顾本节课的学习内容，强调学生所学的压强和浮力的知识及其应用。
【教学延伸】1.提供进阶的实验设计思路：可以变换液体的种类、改变浮标的形状和大小、改变砝码和容器的结构等，进一步探究压强和浮力的关系。
2.带领学生应用所学的压强和浮力的知识，解决一些现实问题，如建筑物的承重、潜水器的运作等。
【布置作业】1.阅读相关教材，复习所学的压强和浮力的知识，并解答相应的练习题。
2.设计一个与生活实际相关的实验，来研究压强和浮力的关系，并写出实验设计思路。
【板书设计】【教学反思】本堂课通过设计实验的方式，让学生们亲自操作和观察，通过实践的方式加深对压强和浮力的理解。
初中二年级物理科目教案压强与浮力
初中二年级物理科目教案压强与浮力【教案】一、教学目标1. 知识目标：了解压强与浮力的概念和计算方法，掌握相关公式。
2. 能力目标：能够运用所学知识解决与压强和浮力相关的问题。
3. 情感目标：培养学生对物理科学的兴趣，积极参与实验和讨论。
二、教学重难点1. 教学重点：理解压强与浮力的概念，掌握计算方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、黑板、计算器、实验设备材料。
2. 实验准备：水桶、各种大小的物体、测压器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和展示实物，引导学生思考：你们有没有观察到过物体在液体中浮起和沉没的现象？有没有想过是什么原因造成的？2. 概念讲解（10分钟）通过投影仪展示相关图片，引出压强与浮力的定义和公式。
压强的定义为单位面积上所受的力的大小，公式为P=F/A。
浮力的定义为物体在液体中受到的向上的浮力，公式为F=ρVg，其中ρ为液体的密度，V为物体的体积，g为重力加速度。
3. 计算练习（15分钟）在黑板上给出几个计算压强和浮力的例子，请学生自主完成。
4. 实验探究（20分钟）组织学生进行实验，实验内容为测量不同物体在液体中浸没的深度和所受的压强。
学生按照实验步骤进行操作，记录实验数据。
5. 实验结果分析（15分钟）要求学生根据实验结果分析：为什么相同大小的物体在液体中浸没的深度不同？为什么物体在液体中浸没的深度与物体的密度有关？6. 引申拓展（10分钟）通过引导学生思考，提出如下问题：为什么潜水员能在水下呼吸？为什么潜水员在深海中能承受巨大的水压？要求学生自由发散思维，提出解释。
7. 小结概括（5分钟）让学生进行内容回顾和概括，对所学知识进行总结，强化记忆。
8. 课堂讨论（15分钟）组织学生进行课堂讨论，提出压强和浮力相关问题，鼓励学生积极参与，提出自己的见解和思考。
9. 作业布置（5分钟）布置相关的计算题作为作业，鼓励学生练习和巩固所学知识。
压强和浮力教材分析教案
压强和浮力教材分析教案一、教学目标：1. 让学生了解压强的概念，理解压强的大小与压力大小、受力面积的关系。
2. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度有关。
3. 培养学生运用压强和浮力的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 压强的定义及其计算公式。
2. 压强的大小与压力大小、受力面积的关系。
3. 浮力的定义及其计算公式。
4. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度有关。
5. 实际应用案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：压强的概念、计算公式及大小影响因素；浮力的概念、计算公式及大小影响因素。
2. 教学难点：压强和浮力在实际应用中的计算和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究压强和浮力的概念及大小影响因素。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解压强和浮力的原理。
3. 结合实际案例，培养学生运用压强和浮力知识解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾力学基础知识，为新课学习压强和浮力做铺垫。
2. 讲解压强的概念、计算公式及大小影响因素，结合实验演示进行讲解。
3. 讲解浮力的概念、计算公式及大小影响因素，结合实验演示进行讲解。
4. 分析实际应用案例，让学生运用压强和浮力知识解决实际问题。
6. 布置作业：布置一些有关压强和浮力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对压强和浮力概念、计算公式及应用的掌握情况。
2. 注重过程评价，观察学生在实验操作、问题探讨和实际应用中的表现，给予及时的指导和鼓励。
3. 结合课后访谈或学生反馈，了解学生对压强和浮力知识的兴趣和认识程度。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业人士，进行专题讲座或实地考察，加深学生对压强和浮力知识的理解。
2. 组织学生进行小研究，深入探讨压强和浮力在生活中的应用，鼓励学生创新和实践。
3. 开展校园科普活动，如科普讲座、科普展览等，提高学生对压强和浮力知识的兴趣。
2023八年级物理下册第八章压强与浮力第四节大气压强教案(新版)北师大版
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“大气压强”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“压强”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“大气压强”新课学习打下基础。
再次，在巩固练习环节，我发现学生在解决实际问题时，往往不能将所学知识运用到实际中去。这可能是因为我在教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养。因此，我计划在未来的教学中，更多地设计实践活动和实验，让学生在实践中体验大气压强的应用，提高学生的实践能力。
最后，在拓展延伸环节，我注意到学生在讨论大气压强与天气的关系时，对于一些复杂的天气现象并不能很好地解释。这可能是因为我在教学中并没有给学生提供足够的思维空间，学生的思维被限制在了一定的框架内。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行发散思维，鼓励他们提出自己的观点和疑问，从而提高学生的创新能力。
4.大气压强在生活中的应用：吸管吸饮料、打气筒打气、呼吸、吸盘吸附等。
5.大气压强与天气的关系：气压降低预示着天气可能会变坏，气压升高则预示着天气可能会变好。例如，在天气变坏前，气压会逐渐降低，而在天气变好后，气压会逐渐升高。
作业布置与反馈
作业布置：
1.请根据今天所学的大气压强概念，解释为什么吸管能够吸起饮料。
课后作业1.请用今天所学的气压强的概念，解释为什么吸管能够吸起饮料。
2.请使用大气压强的计算公式，计算在海拔5000米的高山上大气压强是多少帕斯卡。
3.请设计一个实验，验证大气压强与高度的关系。
4.请举例说明大气压强在生活中的应用。
5.请解释大气压强与天气的关系，并说明如何通过气压的变化来预测天气。
八年级物理教案：第八章压强与浮力复习
八年级物理教案：第八章压强与浮力复习一、教学目标1. 回顾压强的概念、计算公式及其单位。
2. 复习浮力的概念、计算公式及其应用。
3. 掌握如何运用压强和浮力知识解决实际问题。
4. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 压强的概念、计算公式及其单位。
2. 浮力的概念、计算公式及其应用。
3. 压强和浮力在实际生活中的应用案例。
4. 压强和浮力的实验操作及数据分析。
三、教学重点与难点1. 重点：压强和浮力的概念、计算公式及其应用。
2. 难点：如何运用压强和浮力知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生回顾和巩固压强与浮力的知识。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验压强和浮力的现象，提高实践操作能力。
3. 案例分析法，分析压强和浮力在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
4. 小组讨论法，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个实验现象，引导学生回顾压强和浮力的概念。
2. 知识回顾：引导学生复习压强和浮力的计算公式及其单位。
3. 案例分析：分析压强和浮力在实际生活中的应用案例，让学生理解其重要性。
4. 实验操作：安排学生进行压强和浮力的实验，观察实验现象，并进行数据分析。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用压强和浮力知识解决实际问题。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调压强和浮力在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置一些有关压强和浮力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对压强和浮力概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据分析能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其团队协作和问题解决能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座，加深学生对压强和浮力应用的理解。
2. 组织学生参观实验室或相关企业，实地了解压强和浮力在生产生活中的应用。
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压强与浮力专题个性化简案学生姓名：年级：科目：初中物理压强与浮力专题授课日期：月日上课时间：时分------ 时分合计：小时教学目标1、能用压强公式进行简单计算，知道增大和减小压强的方法；2、了解液体压强的特点，能用液体压强公式进行简单计算，3、认识生产和生活中的连通器.4、理解阿基米德原理5、知道问题的浮沉条件和浮力的应用重难点导航1、知道压强的定义和计算2、对阿基米德原理的理解3、物体的浮沉条件及浮力的应用教学简案：1、固体的压强和压力2、液体的压强及应用分析3、大气压知识点梳理4、浮力及阿基米德原理5、中考真题讲析授课教师评价：□准时上课：无迟到和早退现象（今日学生课堂表□今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握现符合共项）□上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况（大写）□海豚作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象审核人签字：学生签字：教师签字：备注：请交至行政前台处登记、存档保留，隔日无效（可另附教案内页）大写：壹贰叁肆签章：个性化教案（内页）一、固体的压力和压强1．压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G。
⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
⑷重为G的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小。
2．压强：⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
⑶公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S；米2（m2）。
A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。
B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P=ρgh。
⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0．5Pa。
成人站立时对地面的压强约为1．×104Pa。
它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1．5×104N。
⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄3．一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式P=F/S）。
二、液体的压强1．液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
2．测量：压强计用途：测量液体内部的压强。
3．液体压强的规律：⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等。
⑶液体的压强随深度的增加而增大。
⑷不同液体的压强与液体的密度有关。
⑴推导压强公式使用了建立理想模型法，前面引入光线的概念时，就知道了建立理想模型法，这个方法今后还会用到，请认真体会。
⑵推导过程：（结合课本）液柱体积V=Sh ；质量m=ρV=ρSh。
液片受到的压力：F=G=mg=ρShg。
受到的压强：p=F/S=ρgh。
⑶液体压强公式p=ρgh说明：A、公式适用的条件为：液体。
B、公式中物理量的单位为：P：Pa；g：N/kg；h：m。
C、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。
D、液体压强与深度关系图象6、计算液体对容器底的压力和压强问题：一般方法：㈠首先确定压强P=ρgh；㈡其次确定压力F=PS。
特殊情况：压强：对直柱形容器可先求F用p=F/S压力：①作图法；②对直柱形容器F=G。
7．连通器：⑴定义：上端开口，下部相连通的容器。
⑵原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平。
⑶应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。
三、大气压1．概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。
说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压──指部分气体压强。
高压锅外称大气压。
2．产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
3．大气压的存在──实验证明：历史上著名的实验──马德堡半球实验。
小实验──覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
4．大气压的实验测定：托里拆利实验。
（1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
（2）原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
即向上的大气压=水银柱产生的压强。
（3）结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1．01×105Pa（其值随着外界大气压的变化而变化）（4）说明：A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。
B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10．3m。
C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
D、若外界大气压为H cmHg，试写出下列各种情况下，被密封气体的压强（管中液体为水银）。
E、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1．01×105Pa2标准大气压=2．02×105Pa，可支持水柱高约20．6m5．大气压的特点（1）特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。
大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
（2）大气压变化规律研究：在海拔3000米以内，每升10米，大气压大约降低100 Pa6．测量工具：定义：测定大气压的仪器叫气压计。
分类：水银气压计和无液气压计。
说明：若水银气压计挂斜，则测量结果变大。
在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。
7．应用：活塞式抽水机和离心水泵。
8．沸点与压强：内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
应用：高压锅、除糖汁中水分。
9．体积与压强：内容：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。
应用：解释人的呼吸，打气筒原理，风箱原理。
☆列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例？答：①用塑料吸管从瓶中吸饮料；②给钢笔打水；③使用带吸盘的挂衣勾；④人做吸气运动。
（一）浮力(1)定义：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）向上托起的力叫浮力。
(2)方向：无论物体在哪种液体中受到的浮力方向总是竖直向上的。
(3)产生原因：假设有一个正方体完全浸没在水里，如图1所示则正方体的前后、左右、上下六个表面都要受到水的压强和压力，由于左右两个侧面和前后两侧面对应部分在水中的深度相同，由液体压强公式p＝ρgh 可知，受到水的压强大小相等；由公式F＝ps可知。
作用在左右、前后侧面上的压力也大小相等，且方向相反，彼此平衡。
但是上下两表面由于在水中的深度不同，受到水的压强也不等，上表面的深度小，压强小；下表面的深度大，压强大；所以下表面受到的向上的压力F 大于上表面受到的向下的压力F，水对物体向上的和向下的压力差就是水对物体的浮力，即F浮＝F －F.如果物体浸在其他液体中，所受浮力也是由于该液体对物体向上和向下的压力差产生的.(4)浸在液体中的物体，无论是全部浸没在液体里，还是只有一部分浸入液体里；无论是正在上浮还是正在下沉，无论是静止在容器底部还是漂浮在液面，都要受到液体对物体的浮力作用.只有如图2所示的情况中,该长方体的下表面与容器底面紧密贴合,不受到液体向上的压力,只受到液体向下的压力作用时,才不受到液体的浮力作用,这是一种特殊情况. 图2(5).漂浮在液面的物体,其上表面不受到液体向下的压力.因此,它受到的浮力就等于液体对物体向上的压力.2.用弹簧秤测浮力有一铁块要测量出它在水中所受的浮力,可把铁块用细线系好挂在弹簧秤上,记下此时弹簧秤的示数G，然后把铁块浸入水中，则弹簧秤的示数减少，再记下此时弹簧秤的示数G ，那么弹簧秤减少的示数，即两次弹簧秤的示数差，就等于铁块浸入在水中时所受浮力的大小，即：F浮＝G－G .3.用阿基米德原理计算浮力(1).阿基米德原理的内容：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力.(2).阿基米德原理的数学表达式：F浮＝G排＝ρ液gv排式中G排即为被液体排开的液体的重，单位是牛；ρ液是物体所浸入的液体的密度，其单位必须用千克/米3；v排表示被物体排开的液体的体积，单位必须用米3，g＝9.8牛/千克（或取10牛/千克）.(3).由阿基米德原理可知，浮力F浮的大小只跟液体的密度ρ液、物体排开液体的体积v排有关，跟物体本身的形状、构成物体的材料的密度无关，此外和物体在液体中的情况，如物体浸没在液体中的深度、容器中液体体积的多少、物体在液体中是静止还是运动等，都无关.(4).阿基米德原理也适用于气体，这就是：浸没在气体里的物体受到的浮力大小，等于它排开的气体所受到的重力.即：F浮＝G排气＝ρ气gv排4.物体漂浮在液面的条件如图3所示，物体漂浮在液面，则其竖直方向上受到两个力的作用：竖直向下的重力G和竖直向上的浮力F浮,由于物体静止在液面，因此它所受的重力G和浮力F浮应是一对平衡力，它们的大小相等.所以，物体漂浮在液面的条件是： F浮＝G物.因为 F浮＝ρ液gv排，G物＝ρ物gv物.可得关系式：ρ液gv排＝ρ物gv物.5.物体在液体中的浮沉条件F G浮浮F G如图4所示，浸没在液体中的物体，在竖直方向上受到两个力的作用：竖直向下的重力G和竖直向上的浮力F浮。
物体在液体中究竟是上浮、下沉还是悬浮，由物体所受的重力 G和浮力F浮的大小关系来决定. 当F浮与G 不平衡时，物体的运动状态就要发生变化：当F浮＞G时,物体上浮,直到F浮与G大小相等时静止在液面,即漂浮时为止;当F浮＜G时,物体下沉,直到静止在容器底部时为止.当F浮＝G时,物体所受的浮力和重力是一对平衡力,物体可悬浮在液体中的任意位置,保持静止或匀速直线运动状态.6.利用物体和液体的密度关系判断物体的浮沉：由阿基米德原理可得：F浮＝ρ液gv排物体的重力大小为：G物＝ρ物gv物.当物体浸没在液体中，v排＝v物. ρ液gv排＝ρ物gv物.整理后可得：ρ液＝ρ物同样方法可推得：当ρ液＞ρ物时，则物体上浮；当ρ液＜ρ物时，则物体下沉.7.浮力的作用A．轮船: 轮船是采用“空心”法而浮在水面的，它所受到的浮力等于船的总重.轮船的排水量是指轮船满载时排开的水的质量，即：排水量＝船自身的质量＋满载时货物的质量.B．潜水艇：靠改变自身的重而实现上浮、下沉或停留在水中.C．飞球和飞艇：利用空气的浮力升入高空.D．密度计：是利用物体漂浮在液面的条件工作的，即F浮＝G物.密度计上标的刻度是被测液体的密度与水的密度之比，且大的刻度值在下面，小的刻度值在上面.真题演练1、下列关于压力和压强的说法中，正确的是 （ ）A ．压力越大，支持面所受到的压强就一定越大B ．物体越重对支持面的压力就一定会越大C ．压力一定时，受力面积越小，产生的压强就一定越小D ．压力一定时，受力面积越小，产生的压强就一定会越大2、小春同学在学校开田径运动会时，穿钉鞋跑在100m 跑道上，若脚对钉鞋的压强为P 1，鞋钉对跑道的压强为P 2，则 （ ）A ．P 1＞P 2B ．P 1＜P 2C ．P 1＝P 2D ．无法确定3、下列事例中，能够减小压强的是 （ ）A ．把背包带做得宽些B ．软包装饮料盒中的吸管尖削得很尖C ．刀、斧的刃都磨得很薄D ．用细线切割湿、软的肥皂4、下列日常生活中的器具和现象中不是利用连通器原理工作的是 （ ）A ．锅炉水位计B ．水壶C ．用钢笔吸墨水D ．船闸5、小华在实验课上，将某一液体倒入试管中（试管倾斜，里面有32的液体）若将试管竖直立起，管底受液体压强将会（ ）A ．增大B ．减小C ．不变D ．无法确定6、关于大气压强，下面几种说法中正确的是 （ ）A ．大气压强是由于大气有重力而产生的，所以它的方向总是竖直向下的B ．离地面越高，大气压强越大，所以宇航员需穿特制服装上天C ．同一地点大气压是不变的，因同一地点海拔高度相同D ．以上说都有错误，均不正确7、在给病人输液时，为了使输液过程中，药液保持匀速下滴，下列装置中最为合适的是（ ）8、在一个装满水的溢水杯中，轻轻放入一个实心小球后，溢出了100g 水,则下列判断正确的是（水的密度为1.0g/cm 3）：（ ）A ．小球的体积肯定不会大于100cm3B ．小球的体积肯定等于100cm 3C ．如果小球的体积大于100cm 3它的质量一定等于100gD ．如果小球的体积大于100cm 3它的质量一定大于100g7.将一满罐纯净水(高约40 cm)口朝下放在水中将口打开，如图所示，结果是( )A.仍是满罐水B.水将流出一部分C.水将全部流出D.以上答案都不对8.同一个鸡蛋先后放入水和盐水中静止时，鸡蛋在图甲中漂浮、在图乙中沉底，如图4所示。